篇一 開題報告文獻格式650字
開題報告這種文字體裁是隨著現代科學研究活動計劃性的增強和科研選題程序化管理的需要而產生的。
開題報告常用參考文獻編寫規(guī)則如下：
第一、參考文獻類別：
[m]代表專著;[c]代表論文集;[n]代表報刊;[j]代表期刊;研究報告為[r]，
[d]代表學位論文;[a]代表論文集中析出的文章;[z]代表其他，[p]代表專利。
第二、參考文獻排列格式：
著作圖書類[序號]作者.書名[m].出版地：出版者，出版年：參考頁碼.
李軍， 郭耀煌. 物流配送車輛優(yōu)化調度理論與方法[m]. 北京: 中國物資出版社， 2001：1-134.
freud， sigmund. three case histories[m]. new york: simon and schuster， 1963: 20-40.
[序號]李國南.辭格與詞匯[m].上海：上海外語教育出版社，2001：20-40.
學術刊物類[序號]作者.文章名[j].學術刊物名，年，卷(期):頁碼.
郭耀煌，謝秉磊.一類隨機動態(tài)車輛路徑問題的策略分析[j]. 管理工程學報. 2003， 17(4): 114-115.
在線文獻[序號]作者.文章名[eb/ol].發(fā)表或更新/引用日期.電子文獻的出處或可獲得地址.
[3] ingalls r g.， gynthia k c. the compaq supply chain analysis tool [eb/ol]. (1999-05-08)
[2023-03-03]. http://www.informs-cs.org/wsc99papers/ 174.pdf .
補充：
③論文集
[序號] 作者，《論文題目》，論文集名，出版地，出版者，出版年份，起止頁碼
④學位論文
[序號]作者，《論文題目》，學位論文(英文用dissertation)，保存地，保存單位，年份
⑤專利文獻
[序號]專利所有者，《專利題名》，專利國別，專利號， 發(fā)布日期
⑥技術標準
[序號]標準代號，《標準名稱》，出版地，出版者，出版年
⑦報紙文章
[序號]作者，《文章名稱》，報紙名，出版日期(版次)
字體要求：
篇二 小學品德課程的開發(fā)與實施研究開題報告3500字
一、國內外研究現狀述評
全球科學技術的飛速發(fā)展，在給人類帶來充實的物質生活的同時也伴隨著一系列的負面影響，經濟的發(fā)展并不必然意味著精神世界的豐富，也不能避免價值觀的失落。因此，各國的課程改革都十分關注教育的道德文化層面，強調兒童品德的培養(yǎng)，道德教育作為課程改革的重點和難點倍受重視，從而促使品德教育理論和實踐的發(fā)展取得突破性進展。
世界發(fā)達國家都在加強道德教育研究，加快德育課程改革的步伐，為我國小學品德教育的改革提供了豐厚的借鑒經驗。例如，1989年日本文布省頒布的新教學大綱，對德育的目標和內容均進行了調整。為培養(yǎng)具有'自主性的日本人'，道德教育的內容體現適切性，力求與兒童身心發(fā)展的特征相吻合;道德教育的實現方式體現階段性，由低年級體驗性活動逐步向高年級反思性活動推演。1994年，第44屆國際教育大會將品格教育列為各國教育應進一步努力的首要方面之一。1996年美國的第二次教育高峰會議和1997年總統(tǒng)的《國情咨文》都強調了青少年道德品質的重要性。英國在1999年9月頒布的課程改革方案中明確提出，學校教育應肯定真理、正義、誠實、信任、責任感等美德。
我國一貫有重視小學思想品德教育的傳統(tǒng)，從1981年開設小學《思想品德》課程以來，品德教育改革無論在理念層面還是操作層面都取得了初步成效。但由于多方面的原因，始終沒能有效地實現理念和操作的實踐性整合，成為導致品德教育實踐中的知識化、簡單化、去生活化、成人化傾向的原因之一。課程作為教育理念和教育實踐的中介，必然承擔著改變德育的針對性不強、實效性偏低的責任。值此新一輪基礎教育課程改革的契機，加強小學品德教育的研究，尤其是小學品德課程的開發(fā)與實施研究勢在必行。
二、本課題的研究內容
研究將以在實驗區(qū)試教的新教材為依托，圍繞小學品德課程建設展開，驗證品德課程標準(實驗稿)，探索形成與新課程相適應的課程開發(fā)與實施體系。
(一) 品德教育的模式
目前國外影響比較廣泛的德育模式有道德認知發(fā)展模式、價值澄清模式、社會行動模式、體諒模式等，對于這些模式我們應合理地進行借鑒，使其成為我國品德課程改革的推動力量。國內現已被實踐證明比較成功的道德教育模式有情感道德教育模式、活動道德教育模式、體驗道德教育模式等，各實驗區(qū)應靈活地根據各自實際情況加以運用。無論國內還是國外的任何一個模式不可能就道德教育的全過程進行闡釋，因此，在小學品德教育中不能采用非此即彼的二元對立思維方式，全面肯定或全面否定任一德育模式，而應以課程改革的理念為指導，創(chuàng)造性地將德育模式運用于具體的兒童品德培養(yǎng)中，并在品德教育的過程中探索與新課程相適應的品德教育模式。
(二)新教材的編寫和實施 新教材是課程改革教育理念所依存的物化表現形式，又是教學實踐工作的工具，因此，本課題將借助新教材推動實驗區(qū)的課程改革，同時積極吸取實驗區(qū)的教育教學改革經驗推進新教材的編寫，使實驗區(qū)工作和教材的編寫實施形成一個完整的體系。
1、 對品德課程本質特征研究
(1) 20世紀80年代以來，品德課程改革取得的成就以及新進展
(2) 現階段品德課程發(fā)展呈現出的新特點
(3) 適合我國國情的品德課程的構建方式
2、 小學品德教材編寫研究
(1) 教材內容的選擇與組織方式的研究
(2) 教材的形式問題研究
(3) 教材綜合資源體系的開發(fā)與實施研究
3、 小學品德教材實施研究
(1) 課堂教學改革研究：
新教材與生活性特質的品德教學研究
新教材與主動參與、自主建構的品德教學研究
新教材與完全生命投入、完整心理結構參與的品德教學研究
新教材與民主參與的品德教學研究
(2) 教材實施情況的調查分析：
教材應用于課堂教學的實際狀況
教材在使用過程中遇到的問題
教師對教材的評價
學生對教材的評價
不同實驗區(qū)對教材的評價
4、 評價研究
(1) 品德評價的理論研究：
品德評價的本質研究
品德評價的基本理念研究
品德評價的功能研究
(2)品德評價實施工作的研究：
明確評價的內容和評價標準
收集和分析數據與證據
設計評價工具
明確改進要點并制定改進計劃
(四)品德師資的培養(yǎng)和培訓
新課程非常重視教師的課程參與，教師成為課程的建設者和開發(fā)者，本課題將探索有效師資培養(yǎng)和培訓的內容、途徑，提升教師的品德課程開發(fā)參與意識，確保培養(yǎng)培訓工作與新教材開發(fā)實施的同步進行。
(五)品德地方課程與校本課程的開發(fā)研究 在新的課程體系中，地方課程和校本課程被列為國家課程的重要補充和課程形態(tài)，在品德課程開發(fā)中也應突出地方品德課程和校本品德課程的有效開發(fā)，以滿足不同地區(qū)、不同學生的不同特點、不同需求。
1、 品德地方課程的開發(fā)
2、 品德校本課程的開發(fā)
(六)品德課程資源建設研究
品德課程資源是品德課程建設的基礎，除去教材以外，還包括家庭、學校和社會生活中一切有助于學生品德發(fā)展的多種資源。
1、 品德課程資源的篩選機制
2、 品德課程資源開發(fā)利用機制
(七)品德課程內部以及與其它課程的銜接研究
1、《品德與生活》與《品德與社會》的銜接研究
2、小學品德課程與中學品德課程的銜接研究
3、 品德課程與其它課程的銜接研究
三、本課題的創(chuàng)新程度
由于我國的課程開發(fā)一直存在'大一統(tǒng)'的問題，這在一定程度上限制了課程開發(fā)與實施的理論研究，目前國內關于品德課程開發(fā)與實施的成熟的理論體系尚未形成。雖然國外已經有一些相關研究可以為我們借鑒，但對于國內課程領域的研究而言，本課題的研究是全新的，我們將以課程標準為準繩，研究涉及品德教育理念、品德教學、品德教育過程中的師生角色、教學方式、學習方式、教育管理等全方位的變革，以期填補我國課程研究領域的空白。本課題研究的應用價值在于促進我國教材開發(fā)的多樣性、靈活性和豐富性，增強教材的適應性，促進基礎教育課程改革的順利實施。
四、研究方法
(一) 調查研究
通過實地的調查獲得新課程開發(fā)實施的情況和數據，以此為基礎進行理論分析，不斷完善新教材。
(二) 行動研究
本著從教育教學的實際中發(fā)現問題，并在教育教學中尋求解決問題的辦法的宗旨，使新教材的開發(fā)實施工作與實驗區(qū)的工作形成良性的互動循環(huán)系統(tǒng)。
(三) 個案研究
研究分析典型的品德教學個案，通過個體考察整體，尋求規(guī)律性的認識，實現課程開發(fā)實施的最優(yōu)化。
(四) 經驗總結研究
對品德課程改革中的感性經驗和認識進行提煉和概括，形成相應的理性認識。
(五) 比較研究
比較分析國內外品德課程開發(fā)與實施的相關理論和實踐，從中獲取可供借鑒的經驗。
(六) 實驗研究
按照教育實驗研究的方法，對品德課程標準(實驗稿)和新教材進行實驗研究，根據實驗結果檢驗課程標準和新教材的效果。
五、研究步驟
__年12月，開題會。
__年1月~__年2月，各實驗區(qū)申報子課題，并制定子課題研究計劃。
__年3月~__年6月，各
實驗區(qū)根據子課題計劃開展實質性研究，整理典型課例和品德教育教學改革經驗體會分別成集。各實驗區(qū)每半年報送一次研究成果。
__年7月~__年12月，各實驗區(qū)對經驗進行總結和提煉，形成相應的子課題研究報告，總課題組以此為基礎撰寫'小學品德課程開發(fā)與實施'的研究報告。
六、預期成果
(一)'小學品德課程開發(fā)與實施研究'的總結報告
(二) 小學品德的實驗教材系列：
教材
教師教學用書及相關輔助材料
教師備課系統(tǒng)(cd-rom光盤)
研究課(vcd光盤) 實驗教材通訊
(三)系列論文
(四)教師培訓資料
(五)典型課例集
(六)品德地方課程和校本課程精選集
(七) 調查研究
通過實地的調查獲得新課程開發(fā)實施的情況和數據，以此為基礎進行理論分析，不斷完善新教材。
(八) 行動研究
本著從教育教學的實際中發(fā)現問題，并在教育教學中尋求解決問題的辦法的宗旨，使新教材的開發(fā)實施工作與實驗區(qū)的工作形成良性的互動循環(huán)系統(tǒng)。
(九) 個案研究
研究分析典型的品德教學個案，通過個體考察整體，尋求規(guī)律性的認識，實現課程開發(fā)實施的最優(yōu)化。
(十) 經驗總結研究
對品德課程改革中的感性經驗和認識進行提煉和概括，形成相應的理性認識。
(十一) 比較研究
比較分析國內外品德課程開發(fā)與實施的相關理論和實踐，從中獲取可供借鑒的經驗。
(十二) 實驗研究
按照教育實驗研究的方法，對品德課程標準(實驗稿)和新教材進行實驗研究，根據實驗結果檢驗課程標準和新教材的效果。
五、研究步驟
__年12月，開題會。
__年1月~__年2月，各實驗區(qū)申報子課題，并制定子課題研究計劃。
__年3月~__年6月，各實驗區(qū)根據子課題計劃開展實質性研究，整理典型課例和品德教育教學改革經驗體會分別成集。各實驗區(qū)每半年報送一次研究成果。
__年7月~__年12月，各實驗區(qū)對經驗進行總結和提煉，形成相應的子課題研究報告，總課題組以此為基礎撰寫'小學品德課程開發(fā)與實施'的研究報告。
六、預期成果
(一)'小學品德課程開發(fā)與實施研究'的總結報告
(三) 小學品德的實驗教材系列：
教材
教師教學用書及相關輔助材料
教師備課系統(tǒng)(cd-rom光盤)
研究課(vcd光盤) 實驗教材通訊
(三)系列論文
(四)教師培訓資料
(五)典型課例集
(六)品德地方課程和校本課程精選集
篇三 動漫畢業(yè)設計開題報告2400字
動漫畢業(yè)設計開題報告
開題報告是指開題者對科研課題的一種文字說明材料。這是一種新的應用寫作文體，這種文字體裁是隨著現代科學研究活動計劃性的增強和科研選題程序化管理的需要而產生的。小編整理了動漫畢業(yè)設計開題報告，希望對你有所作用。
題 目： 《路燈下的芭蕾》
場景設計
學生姓名：李萌洋 學 號： 071501419
專 業(yè)：動畫
指導教師：王瑞媛（講師）
20__年 3 月 12 日
1.畢業(yè)設計文獻綜述
動畫是媒體藝術的一個部分，他的主題、故事、風格與形式都是通過時空來演繹的，制作動畫是一個復雜而又繁瑣的過程，需要歷經前期，中期和后期三個部分進行制作，更需要各個成員的團結合作，為了更好的完成本次畢業(yè)設計，我認真的搜集和閱讀了相關的許多資料并對其內容進行梳理和歸納，從而能對本次畢業(yè)設計有個更加深入的認識。
《路燈下的芭蕾》是根據一個真實的故事為模版制作的一部動畫短片，真實的故事更能體現人的不平凡的精神，更能打動觀眾，讓人能通過短片更進一步的理解主人公所蘊含的堅持不懈的精神。本篇講述的是一個對芭蕾充滿熱情的小女孩，卻因為家境貧寒而不能進行系統(tǒng)的學習，只能在窗外偷看芭蕾學習的課程，沒有舞鞋，只能撿他人穿破丟棄的鞋，但她堅持著對藝術追求的熱情，日復一日的練習，她的這種堅持不懈的精神最終感動了大家，最終終于成就了她的夢想。
作為影片的場景設計，根據影片鎖設定的情節(jié)，前期將場景的定位為偏寫實的風格，為此查
閱了不少資料，在王平，殷俊 編寫的《動畫場景設計》一書中對于場景風格的表現中得到了很多的啟發(fā)，從中采用了許多寫實的場景，創(chuàng)造了短片中短片中小公園，青少年宮等場景。
在本片中，出現了多種場景的表現風格，分別是：
1.1 寫實風格
寫實風格就是要考慮場景的真實與實在性，要求所描繪的場景中的各種建筑或者地貌特色要符合當時當地的環(huán)境，符合人們的正常視覺感知，符合光影的正常的角度，遵循人們的一般常識。本片就是偏重與寫實風格的，在場景中比如少年宮，或者小女孩的家，都是寫實風格場景的體現，少年宮是參考教學樓在進行創(chuàng)作的，
1.2 裝飾風格
裝飾風格是在原本的生活中提煉出他的特色，并進行相應的概括，去除生活中的不規(guī)則的形體，描繪成有一定秩序感的狀態(tài)。在短片中，小公園的場景設計就有裝飾風格的元素在其中。
1.3 幻想風格
