給老師的臨別贈(zèng)言 第1篇
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讓寫作成為兒童成長的精神需要
——《畢業(yè)贈(zèng)言》教學(xué)設(shè)計(jì)
總設(shè)計(jì)理念：
1．有意識(shí)地開發(fā)和整合包括教材在內(nèi)的語文教育資源，作文前引導(dǎo)學(xué)生廣泛查閱畢業(yè)贈(zèng)言的相關(guān)資料，豐富學(xué)生的積累；作文時(shí)引進(jìn)相關(guān)資料進(jìn)行補(bǔ)充閱讀，加強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)；作文后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)，深化感情。
2．“珍視個(gè)人的獨(dú)特感受”，“要求學(xué)生說真話、實(shí)話、心里話，不說假話、空話、套話”，“鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)”，是語文新課標(biāo)倡導(dǎo)的教學(xué)理念。因此，本課設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活和思想的實(shí)際，抒真情、講真話，自由表達(dá)，寫出獨(dú)特的感受和體驗(yàn)，在自讀自悟、互評互贈(zèng)中，掌握贈(zèng)言的一般規(guī)律，提高寫作水平，陶冶情操。
教學(xué)目標(biāo)：
1．在廣泛閱讀的基礎(chǔ)上，能分辨出贈(zèng)言的優(yōu)劣，并能說出它優(yōu)劣的所在。
2．能根據(jù)師生的特點(diǎn)，用比較生動(dòng)、得體的語言表達(dá)自己的意思。
3．能感受同學(xué)之間、師生之間真摯的友誼。
教學(xué)重點(diǎn)：
能分辨出贈(zèng)言的優(yōu)劣，并能根據(jù)師生的特點(diǎn)寫贈(zèng)言。
教學(xué)難點(diǎn)：
能選取合適的內(nèi)容，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的情意。
課前準(zhǔn)備：
學(xué)生：廣泛搜集、閱讀有關(guān)贈(zèng)言，選擇幾則自己喜歡的贈(zèng)言背誦下來；制作一張精美的贈(zèng)卡。
教師：了解學(xué)生中流傳的贈(zèng)言，選擇幾則典型的抄錄下來，制成錄音；準(zhǔn)備幾則自己寫的或從其他資料中找到的優(yōu)秀贈(zèng)言。
教學(xué)過程：
一．播放課件，激情導(dǎo)入
1、播放集體生活的錄象剪輯和反映學(xué)習(xí)活動(dòng)的照片，引導(dǎo)學(xué)生回憶六年的同窗生活。同學(xué)們，我們相聚在同一個(gè)班級，共同學(xué)習(xí)、共同成長。驀然一回首，兩千多個(gè)日夜悄悄走遠(yuǎn)，但純潔的同學(xué)情、師生情卻日漸深厚。千里搭長棚，天下沒有不散的宴席。人生有聚有散，分別在即，縱有千言萬語也難訴盡心底的悲與喜。
你認(rèn)為在畢業(yè)臨別之前，什么東西最能表達(dá)你對同學(xué)的情誼，最具有紀(jì)念意義？（小禮物、賀卡、贈(zèng)言等，根據(jù)學(xué)生討論，相機(jī)出示課題——畢業(yè)贈(zèng)言）
2、老師中學(xué)畢業(yè)已經(jīng)十多年了，但中學(xué)同學(xué)寫的一則畢業(yè)贈(zèng)言卻銘刻在我的心中，時(shí)時(shí)提醒著我，激勵(lì)著我。你們想聽聽嗎？出示贈(zèng)言：“沉默是金，但雄辯也是銀，愿今后你的口才像你的文筆一樣出色！”你猜猜老師學(xué)生時(shí)代是個(gè)怎樣的人？是的，老師那時(shí)沉默寡言，不敢表現(xiàn)自己。這位同學(xué)的贈(zèng)言寫得恰如其分，于是它成了我的座右銘，時(shí)時(shí)提醒著我。
友道網(wǎng)
3、你認(rèn)為畢業(yè)贈(zèng)言該寫些什么？（懷念、勸勉、警戒、希望、回憶等）介紹一則你欣賞的贈(zèng)言。
［這個(gè)提問的目的在于了解學(xué)生課前搜集資料，閱讀資料所完成的知識(shí)的初期建構(gòu)，以便調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程。］
二、猜謎激趣，嘗試寫作
1、課件出示兩位同學(xué)的特點(diǎn)，猜猜他們各是誰。
嬌小可愛，勤奮好學(xué)的女生
酷愛閱讀，喜歡上圖書館
少說多做，快人快語
是班級的小百靈，最拿手的歌曲是《同一首歌》
學(xué)校的運(yùn)動(dòng)健將
口才好，談笑風(fēng)生
寫作曾多次獲獎(jiǎng)
幽默大方，喜愛流行音樂，自稱“開心余”
2、你想為以上哪位同學(xué)寫一則贈(zèng)言？學(xué)生自由寫作。
3、交流反饋，共同賞析，體會(huì)贈(zèng)言應(yīng)因人而寫，因人而異。
[將學(xué)生原型作為話題，啟發(fā)他們用心靈去捕捉自己覺得最有意思、最值得記憶的素材，引導(dǎo)他們樂于表達(dá)自己的感受和體驗(yàn)]
三、欣賞贈(zèng)言，聽辨優(yōu)劣：
我從同學(xué)們的畢業(yè)贈(zèng)言中選了幾則，請大家聽聽，哪幾則寫得比較好，哪幾則寫得不夠好？為什么？（播放錄音，附錄音內(nèi)容：）
（1）?。?/p>
祝你洗臉被水淹死，吃面條被噎死，喝水被嗆死，看笑話被笑死！
同學(xué)康康
（2）林航彬：
我送你一個(gè)168，祝你財(cái)源滾滾，一路發(fā)！發(fā)！發(fā)！
好友陳浩
（3）陳琦：
愿你是航船，在知識(shí)的海洋里乘風(fēng)破浪；
愿你是水晶，永遠(yuǎn)保持一顆純潔善良的心；
愿你是雄鷹，經(jīng)得起生活中狂風(fēng)暴雨的考驗(yàn)。
同學(xué)小許
（4）婷：
今后的學(xué)習(xí)就像山路一樣坎坷，你不要被困難打倒，要用自己的力量戰(zhàn)勝困難！相信自己，你一定是最棒的！
同學(xué)谷嵐
（5）錢煒杰：
祝你好好學(xué)習(xí)，天天向上，身體健康，萬事如意！
同學(xué)何凱洲
［這里選取的都是同學(xué)自己的贈(zèng)言，具有更近的真實(shí)感，能夠引起學(xué)生討論的興趣。］
2．聽后同桌自由討論。
3．全班交流，教師從旁相機(jī)點(diǎn)撥。
總評：第3、4則抓住了同學(xué)的個(gè)性特點(diǎn)，有針對性地寫出了對同學(xué)真誠的希望和祝愿。
第1則看似玩笑，卻流露出潛意識(shí)的冷漠與不正常的心態(tài)。
第2則不符合小學(xué)生的身份，掙錢不能作為學(xué)生努力的方向。
第5則是套話，沒有抓住一個(gè)人的個(gè)性特點(diǎn)，針對性不強(qiáng)。
4、小結(jié)
：從剛才幾則贈(zèng)言中，你認(rèn)為贈(zèng)言可以寫哪些方面的內(nèi)容？
（可以寫同學(xué)的性格、品質(zhì)、興趣、理想等）
在語言表達(dá)上，可以用上什么方法？
（可以適當(dāng)應(yīng)用比喻、比較、排比、對偶等等
四、再寫贈(zèng)言，互相贈(zèng)閱
1、為自己的老師或好友寫作贈(zèng)言，根據(jù)寫作要求修改潤色。
2、美好的贈(zèng)言寄寓了我們美好的祝愿，見證了我們真摯的友誼，留下了我們的歡聲笑語，它將永遠(yuǎn)銘刻在我們的心底，給我們勇氣，給我們啟迪，給我們指引。讓我們送出這份真摯的心意吧！（在《歌聲與微笑》的音樂聲中，學(xué)生將自己精心寫作的贈(zèng)言贈(zèng)送給老師或同學(xué)。）
教學(xué)反思：
為豐富六年級畢業(yè)生的課外生活，為提升校園文化的品位，加強(qiáng)彼此情感的交流，我根據(jù)課文《畢業(yè)贈(zèng)言》設(shè)計(jì)了本課的教學(xué)。這堂課將學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)與課外生活緊密聯(lián)系起來，有效地激發(fā)了學(xué)生習(xí)作的興趣，在課堂教學(xué)中，效果是顯而易見的。
1、創(chuàng)設(shè)寫作情境，激發(fā)寫作情感。
曹明海先生指出：“在教學(xué)情感觸發(fā)的教學(xué)環(huán)境里，學(xué)生可以徜徉在輕松愉悅的精神活動(dòng)中，使個(gè)性與創(chuàng)造力得到最大限度的張揚(yáng)?！痹谶@堂作文課上，我引導(dǎo)學(xué)生共同回憶六年的同窗生活，“以境激情”，引起學(xué)生情感的共鳴。學(xué)生對同學(xué)、對老師、對集體的留戀之情溢于言表，并在隨后的贈(zèng)言中充分流淌。
2、引導(dǎo)讀寫遷移，學(xué)會(huì)抒感。
作文課上，教師應(yīng)注重寫作知識(shí)與寫作技能的指導(dǎo)。贈(zèng)言誰都會(huì)寫，但如何把它寫好呢？我從贈(zèng)言寫給誰、寫什么、怎么寫入手，由課外搜集贈(zèng)言范例到課堂交流欣賞，由集中寫一兩人到自由寫作，由賞析優(yōu)劣到修改潤色、互相贈(zèng)閱，由扶到放，由淺入深，看實(shí)例、作思考、多比較、漸深入，學(xué)生在不知不覺中對所學(xué)的方法心領(lǐng)神會(huì)，并產(chǎn)生躍躍欲試的興奮感。
給老師的臨別贈(zèng)言 第2篇
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學(xué)校是一個(gè)神圣的殿堂，教師是一種神圣的職業(yè)，但是這一切正在坍塌。一項(xiàng)調(diào)查顯示，100名家長中有60％的人表示曾給老師送過禮：30％的家長表示自己不送禮，但孩子會(huì)制作手工送給老師：家長和孩子均不送禮的僅占lo％。打開“百度”，輸入“教師節(jié)送禮”幾個(gè)字，會(huì)出現(xiàn)79萬個(gè)相關(guān)搜索結(jié)果，可見人們的關(guān)注度之高。在今年教師節(jié)迫臨之際，上海的包小明女士又開始為給老師送禮的事犯起愁來：鮮花賀卡不實(shí)惠?，F(xiàn)金、購物卡太直接。經(jīng)過反復(fù)思忖，她為老師準(zhǔn)備了兩罐精品龍井茶，這樣既有文人雅趣，價(jià)格也很到位?！敖o老師送禮最麻煩。既要保面子，又要顧里子！”“送和不送真的不一樣！”包小明的女兒四年前上幼兒園，開始在幼兒園總是吃不飽。回家常喊“餓死了”；后來送了紅包。老師不但總是加餐。而且還常常會(huì)表揚(yáng)孩子。和包小明一樣犯愁的家長不在少數(shù)。沈陽田女士的兒子今年8歲，小學(xué)三年級，第一次送禮，她把購物卡送給老師后，對方很客氣地收下了。調(diào)查發(fā)現(xiàn)。教師節(jié)送禮的重災(zāi)區(qū)主要是各地的一些知名中小學(xué)。時(shí)象集中在語數(shù)外等主科老師和班主任。沈陽市一所重點(diǎn)校某班，新學(xué)期開學(xué)以來。全班40名學(xué)生。超過一半的家長都送了禮。難怪有網(wǎng)友在討論中說：“現(xiàn)在‘教師節(jié)’都快成‘教師劫’了！”另一網(wǎng)友稱：“又到‘教師劫’了，同事給老師的紅包多是500元起價(jià)，而且這個(gè)數(shù)字還在逐年加碼。”于是。近年來，網(wǎng)絡(luò)上關(guān)于“取消教師節(jié)”的呼聲也越發(fā)高漲。
談到送禮，家長們的動(dòng)機(jī)其實(shí)也不盡相同。有的家長送禮，是對老師辛苦付出表示一點(diǎn)感謝：有的家長送禮，是想借此和老師拉近關(guān)系。以期讓自己的孩子得到更多的關(guān)照：還有的家長送禮，則是希望在今后的各種好事上如評三好、推優(yōu)等方面給孩子鋪路。自然，一些老師對送了禮的學(xué)生也會(huì)或多或少的偏愛有加，而對那些沒有送禮的學(xué)生，態(tài)度則往往相對常態(tài)一些，冷淡一些，甚至生硬一些。說到底，教師節(jié)送的不是“禮”而是一顆“功利的心”。
在國內(nèi)，家長請老師吃飯是很經(jīng)常的事情，但在國外卻不成。比如美國，給老師送禮的學(xué)生少之又少。相反。老師倒會(huì)經(jīng)常給學(xué)生送些禮物或請家長吃飯。像老師去學(xué)生家里訪問，就得請家長吃飯或贈(zèng)送一些小禮物。否則，家長是可以不配合的。所以。老師能收到學(xué)生的禮物是難得的榮幸，很多收到禮物的老師會(huì)將學(xué)生贈(zèng)送的照片、賀卡貼在自己的辦公室里“顯擺”。但是，禮物絕不能超過8美元。超過了。老師就會(huì)面臨被辭退的危險(xiǎn)。俄羅斯也是這樣。老師收學(xué)生的錢是違法的。會(huì)被到法院。在韓國，老師接受饋贈(zèng)。失去的可能是每月幾百萬韓元的收入，就連退休金也會(huì)受到影響。在澳大利亞。老師收禮是受賄。報(bào)載。一名中國的中學(xué)生去澳大利亞留學(xué)，班主任很照顧他。這名學(xué)生在圣誕節(jié)送給老師一條絲巾，價(jià)值35歐元。圣誕節(jié)后，廉政公署的車在校門口把這位老師帶走了。
教師收禮、學(xué)生送禮，這不但跟人的個(gè)體品質(zhì)有關(guān)，也和社會(huì)的大環(huán)境有關(guān)。那么，老師會(huì)怎么看待教師節(jié)送禮呢？一位在某小學(xué)任教的老師說：“有的家長經(jīng)常要送禮，不要就硬塞給我。我們老師收了禮也是負(fù)擔(dān)，還要想著買什么東西還給家長。我了解家長的心態(tài)是想讓孩子在學(xué)校得到照顧，其實(shí)沒有所謂的照顧不照顧，我對每個(gè)學(xué)生都是一樣的。”因此我們特別希望，大多數(shù)老師都能如此本著有教無類、一視同仁的態(tài)度去教書育人的。其實(shí)不然。
給老師的臨別贈(zèng)言 第3篇
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作為一個(gè)老師必須要有清醒的頭腦，以教育為中心，一切從學(xué)生的利益作想，本著實(shí)事求是的態(tài)度，循心善誘，去了解、分析、解決這些問題，從而使自己在學(xué)生中享有一定的威信，得到學(xué)生的信賴和愛戴，這樣工作起來才順心，學(xué)生才和你交心，同時(shí)也使家長們放心。反之遇事簡單、粗暴或一味地進(jìn)行制止，扼殺學(xué)生的熱情和興趣，工作就會(huì)很被動(dòng)，得不到學(xué)生的支持，于是對老師就敬而遠(yuǎn)之。
一、發(fā)現(xiàn)問題。
在臨畢業(yè)前夕，我班出現(xiàn)了一股互留贈(zèng)言之風(fēng)，幾乎每個(gè)學(xué)生人手一本十分精致的同學(xué)錄，一下課有的人就忙著找各自較好的同學(xué)留言，放學(xué)后也是三個(gè)一群，五個(gè)一伙地相互寫著，好象留言成了一天中最重要的事。有的甚至于把作業(yè)放置一邊不聞不問，卻對寫《同學(xué)錄》十分專注，十分投入。更使人氣憤的是一次數(shù)學(xué)課上，個(gè)別學(xué)生竟然把《同學(xué)錄》拿出來公開寫起來，被老師發(fā)現(xiàn)了，并繳了幾本。
我隨意打開看時(shí)，真是不看不知道，一看嚇一跳，其中有些贈(zèng)言極其不健康，內(nèi)容相當(dāng)?shù)图?、庸俗，有的字眼不堪入目，相?dāng)下流。最使人意想不到的是平時(shí)看起來十分老實(shí)、本份，是我心目中思想品德很健康的學(xué)生，居然也寫出了一些與他們年齡、經(jīng)歷很不相稱的語言。正處于畢業(yè)階段十分關(guān)鍵的時(shí)刻，出現(xiàn)了這一令人驚訝、使人氣憤的現(xiàn)象，作為班主任的我，感到問題的嚴(yán)重性，必須盡快采取措施，制止這一不正之風(fēng)，調(diào)整孩子們的心態(tài)，端正他們的思想，全力以赴投入最后的復(fù)習(xí)，于是我進(jìn)行了第二步工作。
二、教育、幫助。
我專門利用一個(gè)少先隊(duì)活動(dòng)時(shí)間，圍繞"什么叫贈(zèng)言？""贈(zèng)言的作用是什么？""如何寫贈(zèng)言？"這幾個(gè)問題開展討論，同學(xué)們討論得十分熱烈，大家各抒己見，紛紛說出了自己對這幾個(gè)問題的看法和理解，特別是那些在《同學(xué)錄》上亂寫的人，聽了大家的發(fā)言，感到十分慚愧，下課后都自覺到辦公室來向老師承認(rèn)錯(cuò)誤，大家都明白了贈(zèng)言就是給別人留下美好祝愿和真誠的希望，來鼓勵(lì)別人奮進(jìn)，喚起信心，它是有著深遠(yuǎn)意義，值得留念，使人難忘的語言。于是我就趁熱打鐵，放學(xué)后我有意在布置作業(yè)時(shí)，讓每個(gè)同學(xué)在家庭作業(yè)本上寫上5—10句你認(rèn)為較好的贈(zèng)言，看誰會(huì)動(dòng)腦筋，寫得最好。
第二天，我又利用朝會(huì)時(shí)間，讓同學(xué)們各自在上臺(tái)念出他們寫的贈(zèng)言，大家踴躍舉手，爭先恐后，說出了許多美好的贈(zèng)言，什么"祝友誼地久天長"、"祝學(xué)習(xí)上進(jìn)，前途無量"、"讓我們共同創(chuàng)造美好的未來"、"祝你考上重點(diǎn)中學(xué)"等等，有的同學(xué)還根據(jù)同的不同愛好，寫出了相應(yīng)的贈(zèng)言，如我班喜歡跳舞的王亞菲同學(xué)，她的《同學(xué)錄》上就留下的贈(zèng)言是："祝你早日成為有名的舞蹈家"和"你的舞姿，終生難忘"、"希你的舞越跳越好"等等，對酷愛數(shù)學(xué)的唐英杰同學(xué)，給他留下了"祝你成為我國第二個(gè)陳景潤"或"我國未來的數(shù)學(xué)家——唐英杰"，對喜愛踢足球的鄧非、李昆鵬、任競等諸位同學(xué)，就祝愿他們不久的將來，成為國腳和"希球技提高，為我國沖出亞洲，走向世界作出貢獻(xiàn)"、"希你成為未來的、亞洲足球先生"等等。 看了孩子們這些發(fā)自內(nèi)心、真誠的祝愿，那一筆筆工整的贈(zèng)言，我非常激動(dòng)，同時(shí)也十分欣慰，孩子們是多么純真、可愛啊，只要我們耐心誘導(dǎo)，傾注愛心，熱情幫助他們，就會(huì)有成效，問題才會(huì)得到解決。
三、圓滿解決。
給老師的臨別贈(zèng)言 第4篇
閱讀提示：本篇共計(jì)1475個(gè)字，預(yù)計(jì)看完需要4分鐘，共有113位用戶關(guān)注，48人點(diǎn)贊！