幻想風格就是超越現實的約束，呈現出不一般的想象的場景。形式大膽夸張，色彩艷麗、新奇，不拘泥與人們的常規(guī)心里或者欣賞的角度。幻想風格的場景在片中出現的較少，小女孩在家中吃飯看電視的時候，想象自己在舞臺下跳舞的場景就是幻想風格，幻想風格的場景可以更真實的凸顯主人公內心所向往的。
2.本課題研究或解決的問題和采用的研究手段及途徑
在動畫短片的制作過程中，場景是與故事發(fā)展聯系非常密切的一個模塊。場景就是動畫主體所處的環(huán)境，由有背景和道具組成。場景不僅僅是繪制，更是一門為了展現故事情節(jié)，完成戲劇沖突，刻畫人物性格服務的時空造型藝術。場景不僅能夠烘托主題，也是營造氛圍，增強動畫的藝術表現力的有效手段。在動畫中，往往場景的出現，會使整部作品的基調凸顯的更為顯著。場景的適當運用，會是整個影片的節(jié)奏更加緊湊，美感更加豐富，營造出最佳的整體效果。
本課題在場景設計方面涉及了一下幾個方面：
2.1 場景要符合劇情的需要設立
場景是根據劇情的需要而進行創(chuàng)作的，故事的的發(fā)生，展開，所要依據的現實環(huán)境是進行場景設計首先要考慮的因素。通過場景能展現出故事發(fā)生的時間，地點等信息，構成一個故事發(fā)展存在的客觀空間，是事情發(fā)生、發(fā)展的重要支撐點。被人們稱為敘事空間。本片采取的是寫實的場景設計，具有強烈的真實感，迎合了大眾的欣賞品味和習慣，畫面精致，細膩，會給人一種身臨其境的'感覺。例如短片中，一開場，映入眼簾的就是南疆少年宮，明確的交代了故事發(fā)生的地點。
2.2 符合劇本中體現的時代背景，空間背景
場景中包含的內容，要能更好的體現故事中的時代背景，和空間背景。在本片中，故事發(fā)生的主要地點——南疆青少年宮的設計就參考了藝術建功樓的設計，小公園的設計也在網上搜集了大量的圖片做參考，小女孩家的場景設計，也為了迎合故事發(fā)生的背景，對于老舊電視等素材的表現，也是為了更好的體現時代背景。
2.3 幫助觀眾理解劇情
在動畫場景的設計中，借景抒情是其突出的功能。在場景設計中，通過對畫面中的陰影，光線，色調等元素的搭配，使畫面具有明顯的情緒性，這種情緒性與主人公的內人相呼應，能夠準確的表現出主人公內心的情緒變動。具有抒情和表意的作用，能使觀眾直觀的領會到主人公的內心世界。
2.4 凸顯主題渲染氣氛
動畫場景的設計融合了許多要素，構成了能夠表現故事情緒，氛圍的空間形象，并通過特定的效果將其凸顯出來。比如用明快的色彩凸顯歡快的心情與氛圍。在短片中剛開始部分，小女孩提水的時候路過舞蹈教室的時候，舞蹈教室透出了非常醒目的光芒的場景，光亮就像是指引小女孩的明燈一樣，這一場景的設計凸顯了芭蕾對小女孩的意義非凡，從而渲染了短片氣氛，將主題的意圖凸顯的更加明確了。
2.5輔助故事的發(fā)展
在動畫短片中，場景是與角色息息相關的，場景設計能體現出主人公的生活環(huán)境，性格，愛好等，能使觀眾對劇情的理解起到推波助瀾的作用。如本片中，小女孩生活的家庭環(huán)境是貧寒的，在她家中的場景就設計的非常簡陋，包括凳子桌子的造型都是非常簡譜的樣式，電視機也能看得出來是非常老舊的，屋里空空蕩蕩的，很有中家徒四壁的感覺，為小女孩偷看別人跳舞和撿別人丟的舞鞋做出了很好的鋪墊。
總結
動畫場景不是單純的景而已，它還能表現出動畫的藝術風格，更能對影片的發(fā)展起到推動的作用。動畫場景設計要創(chuàng)作出影片表現的獨特性，更進一步加強對影片的把握，形成具有獨特風格的動畫。
參考了許多文獻資料對本課題的制作有很大的幫助，在對影片的創(chuàng)作風格把握上起了關鍵性作用。通過動畫短片體現的精神，更是人們追求理想堅持不懈的可貴。
篇四 flash游戲設計開題報告1550字
本科生畢業(yè)論文（設計）
開題報告
論文題目：基于flash的計算機文化基礎課件制作 學生姓名：
系 別：電子與信息工程學院
專 業(yè)：計算機科學與技術
學 號：
指導教師：
《flash游戲設計計與開發(fā)》課題目的及意義
隨著計算機多媒體發(fā)展和普及，計算機輔助教育（cai）已成為一種現代教學手段。它使傳統(tǒng)的教學方式發(fā)生了深刻的變革。這種教學方式打破了時間和空間的限制，將教學內容與教學所涉及到的事物，通過聲音、圖像、動畫等形式表現出來。使學生通過事物形、色、聲的不變化和發(fā)展直接獲取知識，感知世界，并且使許多抽象的概念形象化、具體化，更使教學有難有易，增加教學效果，提高教學效率，具體傳統(tǒng)教學所不能比擬的優(yōu)越性。
多媒體課件是極端及輔助教學的核心，是實現和支持特定課程的計算機輔助教學軟件及配套的教學資料。隨著cai的逐漸推廣，多媒體課件的應用必將成為現代教育的重要工具。
隨著我校多媒體軟件、硬件設施的不斷完善，特別是多媒體教室的建成，越來越多的教師將多媒體課件應用于課堂輔助教學。與傳統(tǒng)的教學手段相比，多媒體課件輔助教學以其無可比擬的聲光效果和眩人耳目的新技術贏得了廣大師生的喜愛，教師也在課堂教學中獲得了相應的成就感和榮譽感。
本課題的國內外的研究現狀
今年來建構主義學習理論在西方尤其是在美國有較大的發(fā)展，加上powerpoint、authorware、flash、課件王的出現使多媒體教育應用與internet網進一步融合，而網絡又為“協(xié)商”、“辯論”、“會話”這類教學模式的應用提供了最理想的條件（可不受時空和地域的限制），這樣就使建構主義學習環(huán)境更趨完善，建構主義學習理論也就日漸風行。就認知領域的教育目標而言，借助多媒體技術（若有條件還可結合網絡通信技術）實現的建構主義學習環(huán)境，確實非常有利于學生認知結構的形成與發(fā)展則已發(fā)展得到愈來愈多試驗的證實。
flash是用來編輯二維動畫的軟件，經過幾代版本改進后，采用了矢量圖形和流式技術，迅速成為網上動畫的霸主。flash能夠很好地支持聲音，具有交互功能，簡單易學，越來越多的教師以此平臺制作課件。flash制作動畫比較簡單，你只要定義好各個關鍵幀，當中的過程由計算機自動生成。它在制作動畫方面和秘密武器是多層透明效果和變形技術，再結合按鈕符合的交互功能，就能制作出炫目的課件。flash特別適合表現現實中難以實現的、抽象的概念或現象，像炮彈的軌跡圖，院子裂變效果等。用flash完全可以開發(fā)出一個完整的課件，而且生成的文件極小，適用網上傳播。這樣看來，flash較其它多媒體制作軟件確實有著無法比擬的優(yōu)點。
本課題的研究內容
macromedia flash m_ 2023和flash m_ professional 2023是具有專業(yè)水準的標準創(chuàng)作工具，使開發(fā)者的產品可以給用戶帶來更美好、印象更深刻的web體驗。動作腳本是開發(fā)者在flash內開發(fā)應用程序時所使用的語言。開發(fā)者不必使用動作腳本就可以使用flash，但是，如果開發(fā)者要提供與用戶的交互性、使用除內置于flash中的對象之外的其它對象（例如按鈕和影片剪輯）或者令swf文件更適用于用戶使用，可能還是要使用動作腳本。本課件需要完全通過此軟件，對flash的特性必須完全了解，并掌握各種方法和使用技巧。
通過添加圖片、聲音和視頻，可以使課件內容和畫面都豐富多彩。flash包含了許多種功能，如拖放用戶界面組件、將動作腳本添加到文檔的內置行為，以及可以添加到對象的特殊效果。這些功能使課件的動畫能夠產生復雜而精確的效果，如本課件需要動態(tài)生成正余弦曲線。
flash組件是提供此類感受的“豐富internet應用程序”的構建塊。一個組件就是一段影片剪輯，其中所帶的參數由你在macromedia flash中創(chuàng)作時進行設置，其中所帶的動作腳本api供你在運行時自定義組件。組件旨在讓開發(fā)人員重用和共享代碼，封裝復雜功能，使設計人員在沒有“動作腳本”時也能使用和自定義這些功能。在此課件制作過程中要學會應用和開發(fā)。
篇五 旅游論文開題報告2550字
旅游論文開題報告
題目：__鎮(zhèn)工業(yè)園區(qū)模擬導游設計
一、調研資料的準備
1、通過圖書館收集專業(yè)教材、圖書、報刊、雜志、和網絡數字資源。
2、收集相關本專業(yè)的統(tǒng)計資料、數據，輔助性影像視頻。
3、實地考察__工業(yè)園區(qū)，記錄、匯總考察數據內容。
4、通過網絡，收集相關的數據、圖片、視頻
二、選題的背景
鄭州__產業(yè)集聚區(qū)(__食品工業(yè)園區(qū))位于鄭州市區(qū)西南6公里處，是一個以食品加工和裝備制造為主，集商貿、休閑觀光、科研教育為一體的省級重點產業(yè)集聚區(qū)，是二七區(qū)“四大經濟板塊”和“三大功能區(qū)”發(fā)展規(guī)劃的重要板塊，是鄭州都市區(qū)建設規(guī)劃中西南生態(tài)文化組團的重要組成部分。
__產業(yè)集聚區(qū)是在當地鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)逐步發(fā)展壯大、聚集后形成的經濟繁榮區(qū)。上世紀80年代，以__東方掛面機廠、天方方便面廠為龍頭的鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)異軍突起，逐漸發(fā)展壯大，形成集聚效應，大批中小企業(yè)紛紛在__落戶，帶動了__以及周邊5個村的迅速發(fā)展。1993年，二七區(qū)設立__經濟開發(fā)區(qū)，對__鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)實施真正意義上的園區(qū)化管理。1996年5月，__經濟開發(fā)區(qū)被科技部評為星火技術密集區(qū)。1998年6月，__經濟開發(fā)區(qū)更名為__工業(yè)苑區(qū)，__年6月，正式更名為鄭州__(食品)工業(yè)園區(qū)。集聚區(qū)總體規(guī)劃面積11.8平方公里，建成區(qū)面積5.7平方公里?，F已入駐企業(yè)298家，其中規(guī)模企業(yè)69家，建立國家、省、市各級企業(yè)工程(技術)中心19家，企業(yè)擁有自主知識產權的專利技術共計360多項。康師傅工業(yè)基地、河南花花牛乳業(yè)基地、新大方重工、三中收獲、東方食品機械、天方集團等一大批企業(yè)成為集聚區(qū)發(fā)展的龍頭。__年，__產業(yè)集聚區(qū)成為鄭州市產業(yè)優(yōu)勢明顯、規(guī)模效益良好的五強產業(yè)集聚區(qū)之一。__年1—6月底，__產業(yè)集聚區(qū)全部企業(yè)營業(yè)收入完成60.3億元，同比增長25.1%，占全年目標的50.3%;規(guī)模以上工業(yè)營業(yè)收入完成46.4億元，同比增長25.3%，占全年目標的50.1%;招商引資實際到位資金7.97億元，占全年目標的55%。
__產業(yè)集聚區(qū)良好的發(fā)展態(tài)勢得到了各級領導的肯定，由此也獲得了各項榮譽，先后被評為鄭州市“可持續(xù)發(fā)展示范區(qū)”、跨越式重點產業(yè)園區(qū)、民營科技園區(qū)、知識產權優(yōu)勢區(qū)域、特色品牌工業(yè)聚集區(qū)。__年被列入河南省“__”規(guī)劃重點建設的產業(yè)園區(qū)，__年被省中小企業(yè)局批準為河南省重點食品產業(yè)集群，__年被列入全省第一批加工貿易產業(yè)梯度轉移重點承接地，__年被列入省級產業(yè)集聚區(qū)，同年被認定為河南省民營科技園區(qū)，__年被評為鄭州市五強產業(yè)集聚區(qū)。中央政治局常委__，中央政治局委員、中宣部部長__，原省委書記徐光春，省長郭庚茂，省委常委、市委書記連維良等領導先后到__產業(yè)集聚區(qū)視察。
目前，__產業(yè)集聚區(qū)發(fā)展呈現出如下特點：一是產業(yè)聚集效應逐步顯現。集聚區(qū)以康師傅食品工業(yè)基地等食品企業(yè)為龍頭，已集聚食品加工、食品機械制造及其關聯企業(yè)180余家，集聚區(qū)食品工業(yè)規(guī)模企業(yè)產值占規(guī)模企業(yè)總產值60%以上，支柱產業(yè)框架已初步形成。二是品牌規(guī)模日益擴大?？祹煾迪盗酗嬈?、妙可奶業(yè)、萬家食品、鄭州新大方重工科技公司等品牌產品市場占有率的日益擴大，為__產業(yè)集聚區(qū)食品工業(yè)的長足發(fā)展起到良好的推動作用。三是產業(yè)鏈條輻射作用明顯。集聚區(qū)匯集了特種機械裝備制造、農業(yè)機械制造、食品機械制造、食品研發(fā)、食品加工、食品包裝、食品倉儲物流等多個食品業(yè)態(tài)，已經形成了一個成熟的食品產業(yè)鏈條。四是集聚區(qū)形象快速提升。設計精美的集聚區(qū)logo、充滿特色的文化墻、豐富齊全的網站功能、高效便捷的服務，大大增強了集聚區(qū)的魅力和吸引力，集聚區(qū)對內對外的形象得到了大幅度提升
三、選題的依據：(包括設計的目的、要求、思路及預期成果)
1、設計的目的：
隨著社會的發(fā)展，旅游業(yè)已成為全球經濟中發(fā)展勢頭勁和規(guī)模的產業(yè)之一。旅游業(yè)在經濟發(fā)展中的地位、作用日益顯現，已經成為中國經濟發(fā)展的支柱型產業(yè)之一。作為一名旅游管理專業(yè)的本科畢業(yè)生，我希望能通過本次__經濟工業(yè)園模擬導游設計的畢業(yè)設計來檢驗四年的學習成果。通過對__經濟工業(yè)園區(qū)的實地考察，制定合理的導游線路，撰寫相關的導游詞，拍攝導游視頻并對視頻進行后期的剪輯和動畫制作。在畢業(yè)設計的制作和完成的過程中，我期待能發(fā)現自己的缺陷，在實踐中彌補自己的不足，努力提高自己。我將盡我所學、竭我所能，服從指導老師的安排，團結小組同學，力爭圓滿完成本次模擬導游設計。
2、設計的要求：
(1)、堅持理論聯系實際，熟練運用所學專業(yè)知識，論證嚴密充分，格式規(guī)范，符合要求，按時提交論文及相關材.。
(2)、結合所學的知識，借鑒相關景區(qū)的開發(fā)設計經驗，學會規(guī)范編寫畢業(yè)設計，獨立自主的完成畢業(yè)設計。
(3)、采用數據真實可靠。
(4)、畢業(yè)設計成果完整，有創(chuàng)意。.