《臨別贈(zèng)言》這個(gè)口語交際內(nèi)容就是根據(jù)六年級學(xué)生的實(shí)際生活編寫的。“臨別贈(zèng)言”這個(gè)話題教材明確了兩點(diǎn)：贈(zèng)言的主要內(nèi)容是互相勉勵(lì)和美好祝愿；贈(zèng)言需要表達(dá)的是師生之間、同學(xué)之間在畢業(yè)臨別之際的依依不舍的感情。蔣老師認(rèn)真研讀了《臨別贈(zèng)言》這個(gè)口語交際教材，很好地把握了教材編者的編寫意圖和教學(xué)要求。因?yàn)槭墙璋嗌险n，蔣老師還很好地了解了安鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的學(xué)情和六年來師生之間、同學(xué)之間朝夕相處所建立的深厚感情。在吃透“兩頭”的基礎(chǔ)上，根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》“口語交際”的總要求和學(xué)段要求，緊緊扣住口語交際話題——臨別贈(zèng)言，安排了“走近臨別贈(zèng)言了解臨別贈(zèng)言說說臨別贈(zèng)言寫寫臨別贈(zèng)言互贈(zèng)臨別贈(zèng)言”的教學(xué)過程，這個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)的每個(gè)環(huán)節(jié)都緊緊圍繞著“臨別贈(zèng)言”，每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)之間既嚴(yán)絲合縫又有自然的“坡度”，這樣的設(shè)計(jì)特別有利于教學(xué)時(shí)的層層推進(jìn)和步步深入，特別有利于學(xué)生學(xué)會(huì)得體地表達(dá)臨別的“贈(zèng)言”。
二、教學(xué)活動(dòng)重視創(chuàng)設(shè)情境
口語交際都是在特定的情境中發(fā)生和進(jìn)行的?？谡Z交際教學(xué)應(yīng)該十分注意根據(jù)口語交際話題，去創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)皿w的口語交際情境，并將交際情境激活，把學(xué)生引入到特定的交際情境中，讓學(xué)生將虛擬的“教學(xué)情境”當(dāng)作真實(shí)的“生活情境”，使“教學(xué)活動(dòng)主要應(yīng)在具體的交際情境中進(jìn)行”。蔣老師在這節(jié)課中十分重視口語交際情境的創(chuàng)設(shè)，而創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的方式也是多樣的。
談話鋪墊：教師在課前談話時(shí)，巧妙地讓學(xué)生說說喜歡安鎮(zhèn)實(shí)小的理由，把學(xué)生引向了對六年學(xué)習(xí)生活的回憶，為“臨別贈(zèng)言”的交際表達(dá)不露痕跡地作了第一次鋪墊，“談話鋪墊”實(shí)際上已經(jīng)悄悄地拉開了“臨別贈(zèng)言”教學(xué)情境的帷幕。
詞句表情：教師從用一個(gè)詞語表達(dá)對學(xué)校的感情，到用一句話表達(dá)對學(xué)校的感情，巧妙地讓學(xué)生的心中漾起了對學(xué)校熱愛、對老師感恩、對同學(xué)不舍的感情波瀾，加之學(xué)生畢業(yè)分別的日子已經(jīng)進(jìn)入倒計(jì)時(shí)，學(xué)生的腦海中很快放起了“往日的電影”，“臨別”的情緒一下子就被激活了，“臨別贈(zèng)言“的交際愿望也在不知不覺中被激發(fā)了，孩子們一個(gè)個(gè)都很自然地進(jìn)入了交際情境。
確定對象：“口語交際”是特定情境里特定人之間所產(chǎn)生的言語活動(dòng)，這就是說口語交際是有著特定的對象的，而“確定贈(zèng)言對象”實(shí)際上就是創(chuàng)設(shè)交際情境。在這節(jié)課上，交際對象的確定直接影響著交際的內(nèi)容和進(jìn)程，選擇的交際對象不同，贈(zèng)言的理由和贈(zèng)言內(nèi)容也不同。蔣老師用“確定贈(zèng)言對象”、“試說臨別贈(zèng)言”的方式有效地創(chuàng)設(shè)了交際情境，從課堂教學(xué)現(xiàn)場來看，每個(gè)同學(xué)從“確定對象”到“交流贈(zèng)言”，大都經(jīng)歷了“回憶學(xué)習(xí)生活聚焦師生交往觸動(dòng)表達(dá)欲望交流臨別贈(zèng)言”這樣一個(gè)過程，這個(gè)過程把學(xué)生一步步帶入了“說贈(zèng)言”的交際情境，極大地調(diào)動(dòng)了“臨別贈(zèng)言”的興趣。
巧用實(shí)境：值得一提的是，蔣老師在“交流臨別贈(zèng)言”環(huán)節(jié)中創(chuàng)設(shè)的情境，并不完全是“虛擬情境”，如對自己所確定的同學(xué)說自己的“贈(zèng)言”，再如向在臺(tái)下聽課的老師表達(dá)了自己的“臨別贈(zèng)言”，這樣的交際，實(shí)際上已經(jīng)讓學(xué)生從“虛擬的”課堂交際情境，進(jìn)入了真實(shí)的生活交際情境，這樣的情境對學(xué)生傾聽、表達(dá)和交流能力的提升是大有裨益的。
三、教學(xué)過程體現(xiàn)雙向互動(dòng)
口語交際是用語音方式雙方互動(dòng)的信息傳遞、思想和感情交流的一種言語活動(dòng)。其鮮明的特點(diǎn)是“雙向互動(dòng)”。這就要求我們在口語交際教學(xué)的實(shí)施過程中，要采取多種形式將學(xué)生引向雙向互動(dòng)，使學(xué)生成為交際中的角色。蔣老師在這節(jié)課的教學(xué)過程中，較好地體現(xiàn)了口語交際的這一特性，學(xué)生的交際都是在“雙向互動(dòng)”中進(jìn)行的。如：在學(xué)生確定贈(zèng)言對象后，讓朋友之間交流一下互相有過哪些真誠的幫助；在交流臨別贈(zèng)言前讓同桌之間先說一說，讓別人來提建議；在交流臨別贈(zèng)言時(shí)，讓同學(xué)說說最欣賞誰的贈(zèng)言并說清楚自己的理由；在學(xué)生給自己的班主任表達(dá)贈(zèng)言后，老師也將希望送給了學(xué)生。
給老師的臨別贈(zèng)言 第5篇
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老師像山間最清涼的山泉，用清香的甘露汁澆灌著我們這些小樹苗。你是否也對老師有著難以言表的感謝呢？下面是小編整理的給老師的畢業(yè)贈(zèng)言，歡迎閱讀。
讓人感動(dòng)的畢業(yè)贈(zèng)言給老師1、一位好老師，勝過萬卷書。
2、鶴發(fā)銀絲映日月，丹心熱血沃新花。
3、一日為師，終身為父。
片言之賜，皆我?guī)熞病?/p>
4、園丁，崇高的稱號(hào)，祝您桃李滿天下，春暉遍四方。
5、量杯量筒怎能量老師情意;
卷尺直尺何可測先生胸懷。
6、老師，感謝您用自己的生命之光，照亮了我人生的旅途。
7、踏遍心田的每一角，踩透心靈的每一寸，滿是對您的敬意。
8、在學(xué)生的心目中，是“真的種子，善的信使，美的旗幟”。
9、恩比青天，廣施甘露千株翠;
節(jié)猶黃菊，報(bào)得春風(fēng)一寸丹。
10、一盞明燈點(diǎn)燃在您眼里，藉著它世人失落的心靈記起了天使。
11、三尺講臺(tái)三寸舌三寸筆，三千桃李;
十年樹木十載風(fēng)十載雨，十萬棟梁。
12、甘做園丁，催三春桃李建百年大業(yè);
愿為人梯，育一代英才立千秋功德。
13、老師，您用人類最崇高的感情——愛，播種春天，播種理想，播種力量……
14、老師，這個(gè)光彩奪目的稱呼，將像一顆燦爛的明星，永遠(yuǎn)高懸在我們的胸中。
15、師恩如山，因?yàn)楦呱轿《?，使人崇敬?/p>
師恩如海，因?yàn)榇蠛：棋?，無法估量。
16、老師，在今天我們身上散發(fā)的智慧光芒里，依然閃爍著您當(dāng)年點(diǎn)燃的火花!
17、傳播知識(shí)，就是播種希望，播種幸福。
老師，您就是這希望與幸福的播種人!
18、我虔誠得不敢尋覓詞匯，因?yàn)椤袄蠋煛边@兩個(gè)字本身就是世界上最崇高的敬詞。
19、老師，離別雖然久長，而您仿佛是一個(gè)燦爛發(fā)亮的光點(diǎn)，一直在我的心中閃爍。
20、您推崇真誠和廉潔，以此視作為人處世的準(zhǔn)則。
您是我們莘莘學(xué)子心目中的楷模。
畢業(yè)贈(zèng)言說說1、白色的粉筆末，一陣陣的飄落。
它染白了您的黑發(fā)，卻將您青春的綠色映襯得更加濃郁。 愛是不能忘記的!老師，謝謝您!
2、清晨，迎著第一縷陽光，我最想看到的就是你們的身影，最想聽到的就是你們的聲音。
3、一個(gè)和孩子長年在一起的人，他的心靈永遠(yuǎn)活潑得像清泉。
一個(gè)忘我勞動(dòng)的人，他的形象在別人記憶中永遠(yuǎn)鮮活。一個(gè)用心溫暖別人的人，他自己的心也必然感到溫暖。
4、讓教育淋漓盡致地展示人性的魅力和對兒童的至愛。
5、讓我們用童心、童真去體會(huì)去感悟孩子的這一百種語言，讓每一種語言帶出孩童世界里最珍貴，最精彩的畫面。
6、展望未來，感恩過去，今天學(xué)業(yè)上的成就，不忘過去的辛勤栽培，老師，謝謝你!
7、在同一片藍(lán)天下，讓我們用新去挖掘，用愛去呵護(hù)，用感情去感悟，用執(zhí)著凝聚真誠，用真誠抒寫快樂，給孩子的童年播上夢的翅膀。
8、六年的光陰如云船漂過，時(shí)間老人嚴(yán)肅地將時(shí)針撥向離別。
曾記得，剛進(jìn)校園，我是多么幼稚，可愛。經(jīng)過六年的洗禮。我似乎上知天文，下知地理，滿腹經(jīng)綸。那是因?yàn)橛辛死蠋熜燎诘牟赣?。老師，謝謝您。
9、教師像一枝紅燭，燃燒得越旺，心里越歡暢;
燃燒得越徹底，心里越快慰;即使燃燒到最后，也還要進(jìn)行勇敢的沖刺。
10、一條短信，有如此多的牽掛，只因它承載了濃濃的祝福：親愛的老師，您辛苦了!
11、用真心關(guān)愛幼兒生活;用熱情孕育幼兒成長;用自信放飛幼兒心靈;用快樂培育幼兒健康;用美好創(chuàng)設(shè)育人環(huán)境;用行動(dòng)贏得家長的信賴!
12、老師，您就像我的父母一樣，給我了無盡的愛，讓我在學(xué)習(xí)中克服一切困難，積累了不少知識(shí)財(cái)富，也照亮了我以后的人生。
13、老師，六年的時(shí)光已悄然過去。
也許我曾讓您頭痛，也許我曾讓您擔(dān)憂，也許我曾讓您舒心，也許我曾讓您驕傲……無論怎樣您始終是我敬愛的老師。也許您桃李滿天下，不一定會(huì)記得我，但是我始終都會(huì)銘記您的教誨
14、臨別時(shí)刻即將來臨，忘不了：在教室里總能看見您那一絲不茍講課的情景;
在辦公室里總能看見您那認(rèn)認(rèn)真真批改作業(yè)的身影……粉筆染白了您的頭發(fā)，從未聽到您叫一聲苦，一聲累。老師，感謝您!
15、轉(zhuǎn)眼數(shù)年過去了，當(dāng)自己身為人父母時(shí)，才發(fā)現(xiàn)老師對我們的期望和愛護(hù)，謝謝您，老師。
祝您心想事成，每天都有一份好的心情
16、敬愛的老師，幾年來是您帶領(lǐng)我在知識(shí)的海洋中遨游;
是您帶領(lǐng)我放飛夢想;是您給了我七彩的陽光;是您給了我優(yōu)美的樂章。在人生的旅途中，您點(diǎn)燃了我心中的希望之水，我衷心地祝福您，老師!
17、最難參透的是老師的心，期望精心培育的花朵盛開，又怕盛開中的花朵凋零。
縱然歲月會(huì)重新塑造我們的容顏，我永遠(yuǎn)是您的孩子，敬愛的吾師!
18、我愿意你們像小鳥一樣唧唧喳喳的`圍在我身邊游戲，親愛的孩子們，知道嗎?只有快樂，我才會(huì)快樂。
19、一切過去了的都會(huì)變成親切的懷念——老師，我懷念中學(xué)時(shí)代，懷念母校，懷念您……
20、老師，您是蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人;
您是春雨，滋潤了萬物，卻無聲無息的消失在泥土之中。您的淳淳教誨我銘記在心今生難忘，老師我愛你!
21、畢業(yè)整四年了，老師的教導(dǎo)仍在滋潤著我成長。
你總說僅是我的朋友，我卻說你是我的導(dǎo)航員，激勵(lì)我永往直前。本想用電話向您道一聲節(jié)日快樂，但是您一筆一畫教我學(xué)會(huì)了寫字，所以這里我要用短信向您道一聲：老師您好!
22、啊，老師——人類靈魂的工程師，惟有這光輝的名字，才有著像大海一樣豐富、藍(lán)天一樣深湛的內(nèi)涵!
23、讓我們一起努力，用心感悟兒童，多為兒童水晶般透明的心注入一些激情，使孩子們多一些體驗(yàn)，多一些憧憬，努力追求教育之于兒童的最高境界——了解、關(guān)愛。
24、知道嗎?孩子擁有一百種語言，每一種語言都代表了一份純潔與快樂!在這片童心世界里，我們就是孩子的知心朋友。
25、您是嚴(yán)冬里的炭火，是酷暑里的濃蔭灑湍流中的踏腳石，是霧海中的航標(biāo)燈――老師啊，您言傳身教，育人有方，甘為人梯，令人難忘!
給敬愛的老師的畢業(yè)贈(zèng)言1、三尺講臺(tái)，三寸舌，三寸筆，三千桃李。
2、老老實(shí)實(shí)育人，世(師)世代代受敬，寧(您)愿白了雙鬢，好讓小樹成材。
面對講臺(tái)，背靠黑板，在時(shí)光長河里，老師是您把一個(gè)個(gè)45分鐘，用辛勞汗水和智慧編織成無數(shù)耀眼的光環(huán)。
3、老師您好是您的吐沫撒遍了廣大莘莘學(xué)子，您的辛勞培養(yǎng)了新一代天之驕子，祝您節(jié)日快樂-身體健康
4、您的愛，太陽一般溫暖，春風(fēng)一般和煦，清泉一般甘甜。
您的愛，比父愛更嚴(yán)峻，比母愛更細(xì)膩，比友愛更純潔。您------老師的愛，天下最偉大，最高潔。
5、不說不表示不惦念，不見不表示不牽掛，不是嗎?
6、太陽底下最光輝的職業(yè)人類靈魂的工程師。
7、江河把我們推向浩瀚的大海，曙光給我們帶來明媚的早晨。
親愛的老師，您把我們引向壯麗的人生。
8、敬愛的老師，并不是只在今天才想起您，而是今天特別想念您!送個(gè)短信祝福你，深深表達(dá)我心意。
桃李天下漫花雨，幸福常在您心底!雖然過了這么多年，可是我對老師您的敬仰依然如濤濤江水，連綿不絕
9、親愛的老師，您那赤誠的愛，喚醒了多少迷惘，哺育了多少自信，點(diǎn)燃了多少青春，摧發(fā)了多少征帆。
鶴發(fā)銀絲映日月，丹心熱血沃新花。
10、身為世范，為人師表
11、您的崗位永不調(diào)換，您的足跡卻遍布四方。
您的兩鬢會(huì)有一天斑白，您的青春卻百年不衰。
12、園丁，崇高的稱號(hào)，祝您桃李滿天下，春暉遍四方。
13、初涉知識(shí)海洋的我，差點(diǎn)兒“窒息”，是您--老師，默默地給我補(bǔ)充知識(shí)的“氧氣”，無私但無價(jià)。
14、春雨，染綠了世界，而自己卻無聲地消失在泥土之中。
老師，您就是滋潤我們心田的春雨，我們將永遠(yuǎn)感謝您。
15、對您的感激千言萬語也無法表達(dá)，對您的祝福百十萬年也不會(huì)改變，老師，祝您萬事如意!
16、對于您教誨的苦心，我無比感激，并將銘記于心!
17、將來，無論我會(huì)成為挺拔的喬木，還是低矮的灌木，老師，我都將以生命的翠綠向您致敬!
18.教師像一枝紅燭，燃燒得越旺，心里越歡暢。
燃燒得越徹底，心里越快慰。即使燃燒到最后，也還要進(jìn)行勇敢的沖刺。
19、刻在木板上的名字未必不朽，刻在石頭上的名字也未必流芳百世。
老師，您的名字刻在我們心靈上，這才真正永存。
20、鳥兒遇到風(fēng)雨，躲進(jìn)它的巢里。
我心上有風(fēng)雨襲來，總是躲在您的懷里，我的師長，您是我遮雨的傘，擋風(fēng)的.墻，我怎能不感謝您!
21、您多像那默默無聞的樹根，使小樹茁壯成長，又使樹枝上掛滿豐碩的果實(shí)，卻并不要求任何報(bào)酬。
22、您給了我們一桿生活的尺，讓我們自己天天去丈量。
您給了我們一面模范行為的鏡子，讓我們處處有學(xué)習(xí)的榜樣。
23、您是大橋，為我們連接被割斷的山巒，讓我們走向收獲的峰巔。
您是青藤，堅(jiān)韌而修長，指引我們采擷到崖頂?shù)撵`芝和人參。
24、您送我進(jìn)入一個(gè)彩色的天地，您將我?guī)胍粋€(gè)無限的世界……老師，我的心在喊著您，在向您敬禮。
25、您像一枝紅燭，為后輩獻(xiàn)出了所有的熱和光!您的品格和精神，用兩個(gè)字來形容，那就是：燃燒!不停地燃燒!
26、人生旅程上，您豐富我的心靈，開發(fā)我的智力，為我點(diǎn)燃了希望的光芒。
謝謝您，老師!
27、如果沒有您思想的滋潤，怎么會(huì)綻開那么多美好的靈魂之花啊，老師，人類靈魂的工程師，誰不在將您贊揚(yáng)!
28、三尺講臺(tái)，染蒼蒼白發(fā)，桃李滿園，露美美笑厴。
贊美您，敬愛的老師，祝福您，敬愛的老師!
29、是您用黑板擦凈化了我心靈，是您用粉筆在我黑板一樣的腦海里增添了智慧，衷心祝福您幸福永遠(yuǎn)!
30、天涯海角有盡處，只有師恩無窮期。
感謝您，老師!
31、往日，您在我的心田播下了知識(shí)的種子，今天，才有我在科研中結(jié)出的碩果，老師，這是您的豐收!