(5)、在畢業(yè)設計工作中，注意強化計算機應用能力。
3、設計的思路與預期成果：
本設計通過對__經濟工業(yè)園區(qū)的實地考察、研究，了解__的工業(yè)園區(qū)的發(fā)展，挖掘其經濟價值和旅游價值，撰寫導游詞和制定合理的導游線路，制作創(chuàng)意獨特的動漫形象并進行科學的視頻拍攝、剪輯，最終呈現出一段完整的，穿插動畫設計的旅游工業(yè)經濟園區(qū)區(qū)講解視頻。
四、任務完成的階段內容及時間安排：
1、任務完成的階段內容：
(1)、前往__工業(yè)經濟園區(qū)實地考察，并進行資料總結。
(2)、完成開題報告，以及前期導游線路設計。
(3)、完成景區(qū)線路設計及視頻拍攝，并運用計算機軟件完成線路設計初稿。
(4)、后期視頻剪輯、動畫、音樂插入，形成初步設計結果。
(5)、修改完成最終設計成果。
2、任務完成的時間安排：
(1)、第1周—第2周，__經濟工業(yè)園區(qū)模擬導游總體方案(路線，重點景點)和表達形式(圖，語言解說，動畫，視頻)的擬定，完成開題報告和文獻綜述。
(2)、第3周—第4周，導游路線場景設計，編寫腳本。
(3)、第5周—第9周，導游路線表達形式制作(圖，視頻，動畫，解說詞)。
(4)、第10周—第12周，導游路線表達形式編輯與合成。
(5)、第13周—第14周，編寫畢業(yè)設計說明書。
五、完成設計所具備的條件因素：
1、積極和導師進行溝通，綜合大學期間所學的知識，制定系統(tǒng)的計劃。
2、與小組其他成員積極溝通協(xié)作，定期探討交流，發(fā)揮團隊力量。
3、圖書館、網絡的信息儲備。及時收集、篩選、總結相關資料。
4、工業(yè)園區(qū)的實物資源。通過實地考察調研，及時記錄收獲感想，并將其可行的方案應用到設計中去。
5、學院為保證設計完成所提供的高配置電腦、高分辨率攝影機等等專業(yè)設備。
6、學校提供的電子科技設備。充分利用校方提供的設備，虛心向相關老師學習、請教，完成視頻的拍攝及制作。
篇六 做繼電保護開題報告3650字
一、文獻綜述
35kv變電站主要用于大城市中大工業(yè)企業(yè)內部及農村網絡，具有極其重要的作用，它的安全穩(wěn)定運行直接影響著其下一級變電站與所掛大型用戶的正常工作。
變電站的基本設計方法主要通過以下三個步驟：①了解所設計變電站的基本情況，分析其在系統(tǒng)中的地位與作用。②正確選擇變電站的控制方式，對35kv變電站宜采用無人值班形式。③通過電氣主接線圖正確選擇電氣設備。④對目標變電站繼電保護和自動裝置的規(guī)劃、選擇及校驗。⑤繪制二次側的繼電保護原理圖。
繼電保護及自動裝置屬于二次部分，它對電力系統(tǒng)的安全穩(wěn)定運行起著至關重要的作用。
繼電保護整定的基本任務就是要對各種繼電保護給出整定值，而對電力系統(tǒng)中的全部繼電保護來說，則需要編出一個整定方案。整定方案通?？砂措娏ο到y(tǒng)的電壓等級或者設備來編制，并且還可按繼電保護的功能劃分小方案分別進行。例如：35kv變電站繼電保護可分為：相間短路的電壓、電流保護，單相接地零序電流保護，短線路縱聯差動保護等。
整定計算一般包括動作值的整定、靈敏度的校驗和動作時限的整定三部分。并且分為：①無時限電流速斷保護的整定。②動作時限的整定。③帶時限電流速斷保護的整定。
對繼電保護裝置的基本要求有四點：即選擇性、靈敏性、速動性和可靠性
(1)選擇性
當供電系統(tǒng)中發(fā)生故障時，繼電保護裝置應能有選擇性地將故障部分切除。也就是它應該首先斷開距離故障點最近的斷路器，以保證系統(tǒng)中其它非故障部分能繼續(xù)正常運行。系統(tǒng)中的繼電保護裝置能滿足上述要求的，就稱為有選擇性;否則就稱為沒有選擇性。
主保護和后備保護：
35kv供電系統(tǒng)中的電氣設備和線路應裝設短路故障保護。短路故障保護應有主保護、后備保護，必要時可增設輔助保護。
當在系統(tǒng)中的同一地點或不同地點裝有兩套保護時，其中有一套動作比較快，而另一套動作比較慢，動作比較快的就稱為主保護;而動作比較慢的就稱為后備保護。即：為滿足系統(tǒng)穩(wěn)定和設備的要求，能以最快速度有選擇地切除被保護設備和線路故障的保護，就稱為主保護;當主保護或斷路器拒動時，用以切除故障的保護，就稱為后備保護。
后備保護不應理解為次要保護，它同樣是重要的。后備保護不僅可以起到當主保護應該動作而未動作時的后備，還可以起到當主保護雖已動作但最終未能達到切除故障部分的作用。除此之外，它還有另外的意義。為了使快速動作的主保護實現選擇性，從而就造成了主
保護不能保護線路的全長，而只能保護線路的一部分。也就是說，出現了保護的死區(qū)。這一死區(qū)就必須利用后備保護來彌補不可。
近后備和遠后備：
當主保護或斷路器拒動時，由相鄰設備或線路的保護來實現的后備稱為遠后備保護;由本級電氣設備或線路的另一套保護實現后備的保護，就叫近后備保護;
輔助保護：
為補充主保護和后備保護的性能或當主保護和后備保護退出運行而增設的簡單保護，稱為輔助保護。
(2)靈敏性
靈敏性指繼電保護裝置對故障和異常工作狀況的反映能力。在保護裝置的保護范圍內，不管短路點的位置如何、不論短路的性質怎樣，保護裝置均不應產生拒絕動作;但在保護區(qū)外發(fā)生故障時，又不應該產生錯誤動作。保護裝置靈敏與否，一般用靈敏系數來衡量。保護裝置的靈敏系數應根據不利的運行方式和故障類型進行計算。靈敏系數km為被保護區(qū)發(fā)生短路時，流過保護安裝處的最小短路電流id.min與保護裝置一次動作電流idz的比值，
即: km=id.min/idz
靈敏系數越高，則反映輕微故障的能力越強。各類保護裝置靈敏系數的大小，根據保護裝置的不同而不盡相同。對于多相保護，idz取兩相短路電流最小值idz(2);對于10kv不接地系統(tǒng)的單相短路保護取單相接地電容電流最小值ic.min 。
(3)速動性
速動性是指保護裝置應能盡快地切除短路故障。
縮短切除故障的時間，就可以減輕短路電流對電氣設備的損壞程度，加快系統(tǒng)電壓的恢復，從而為電氣設備的自啟動創(chuàng)造了有利條件，同時還提高了發(fā)電機并列運行的穩(wěn)定性。
所謂故障的切除時間是指保護裝置的動作時間與斷路器的跳閘時間之和。由于斷路器一經選定，其跳閘時間就已確定，目前我國生產的斷路器跳閘時間均在0.02s以下。所以實現速動性的關鍵是選用的保護裝置應能快速動作。
(4)可靠性
保護裝置應能正確的動作，并隨時處于準備狀態(tài)。如不能滿足可靠性的要求，保護裝置反而成為了擴大事故或直接造成故障的根源。為確保保護裝置動作的可靠性，則要求保護裝置的設計原理、整定計算、安裝調試要正確無誤;同時要求組成保護裝置的各元件的質量要可靠、運行維護要得當、系統(tǒng)應盡可能的簡化有效，以提高保護的可靠性。
繼電保護的基本原理：
(1)電力系統(tǒng)故障的特點
電力系統(tǒng)中的故障種類很多，但最為常見、危害的應屬各種類型的短路事故。一旦出現短路故障，就會伴隨其產生三大特點。即：電流將急劇增大、電壓將急劇下降、電壓與電流之間的相位角將發(fā)生變化。
(2)繼電保護的類型
在電力系統(tǒng)中以上述物理量的變化為基礎，利用正常運行和故障時各物理量的差別就可以構成各種不同原理和類型的繼電保護裝置。如：
反映電流變化的電流保護，有定時限過電流保護、反時限過電流保護、電流速斷保護、過負荷保護和零序電流保護等;
反映電壓變化的電壓保護，有過電壓保護和低電壓保護;既反映電流的變化又反映電壓與電流之間相位角變化的方向過電流保護;
反映電壓與電流之間比值，也就是反映短路點到保護安裝處阻抗的距離保護;反映輸入電流與輸出電流之差的差動保護，其中又分為橫聯差動和縱聯差動保護;
用于反映系統(tǒng)中頻率變化的周波保護;
專門用于反映變壓器內部故障的氣體保護(即瓦斯保護)，其中又分為輕瓦斯和重瓦斯保護;
專門用于反映變壓器溫度變化的溫度保護等。
在電力系統(tǒng)中，大型變壓器是屬于一種比較重要和比較昂貴的設備。如果一臺變壓器故障為了減少故障的損壞程度必須盡快把變壓器切除，損壞的變壓器的維修費用不僅非常昂貴而且對電力系統(tǒng)的損失很大，可達幾百萬美元。因此，減少變壓器故障的次數和停電時間是很重要。所以，要求變壓器保護更為可靠和安全，包括對保護不拒動(可靠性)，不誤動(安全性)以及快速動作(切除故障時間短)的要求。然而，由于變壓器復雜的運行工況，保護變壓器不是一件容易的事，可以說，在電力系統(tǒng)中，保護變壓器對繼電保護是一種挑戰(zhàn)。
繼電保護發(fā)展現狀，電力系統(tǒng)的飛速發(fā)展對繼電保護不斷提出新的要求，電子技術、計算機技術與通信技術的飛速發(fā)展又為繼電保護技術的發(fā)展不斷地注入了新的活力，因此，繼電保護技術得天獨厚，在40余年的時間里完成了發(fā)展的4個歷史階段。
繼電保護的未來發(fā)展，繼電保護技術未來趨勢是向計算機化，網絡化，智能化，保護、控制、測量和數據通信一體化發(fā)展。微機保護技術的發(fā)展趨勢：①高速數據處理芯片的應用②微機保護的網絡化③保護、控制、測量、信號、數據通信一體化④繼電保護的智能化。
二、論文提綱
1 緒論
1.1 變電站繼電保護的發(fā)展
1.2 繼電保護裝置的基本要求
1.3 繼電保護整定
1.4 本文的主要工作
2 設計概述
2.1 設計依據
2.2 設計規(guī)模
2.3 設計原始資料
3 電氣主接線的選擇與負荷計算
3.1 主接線設計要求
3.2 變電站主接線的選擇原則
3.3 主接線方案選擇
3.4 35kv變電所主接線簡圖
3.5 負荷計算
4 短路電流的計算
4.1 引言
4.2 基準參數選定
4.3 阻抗計算
4.4 短路電流計算
4.5 短路電流計算結果
5 變電所繼電保護及故障分析
5.1本系統(tǒng)故障分析
5.2 線路繼電保護裝置
5.3 主變壓器繼電保護裝置設置
5.4 本設計繼電保護裝置原理概述
6 主變壓器繼電保護整定計算及繼電器的選擇
6.1 概述
6.2 瓦斯保護
6.3 差動保護
6.4 過電流保護
6.5 過負荷保護
6.6 冷卻風扇自起動
7 線路的保護整定計算
7.1 概述
7.2 線路保護的原理
7.3 35kv線路三段式電流保護整定計算
7.4 10kv線路保護整定計算
8 結論
三、文獻綜述
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17.國家標準gb50062-92：電力裝置的繼電保護和自動裝置設計規(guī)范 [s].北京：中國計劃出版社，1992
篇七 聲樂歌曲開題報告650字
聲樂歌曲開題報告范文
導語：聲樂歌曲開題報告怎么寫？不會寫的跟著小編繼續(xù)往下看，這是聲樂歌曲開題報告范文，希望大家會喜歡，僅做參考。
畢業(yè)論文開題報告：新時期民族聲樂的發(fā)展
研究目的：
通過對我國民族聲樂的發(fā)展史研究，對新時期民族聲樂中繁榮背后存在的一些不容忽視的問題進行深入探討與剖析。對新時期民族時期的聲樂萌芽發(fā)展到今天系統(tǒng)的'民族聲樂藝術'。民族聲樂伴隨著中華民族的演化、發(fā)展，逐漸由最初處于混沌狀態(tài)的勞動號子發(fā)展為今天這種風格各異、發(fā)聲方法豐富、理論扎實的藝術品種
本課題的研究內容和要求
內容和要求：
一、我國民族聲樂的發(fā)展
二、新時期民族聲樂發(fā)展及風格特點
三、新時期民族聲樂藝術的代表性歌唱家及作品
四、近年來我國民族聲樂的成就與存在的問題
五、新時期民族聲樂的新思路
研究的方法：通過對比前期的民族音樂的發(fā)展，比如民族聲樂在方法上，曲目上，風格上，他們質和量的變化。一些音樂家的演唱方式從前面的單一風格發(fā)展到現階段的多元化風格。出現了現階段“百家爭鳴百花齊放”的音樂創(chuàng)作特點。但是在看到民族聲樂繁榮發(fā)展的同時，我們不容忽視民族聲樂存在的`一些問題，如我們在借鑒西洋聲樂唱法的同時不能忽略了因地理位置，環(huán)境因素所造成的不同的聲音條件的差異，要塑造適合自己本民族的唱法，來演唱我們本民族的聲樂。另外一點，在我們快速發(fā)展本民族的聲樂知識的基礎上，在要求速度的同時，我們還要提高我們的質量，更不容忽視我們聲樂歌唱者音樂素養(yǎng)的提高，在發(fā)展本民族聲樂迅速發(fā)展的基礎上，更應該注意少數民族，如原生態(tài)音樂的保存與發(fā)展。
篇八 教育課題的開題報告4400字
一、開題活動簡況（開題時間、地點、評議專家、參與人員等）
根據云南省教育科學規(guī)劃領導小組辦公室的要求，經充分準備，云南省教育科學“十一五”規(guī)劃課題一般課題《和諧校園視角下的高校宣傳工作應急機制研究》課題組于20__年10月12日在云南民族大學蓮花校區(qū)行政樓五會議室進行了開題論證。課題負責人王江屏向省內管理學以及高校宣傳思想工作研究方面的專家省教育廳宣傳統(tǒng)戰(zhàn)部桂正華部長、云南民族大學李若青教授和字如祥研究員以及云南民族大學科技處的相關領導、工作人員詳細匯報了該課題的研究意義和價值、研究目標和框架內容、研究方法和組織分工、研究經費分配和預期成果等。評議專家對課題研究的可行性進行了認真審議，明確指出研究計劃的具體要求和可操作的規(guī)范步驟，要求該課題在開題后要把責任落實到課題組的每個成員，確保研究任務按時按質完成。課題組成員王江屏、楊澤泉、和金光、劉睿、高瑩參加了開題會議，并與專家們一起對課題研究工作進行了認真研究和深入討論，進一步明確了課題研究工作的具體分工、職責要求和實施步驟等。 開題報告根據專家意見進行認真修改后報云南省教育科學規(guī)劃領導小組辦公室和云南民族大學科技處。云南民族大學科技處同意該課題可以開題研究。