32、因?yàn)槟囊黄瑦坌牡墓酀?，一番耕耘的辛勞，才?huì)有桃李的絢麗，稻麥的金黃。
愿我的謝意化成一束不凋的鮮花，給您的生活帶來芬芳。
33、有一道彩虹，不出現(xiàn)在雨后，也不出現(xiàn)在天空，它常出現(xiàn)在我心中，鞭策著我堂堂正正地做人，給時(shí)刻關(guān)懷著我的導(dǎo)師!
34、悅耳的鈴聲，妖艷的鮮花，都受時(shí)間的限制，只有我的祝福永恒，永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)祝福您，給我智慧之泉的老師。
35、長大了，我就成了你。
給老師的臨別贈(zèng)言 第6篇
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一滴水能反射出太陽的光輝，一分愛足以體現(xiàn)集體的溫暖。愛心的捐助是責(zé)任、也是義務(wù)，是美好的情感，更是博大的胸襟。以下是小編精心收集整理的關(guān)于小學(xué)愛心捐助主持詞范文，給大家分享，來欣賞一下吧!
小學(xué)愛心捐助主持詞范文1親愛的老師們，同學(xué)們：
小學(xué)生活是人生最初的一段美好時(shí)光，是學(xué)習(xí)各類知識(shí)、加強(qiáng)綜合素質(zhì)、為將來打好一切基礎(chǔ)的重要階段。但是，在這美麗的校園內(nèi)，本該最無憂無慮的童年里，我們卻時(shí)?？吹皆S多來自貧困家庭學(xué)生無助的眼神。他們和我們同樣是祖國的花朵，社會(huì)的未來和希望，同在一片藍(lán)天下，我們有責(zé)任和義務(wù)來關(guān)心他們，幫助他們。
老師們、同學(xué)們，為了弘揚(yáng)中華民族“扶貧濟(jì)困、互助互愛”的傳統(tǒng)美德，形成“我愛人人、人人愛我”的良好社會(huì)風(fēng)尚，體現(xiàn)社會(huì)大家庭的溫暖;為了讓困難的學(xué)生們能夠獲得及時(shí)的關(guān)愛，為了幫助生活困難的同學(xué)順利地完成學(xué)業(yè);我校特舉辦本次以“一分錢獻(xiàn)愛心”為主題的幫困助學(xué)獻(xiàn)愛心活動(dòng)。“伸出你的雙手，奉獻(xiàn)一片愛心”，也許你的點(diǎn)滴付出就能改變一個(gè)人的命運(yùn)，讓暗淡的生活重新迸發(fā)出燦爛的光輝，讓希望的光芒照亮他們的前程。
今天我們將利用上午的課間操時(shí)間舉行東風(fēng)小學(xué)“一分錢獻(xiàn)愛心”幫困助學(xué)捐款儀式。
下面捐款儀式開始。
請張校長及學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)、全體教師、各班班長代表本班上
臺(tái)捐款。(播放音樂：愛的奉獻(xiàn))
請陳副校長宣讀各班級捐款金額。
接下來請張副校長發(fā)言，大家歡迎
(鮮花可以枯萎滄?？勺兩Ｌ铮珜W(xué)校和老師們的愛將永遠(yuǎn)留在我們的心間，讓我們都懷著一顆感恩的心吧，請欣賞六(2)班為我們帶來的手語歌“感恩的心”)
結(jié)束詞：
“送人玫瑰，手有余香”我們在此真情呼喚，貧困生在熱切期盼，讓我們捧著一份愛心，加入到崇高的愛心行動(dòng)中來，一起為別人、也為自己創(chuàng)造一個(gè)更加輝煌燦爛的明天!
老師們，同學(xué)們，讓我們再次溫習(xí)：“只要我們心中有愛，只要我們心地善良，我們就會(huì)去幫助一千個(gè)人;只要我們心中有愛，只要我們心地善良，就會(huì)有一千個(gè)人幫助我們”。我還要說，只要我們心中有愛，只要我們心地善良，世界將會(huì)變得更加美好!
東風(fēng)小學(xué)“一分錢獻(xiàn)愛心”幫困助學(xué)捐款儀式到此結(jié)束。
請各班有秩序退常(播放音樂：愛的奉獻(xiàn))。
小學(xué)愛心捐助主持詞范文2甲：敬愛的領(lǐng)導(dǎo)、老師
乙：親愛的同學(xué)們
甲：當(dāng)我們伴著春天明媚的陽光，享受生活時(shí)
乙：當(dāng)我們盡情歡笑，愉快的學(xué)習(xí)時(shí)
合：我們可曾知道?
甲：有一個(gè)生命在痛苦中掙扎
乙：有一家人在痛苦中流淚
甲：當(dāng)我們坐在寬敞明亮的教室里學(xué)習(xí)
乙：有一個(gè)女孩卻在與死神搏斗
甲：當(dāng)我們在美麗的校園游戲
乙：他的家人卻在為昂貴的醫(yī)藥費(fèi)而奔波勞累
合：同學(xué)們
甲：讓我們伸出友愛的雙手
乙：用我們的愛心去和病魔搏斗
甲：讓我們積極行動(dòng)起來
乙：用我們的愛心去溫暖需要幫助的人們
合：親愛的同學(xué)們，讓我們揚(yáng)起愛的風(fēng)帆，共同譜寫一曲愛的奉獻(xiàn)
甲：敦誼實(shí)驗(yàn)小學(xué)“獻(xiàn)愛心”募捐大會(huì)現(xiàn)在開始
乙：大會(huì)第一項(xiàng)：請同學(xué)們宣讀倡儀書
甲：大會(huì)第二項(xiàng)，舉行捐款儀式
請各班代表上前臺(tái)公布捐款數(shù)目
(主持人按上臺(tái)順序交叉念報(bào)出各班捐款數(shù)目)
乙：接下來請校長作活動(dòng)總結(jié)，大家歡迎
甲：奉獻(xiàn)是人類永恒的主題
乙：我們贊美春蠶，我們贊美蠟燭
因?yàn)榇盒Q到死絲方盡，蠟燭成灰淚始干
甲：我們贊美太陽，因?yàn)樗褵o窮的光和熱無私的奉獻(xiàn)給了世界萬物
合：我們深信：愛心無價(jià)，真情永存!
只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間
乙：敦誼實(shí)驗(yàn)小學(xué)“獻(xiàn)愛心”募捐大會(huì)到此結(jié)束，各班按順序回教室
小學(xué)愛心捐助主持詞范文3尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位來賓，老師們，同學(xué)們：
大家上午好!
在這生機(jī)蓬勃、孕育希望的美好日子里，我們共同迎來了各位領(lǐng)導(dǎo)、來賓親臨祥符中心小學(xué)“慶六一暨江西昊澤房產(chǎn)捐資助學(xué)儀式”現(xiàn)場。這是對祥符中心小學(xué)的極大關(guān)愛和支持，讓我們以最熱烈的掌聲，向他們的到來表示最誠摯的歡迎和最衷心的感謝!
第一項(xiàng)：首先，請?jiān)试S我介紹出席今天捐贈(zèng)儀式的各位領(lǐng)導(dǎo)、來賓。
出席今天活動(dòng)的來賓有：
讓我們再次以熱烈的掌聲，向他們的到來表示最熱烈的歡迎!鮮花感恩雨露，因?yàn)橛曷蹲屗虧?蒼鷹感恩長空，因?yàn)殚L空讓它飛翔;高山感恩大地，因?yàn)榇蟮刈屗呗枴腋卸鳎芏嗪芏?而今天我們最要感恩的莫過于給我們送來愛心款和節(jié)日祝福的領(lǐng)導(dǎo)。謝謝您們!是您們讓孩子們過上了一個(gè)永遠(yuǎn)難忘的“六一”。
第二項(xiàng)：佩戴紅領(lǐng)巾。
同學(xué)們，今天開心嗎?是的，老師也很開心!讓我們以熱烈的掌聲，再次歡迎今天所有到場的領(lǐng)導(dǎo)、來賓和我們一起過這個(gè)特別的“六一”。(有請少先隊(duì)員代表上臺(tái)為領(lǐng)導(dǎo)佩戴紅領(lǐng)巾)(播放《愛的奉獻(xiàn)》)
第三項(xiàng)：捐贈(zèng)儀式
捐贈(zèng)儀式開始，有請捐贈(zèng)方，受贈(zèng)方(運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲)
第四項(xiàng)：有請我校“十佳勵(lì)志少年”上臺(tái)接受捐贈(zèng)。
總有一種精神，讓我們淚流滿面，總有一種力量，讓我們信心倍增，總有一種人格，驅(qū)使我們不斷尋求自我完善，總有一種信念，讓我們堅(jiān)持到底，總有一種行為，為我們樹立榜樣。請我?！笆褎?lì)志少年”上臺(tái)接受捐贈(zèng)。
第五項(xiàng)：請“十佳勵(lì)志少年“代表發(fā)言。
有一首詩，夸我們兒童是新世紀(jì)的雛鷹，有一個(gè)偉人，把我們比作是初升的太陽。我們要將心中的感恩表達(dá)。請十佳勵(lì)志少年代表發(fā)言。
第六項(xiàng)：有請祥符中心小學(xué)校長唐道龍同志講話。
“六一”的紅領(lǐng)巾，為什么這樣鮮艷?“六一”的孩子們，為什么這樣歡暢……因?yàn)橛蓄I(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷，社會(huì)的關(guān)愛，下面我們有請祥符中心小學(xué)唐校長講話。大家掌聲歡迎。
第七項(xiàng)：有請昊澤房產(chǎn)徐總講話。
是啊，一滴水能反射出太陽的光輝，一份愛足以體現(xiàn)集體的溫暖。愛心的捐助是責(zé)任、也是義務(wù)，是美好的情感，更是博大的胸襟。愛，因?yàn)殛P(guān)愛而圣潔;心,因?yàn)楦卸鞫篮恪Ｏ旅嬗姓堦粷煞慨a(chǎn)徐總講話。大家掌聲歡迎
第八項(xiàng)：有請鎮(zhèn)黨委書記諶新謀同志講話。
愛是人間最美的語言，今天因?yàn)槟鷤兊膼坌?，我們祥符中心小學(xué)沐浴著濃濃的愛的氛圍，孩子們過了一個(gè)永生難忘的“六一”。下面用我們以熱烈的掌聲歡迎我們的鎮(zhèn)黨委諶書記為我們講話!