二、開題報告要點（題目、內容、方法、組織、分工、進度、經費分配、預期成果等，限5000字，可加頁）
本課題為《和諧校園視角下的高校宣傳工作應急機制研究》，是云南省教育科學“十一五”規(guī)劃一般課題（立項編號cy09014），于20__年9月正式立項。
一、課題的意義和價值
《和諧校園視角下的高校宣傳工作應急機制研究》課題選題具有較強的現實性和針對性。課題研究的開展對建立和完善高校宣傳工作應急機制，探索高校宣傳工作應急管理的新方法、新思路和新途徑有著極為重要的現實意義和借鑒價值。同時，該課題也是在當今公眾和大眾傳媒越來越關注高校發(fā)展、高校新聞事件的“聚焦化”、 高校信息傳播渠道“多樣化”這一不可阻擋的新形勢下，樹立和維護高校良好形象，進一步提升高校宣傳工作應急管理能力的的重要環(huán)節(jié)。該課題的研究還是高校加強輿論引導，做好師生思想政治工作，營造良好校園輿論氛圍，培育良好校風、學風、教風，建設和諧平安校園，維護民族團結的必然要求。它還對有效疏導和化解高校師生思想中存在的困惑與不解，激勵師生積極應對工作、學習和生活中的困難與挑戰(zhàn)有著積極意義。
我們希望通過此項研究促進改變高校應急管理理念滯后、師生危機意識淡薄的現狀，建立健全我國高校的宣傳工作應對突發(fā)事件的管理機制，為進一步提高和完善高校應急管理水平提供理論研究基礎、參考資料和對策建議。
二、課題研究的目標和主要內容
（一）研究目標 在此項研究中，我們擬從以下三個方面進行探索：
1.探索化解中國高校宣傳工作應急管理體系中常設性機構與臨時性機構職責不分、關系不順這一難題的方法；
2.全面總結中國高校應急管理行政體制中存在的問題，提出一個相對成熟、完善的工作思路；
3.尋找解決高校宣傳工作應急機制反應及時性不足，信息準確性、公開性、透明度不高，學校各相關部門協(xié)調不順、職責不清，執(zhí)行過程中效益損耗過多等問題的新途徑。
（二）研究框架與內容
第一部分：當前我國高校宣傳工作所面臨的新形勢、新任務
第二部分：高校宣傳工作應急機制建設現狀
1.高校宣傳工作應急機制建立的必要性
2.高校宣傳工作應急機制建立的可行性
3.高校宣傳工作應急管理面臨的全新挑戰(zhàn)
第三部分：高校宣傳工作應急管理概述
1.危機及危機相關因素理論
2.高校突發(fā)事件的特征、類型、影響及后果
3.高校宣傳工作應急管理的概念
第四部分：高校宣傳工作處置突發(fā)事件的歷史與現狀
1.高校突發(fā)事件應急管理的歷史與現狀
2.高校宣傳工作在處置突發(fā)事件中存在的主要問題
3.健全高校宣傳工作應急機制的法律基礎
第五部分：高校宣傳工作應急處置機制建設
1.高校宣傳工作的危機反應機制
2.高校宣傳工作的應急決策機制
3.高校宣傳工作的'危機信息管理機制
4.高校宣傳工作的應急動員、協(xié)調保障機制
5.高校宣傳工作的危機心理干預機制
6.高校宣傳工作的危機善后處理機制
第六部分：高校宣傳工作對幾種特殊突發(fā)事件的應急處置
1.對高校群體性突發(fā)事件的處置和管理
2.對高校突發(fā)公共衛(wèi)生事件的處置和管理
3.對高校突發(fā)公共安全事件的處置和管理
4.對高校信譽危機的處置和管理
三、課題研究的思路、方法和組織實施
（一）課題研究的思路 此項研究將采取宏觀與微觀、理論與實踐、橫向比較與縱向梳理的研究思路。
1.宏觀與微觀：從宏觀上，分析不同層次和類型的高校在國家應急體系中的地位和作用，探究與應急機制建設相關的法律、法規(guī)、政策在高校中的體現。在微觀領域，不僅探究新聞媒體、校園文化、網絡輿情等與高校宣傳工作應急機制之間的關系，而且從典型案例的研究入手，探索制定符合實際的相關制度、措施，進一步凸顯高校宣傳工作應急管理的實效。
2.理論與實踐：在探討建構高校宣傳工作應急管理理論的基礎上，建構并實施宣傳工作應急機制的創(chuàng)新工作模式，用實踐來驗證效果。
3.橫向比較與縱向梳理：探討西方發(fā)達國家校園公共事件應急管理的理論與實踐，比較我國與西方發(fā)達國家在校園應急管理方面的差異，為建立健全我國高校應急管理體系特別是宣傳工作應急機制提供可資借鑒的參照系。
（二）課題研究的方法 本課題采用的研究方法為文獻研究法、調查訪談法、比較研究法、案例研究法。
1.文獻研究法--通過社會和高校豐富的藏書和網絡學術資源，對相關文獻資料進行梳理和探究，從中尋找研究的薄弱點，掌握最新研究進展。
2.調查訪談法--通過對部分高校進行實地考察調研，對著名教育界人士及相關調查對象進行訪談交流，探討我國高校宣傳工作應急機制建設方面存在的問題和改進的措施。
3.比較研究法--研究發(fā)達國家校園應急機制建設方面的先進經驗，對比分析我國各層次、各類型高校宣傳工作應急機制建設的現實情況，創(chuàng)新高校宣傳工作應急機制。
4.案例研究法--選取民族高等院校宣傳工作應急機制建設的實例，進行深入細致的分析，引以為鑒。
（三）課題研究的組織與分工 參加本課題研究的工作人員共5名，其中3人具有副研究員專業(yè)技術職稱，3人分別具有法學碩士和文學碩士學位，專業(yè)特長分布在行政管理、思想政治教育、媒介文化、傳播學等方面，年齡均在40歲以下，呈梯次結構分布，在校園文化建設，新聞媒介及輿論傳播，大學生的民族觀、宗教觀和法治觀教育等方面有一定的研究經驗和成果，能夠勝任此項研究工作。 為了更好地開展課題研究，特成立課題組： 1.課題組長：王江屏 2.課題研究人員：楊澤泉、和金光、劉睿、高瑩、晏妮 課題組成員具體分工如下： 王江屏、楊澤泉負責課題的申報、課題立項后相關材料的報送、研究方案的制定、專家咨詢會的組織，同時負責課題開題報告、中期研究報告和預期研究成果--研究報告《和諧校園視角下的高校宣傳工作應急機制研究》的撰寫，以及結項驗收工作。 和金光、劉睿、高瑩、晏妮負責研究資料和典型案例的搜集，并按研究計劃完成預期研究成果研究論文《論高校宣傳工作應急機制對建設和諧校園的作用》的撰寫。
四、課題研究各階段任務及預期成果
（一）研究周期 1年，即20__年10月至20__年11月。
（二）研究各階段任務
1.準備階段：20__年10--12月 20__年10月，召開專家評議會，評議審定課題的開題報告，形成成熟意見上報云南省教育科學規(guī)劃領導小組辦公室。 20__年10月，深入云南各高校進行調研，召開專家學者座談會，掌握當前高校，特別是云南省高校的宣傳工作應急機制建設和運行情況。 20__年10月至12月，廣泛搜集國內外相關理論研究資料和案例。
2.研究階段： 20__年1月至20__年11月，在國內學術期刊上公開發(fā)表有關高校宣傳工作應急機制研究方面的理論文章。 20__年5月，在初步調查研究的基礎上形成中期研究報告，上報云南省教育科學規(guī)劃領導小組辦公室。
3.結題階段：20__年7月--11月 20__年7月至11月，完成課題研究報告。 20__年12月前，完成全部研究工作，申請結題。
（三）預期研究成果 本課題的預期研究成果主要有2項：
1.研究報告《和諧校園視角下的高校宣傳工作應急機制研究》；
2.研究論文《論高校宣傳工作應急機制對建設和諧校園的作用》。
五、課題經費使用說明 本課題的研究經費共計肆仟元整（$4000.00），擬作如下分配使用：
1.資料費（用于購買圖書、進行網絡下載等）1000.00元；
2.調研差旅費（到省內高?？疾?、搜集資料）1200.00元；
3.小型會議費（召開學術座談會、專家咨詢會等）800.00元；
4.計算機使用費（購買電腦耗材等）300.00元；
5.印刷補助費（資料復印、文稿打印等）300.00元；
6.管理費200.00元；
7.臨時性小額開支200.00元。
三、專家評議要點（側重于對課題組匯報要點逐項進行可行性評估，并提出建議，限800字）
《和諧校園視角下的高校宣傳工作應急機制研究》課題選題具有較強的現實性和針對性。此項研究的開展及時適應了目前高校宣傳工作應急管理能力提升的要求。通過對高校宣傳工作應急機制的建立、健全與完善對策等方面的研究，有利于高校以正確的輿論導向營造良好的校園輿論環(huán)境，有利于進一步加強和改進高校師生的思想政治教育，有利于培育良好的校風、學風和教風，有利于疏導和化解高校師生思想中存在的困惑與不解，有利于激勵師生積極應對工作、學習和生活中的困難與挑戰(zhàn)，對促進和諧、平安校園的建設有著極為重要的現實意義和借鑒價值。 該課題研究目標明確，研究方法恰當，研究內容具體。課題組成員構成精干，有宣傳工作應急管理的經驗和專業(yè)能力，并已參加過相關課題研究，形成了著作等研究成果，并發(fā)表過多篇相關學術論文，具有較強的研究能力，完全能夠勝任本課題的研究任務。
建議：
1. 課題組成員要認真研究和領會研究目標，進行充分討論并最終確定預期研究成果--研究報告的框架、主要內容和創(chuàng)新點，以及研究論文寫作的重點及其與課題研究之間的關系。
2. 課題組成員要明確自己的分工及職責要求，信息資源及時共享，按時按質完成自己的任務，保證研究工作如期完成。
3. 課題組成員還要積極爭取部門領導的支持與幫助，從資金、時間和精力等方面確保課題研究的順利進行。
4. 課題組要嚴格按照方案，對照各項預期研究成果，有計劃、有步驟地開展研究工作，確保按時按質完成研究任務。
四、重要變更（側重說明對照課題申請書、根據評議專家意見所作的研究計劃調整，限1000字，可加頁）
根據評議專家意見，課題組在進行深入研究、充分討論后決定作如下重要變更：
1. 吸收現云南民族大學黨委宣傳部部長楊澤泉同志和云南民族大學黨委組織部副部長晏妮同志為課題組成員；
2. 對課題研究重新進行科學分工，由課題組全體成員一起合作完成最終預期研究成果--課題研究報告《和諧校園視角下的高校宣傳工作應急機制研究》的撰寫任務。
五、所在單位科研管理部門意見
同意開題報告對課題研究內容、方法、組織、分工、進度、經費分配和預期成果的意見以及專家組對課題研究工作提出的各項具體建議。請課題組根據專家建議認真修改開題報告，準確把握課題研究重點、研究框架、研究內容，進一步明確分工及職責，保證研究工作順利如期完成。 同意該課題開題研究。
篇九 物流開題報告2250字
物流開題報告范本題目：
具有智能貨位管理功能的物流倉儲信息管理系統(tǒng)
設計(研究)內容和意義：
這次畢業(yè)設計主要是通過對當前國內外物流倉儲信息管理系統(tǒng)的分析， 結合物流企業(yè)食品倉庫管理實際，設計具有遠程維護、智能貨位管理功能的物流倉儲信息管理系統(tǒng)。
物流倉儲信息管理系統(tǒng)研究的內容涉及庫存管理的全過程，包括收貨、入庫、庫存、揀貨、出庫、結算、客戶管理、報表、庫存統(tǒng)計查詢等等。
(1) 卸貨管理
卸貨管理是指在物流過程中對卡車、火車、船舶等運輸工具運來的貨物進行卸貨作業(yè)和將卸下的貨物進行搬運移動，并進行初步的分類。
(2) 入庫管理
入庫管理是指對已經卸貨的貨物按品種、品名、材質、客戶單位等標準進行詳細理貨整理。并將貨物按照一定順序放置到倉庫的指定位置，進行堆垛作業(yè)。
(3) 庫存管理
庫存管理是指對堆放在倉庫的貨物進行管理，包括理貨(整理需要堆放的貨物)、碼放(按照一定順序將物品堆放在貨垛上)、移庫(改變原有貨物的推放貨垛)。
(4) 出庫管理
出庫管理使指按照客戶提貨要求對將待提貨物從倉庫搬運并裝貨到卡車、火車、船舶等運輸工具運出倉庫。包括搬運和裝車作業(yè)。
(5) 計費管理
按照提貨貨物的重量和存儲時間收取庫存費用以及其他費用，包括入庫費、出庫費、置壓費、轉庫費等費用。
(6) 出門查驗管理
對裝上運輸工具上的貨物進行核查，若核對正確則放行。包括對貨物的數量、重量和出庫手續(xù)是否完備的檢查。
倉儲物流系統(tǒng)流程結構
本系統(tǒng)完全基于web，在microsoft visual studio集成環(huán)境下開發(fā)，以access數據庫系統(tǒng)作為后臺數據管理工具，并結合運用了_ml實現，其中的asp(active server page)技術在對數據庫進行動態(tài)查詢領域中得到了廣泛的應用，除了簡單靈活外，還具有以下一些特點：
1) 使用 jscript，vbscript等簡單易懂的腳本語言，結合html代碼，即可快速創(chuàng)建網站的應用程序。
2) 無須compile編譯，容易編寫，可在服務器端直接執(zhí)行。
3) 與瀏覽器無關，用戶端只要使用可執(zhí)行html碼的瀏覽器，即可瀏覽asp所設計的網頁。
4) asp能夠與任何active_ scripting語言相兼容。除了jscript或vbscript語言來設計外，還可通過plug-in的方式，使用由第三方所提供的其他腳本語言，譬如perl，tel等。腳本引擎是處理程序的com(component object model)物件。
5) asp的源程序，不會被傳到客戶瀏覽器，因而可以避免所寫源程序被他人剽竊，也提高了程序的安全性。
6) 可使用服務器端的腳本來生成客戶端的腳本。
7) active_server components(active_服務器元件)具有無限可擴充性?？梢允褂胿isual basic，
java，visual c++等編程語言來編寫所需要的active_服務器元件。
實現asp動態(tài)數據庫操作主要有以下幾步：
1) 設置數據庫源名(dsn)。在windows9_ 或windows2000系統(tǒng)中，運行“控制面板”//“odbc數據源管理器”，按提示添加“系統(tǒng)dsn”。
2) 創(chuàng)建數據庫連接(connection)。set conn=server.create0bject(“adodb.connection”)。
3) 調用open方法打開數據庫。如：conn.open“數據源名稱”。
4) 創(chuàng)建數據對象(數據集)。如：set rs =conn.e_ecute(“sql語句”)
5) 對數據庫進行各種操作。
6) 關閉數據庫對象和連接。
具有智能貨位管理的物流倉儲信息管理系統(tǒng)的功能是：建立內外部的信息通信平臺，實現工作流程自動化，實現文檔管理等。
就目前社會處信息化建設和經濟發(fā)展的需要而言，加強物流倉儲信息管理系統(tǒng)的建設具有相當的現實意義和發(fā)展前景，具體地說，主要有：
1、能極大地提高工作效率：計算機可以代替人工進行許多繁雜的勞動。
2、節(jié)省運營成本：包括時間和紙張。
3、規(guī)范單位管理：把一些不夠規(guī)范的工作流程變得井然有序。
4、提高企業(yè)競爭力：它能夠提高貿易伙伴的合作效率，優(yōu)化供應渠道。
信息已成為繼勞動力、土地、資本之后的又一大資源。誰控制的信息越多，誰利用信息資源的效率越高，誰就會在各方面的競爭中占有一席之地，誰就會有更多的優(yōu)勢。
物資供應部門是企業(yè)與生產單位之間的橋梁、紐帶，是企業(yè)正常生產的物資保障部門。正因為供應部門是關鍵的中轉環(huán)節(jié)，建立一套物資管理信息系統(tǒng)對于如何有效的把本單位生產所需的生產資料及時、保質保量的供應上去，有著重要的意義。從微觀上講，建立一套物資管理信息系統(tǒng)能夠加快物資的周轉速度，提高生產效率，從而加強了管理的信息化手段，提高了本單位的經濟效益。從宏觀上講，順應了社會的信息化、社會化潮流，縮短了整個社會化大生產的周期。
設計(研究)方案和進度安排：
3月12號——3月15號，討論系統(tǒng)要實現的總目標和總框架，劃分具體工作，安排工作進度。寫開題報告，任務書。
3月16號——3月22號，查找資料，根據自己的不同功能部分找到相關文獻。選擇安裝和熟悉開發(fā)環(huán)境，安裝好開發(fā)軟件和數據庫軟件，編寫系統(tǒng)分析報告，熟悉系統(tǒng)基本流程。
3月23號——4月20號，繼續(xù)查找相關資料，畫數據流程圖，分析各個功能模塊，修改和完善功能模塊和數據流程圖，進行數據庫設計，進行輸入輸出設計及代碼設計。完善數據庫和統(tǒng)一數據庫及代碼格式。寫文獻綜述和外文翻譯。
4月21號——5月30號，查找資料編寫程序，在制作過程中調試運行，查看各個功能模塊，改進不夠完備的地方。分析各模塊的情況，進一步改善，等待程序驗收。根據程序撰寫論文，確定論文的書寫規(guī)范。
5月30號——6月5號，后期進一步完善論文，等待論文答辯。
主要參考文獻資料：
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篇十 學生良好學習習慣的養(yǎng)成課題開題報告2300字
問題的提出
“播種行為，就收獲習慣；播種習慣，就收獲性格；播種性格，就收獲命運”一位哲學家如是說。習慣作為行為和性格的中介物，其意義何其重大?！皩W習慣”是習慣的一個方面，是指在學習過程中好的學習方法或策略，通過不斷的重復與練習，從而形成并發(fā)展為個體一種需要的自動化學習行為的傾向。良好的學習慣會對學習產生不可估量的促進作用。對于中學生來說，由于其行為習慣存在很大的可塑性，養(yǎng)成好的學習慣特別是課堂學習慣尤其重要。然而，在現實的課堂教學中，一些教師只追求學生表面上學習的熱鬧，而忽視了學生的課堂學習慣的培養(yǎng)；許多老師缺乏培養(yǎng)學生良好的課堂學習慣的經驗，不知如何培養(yǎng)學生的學習慣……
主要觀點與創(chuàng)新之處
數學學科教育以它獨有的優(yōu)勢，成為培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的得天獨厚的重要途徑。現代教學論認為學生的學習慣直接決定著他們的學習成果。本課題將從培養(yǎng)學生學習慣入手。
1、環(huán)境方面：人的思維的發(fā)展，要靠內在的動力，也要靠外在的條件。一個開放的、民主的、充分尊重個性的環(huán)境和心理氛圍，有助于良好學習慣的養(yǎng)成。
2、針對數學教材的通用性、共同性、簡約性而提出來的。
3、學生學習數學不應該是記數學，背數學、練數學、考數學，而應讓他們“做數學”。強調要以學生為主體的學習活動對學生理解數學的重要性，學生的實踐、探索與思考是學生理解數學的重要條件。
4、引導和幫助學生將“已知”的數學知識“還原”成“未完成”的數學，逐漸形成良好的課堂學習慣，
研究的目標、內容與重點
培養(yǎng)學生良好數學課堂學習慣必須按照基礎教育課程改革精神和數學《課程標準》思想，在 “十二五”課題研究的帶動下，結合班級及數學學科特點，在重視學生獲取知識、理解知識、掌握知識這一目標的前提下，構建在建構主義理論指導下實施創(chuàng)造性思維教學的有效途徑，探索學生進行創(chuàng)造性思維的有效策略，使之在數學學習過程中積極體驗成功的喜悅，產生一定的創(chuàng)新動力。據此，本課題研究的目標是：
1、通過研究，建立民主、寬松和愉悅的學習環(huán)境，培養(yǎng)敢于嘗試、敢于實踐、敢于想象的精神。
2、通過研究，讓學生經歷數學知識發(fā)生發(fā)展過程，養(yǎng)成良好的數學課堂學習慣。
3、通過研究，實現學習方法的轉變。
4、通過研究，培養(yǎng)學生的科學態(tài)度，充分挖掘學生的潛能，使學生養(yǎng)成認真鉆研、敢疑敢問、敢冒風險的習慣乃至精神。
本課題研究的主要內容是：
1、如何在數學課堂教學中養(yǎng)成學生良好課堂學習的習慣。
2、如何在數學課堂教學中引導學生進行歸納與演繹。
3、弄清數學課堂教學結構安排與學生良好學習慣培養(yǎng)的關系機理，探究數學課堂中學生良好學習慣的養(yǎng)成。
4、如何設計問題、設計作業(yè)、設計活動，在數學課堂教學中發(fā)揮作用。
本課題研究的重點是：中學生數學課堂教學中學生良好學習慣的養(yǎng)成；數學課堂教學中培養(yǎng)學生良好學習慣的問題設計、作業(yè)設計、活動設計。
研究的思路、過程與方法
本課題研究的思路包括兩個方面：第一，研究在數學課堂教學中培養(yǎng)良好學習慣。在教學中，教師首先要創(chuàng)設能激發(fā)學生興趣、產生學習動力的良好情感環(huán)境，其次，教師在組織藝術教學活動過程中，要充分調動學生的主動性，積極開展活動，鼓勵學生有創(chuàng)意的結論，及時做出有針對性的評價；最后，要引導學生想象和聯想，學會知識的遷移，進行應用性、擴散性實踐，自覺地進行創(chuàng)新實踐活動。第二，研究在數學課外活動中培養(yǎng)學生學習能力。本課題研究擬分四個階段進行：
第一階段：從2023年3月起，至2023年4月，為課題準備階段。主要任務：準備材料，校內論證，撰寫《課題申報評審書》，申請立項。目前，本階段工作已圓滿結束。
第二階段：從2023年4月起，至2023年5月，為課題起步階段。主要任務：重新審視《課題申報評審書》，進行課題開題論證，制訂研究計劃。
第三階段：從2023年5月起，至2023年7月，為課題具體研究階段。主要任務：按計劃進行研究，積累研究的過程資料與個案材料，進行課題中期評估，根據中期評估情況優(yōu)化研究方法。
第四階段：從2023年7月起，至2023年12月，為課題結題鑒定階段。主要任務：對研究過程進行總結，撰寫研究文章，撰寫結題報告、整理成果材料，申請、接受結題評審。
本課題研究擬使用以下四種研究方法：
1、文獻法：以經典的創(chuàng)新教育和藝術教育理念為指導，廣泛吸納國內外的實踐成果，結合本地區(qū)、本校的實際，開展課題研究。
2、總結法：在課題研究的過程中，認真做好各類資料的收集、整理實施情況的記錄，及時總結各階段的成果。
3、行動研究法：在重視理論指導的基礎上，強調實踐和探索，邊學習、邊實踐、邊總結。
4、個案研究法：選取典型事例，深入細致地加以分析、揭示帶有普遍性的規(guī)律。
預期研究成果
一、文本成果：
1、《中學生良好數學課堂學習慣的養(yǎng)成》；
2、課題結題報告；
3、相關論文、教學敘事。
二、非文本成果：
1、在學年檢測中，班級合格率、優(yōu)秀率明顯高于其他班；
2、學生參加縣以上學科競賽，獲獎率、獎勵等級明顯高于其他班；
3、通過研究，努力使教師樹立正確的“學生觀”“教學觀”和“質量觀”，在以后的教學中更加注重學生良好數學課堂學習慣的培養(yǎng)。
完成研究任務的可行性分析
我校是一所有數十年歷史的集鎮(zhèn)中心學校，又是我縣課改基地實驗學校之一，開展課題研究有相當的文化基礎與實驗基礎。
本課題主持人對數學課堂中的良好數學課堂學習慣培養(yǎng)有一定的研究，曾參加過省級課題一項縣級課題的研究，有良好的個人科研習慣與素質。課題主持人具有本科學歷、十多年教齡、較強的業(yè)務能力、具有較強的思想水平、教育理論水平和研究組織能力。根據我校的教育科研管理制度，對本課題研究必須的物質，學校將給予保障。
因此，本課題研究必將取得預期的效果。
篇十一 庫存畢業(yè)論文開題報告4750字
庫存畢業(yè)論文開題報告
庫存就是存儲的一系列物料，其作為企業(yè)生產和銷售的物資保障服務環(huán)節(jié)，在企業(yè)的經營過程中占有重要地位。但庫存具有兩面性：一方面保障了供應鏈的正常運行;另一方面卻又占用了大量資金，增加了供應鏈成本。
一般情況下，存貨持有成本每年約占整個商品價值的20%，舉例來說，如果把價值500元的食品儲藏在冰箱里，那么存儲一年大約花費100元。這也是各個企業(yè)花費巨大精力進行庫存管理 工作的原因。近些年，隨著電子商務中 物流技術的不斷 發(fā)展，庫存管理已日趨信息化、 網絡化和高度集成化。
一、相關概念
庫存管理(inventory management)是在企業(yè)內涉及庫存決策的一切職能，即根據外界對庫存的要求、企業(yè)訂購的特點，預測、 計劃和執(zhí)行一種補充庫存的行為，并對這種行為進行控制。庫存管理的主要功能是記錄入庫、出庫、盤點等庫存詳細信息。幫助用戶清楚地統(tǒng)一管理庫存的每一次出庫入庫及盤點情況，提高庫存管理效率。
庫存管理是連接采購管理、生產管理和銷售管理的橋梁，即根據供應和需求規(guī)律確定生產和流通過程中 經濟合理的物資存儲量的管理工作。庫存管理應起緩沖作用，使物流均衡通暢，既保證正常生產和供應，又能合理壓縮庫存資金，以得到較好的經濟效果。
二、庫存管理的主要形式
庫存管理具有多種形式：
1. 委托保管方式。接受用戶的委托，由受托方代存代管所有權屬于用戶的貨物。即把所有權屬于用戶的貨物存放在專業(yè)化程度比較高的倉庫中，由后者代理用戶保管和發(fā)送貨物，用戶則按照一定的標準向受托方支付服務費，從而在一定范圍內實現零庫存和無庫存式生產。
2. 協(xié)作分包方式。主要用于制造企業(yè)，這種形式可以通過若干企業(yè)的柔性生產準時供應，使主企業(yè)的供應庫存為零，同時主企業(yè)的集中銷售庫存使若干分包勞務及銷售企業(yè)的銷售庫存為零。
3. 輪動方式。也稱同步方式，是在對系統(tǒng)進行周密設計前提下，使各個環(huán)節(jié)速率完全協(xié)調的一種零庫存、零儲備形式。這種方式是在傳送帶式生產基礎上，進行更大規(guī)模延伸形成的一種使生產與材料供應同步進行，通過傳送系統(tǒng)供應從而實現零庫存的形式。
4. 準時生產方式和看板方式。準時生產方式不是采用類似傳送帶的輪動系統(tǒng)，而是“在需要的時候，按需要的量生產所需的產品”，從而實現零庫存。這是在日本豐田公司生產方式的基礎上發(fā)展起來的一種先進的管理模式，是一種旨在消除一切無效勞動、實現企業(yè)資源優(yōu)化配置、全面提高企業(yè)經濟效益的管理模式。
準時生產方式中有一種簡單有效的方式——看板方式，也稱“卡片”制度，是在企業(yè)的各工序之間，或在企業(yè)之間，或在生產企業(yè)與供應商之間，采用固定格式的卡片為憑證，由某一環(huán)節(jié)根據自己的節(jié)奏，逆著生產流程方向，向上一個環(huán)節(jié)指定供應，從而協(xié)調關系，做到準時同步。
5. 按訂單生產方式。即企業(yè)的一切生產活動都是按訂單來進行的，倉庫不再是傳統(tǒng)意義上的儲存物資的倉庫，而是物資流通過程中的一個“樞紐”，是物流作業(yè)中的一個站點。物是按訂單信息要求而流動的，因此從根本上消除了呆滯物資，從而也就消滅了“庫存”。由日本索尼公司首先采用。
6. 無庫存儲備。國家戰(zhàn)略儲備的物資，是非常重要的物資，因為其在關鍵時刻可以發(fā)揮巨大的作用，所以幾乎所有國家都要有各種名義的戰(zhàn)略儲備。由于戰(zhàn)略儲備的重要性，一般這種儲備都保存在條件良好的倉庫中，以防止其損失，延長其保存年限。無庫存的儲備，是仍然保持儲備，但不采取庫存形式，以此達到零庫存。
7. 配送方式。企業(yè)通過建立完善的物流體系，及時地將按照訂單生產出來的物品配送到用戶手中，在此過程中通過物品的在途運輸和流通加工，減少庫存。
三、企業(yè)庫存管理存在的問題
現階段，企業(yè)在庫存管理過程中存在諸多問題，主要有以下幾點：
1. 管理不善。企業(yè)內部缺乏一整套有關庫存管理的規(guī)章制度，并缺少有效的監(jiān)督機制，來保障庫存管理的順利執(zhí)行。
2. 標識不清。由于相同物品放在多個倉庫，相同的物品采用不同的碼標，可能造成大部分物資長期存儲，其中部分物資甚至變質、失效，或者部分物品重復采購，給物資采購工作和倉儲管理帶來極大困難。