第九項(xiàng)：有請所有領(lǐng)導(dǎo)和來賓和學(xué)生代表合影留念。
今年的“六一”是個(gè)不一樣的“六一”，它帶給我們太多感動(dòng)和回憶。下面就讓我們永遠(yuǎn)的留下這感動(dòng)的點(diǎn)滴，燦爛的笑容，溫馨的畫面吧，有請所有領(lǐng)導(dǎo)和來賓和學(xué)生代表合影留念。第十項(xiàng)：結(jié)束語。捐贈(zèng)儀式結(jié)束。
此刻，我們的感恩之情無法言表，我們從這一捐贈(zèng)義舉中，從各位領(lǐng)導(dǎo)的殷切希望中，從唐校長的真誠致謝中，看到了對教育事業(yè)發(fā)展的愛心、關(guān)心、責(zé)任心，看到了學(xué)校教師和同學(xué)們報(bào)效祖國、回報(bào)社會(huì)的信心和決心。授人玫瑰，手有余香，奉獻(xiàn)愛心，收獲希望。讓我們以這次活動(dòng)為契機(jī)，將愛心傳遞下去，讓希望的種子在我們祥符中小學(xué)生心中生根、發(fā)芽，讓充滿愛心的花朵永遠(yuǎn)在我們校園中綻放!
本次捐贈(zèng)活動(dòng)到此結(jié)束!祝各位領(lǐng)導(dǎo)、老師身體健康，萬事如意!祝各位同學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)步!
再次感謝各位領(lǐng)導(dǎo)和來賓。(頒獎(jiǎng)音樂)
小學(xué)愛心捐助主持詞范文4第一部分 捐贈(zèng)儀式
主持人：王曉映副局長
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位來賓，老師們，同學(xué)們,大家好!在這生機(jī)蓬勃、孕育希望的美好日子里，我們共同迎來了各位領(lǐng)導(dǎo)親臨特殊教育學(xué)校奉獻(xiàn)愛心捐資助學(xué)。這是對特殊學(xué)校的極大關(guān)愛和支持，讓我們以最熱烈的掌聲，向他們的到來表示最誠摯的歡迎和最衷心的感謝!在這里，我將隆重地向大家介紹今天親臨現(xiàn)場的領(lǐng)導(dǎo)和來賓，他們是：金沙縣縣委副書記········讓我們再次以熱烈的掌聲，向他們的到來表示最熱烈的`歡迎!
本次捐贈(zèng)儀式共有八項(xiàng)議程：
第一項(xiàng)，升旗儀式
第二項(xiàng)，縣領(lǐng)導(dǎo)致歡迎詞
第三項(xiàng)，捐贈(zèng)領(lǐng)導(dǎo)講話
第四項(xiàng)，捐贈(zèng)并分發(fā)物品(播放音樂《愛的奉獻(xiàn)》)
第五項(xiàng)，吳校長致感謝詞
第六項(xiàng)，受助學(xué)生代表致感謝詞
第七項(xiàng)，文藝節(jié)目
第八項(xiàng)，合影留念
下面我們將逐項(xiàng)進(jìn)行。
一、升旗儀式
現(xiàn)在進(jìn)行升旗儀式
全體起立，面向國旗。
升旗儀式現(xiàn)在開始，
出旗!
全體肅立!升國旗，唱國歌·····
禮畢!
二、縣領(lǐng)導(dǎo)致歡迎詞
下面有請金沙縣人民政府馬書記作重要講話，大家掌聲歡迎!
謝謝領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心，我們一定不會(huì)辜負(fù)您的厚望，會(huì)一如既往地把工作做好，讓領(lǐng)導(dǎo)放心，讓家長滿意。(具體哪些領(lǐng)導(dǎo)發(fā)言，請局領(lǐng)導(dǎo)定)
三、捐贈(zèng)領(lǐng)導(dǎo)講話
接下來我們用熱烈的掌聲歡迎奚劍鑫先生講話。
四、捐贈(zèng)儀式
捐贈(zèng)儀式開始，有請捐贈(zèng)方、受贈(zèng)學(xué)生(播放音樂《愛的奉獻(xiàn)》)
鮮花感恩雨露，因?yàn)橛曷蹲屗虧?蒼鷹感恩長空，因?yàn)殚L空讓它飛翔;高山感恩大地，因?yàn)榇蟮刈屗呗枴腋卸?，很多很?而今天我們最感恩的莫過于給我們送來愛心的領(lǐng)導(dǎo)。謝謝您們!
五、吳校長致感謝詞
下面有請?zhí)厥鈱W(xué)校吳校長致感謝詞，大家掌聲歡迎!
謝謝吳校長的講話。
六、受助學(xué)生代表致答謝詞
有一首詩，夸我們兒童是新世紀(jì)的雛鷹，有一個(gè)偉人，把我們比作是初升的太陽。我們要將心中的感恩表達(dá)。請受助學(xué)生代表古夢莎同學(xué)致答謝詞。
第二部分 文藝表演
主持人：王金軍 李顯珍
一、文藝節(jié)目
1、群舞《月亮謠》
2、小品《情牽綠絲帶》
3、獨(dú)舞《月光下的鳳尾竹》
4、學(xué)生手工展示
5、獨(dú)唱《祖國祖國我愛你》
6、群舞《青春飛揚(yáng)》
二、合影留念
小學(xué)愛心捐助主持詞范文5尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)們：
大家下午好!今天我們在這里隆重舉行團(tuán)市委組織的關(guān)愛農(nóng)民工子女愛心捐贈(zèng)儀式。出席今天愛心捐贈(zèng)儀式的領(lǐng)導(dǎo)有：市工商局的--，市供銷社的--，市水產(chǎn)局的--，江隆棉業(yè)的--;團(tuán)市委的--，還有石佛寺鎮(zhèn)府的蘭委員……
大會(huì)的議程有三項(xiàng)：一是團(tuán)市委的--講話，二是(捐贈(zèng)方代表)講話;三是進(jìn)行捐贈(zèng)儀式。下面逐項(xiàng)進(jìn)行。
首先，請書記講話，大家歡迎!
下面，請(捐贈(zèng)方代表)講話，大家歡迎!
下面，舉行捐贈(zèng)儀式，有請捐贈(zèng)方、受贈(zèng)方。
老師們、同學(xué)們，授人玫瑰，手有余香，奉獻(xiàn)愛心，收獲希望。我們從這一捐贈(zèng)義舉中，看到了社會(huì)對教育事業(yè)發(fā)展的愛心、關(guān)心、責(zé)任心。我們希望這援助的火種能夠在全社會(huì)中永遠(yuǎn)繼續(xù)下去，在社會(huì)上逐漸形成捐資助學(xué)的良好風(fēng)氣，進(jìn)一步弘揚(yáng)無私奉獻(xiàn)精神和關(guān)愛互助精神。希望得到捐助的學(xué)生能夠珍惜機(jī)會(huì)，把社會(huì)對你們的愛心化做學(xué)習(xí)的動(dòng)力，用優(yōu)異的成績回報(bào)關(guān)心你們的人，回報(bào)社會(huì)。
最后，讓我們再次以熱烈的掌聲對以上單位和企業(yè)對我校學(xué)生的關(guān)心表示衷心的感謝!