3. 核算不實，成本費用增加。有些企業(yè)的 會計核算起不到監(jiān)督作用，賬目與實際嚴重不符;有的企業(yè)對新稅制下庫存的核算缺乏認識和了解，在購進環(huán)節(jié)不按規(guī)定取得增值稅專用發(fā)票，增加自身稅負。
4. 產品滯銷，效益低下。由于企業(yè)虧損，致使大量產品滯銷。
四、加強庫存管理對策
市場需求日益多樣化和個性化，產品更新換代的周期越來越短，這就要求制造業(yè)企業(yè)必須改變庫存管理現狀。針對企業(yè)庫存管理中存在的諸多問題，本文提出以下一些對策：
1. 企業(yè)要對庫存進行系統(tǒng)分析。通過判斷并掌握庫存的適當數量、調整庫存與客戶訂單以及向外批購的關系，來分析影響庫存管理的各控制要素的結構，以利于庫存結構的改善。
2. 企業(yè)要建立適合自身發(fā)展需要的 計算機庫存管理系統(tǒng)，以便可以實時、動態(tài)了解企業(yè)的庫存信息，提高庫存運營效率。按統(tǒng)一的會計制度規(guī)定進行核算，對庫存的核算應及時、準確和完整。
3. 企業(yè)應建立科學高效的庫存管理制度，并隨著企業(yè)的發(fā)展不斷完善。一般來講，企業(yè)的存貨品種多且功能各異。無論從能力還是經濟角度，企業(yè)均不可能也沒有必要對所有存貨不分巨細地管理。分類管理正是基于這一考慮而提出的，其目的在于使企業(yè)分清主次，突出重點，以提高存貨資金管理的整體效果。
4. 企業(yè)要進行庫存規(guī)劃，控制庫存水平，降低資金占用，使庫存效益和成本達到最優(yōu)。做好庫存規(guī)劃，首先應制定經濟訂貨規(guī)劃，確定好經濟訂貨批量和再訂貨點，及時補貨，避免缺貨。其次，要確定庫存資金的占用額。
5. 企業(yè)要完善內部控制，確保其行之有效。即做好崗位分工控制;取得、驗收與入庫的控制;倉儲與保管控制;監(jiān)督與檢查。
6. 企業(yè)應合理整合內部物流資源，如倉儲資源、人力資源、信息資源、管理資源、運輸資源等，并充分利用第三方物流。
7. 企業(yè)應力爭實現零庫存管理。零庫存是指物料在采購、生產、銷售、配送等一個或幾個經營環(huán)節(jié)中，不以倉庫存儲的形式存在，而均是處于周轉的狀態(tài)。它并不是指以倉庫儲存形式的某種或某些物品的`儲存數量真正為零，而是通過實施特定的庫存控制策略，實現庫存量的最小化。
8. 提高庫存管理人員素質，是搞好庫存管理的關鍵。庫存管理人員要加強 政治學習、業(yè)務學習。企業(yè)要加強對庫存管理人員的管理，建章立制，使大家有章可循。
五、結束語
總之，庫存管理不是簡單地減少在部件、原材料和供給方面的資金投入，而是要在對未來所需部件和非計劃維修需求進行正確的預測之后，做出合理的庫存規(guī)劃。通過加強企業(yè)庫存管理工作，不但體現企業(yè)的綜合管理實力，有效地保證企業(yè)生產經營活動的連續(xù)正常進行，而且必將對企業(yè)發(fā)展壯大起到重要的推動作用。
庫存畢業(yè)論文開題報告
一、引言
隨著經濟不斷發(fā)展加上企業(yè)競爭的愈發(fā)激烈，廣大中小型企業(yè)愈發(fā)開始注重自身的庫存管理情況。但現實卻是我國廣大中小型企業(yè)的決策者們無法像在一線的銷售人員一樣，能第一時間對市場的需求變化進行感知和理解。這就造成了企業(yè)的庫存管理往往脫離市場成為理論上的管理。
二、中小企業(yè)的庫存管理現狀
中小企業(yè)的庫存管理問題嚴重，主要表現在：
(一)產品積壓嚴重
當前的社會變化可以說是日新月異，產品的更新換代的速度也是越來越快。這導致隨著時間的推移，大量過去已生產而未銷售的庫存變成死庫存。企業(yè)在訂單流程中，往往會根據客戶的訂單進行大批量采購。產品生產完成后企業(yè)又根據客戶需求把產品配送到客戶的指定倉庫。在“訂單-生產-配送”這個過程中庫存將占用企業(yè)較長的時間，這使企業(yè)無法實現高效率的利潤轉換。
(二)信息傳遞系統(tǒng)效率較低
目前，大多數中小型企業(yè)還未能準確的把握客戶信息，信息的滯后性及不準確性大大降低了企業(yè)庫存的利用效率。企業(yè)內部的客戶信息集成系統(tǒng)還很不完善，這是導致企業(yè)信息更新緩慢的重要原因。為了提高庫存的利用率，企業(yè)應該建立和完善供產銷環(huán)節(jié)對市場的預測和監(jiān)控機制。
(三)庫存控制的策略落后
企業(yè)要想實現高效率的利潤轉換，在于控制和保證產品生產供應鏈條的連續(xù)性。為了達到這個目標，必須充分把握供應鏈的變化狀況，這是實現庫存控制的首要內容。
二、中小企業(yè)庫存管理問題產生的原因
(一)生產組織方式的缺陷
訂單的隨機性、重復生產的不確定性以及產品的專用是中小型企業(yè)生產方式最顯著的特點。隨著中小型企業(yè)的逐步發(fā)展，企業(yè)的市場份額也在逐步擴大，用戶的訂單數量以及訂單的種類都在不斷地增加，新的用戶也會逐步出現，在現有的庫存管理條件下，中小型企業(yè)生的產負荷日益加重。
(二)市場需求變化加快
當前的市場需求變化速度不斷加快，這也對企業(yè)的庫存管理造成壓力。企業(yè)常會因為對市場需求預測的不準確而造成產品或原材料的積壓。也可能會導致延遲交貨，增加生產成本甚至損失客戶的情況發(fā)生。
(三)缺乏對庫存材料的分類管理
如果企業(yè)銷售范圍的擴大，產品的種類也會逐漸增加，這將不可避免地導致企業(yè)所需的原材料和輔助材料種類的大幅度增加。由于這些原料和輔助材料數量及特征各不相同，如價格，需求率和功能等會有很大的區(qū)別，這就要求企業(yè)應對這些原材料及輔助材料進行分類管理。
(四)缺乏一套有效的庫存管理信息系統(tǒng)的支持
目前，企業(yè)庫存系統(tǒng)的各個節(jié)點之間的信息傳輸，只停留在傳真，電子郵件和其他信息傳輸等傳統(tǒng)傳遞方式上，與現代信息傳輸方式相比，這些傳遞方式的效率較低，延遲現象非常嚴重，會嚴重影響中小型企業(yè)決策的準確度和需求預測的精度。
(五)客戶需求不確定，難以應對及時的要求
三、中小企業(yè)庫存管理的優(yōu)化
從供應鏈管理的高度來說，庫存管理是要在將企業(yè)的庫存水平控制在盡可能低的同時滿足顧客的服務需求，實現庫存的合理性、經濟性、可得性和最優(yōu)性，提高物流系統(tǒng)效率，這也是庫存管理的終極目標。
(一)庫存管理的整體化
庫存管理的優(yōu)化是在供應鏈管理環(huán)境下整個供應鏈成員的努力成果。這里需要注意三個方面的內容：首先需要考慮整個供應鏈的庫存需求，運用合理地管理優(yōu)化方法和控制策略;其次，為了達成供應鏈整體效益最大化，需從供應鏈整體利益出發(fā);最后需要避免供應鏈庫存管理的次級優(yōu)化問題。
(二)信息共享的最大化
根據現實生活中的實際情況，如各部門信息溝通不暢導致各部門之間相互配合和協(xié)調性較差，供應鏈庫存系統(tǒng)的構成復雜等，都會給新生的供應鏈管理的實現增大障礙，不利于企業(yè)庫存管理優(yōu)化的實施，信息共享可以有效的解決這一問題。
(三)庫存管理的集成化
要使企業(yè)物流運作過程更加流程化，便于庫存管理優(yōu)化，就需要供應鏈上的企業(yè)成員庫存管理高度集成化。雖然我國的企業(yè)的庫存管理有了很大發(fā)展，但是基本問題還是存在，企業(yè)各部門之間還是零散的單獨存在，呈分割狀態(tài)，使得企業(yè)集成化的程度低下。
四、中小企業(yè)庫存管理優(yōu)化策略
庫存管理現已成為制約廣大中小企業(yè)生存發(fā)展的一個重要因素。如果企業(yè)無法有效地控制庫存，則會對企業(yè)的現金流造成沉重壓力使企業(yè)面臨巨大風險。企業(yè)要想實現有效的庫存控制必須滿足以下條件：首先是能快速獲取信息和信息的標準化，各部門完成信息共享。其次是要能準確掌握庫存的真實情況。基于以上條件提出以下策略：
第一，建立和完善客戶數據信息收集系統(tǒng)，準確掌握市場需求變化，提高對市場需求預測的準確性。
第二，建立和完善銷售網絡，根據銷售情況適時調整產品生產和庫存。
第三，建立和完善內部監(jiān)管體系，掌握真實可靠的庫存情況。
第四，建立和完善聯合庫存管理系統(tǒng)。把經銷商和企業(yè)庫存聯合在一起，建立信息共享與溝通系統(tǒng)。通過信息的交換聯系進行統(tǒng)一管理，實現戰(zhàn)略同盟分擔風險。
五、結論
本論文對我國中小型企業(yè)庫存管理的現狀和特點進行了分析，提出了對于我國中小型企業(yè)庫存管理系統(tǒng)的優(yōu)化方案。在當今社會的競爭模式下，中小型企業(yè)應該從自身的實際情況出發(fā)結合自身的經營特點，找出適合的庫存管理模式，在保證降低整個供應鏈的不必要成本開支的同時，提高盈利的能力，實現高效率的利潤轉換，使企業(yè)自身在競爭中立于不敗之地。
篇十二 小學開題報告4150字
小學數學高效課堂教學模式的研究開題報告
一、課題提出的背景
追求高效教學是教學的本質所在，也是當前課程改革的重要目標，更是教育事業(yè)實現內涵發(fā)展的必然要求。然而，在當前小學數學教學實踐中，仍然存在教師教得辛苦，學生學得也不輕松，質量又不高的問題，因此，提高課堂教學的有效性已經成為課程與教學改革的核心課題之一。
《基礎教育課程改革綱要（試行）》中提出，要“改變課程實施過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現狀，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力?！薄秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2023年）》中也提出，要“把教育資源配臵和學校工作重點集中到強化教學環(huán)節(jié)、提高教育質量上來”。課堂是教學的主陣地，是提高教育質量的關鍵所在。
在我校組織的針對課堂教學情況的問卷調查中，其結果反映出我校數學課堂教學存在著如下幾個共性問題：一是教師課前準備不夠充分，課堂教學盲然；二是新課前盲目出示學習目標，淡化了情境創(chuàng)設，整個教學機械呆板，不夠生動，對學生沒有吸引力；三是教師講得太多，給學生學習的時間和空間太少，學生無法當堂完成作業(yè)；四是教師較多是關注自己的教，而較少關注到學生的學，學生的學習方式單一，自學流于形式；五是教師對學生的關注面太窄，差生容易被忽視，造成學生兩極分化嚴重等等。存在這些問題的課堂，其教學效率很難保證。這種“教師中心，機械模仿，系統(tǒng)傳授”的課堂教學模式，使課堂缺乏思辯與創(chuàng)新，學生的主體性難以體現，學習積極性被壓抑，學生的全面發(fā)展成為空談。要提高教學質量，我們必須改變現有的這種缺乏生命活力的、僵化的課堂教學模式。
二、核心概念界定及課題研究的理論依據
1．核心概念界定
（1）對“高效課堂”的界定
“高效課堂”是針對課堂教學的無效性、低效性而言的。課堂教學高效性是指在常態(tài)的課堂教學中，通過教師的引領和學生積極主動的學習思維過程，在單位時間內（一般是一節(jié)課）高效率、高質量地完成教學任務、促進學生獲得高效發(fā)展。
課堂教學的高效性就是通過課堂教學活動，學生在學業(yè)上有收獲，有提高，有進步。具體表現在：學生在認知上，從不懂到懂，從少知到多知，從不會到會；在情感上，從不喜歡到喜歡，從不熱愛到熱愛，從不感興趣到感興趣。一般來說，高效課堂效益評價主要標準是，學生思維活躍，語言表達正確、流利、有感情，課堂充滿激情，分析問題與解決問題的能力強，目標達成率在95%以上。前提是看學生是否愿意學、會不會學，樂不樂學，核心是教學三維目標的達成，立足點是“面向全體學生的發(fā)展”。
（2）對“教學模式”的界定
“教學模式”是開展教學活動的一套計劃或模型，是基于一定教學理論而建立起來的較穩(wěn)定的教學活動的框架和程序，也就是各種教學活動有機地連接在一起從而組成的具有動態(tài)性的過程，從微觀的教學活動的角度看，它具有變化性，但宏觀的過程角度，又具有比較穩(wěn)定的過程形式。一種教學模式由幾種教學策略或教學方法實施的教學活動組成。教學模式是教學理論在某個具體領域的具體化，同時又直接面向和指導教學實踐，具有可操作性，它是教學理論與教學實踐之間的橋梁。
2．理論依據
（1）建構主義學習理論。它認為知識不是通過教師傳播獲得的，而是學習者在一定的情境中，借助他人（教師和學習伙伴）幫助，利用必要的學習資料，通過主動建構意義的方式獲得的。其理論核心是以學生為中心，強調學生對知識的主動探索、主動發(fā)現和對所學知識的主動建構。
（2）人本主義學習理論。人本主義倡導的學習原則：①在學與教的關系上，應該臵學生于教學的主體地位，以學生的學為中心組織教學；②在教學目標上，要以教會學生學習為主，而不是以傳授知識為主。
三、國內外研究現狀及主要做法
1.英國肯特布雷大學愛倫·史博教授研究的“優(yōu)秀的教與學”和我們研究的“高效課堂”從本質上看是一致的，都是在追求教學的最高效率，愛倫·史博教授對高效的理解是從高效享用學習資源，單位時間內高效學習，高效完成個性化學習目標和情感、態(tài)度、價值觀的高效互動與滋養(yǎng)四個方面來研究的。與我們新課標中所提到的三維目標也是吻合的。艾倫·史博教授的研究對英國小班化的教學起到了積極地推進與優(yōu)化的作用，而與我們國內的大班額集體授課的現狀不太適用。
2. 全國著名課改專家李炳亭先生近年來專注于“高效課堂模式”的推廣實踐工作，進一步深化教育教學改革，提高廣大教育工作者的教育理論素養(yǎng)，深入推進新課程改革，特別是中小學課堂教學改革，提高了課堂教學的實效性。受到全國教育同行的高度評價。目前國內影響較大的、能體現學生的主體地位的課堂教學模式有杜郎口中學的
“三三六”模式，洋思中學“先學后教、當堂訓練”的高效課堂等。但是這些“高效課堂模式”適用中學生的比重較多，而適用于小學的內容占的比重較少。
四、課題研究的目的和意義
本課題主要是課堂教學實踐中的行動研究。本課題研究主要有三方面的目的和意義：
一是探索出適合我校小學數學特點的高效課堂教學模式，提高教學效率和質量。意義：改變我?，F有的缺乏生命活力的課堂教學，可以解決我校課堂教學中現有的一些問題，使課堂不僅成為學生學習的樂園，而且成為學生成長的樂土。
二是改變學生的學習方式，提高學生的學習能力，促進學生的全面發(fā)展。意義：充分調動學生學習的積極性和主動性，從“要我學”轉為“我要學”，面向全體學生。通過高效課堂走向高效學習，從而實現終身學習。
三是以研促教，加快教師的專業(yè)成長。意義：促進我校教師更新教育觀念，樹立高效教學觀，逐步提高教師的整體素質和業(yè)務水平，進而優(yōu)化教學，更好地為學生的成長服務。
五、課題研究的目標
預計用兩年時間達成如下目標：
1．通過本課題的研究，探索出適合小學數學特點和我校實際的高效課堂教學策略和課堂評價體系。
2．通過本課題的研究，提高課堂教學效率和學校教學質量。
3．通過本課題的研究，探索出有效的`課堂教學組織形式，最大限度地發(fā)揮學生的主體作用，使學生積極參與，樂學、會學，從而培養(yǎng)和提高學生的合作能力，實踐能力和創(chuàng)新能力。
4．通過本課題研究，增強教師的教研意識，促使老師們加強學習和交流，打造一支愛學習、會研究的教師隊伍。
5．在研究過程中，舉辦多種形式的學習交流活動，促進學習型校園的創(chuàng)建和積極向上的校園人文氛圍的形成。
六、課題研究的內容
1．小學數學高效課堂教學策略的研究：
（1）通過問卷調查、現場聽評課、教師訪談、學生座談等途徑，調查研究目前我校課堂教學中存在的問題。
（2）通過理論學習，研究新課程改革的目標是什么，學生觀是什么，對課堂教學有哪些要求，新課程理念下教師應采取什么樣的教學策略。
（3）通過對當前國內有影響和實效學校的課堂教學的觀摩學習，研究他們課堂的特點、基本點、基本模式、課堂評價、要求和管理等。
（4）研究教材，教材是體現新課程理念的載體。研究對教材把握、處理的度和呈現形式。
（5）研究學情，要分析學生現有的水平和對教育教學內容的思維能力、接受能力、動手操作能力，學習興趣、動機、意志、情感等。
（6）研究學法和學習方式，要把學習的主動權還給學生，充分發(fā)揮學生的主體作用。研究自學、幫扶、互學；獨立思考、合作探究、存異質疑、交流展示等學習方式的組織和引導要點。
（7）研究教法。立足學情和教材不同內容和課型，運用什么樣的課堂組織形式和教學策略，才能使學生高效學習，有利于提高學生的綜合素質。
（8）研究課堂評價。對學生實施有效的課堂評價是成功教學必不可少的一部分。通過研究，初步制定出各學科能激發(fā)學生學習動機和“可持續(xù)作用”的、側重于學生學習過程的課堂評價體系。
2．通過分析存在的問題、理論學習、觀摩學習、教材研究、學情研究、學法教法和課堂教學評價研究，探索出適合本學科的課堂教學方式，并在此基礎上形成小學數學的高效課堂教學模式。
七、研究方法
文獻研究，行動研究，調查研究，實驗研究，比較研究，訪談等。
八、實施步驟
本課題的研究時間為2023年3月——2023年4月，共分為五個研究階段。
第一階段：調研、動員、組織學習階段（2023年3月—2023年4月）
1．通過開展問卷調查、教師訪談、學生座談、課堂觀察等途徑，了解我校課堂教學中存在的問題。
2．組織召開多種形式的教學改革討論會，組織多種形式的學習交流活動。
3．教學骨干赴洋思中學現場觀摩學習“先學后教，當堂訓練”課堂教學模式。
4．組織赴洋思中學學習的教師開展校內課堂教學改革研討課。
5．組織教師學習新課程理論、教改動態(tài)，結合自身教學實際，話教改，談困惑。
第二階段：初步探索實踐階段（2023年5月—2023年7月）
1．成立《新課程背景下小學數學高效課堂教學模式研究》課題組并開題，制定課題實施方案。
2．課題組成員在課堂教學中改革實踐，上研究課。加強理論學習和實踐研究，不斷實踐、反思、學習、探討、改進、再實踐。
3．學校為課堂教學改革創(chuàng)設條件：配臵電子白板，在校園網上建專題學習空間，增添學習資料、加強教研學習的力度以提供智力支持等。
4．改變課堂教學評價方式，“以學論教”，初步制定出能指導課堂教學改革總體方向的“德順小學數學課堂教學評價表”。
５．積極開展新模式研究課活動，如青年教師課堂教學大賽，各子課題組研究課等。
第三階段：深入實踐階段（2023年8月—2023年10月）
1．各子課題組全面、深入地開展課改研究。子課題組成員加強相互聽課和研究。各子課題組負責人要帶頭上模式研究課，課題組每周要推出至少兩節(jié)組內模式研究課，并及時評課、總結、改進、調整。
2．每個年級設兩個教學模式改革實驗班，實驗班的教學都要按新模式來組織課堂教學。實驗班老師加強學習和交流，課題組組織實驗班老師每周開一次實驗研究會，找問題，想措施，及時調整。
3．對實驗班的學生進行縱向跟蹤對比研究，對實驗班和非實驗班的學生進行橫向定期對比研究。
4．組織校級公開研討課、請課題組優(yōu)秀教師上示范課、課堂教學比賽、經驗交流會、專家講座、專題培訓等多種形式，不斷提高教師的研究水平，改進實踐模式課過程中存在的問題，追求課堂教學的“優(yōu)質高效”。
5．課題組總結形成小學數學高效課堂教學模式和課堂評價體系。
第四階段：全面實施階段（2023年11月—2023年1月）
１．在全校全面開展新模式的課堂教學。要按課題組總結出來課堂教學模式來組織教學。
２．課題組及時總結改革中的成功經驗，每周開展兩次交流研討會，推廣經驗，改進不足。
篇十三 2023年開題報告范例2850字
一、選題背景
隨著西學東漸的深入，生活水平的提升，我國目前學習鋼琴的人數越來越多。各類培訓機構日益增多，年輕的鋼琴老師也在逐年增加，鋼琴變得越來越普及。絕大多數學生以及年輕的鋼琴老師的手指練習卻只停留在鋼琴啟蒙階段，沒有得到應有的重視。目前我國鋼琴手指練習利用率雖高但是效果不甚明顯，借鑒國外教材數量上有一定局限性。其次，我國鋼琴指法練習的理論成果還沒有形成體系，使得鋼琴的學習者在使用手指練習冊方面沒有自覺性，或是在手指練習中找不到適合自身的、適合不同時期各個曲目的應對方式。同時，因為鋼琴手指練習法種類和方式五花八門，使得國內外鋼琴學習者在指法練習上難以找到適合自身的手指練習法，而本文通過對魯道夫·甘茨的《鋼琴手指練習——為現代和特殊而作》的研究分析，來告訴鋼琴練習者如何找到適合不同特點的去進行有針對性的科學且系統(tǒng)的手指練習的方法。
二、研究目的和意義
鋼琴的演奏是一項復雜的思維和實踐活動，有其本身嚴密的邏輯系統(tǒng)順序和認識發(fā)展規(guī)律。一個合格的鋼琴演奏人才不是短短幾年就能培養(yǎng)出來的，必須根據鋼琴教學的特點，通過系統(tǒng)、正規(guī)、循序漸進的教學過程，扎扎實實地由淺入深，由易及難地反復訓練積累，逐步提高。俗話說“基礎越厚實，上面蓋的樓就可以越高”，就是這個道理，本文結合自己多年的學習體會以及教學經驗，根據不同鋼琴學習者的自身條件，可以說不同的人的身材比例、四肢的靈活程度都不一樣，所以所具備的演奏條件也并不一樣。身體條件的差異，都會或多或少的存在手指上力量不勻、不夠靈活、配合困難、相互牽制又不獨立的情況。所以鋼琴學習者在手指練習方面要保持經常的鍛煉才能有效克服演奏中出現的各種技術上的困難。無論是作為聽眾或者是演奏家都知道，精彩的音樂詮釋需要演奏者全身心投入的演奏，細致、細膩地刻畫出作曲家對于音樂形象、音樂情感，而這一切都需要無與倫比的技巧，可以說，如果沒有非凡的技巧，音樂的表現就幾乎為零。而基本技術包括了鋼琴演奏中所遇到的所有技術問題，滲透于所有偉大音樂作品的每一個句子中，每一句句子都需要鋼琴演奏者的精雕細琢，以此呈現出完美的感覺。手指是演奏鋼琴直接觸及琴鍵的部位。用鋼琴家涅高茲的話來說，在鋼琴演奏中，手指是“前線的戰(zhàn)士”，是“聲音的制造者”，是“鋼琴彈奏的直接創(chuàng)造者”和“鋼琴家意志的執(zhí)行者”。法國鋼琴家瑪格麗特·朗則這樣來強調手指的意義，她說：“要能夠清晰明了，意義清楚，表情豐富地說出音樂要說的話，鋼琴家應有會說話的手指?！?而要擁有這樣的手指必須要有良好的手指基礎訓練，手指的力量、靈敏、速度以及基本的指觸方式和控制能力是鋼琴技巧最重要的環(huán)節(jié)，是鋼琴演奏基礎的基礎鋼琴學習者必須用大量的時間進行基本技術的訓練，對于手指、臂、腕等生理機能的潛力，都能得到非常好的發(fā)掘，為日后的進一步學習奠定極其堅實的基礎。
三、本文研究涉及的主要理論
技術訓練是任何一位從事鋼琴演奏者在學習生涯中必不可少的部分，而基本的技術訓練每一份努力，都將得到相應的回報。我的導師曾經對我說過：“在正式練琴之前，手指練習是極為重要的！”這好比參加奧運會的運動員，在大賽之前都要有相應的熱身運動一樣。在我們日常的練琴中，合理分配練琴中作品與“熱身訓練”是非常重要的，如果每天有四個小時的練琴時間，那么前一個小時的基本手指練習的“熱身”是極為重要的。有了熱身手指徹底活動開了，余下的練琴效率會得到大大的提升，甚至花兩個小時就可以達到三個乃至四個小時的練琴效果。從業(yè)余的考級中我們看到音階、和弦、琶音技術是必不可少的考試項目，作為專業(yè)院校學生技術考核中也同樣會考這樣的項目。無論是專業(yè)還是業(yè)余演奏得人技術訓練對于任何層次的人都是非常重要的，技術訓練是不同層次人群必不可少的武器。但是在很多業(yè)余學生從不或很少進行技術訓練練習，有些人只是為了應付鋼琴考級才應考級要求彈奏相應的幾個調的技術練習，更有甚者對調性感全無，只了解從什么音到什么音的位置。更別提這種技術練習中對自己會有什么作用？只為了應付考試，而在平常的學習及練琴中就放棄這個部分了。這部分對基本功的忽視的人群所造成的不良后果就是技術生硬、進步緩慢、練琴效率極低。而不少令人感到“進步神速”的學生卻在技術練習上下苦功夫，他們的苦練所帶來的甜頭就是在更進一步在這里下功夫，這種良性循環(huán)使他們取得了飛躍，并且一直不斷的進步著，也同時獲得相應的成就。許許多多的鋼琴家更是從小起直至整個演奏生涯當中從沒停止過一天的基本技術的練習。在這一切證明之后，難道你還能懷疑鋼琴基本技巧訓練的重要性嗎？那么，到底需要多少時間進行這一訓練呢？答案是在你能夠承受的范圍中越多越好。針對技術訓練的教材很多，從不同時期、不同地域都有。在我國使用最廣泛的針對技術練習的主要是法國的教材《哈農》、上海音樂學院陳慶豐教授的《鋼琴音階琶音和弦》、法國科爾托的《鋼琴技術的合理原則》、施那貝爾的老師、奧地利的施密特《鋼琴手指練習》，這些在通常的鋼琴教學中這些教材被人們廣泛所使用。筆者論文中介紹的魯道夫·甘茨的《鋼琴手指練習——為現代和特殊而作》不僅僅涵蓋以上教材中的側重點，而且還立足二十世紀音樂語匯創(chuàng)造出新的訓練方法。二十世紀存在著許多新的語言，因此我們再訓練中有不同于其他音樂風格的特征，因此選用一本合適于技術練習的教材對演奏有著非常好的幫助。
四、本文研究的主要內容及研究框架
(一)本文研究的主要內容
在鋼琴的歷史發(fā)展長河中，大體分為三個時期：巴洛克時期，古典時期、浪漫時期、現代音樂。每個時期的樂曲風格雖然都有很大差異，但是樂曲的發(fā)展總是在總結前人的經驗加以創(chuàng)新得來的，所以對于技術上的要求確實是承前啟后的，而且難度系數也是越來越高。本文以魯道夫·甘茨的《鋼琴手指練習——為現代和特殊而作》為切入點，以此本鋼琴手指練習教材的“現代”和“特殊”兩個關鍵詞作為文章為兩大亮點，整合每個章節(jié)的練習側重點和各種不同技術所對應的鋼琴作品的適用性進行綜合分析，用來闡述其編排的科學合理性以、利用價值以及使用方法。
(二)本文研究框架
本文研究框架可簡單表示為：
五、寫作提綱
摘要 3-4
abstract 4-5
第1章 緒論 7-11
1.1 研究目的背景、方法及思路 7-10
1.1.1 研究目的 7-9
1.1.2 研究背景 9
1.1.3 研究方法 9-10
1.1.4 研究思路 10
1.2 國內外研究現狀 10-11
第2章 魯道夫·甘茨生平 11-15
2.1 求學和工作經歷： 11
2.2 演出經歷 11-12
2.3 音樂創(chuàng)作與著作 12-13
2.4 錄音 13
2.5 教學成果 13-15
第3章 魯道夫·甘茨《鋼琴手指練習》成書背景及簡介 15-21
3.1 成書背景 15-17
3.1.1 教學考慮 15
3.1.2 現代音樂發(fā)展的需要 15-17
3.2《鋼琴手指練習——為現代和特殊而作》簡介 17-21
3.2.1 慢練的重要性 17-18
3.2.2 指法的選擇 18-21
第4章 《鋼琴手指練習——為現代和特殊而作》的技術要點分析 21-57
4.1 針對書名中“特殊”的詮釋 21-49
4.1.1“人有我特”——關于手指的獨立性訓練 21-35
4.1.2“人無我有”——個性化的訓練指導 35-49
4.2 針對書名中“現代”的詮釋 49-57
4.2.1 關于“現代八度”的技術訓練 50-52
4.2.2 “音簇”技術 52-53
4.2.3 “現代三和弦”的練習 53-55
4.2.4 雙調性音階 55-57
結語 57-58
參考文獻 58-60
篇十四 外國文學論文開題報告3550字