給老師的臨別贈(zèng)言 第7篇
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2、老師，當(dāng)了您六年的學(xué)生，您使我明白了：園丁是怎樣培育花朵的，護(hù)士是怎樣關(guān)心病人的，我將永遠(yuǎn)記住您。
3、有人說，師恩如山，因?yàn)楦呱轿∥?，使人崇敬。我還要說，師恩似海，因?yàn)榇蠛：棋?，無法估量。
4、教誨如春風(fēng)，師恩似海深。
5、昔我來思，桃李累累；今我往矣，楊柳依依。
6、老師，您就像春雨一樣，滋潤了我們這些小草，像園丁哺育我們這些花朵。老是，您是偉大的。
7、您不是演員，卻吸引著我們饑渴的目光；您不是歌唱家，卻讓知識(shí)的清泉叮咚作響，唱出迷人的歌曲；您不是雕塑家，卻塑造著一批批青年人的靈魂……老師啊，我怎能把您遺忘！
8、鳥兒遇到風(fēng)雨，躲進(jìn)它的巢里；我心上有風(fēng)雨襲來，總是躲在您的懷里——我的師長，您是我遮雨的傘，擋風(fēng)的墻，我怎能不感謝您！
9、您推崇真誠和廉潔，以此視作為人處世的準(zhǔn)則。您是我們莘莘學(xué)子心目中的楷模。
10、刻在木板上的名字未必不朽，刻在石頭上的名字亦未必永垂千古；而刻在我們心靈深處的您的名字，將真正永存！
11、能擁有一位您這樣的老師，是我的榮幸。對您六年的諄諄教誨，我會(huì)銘記在心，您的言行將影響我的一生，我會(huì)永遠(yuǎn)記得你。我的靈魂的塑造者。
12、老師，當(dāng)了您六年的學(xué)生，我明白了：原來春雨是這樣無微不至地滋潤樹苗；太陽是這樣照料大地；園丁是這樣培育花朵的。
13、毫不吝惜地燃燒自己，發(fā)出全部的熱，全部的光，全部的能量。老師，您像紅燭，受人愛戴，令人敬仰！
14、老師，感謝您用自己的生命之光，照亮了我人生的旅途。
15、老師，您好比一位辛勤的園丁，哺育我們這些祖國的花朵，讓我們茁壯成長，我們將永遠(yuǎn)感謝您。
16、敬愛的老師，您的教誨如春風(fēng)，似瑞雨，永銘我心。我虔誠地祝福您：安康，如意！
17、您諄諄的教誨，化作我腦中的智慧，胸中的熱血，行為的規(guī)范……我感謝您，感謝您對我的精心培育。
18、您的思想，您的話語，充溢著詩意，蘊(yùn)含著哲理，又顯得那么神奇――呵，在我的腦海里，它們曾激起過多少美妙的漣漪！
19、在我的心目中，您是最嚴(yán)厲的父親，又是最慈祥的媽媽；您是無名英雄，又是教壇名師。
20、您的眼神是無聲的語言，對我充滿期待；是燃燒的火焰，給我巨大的熱力：它將久久地、久久地印在我的心里……
21、老師，您是海洋，我是貝殼，是您給了我斑斕的色彩……我當(dāng)怎樣地感謝您！
22、老師，當(dāng)了您六年學(xué)生，我明白了：老師是一位辛勤的園丁，無微不至地培養(yǎng)著我們這棵小樹苗。老師，我們永遠(yuǎn)忘不了您對我們的恩情。寫給老師的畢業(yè)留言
23、老師，您啟迪我真正領(lǐng)會(huì)了大自然的恩惠，從此我讀懂了每一瓣綠葉，每一片彩云，每一個(gè)浪花。
24、老師，您就像我們心中的雨點(diǎn)，把自己埋沒，讓小草生長，這種無私的奉獻(xiàn)，我們將永遠(yuǎn)感激于心。
25、在生活的大海上，老師，您就像高高的航標(biāo)燈，屹立在遼闊的海面上，時(shí)時(shí)刻刻為我們指引著前進(jìn)的航程！
26、我崇拜偉人、名人，可是我更急切地把我的敬意和贊美獻(xiàn)給一位普通的人――我的老師您。
27、有如從朔風(fēng)凜冽的戶外來到冬日雪夜的爐邊；老師，您的關(guān)懷，如這爐炭的殷紅，給我無限溫暖。我怎能不感謝您。
28、假如我能搏擊藍(lán)天，那是您給了我騰飛的翅膀；假如我是擊浪的勇士，那是您給了我弄潮的力量；假如我是不滅的火炬，那是您給了我青春的光亮！
29、因?yàn)槟囊黄瑦坌牡墓酀?，一番耕耘的辛勞，才?huì)有桃李的絢麗，稻麥的金黃。愿我的謝意化成一束不凋的鮮花，給您的生活帶來芬芳。
30、學(xué)而不厭，誨人不倦，桃李芬芳，其樂亦融融。祝福您，節(jié)日愉快！
31、您對我們嚴(yán)格要求，并以自己的行動(dòng)為榜樣。您的規(guī)勸、要求，甚至命令，一經(jīng)提出，便要我們一定做到，然而又總使我們心悅誠服，自覺行動(dòng)。這就是您留在我心中的高大形象。
32、即使我兩鬢斑白，依然會(huì)由衷地呼喚您一聲――老師！在這個(gè)神圣而崇高的字眼面前，我永遠(yuǎn)是一個(gè)需要啟蒙的學(xué)生！
33、老師，您是一個(gè)非常勤勞的園丁，而我是您細(xì)心培育的鮮花，是您把所有的知識(shí)傳遞給了我，我會(huì)永遠(yuǎn)感謝您！
34、老師，這個(gè)光彩奪目的名稱，將像一顆燦爛的明星，永遠(yuǎn)高懸在我們的胸中。
35、老師，您好比一對偉大的翅膀，安插在我們的身上，帶我們飛向天空。謝謝您！
36、您是嚴(yán)冬里的炭火，是酷暑里的濃蔭灑湍流中的踏腳石，是霧海中的航標(biāo)燈――老師啊，您言傳身教，育人有方，甘為人梯，令人難忘！畢業(yè)贈(zèng)言
37、沒有您的慷慨奉獻(xiàn)，哪有我收獲的今天。十二萬分地感謝您，敬愛的老師。
38、友誼是一首無字的歌，在你淡淡的季節(jié)里開一樹美麗的花，在深深淺淺的腳印里，為你不退的步伐奏一曲動(dòng)人的華爾茲。年年歲歲，歲歲年年。
39、真空、堅(jiān)定、謙遜、樸素――這是您教給我唱的歌，這是您指引我走的人生之路。
40、用智慧描繪生命的畫板，用勤奮書寫人生的坎坷，用汗水浸潤青春的旅途。相信你的明天不一定會(huì)燦爛輝煌，卻一定充實(shí)無悔！
41、一切過去了的都會(huì)變成親切的懷念，一切逝去了的方知其可貴——我懷念這您帶我們走過的分分秒秒。
42、蠟燭犧牲自己，為別人帶來光明，老師，您就是那只蠟燭，犧牲了自己，為學(xué)生帶來智慧。但是，在我心中，您是永遠(yuǎn)不會(huì)熄滅的。
43、刻在木板上的名字未必不朽，刻在石頭上的名字也未必流芳百世；老師，您的名字刻在我們心靈上，這才真正永存。
44、天涯海角有盡處，只有師恩無窮期。感謝您，老師！
45、您的音容笑貌，時(shí)時(shí)閃現(xiàn)在我的眼前；您是品行人格，永遠(yuǎn)珍藏在我記憶的深處。
46、生旅程上，您豐富我的心靈，開發(fā)我的智力，為我點(diǎn)燃了希望的光芒。謝謝您，老師！
47、南風(fēng)又輕輕地吹送，相聚的光陰匆匆。
48、忘不了您和風(fēng)細(xì)雨般的話語，蕩滌了我心靈上的塵泥；忘不了您浩蕩東風(fēng)般的叮嚀，鼓起我前進(jìn)的勇氣。老師，我終生感激您！
給老師的臨別贈(zèng)言 第8篇
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一、發(fā)現(xiàn)問題。
在臨畢業(yè)前夕，我班出現(xiàn)了一股互留贈(zèng)言之風(fēng)，幾乎每個(gè)學(xué)生人手一本十分精致的同學(xué)錄，一下課有的人就忙著找各自較好的同學(xué)留言，放學(xué)后也是三個(gè)一群，五個(gè)一伙地相互寫著，好象留言成了一天中最重要的事。有的甚至于把作業(yè)放置一邊不聞不問，卻對寫《同學(xué)錄》十分專注，十分投入。更使人氣憤的是一次數(shù)學(xué)課上，個(gè)別學(xué)生竟然把《同學(xué)錄》拿出來公開寫起來，被老師發(fā)現(xiàn)了，并繳了幾本。我隨意打開看時(shí)，真是不看不知道，一看嚇一跳，其中有些贈(zèng)言極其不健康，內(nèi)容相當(dāng)?shù)图?、庸俗，有的字眼不堪入目，相?dāng)下流。最使人意想不到的是平時(shí)看起來十分老實(shí)、本份，是我心目中思想品德很健康的學(xué)生，居然也寫出了一些與他們年齡、經(jīng)歷很不相稱的語言。正處于畢業(yè)階段十分關(guān)鍵的時(shí)刻，出現(xiàn)了這一令人驚訝、使人氣憤的現(xiàn)象，作為班主任的我，感到問題的嚴(yán)重性，必須盡快采取措施，制止這一不正之風(fēng)，調(diào)整孩子們的心態(tài)，端正他們的思想，全力以赴投入最后的復(fù)習(xí)，于是我進(jìn)行了第二步工作。
二、教育、幫助。
我專門利用一個(gè)少先隊(duì)活動(dòng)時(shí)間，圍繞什么叫贈(zèng)言?贈(zèng)言的作用是什么?如何寫贈(zèng)言?這幾個(gè)問題開展討論，同學(xué)們討論得十分熱烈，大家各抒己見，紛紛說出了自己對這幾個(gè)問題的看法和理解，特別是那些在《同學(xué)錄》上亂寫的人，聽了大家的發(fā)言，感到十分慚愧，下課后都自覺到辦公室來向老師承認(rèn)錯(cuò)誤，大家都明白了贈(zèng)言就是給別人留下美好祝愿和真誠的希望，來鼓勵(lì)別人奮進(jìn)，喚起信心，它是有著深遠(yuǎn)意義，值得留念，使人難忘的語言。于是我就趁熱打鐵，放學(xué)后我有意在布置作業(yè)時(shí)，讓每個(gè)同學(xué)在家庭作業(yè)本上寫上5-10句你認(rèn)為較好的贈(zèng)言，看誰會(huì)動(dòng)腦筋，寫得最好。