外國文學論文開題報告
《 高校外國文學教學方法探索 》
內容摘要：外國文學涉及大量紛繁復雜的文藝思潮、文學現象及作家作品，較之其它課程，教學難度相對更大。而傳統(tǒng)的文學教學大多依據文學史的發(fā)展脈絡對學生進行課堂講授;這種教學模式以教材教師為中心，難以培養(yǎng)學生的學習能力和創(chuàng)造精神。本文從教學內容和教學方法兩方面進行探討，主張在調整課程內容體系的同時采用主體性研討式教學方法，以期為外國文學教學的探索提出有效建議。
關鍵詞：文學教學 教學內容 教學方法 主體性教學
外國文學課擔負著傳播引介民族文化，拓展學生視野，提高學生人文素質的任務。由于它源于不同的民族文化形態(tài)，具有異質文化性質，在精神心理、價值建構、審美追求等方面均顯示出與中國文學不同的特點，學生在理解上往往產生距離感、陌生感。同時，外國文學涉及的范圍廣，作品多，從古至今傳承下來的文學思潮和現象紛繁復雜，同一思潮在不同的國家的表現形式有很大的差別，即使在同一國家里，不同的作品也同時存在相同點和獨特性。因此教學難度相對較大。
傳統(tǒng)的外國文學教學“一般依循文學史發(fā)展脈絡，做史選結合的綜合描述：內容上厚古薄今，詳遠略近”;方式上基本以教材教師為中心，進行課堂講授。這樣的教學內容和方式無疑難以實現培養(yǎng)學生的積極性和創(chuàng)造性，對文學作品進行深層次、多向度的研究，建立跨學科跨文化研究的大視野的教學任務。因此，對傳統(tǒng)的外國文學教學的改革勢在必行。
一.調整教學內容體系
目前，大多文學教材采用“時代背景→作家生平→作品節(jié)選”的三段式套路，因其“史”和“編”的特點，長期以來在學術理念上形成了誤區(qū)：教材定位的非學術化，文學史知識的純客觀化，操作方式上的集體化。于是，教材忽視了文學自身規(guī)律和特性，重點不夠突出，缺乏創(chuàng)新性和學術價值。實踐證明，教學內容的選擇應反映文學發(fā)展的基本規(guī)律和時代特性：
第一，從縱向上，根據“厚今薄古”的原則調整課程內容體系。整個西方文學的內容大致可分為：中世紀文學，文藝復興時期文學，17-18世紀的古典主義和啟蒙文學，19世紀的浪漫主義和現實主義文學，20世紀的現代主義文學，以及20世紀中期出現的后現代主義文學。傳統(tǒng)的文學教材及教學內容往往側重于19世紀及以前的經典文學，對于20世紀尤其是20世紀中期以后的現代主義文學則無暇顧及或只是匆匆?guī)н^。于是便形成了這樣的弊端：知識陳舊，即時性差，信息獲取滯后于當代重要研究成果及前沿動態(tài)。因此，在教學中對課堂教學內容應做適當調整，“本著詳近略遠原則，把重點從古代移到現代”，尤其是20世紀后的現代主義文學，體現文明成果的發(fā)展和知識的更新轉換，使學生了解現當代重要的研究成果、文學思潮、批評方法。
第二，從橫向上，壓縮文學史教學，開展專題教學。在以往的文學教學中，我們多采用“古代、近代、現當代”的分段式教學模式。這種文學史教學內容涉及的范圍寬，作家作品多，文學現象紛繁復雜，面面俱到，給教學增加了不少困難，容易影響教學效果。此外，基礎課程占用的時間過長，既不利于教師的科研探索和學生的自學研討，也影響課程體系的建設。所以，在保留外國文學史教學中必要的基礎知識的同時可對其大力壓縮，并推出一系列專題選修課，比如：英美文學經典、西方文學思潮、現代主義文學、西方小說敘事研究、西方詩歌藝術研究、西方悲劇藝術研究、比較文學研究、二十世紀西方文學理論專題研究、西方文化概論等。這樣改革，極大豐富了本學科的教學內容，使課程體系趨于完善，尤其是為我們的研討式教學打下了堅實的基礎，更有利于學生根據自己的興趣選擇、鉆研和思考，完成文學的創(chuàng)造性閱讀和闡釋。
第三，重視文學理論在教材中的作用。文學理論是用于詮釋文本的普遍理論，原是對文學創(chuàng)作經驗的總結，但反過來又影響和指導創(chuàng)作。具有歷史重要性的文學理論學派包括有：新批評、形式主義、馬克思主義、心理分析批評、結構主義、解構主義、女性主義等。學生掌握了不同的`文學理論，便有可能采用多種文學批評方法從新的角度和層面對作品進行分析和闡釋?，F代文學教育正是要形成多元化的闡釋格局，培養(yǎng)學生的主體性和創(chuàng)造性閱讀。
總之，在編訂外國文學教材時，我們應堅持“以史為經，以論為緯，以作品研究為中心”的原則，編寫出有主有次，主次分明，具有大學特點的外國文學教材。
二.采用主體性研討式教學模式
大學的教學任務，不僅僅是為了替學生解惑答疑，更重要的是通過教學傳授給學生基本的學習和研究方法，培養(yǎng)學生獨立研究和實際工作的能力。為此，外國文學課堂應采用“以教師為主導，以學生為主體”的主體性教學模式，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性閱讀和闡釋能力。
第一，更新觀念，建立“以教師為主導，以學生為主體”的主體性教學模式。依據當代詩學闡釋學思想，“作品包括文本和讀者理解兩部分，那么學生的閱讀和理解才是文本自身意義得以實現的唯一途徑”。所以文學教學應當徹底改變以往以老師講解為主的課堂教學模式，采用以學生為主體的研討式教學方式。
在主體性教學模式中，教師由原來的知識的傳授者、灌輸者轉變?yōu)閷W生主動學習的組織者、指導者。教師在學生主動性的基礎上充分發(fā)揮“引導”主體的作用，使教學活動具有發(fā)展學生主體性的功能。為此，在教學中，我們應當堅持“精講、少講、不講”的原則，即重點、難點的地方精講;參考資料多的內容少講;簡單易解的部分不講，盡量把時間留給學生，最大限度地調動和激發(fā)學生學習的自主性和創(chuàng)造性。這一教學模式使學生從單一的專業(yè)知識學習中解脫出來，達到“一課多能”的教學目標。學生既能掌握專業(yè)知識，提高文學鑒賞、文學批評的能力，又能在思維方法、學習態(tài)度、表達技巧等方面得到綜合訓練。
第二，提倡獨立思考、大膽創(chuàng)新的“沙龍式”研討。長期以來，我們的文學教學多采用單一的社會學歷史學批評方法，以是否“真實地反映了現實生活”作為衡量作家成敗、作品優(yōu)劣的重要標準。然而一部經典作品，無論在文化容量還是美學內涵上，都是博大精深的，因此我們應注重從文化、哲學、宗教、社會心理及科學等諸多方面進行探討，通過多角度、多層面、多方法的闡釋，構建多元化的闡釋格局?！霸诮虒W中將語言的輸入和文化的導入”，就可以使學生體會和接受不同民族文化間的生活方式、社會習俗、價值觀的空缺和不同，在沙龍式的研討中更好的實現文化的交流和融合。 為此，我們應鼓勵學生自主學習、大膽探索、勇于創(chuàng)造。對于一個問題的認識，不給標準答案;對于不同的觀點，也不作統(tǒng)一結論。學生依據不同的文學理論、批評方法和個人經驗可以讀出不同的意義。比如弗吉尼亞伍爾夫的短篇小說《邱園記事》，有人說它暗示了人與人之間的淡漠和隔膜;有人說它反映了一戰(zhàn)給人們帶來的悲觀和彷徨;也有人說它表現了人們對生死的不同看法;更有人分析了其中的生態(tài)主義思想。這種“百花齊放、百家爭鳴”的研討模式容易營造自由活潑的課堂氣氛，培養(yǎng)學生活躍敏捷的主動思維。于是，學生在各抒己見中得出了不同而又深刻的個人感受，甚至不放過作品中的一個詞一句話，文中出現的一些細節(jié)場景(花、蝸牛、機器轟鳴等)，都作了細致而深入的探討和推敲。
第三，論文寫作是課堂討論的結果。經過閱讀準備、教師引導、全員參與和互動的課堂討論，每一位學生對作家作品的把握都達到了比較全面的程度，能夠確定一個自己最感興趣的話題。在這種情況下，教師應該提倡學生深入探索、大膽創(chuàng)新，啟發(fā)和引導學生查找資料，運用新的批評方法，從不同的角度、層面對作家作品進行新的解讀。通過論文寫作，學生的綜合能力得到了鍛煉，成就感和滿足感自然而來，學習的積極性也就得到了極大的提高。
當然，這種主體性教學模式對老師提出了更高的要求。教師必須具備淵博的專業(yè)知識，及時了解最新科研成果和學術動態(tài)，深諳教材的同時還要熟悉學生，在討論時才能夠做到有的放矢，有備而來。
三.結語
雅斯貝爾斯曾在《什么是教育》一書中指出：“所謂教育，不過是人對人的主體間靈肉交流活動(尤其是老一代對年輕一代)，包括知識的傳授，生命內涵的領悟，意志行為的規(guī)范，并通過文化傳遞功能，將文化遺產教給年輕一代，使他們自由地生成，并啟迪其自由天性?！蔽覀兘虒W改革的出發(fā)點和目的是為了培養(yǎng)和輸送社會所需要的具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的合格人才，而教育所擔當的重任不僅要求學生掌握專業(yè)知識和專業(yè)技術，更為重要的是涵養(yǎng)豐富健全的人格，塑造完美高尚的靈魂，使人的潛能得到極大的挖掘和拓展，使人的個性得到自由的發(fā)展和張揚。由此可見，教是為了不教，著力于培養(yǎng)學生的學習能力和創(chuàng)造精神，才能使學生終生受益。這便是我們的文學教學內容和方法改革的任務所在。
參考文獻
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[5]雅斯貝爾斯.什么是教育[m].北京：三聯書店，1991.
篇十五 中國地質大學研究生開題報告怎么寫1700字
學位論文是研究生尤其是博士生學術水平和科研成果的集中表現，是衡量研究生培養(yǎng)質量和水平的重要標志之一，而做好學位論文選題和開題報告又是完成學位論文的前提和基礎。因此，為了切實保證研究生的學位論文質量，做好學位論文選題及論文開題報告是十分必要的。
一、學位論文選題
選題是學位論文成敗的關鍵。因此要求導師、導師組及研究生本人要十分重視選題工作。研究生應在大量閱讀文獻、資料和充分調查研究的基礎上進行選題。
(一) 博士學位論文選題
要求達到前沿性、交叉性、急需性、實用性、創(chuàng)新性、可行性。具體要求如下：
1.選題必須具有學科的前沿性;
2.在選題上要注意學科間的相互交叉滲透;
3.選題要重視國家急需解決的重大課題;
4.選題要注重實用性，要面向國民經濟主戰(zhàn)場;
5.選題的指導思想、技術路線等，必須有創(chuàng)新性，同時還應與科學發(fā)展趨勢相一致;
6.選題要考慮到完成論文的可行性(如：經費、實驗儀器、設備、加工、資料等)。選題不易過大，要能夠在規(guī)定的時間內完成學位論文。
(二) 碩士學位論文選題
要求碩士學位論文選題的內容、范圍要適宜。目標明確，在理論上和應用上要有相當重要的意義。選題既要面向國民經濟建設的需要，為社會主義建設服務，同時又是本學科發(fā)展需要的理論或應用研究，要在理論上和應用上有相當重要的意義。盡可能與科研任務掛鉤，使碩士生解決實際問題的能力得到鍛煉，既有利于提高論文的質量，促進成果轉化，又能解決經費來源。對自選題應采取慎重態(tài)度，個別自選題必須在看準方向、目標明確并已具備一定物質條件下才能考慮。
二、學位論文開題報告及查新
開題報告是對論文選題的科學性、先進性、可行性等的論證，是提高學位論文質量和按時完成學位論文的重要環(huán)節(jié)。各研究生培養(yǎng)單位、研究生導師、導師組和研究生本人必須從思想上予以高度重視，高標準，嚴要求，嚴格遵循本規(guī)定有關要求，否則，將不允許研究生進入論文階段。
(一) 開題報告的準備工作：
1.開題前，研究生必須做較全面深入的調研工作，并寫出詳細的調研報告。
2.研究生必須寫出開題報告的書面論證材料和學位論文的工作計劃。
3.凡需進行論文開題的研究生，應從研究生院網頁上下載并填寫《研究生學位論文開題報告登記表》。
(二) 開題報告的主要內容：
1.課題的來源、目的和意義;
2.選題的國內外研究現狀、發(fā)展趨勢及存在問題(附主要參考文獻);
3.選題研究目標、研究內容和擬解決的關鍵問題;
4.擬采取的研究方法、技術路線、實驗方案及可行性分析(已有的研究工作基礎和研究條件);
5.選題的創(chuàng)新點(選題的前沿性、急需性、學科交叉性、應用性等);
6.選題研究及論文工作計劃;
7.預期研究成果。
(三) 對開題報告的查新工作：博士學位論文開題報告完成后，要求送交學?！敖逃靠萍疾樾鹿ぷ髡尽?設在校圖書館)進行查新，并獲得查新結果。碩士學位論文開題報告完成后，鼓勵進行查新工作。
(四) 開題網上公告：凡擬開題的研究生，必須提前1周在研究生院網頁上按規(guī)定的格式進行公告。
三、對學位論文開題報告的管理
1.研究生學位論文的開題報告由學位辦負責管理，各院(所、部)具體組織實施。
2.各院(所、部)或教研室應組成開題報告評議組對研究生的開題報告進行評議。博士生開題報告評議組不少于5人，碩士生不少于3人，設組長1人，導師不能擔任組長。評議組的職責是：按照有關規(guī)定對開題報告進行嚴格認真的評議，堅持高標準、嚴要求，對開題報告提出具體評議意見，并給出通過、暫不通過或重新做開題報告的結論。
3.凡未通過開題報告，需重新做開題報告的研究生，應根據評議組意見，進行認真調研、充分準備，在條件成熟時再次做開題報告，直至通過。
4.若未通過開題報告而自行進入學位論文階段的，研究生院學位辦將不接受其學位申請。
5.已通過論文開題報告的研究生，因某種原因更改選題，則需重新開題;若只是在原選題基礎上拓寬或縮小研究范圍，則須向學位辦提出書面報告?zhèn)浒浮?/p>
6.研究生開題一般在第三學期進行，但最晚必須在學位論文答辯前6個月完成開題工作。
7.開題報告工作結束后，碩士生將《學位論文開題報告登記表》(1份)提交各院(所、部)研究生秘書;博士生將《學位論文開題報告登記表》(1份)和學位論文開題報告查新結果(1份)提交學位辦。