第二天，我又利用朝會(huì)時(shí)間，讓同學(xué)們各自在上臺(tái)念出他們寫的贈(zèng)言，大家踴躍舉手，爭先恐后，說出了許多美好的贈(zèng)言，什么祝友誼地久天長、祝學(xué)習(xí)上進(jìn)，前途無量、讓我們共同創(chuàng)造美好的未來、祝你考上重點(diǎn)中學(xué)等等，有的同學(xué)還根據(jù)同的不同愛好，寫出了相應(yīng)的贈(zèng)言，如我班喜歡跳舞的王亞菲同學(xué)，她的《同學(xué)錄》上就留下的贈(zèng)言是：祝你早日成為有名的舞蹈家和你的舞姿，終生難忘、希你的舞越跳越好等等，對酷愛數(shù)學(xué)的唐英杰同學(xué)，給他留下了祝你成為我國第二個(gè)陳景潤或我國未來的數(shù)學(xué)家--唐英杰，對喜愛踢足球的鄧非、李昆鵬、任競等諸位同學(xué)，就祝愿他們不久的將來，成為國腳和希球技提高，為我國沖出亞洲，走向世界作出貢獻(xiàn)、希你成為未來的、亞洲足球先生等等?？戳撕⒆觽冞@些發(fā)自內(nèi)心、真誠的祝愿，那一筆筆工整的贈(zèng)言，我非常激動(dòng)，同時(shí)也十分欣慰，孩子們是多么純真、可愛啊，只要我們耐心誘導(dǎo)，傾注愛心，熱情幫助他們，就會(huì)有成效，問題才會(huì)得到解決。
給老師的臨別贈(zèng)言 第9篇
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艾 冰
一件事情往往會(huì)產(chǎn)生出兩種不同的結(jié)果，這兩種結(jié)果，同時(shí)也反映了對某一事物的不同看法。特別是在日常的工作中，學(xué)生每天都可能會(huì)出現(xiàn)一些你意想不到的事，有的使你焦頭爛額，有的使你一籌莫展，有的使你猶豫不決，有的使你氣憤萬分，由此陷入十分苦惱的境地。面對這些雜亂瑣碎的事，作為一個(gè)老師必須要有清醒的頭腦，以教育為中心，一切從學(xué)生的利益作想，本著實(shí)事求是的態(tài)度，循心善誘，去了解、分析、解決這些問題，從而使自己在學(xué)生中享有一定的威信，得到學(xué)生的信賴和愛戴，這樣工作起來才順心，學(xué)生才和你交心，同時(shí)也使家長們放心。反之遇事簡單、粗暴或一味地進(jìn)行制止，扼殺學(xué)生的熱情和興趣，工作就會(huì)很被動(dòng)，得不到學(xué)生的支持，于是對老師就敬而遠(yuǎn)之。
一、發(fā)現(xiàn)問題。
在臨畢業(yè)前夕，我班出現(xiàn)了一股互留贈(zèng)言之風(fēng)，幾乎每個(gè)學(xué)生人手一本十分精致的同學(xué)錄，一下課有的人就忙著找各自較好的同學(xué)留言，放學(xué)后也是三個(gè)一群，五個(gè)一伙地相互寫著，好象留言成了一天中最重要的事。有的甚至于把作業(yè)放置一邊不聞不問，卻對寫《同學(xué)錄》十分專注，十分投入。更使人氣憤的是一次數(shù)學(xué)課上，個(gè)別學(xué)生竟然把《同學(xué)錄》拿出來公開寫起來，被老師發(fā)現(xiàn)了，并繳了幾本。我隨意打開看時(shí)，真是不看不知道，一看嚇一跳，其中有些贈(zèng)言極其不健康，內(nèi)容相當(dāng)?shù)图?、庸俗，有的字眼不堪入目，相?dāng)下流。最使人意想不到的是平時(shí)看起來十分老實(shí)、本份，是我心目中思想品德很健康的學(xué)生，居然也寫出了一些與他們年齡、經(jīng)歷很不相稱的語言。正處于畢業(yè)階段十分關(guān)鍵的時(shí)刻，出現(xiàn)了這一令人驚訝、使人氣憤的現(xiàn)象，作為班主任的我，感到問題的嚴(yán)重性，必須盡快采取措施，制止這一不正之風(fēng)，調(diào)整孩子們的心態(tài)，端正他們的思想，全力以赴投入最后的復(fù)習(xí)，于是我進(jìn)行了第二步工作。
二、教育、幫助。
我專門利用一個(gè)少先隊(duì)活動(dòng)時(shí)間，圍繞'什么叫贈(zèng)言？''贈(zèng)言的作用是什么？''如何寫贈(zèng)言？'這幾個(gè)問題開展討論，同學(xué)們討論得十分熱烈，大家各抒己見，紛紛說出了自己對這幾個(gè)問題的看法和理解，特別是那些在《同學(xué)錄》上亂寫的人，聽了大家的發(fā)言，感到十分慚愧，下課后都自覺到辦公室來向老師承認(rèn)錯(cuò)誤，大家都明白了贈(zèng)言就是給別人留下美好祝愿和真誠的希望，來鼓勵(lì)別人奮進(jìn)，喚起信心，它是有著深遠(yuǎn)意義，值得留念，使人難忘的語言。于是我就趁熱打鐵，放學(xué)后我有意在布置作業(yè)時(shí)，讓每個(gè)同學(xué)在家庭作業(yè)本上寫上5-10句你認(rèn)為較好的贈(zèng)言，看誰會(huì)動(dòng)腦筋，寫得最好。
第二天，我又利用朝會(huì)時(shí)間，讓同學(xué)們各自在上臺(tái)念出他們寫的贈(zèng)言，大家踴躍舉手，爭先恐后，說出了許多美好的贈(zèng)言，什么'祝友誼地久天長'、'祝學(xué)習(xí)上進(jìn)，前途無量'、'讓我們共同創(chuàng)造美好的未來'、'祝你考上重點(diǎn)中學(xué)'等等，有的同學(xué)還根據(jù)同的不同愛好，寫出了相應(yīng)的贈(zèng)言，如我班喜歡跳舞的王亞菲同學(xué)，她的《同學(xué)錄》上就留下的贈(zèng)言是：'祝你早日成為有名的舞蹈家'和'你的舞姿，終生難忘'、'希你的舞越跳越好'等等，對酷愛數(shù)學(xué)的唐英杰同學(xué)，給他留下了'祝你成為我國第二個(gè)陳景潤'或'我國未來的數(shù)學(xué)家--唐英杰'，對喜愛踢足球的鄧非、李昆鵬、任競等諸位同學(xué)，就祝愿他們不久的將來，成為國腳和'希球技提高，為我國沖出亞洲，走向世界作出貢獻(xiàn)'、'希你成為未來的、亞洲足球先生'等等。 看了孩子們這些發(fā)自內(nèi)心、真誠的祝愿，那一筆筆工整的贈(zèng)言，我非常激動(dòng)，同時(shí)也十分欣慰，孩子們是多么純真、可愛啊，只要我們耐心誘導(dǎo)，傾注愛心，熱情幫助他們，就會(huì)有成效，問題才會(huì)得到解決。
給老師的臨別贈(zèng)言 第10篇
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在你即將離開母校、離開老師、離開同學(xué)的時(shí)刻，你一定有許多的心里話想對他們說，請把你的話寫成臨別
贈(zèng)言?？梢员磉_(dá)對母校的留戀之情，可以抒發(fā)對老師、對同學(xué)的感激之情，可以給母校提出合理化的意見和建議。
要求：①角度自選。②立意自定。③文體不限。④要注意對象，要語言得體，要言之有物。⑤不少于600字。
【思路點(diǎn)撥】
怎樣才能寫好臨別贈(zèng)言呢？
第一，要突出一個(gè)主題――贈(zèng)別。臨別贈(zèng)言的內(nèi)容非常好確定：我們可以回憶往昔，寫自己與老師與同學(xué)的交往經(jīng)過；也可以展望未來，寫對母校對老師對同學(xué)對自己美好前景的憧憬和祝愿；我們可以寫給一個(gè)人，也可以寫給一些人或者全班師生。
第二，要表達(dá)真情實(shí)感。臨別贈(zèng)言講究的就是一個(gè)“情”字，無論我們要抒發(fā)的是“依依惜別之情”、“牢牢兄弟之情”，還是“真摯的祝?！薄ⅰ罢\摯的謝意”……我們所表達(dá)的感情都必須是發(fā)自肺腑的，必須是真實(shí)的、感人的。
第三，要善于在文體上創(chuàng)新。寫成散文當(dāng)然屬于“常態(tài)”，如果題目允許而且自己又有足夠的實(shí)力，把臨別贈(zèng)言寫成詩歌也未嘗不可，需要注意的是，要使用詩化的結(jié)構(gòu)和語言――分節(jié)來寫，語言要精練，要盡可能地注意押韻。
【佳作示例】
盼著再相遇的那一天
――給同桌
黑龍江富?？h宏升學(xué)校劉利
三年的時(shí)間
說長不長，說短不短。
同桌呀，
你一定和我一樣
還清楚地記得這一千多天。
三年前
和你相遇在金色的九月，
一樣的心情呀，一樣的志愿。
從那以后
教室里多了兩個(gè)并肩的身影，
操場上多了兩個(gè)形影不離的伙伴。
你踢球，
我也一定踢球，
我泡圖書館，
你也一定泡圖書館。
你愛吃辛辣
漸漸地
我也喜歡上了蔥姜辣椒和蒜。
從你那里
我懂得了課前預(yù)習(xí)的重要，
你的普通話
在我的輔導(dǎo)下變得字正腔圓。
同學(xué)們都說：
你和我親如兄弟，
我們都曾經(jīng)說過：
離開了對方的日子
簡直就是度日如年。
馬上就要畢業(yè)了，
在你我看來
分別二字
寫起來，讀起來，
都是那樣的艱難……
我們一定還有廝守的時(shí)候
我們都有能力順利通過中考這一關(guān)。
讓我們在新的學(xué)校再相遇吧！
我相信，
相遇的情景
我們在夢中已經(jīng)多次演練。
我不相信“緣”，
但我知道這就是“緣”。
同桌
你呢？
我猜想：
你一定也在為再相遇準(zhǔn)備著，
你一定也在盼著再相遇的那一天。
好了，
就讓我們共同等待吧！
因?yàn)?/p>
相逢是分別的開始
分別又是相逢的起點(diǎn)。
【評分理由】
這首臨別贈(zèng)言詩的最大特點(diǎn)可以用兩個(gè)字來概括：樸素。
首先，詩的內(nèi)容是樸素的。詩歌所敘述的是“我”與同桌三年初中生活中的幾個(gè)“剪影”，作者沒有刻意地去“美化”自己的生活，而是以生活的本來面目直接入詩，正是因?yàn)橛辛诉@份真實(shí)和樸素，才更加顯示出同桌之間友情的純潔與可貴。
其次，詩的感情是樸素的。詩歌所抒發(fā)的真情實(shí)感可以是熱情奔放的，也可以是含蓄隱晦的，情感抒發(fā)上的含蓄隱晦并不會(huì)影響到情感本身的真實(shí)性，作者表達(dá)情感的方式雖然笨拙，但他所表達(dá)的情感是樸素的，是很能感動(dòng)人的。
