教師專業(yè)發(fā)展管理制度是教育系統(tǒng)中的核心組成部分，旨在促進(jìn)教師的職業(yè)成長，提高教學(xué)質(zhì)量，確保教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。它通過設(shè)定明確的發(fā)展路徑、提供持續(xù)的學(xué)習(xí)機(jī)會以及實(shí)施公正的評價(jià)機(jī)制，激發(fā)教師的潛力，提升其教學(xué)技能和教育理念，從而更好地服務(wù)于學(xué)生和社會。
包括哪些方面
1. 培訓(xùn)與發(fā)展：制度應(yīng)包括定期的教師培訓(xùn)計(jì)劃，涵蓋教育技術(shù)、課程設(shè)計(jì)、教學(xué)方法等多個領(lǐng)域，以提升教師的專業(yè)知識和技能。
2. 評估與反饋：建立全面的教師績效評估體系，包括自我評價(jià)、同行評價(jià)和管理層評價(jià)，以獲取持續(xù)改進(jìn)的反饋。
3. 職業(yè)規(guī)劃：為教師提供職業(yè)發(fā)展路徑，如晉升機(jī)會、專業(yè)證書獲取、學(xué)術(shù)研究等，鼓勵他們設(shè)定個人發(fā)展目標(biāo)。
4. 支持環(huán)境：創(chuàng)建一個鼓勵創(chuàng)新、分享經(jīng)驗(yàn)和協(xié)作的教學(xué)環(huán)境，包括資源分配、時(shí)間安排和團(tuán)隊(duì)建設(shè)活動。
5. 激勵機(jī)制：設(shè)立獎勵制度，表彰優(yōu)秀教學(xué)成果，激勵教師積極參與專業(yè)發(fā)展活動。
重要性
教師專業(yè)發(fā)展管理制度的重要性不容忽視。它能夠： - 提高教育質(zhì)量：教師的專業(yè)能力直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)成效，制度化的培養(yǎng)和發(fā)展有助于提升教學(xué)質(zhì)量。 - 保持教育競爭力：在快速變化的社會環(huán)境中，不斷更新知識和技能的教師能更好地應(yīng)對挑戰(zhàn)，保持教育的競爭力。 - 增強(qiáng)教師滿意度：良好的職業(yè)發(fā)展機(jī)會可以增強(qiáng)教師的職業(yè)認(rèn)同感，降低流失率，保持教育隊(duì)伍的穩(wěn)定性。
方案
1. 設(shè)立教師發(fā)展中心：建立專門的機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)組織和實(shí)施各類培訓(xùn)項(xiàng)目，確保教師能夠接觸到最新的教育理念和實(shí)踐。
2. 實(shí)施個性化發(fā)展計(jì)劃：針對每位教師的特長和需求，制定個性化的專業(yè)發(fā)展計(jì)劃，鼓勵他們自主選擇學(xué)習(xí)路徑。
3. 定期評估與反饋會議：每學(xué)期舉行至少一次教師評估會議，討論教學(xué)表現(xiàn)和改進(jìn)策略，確保反饋及時(shí)有效。
4. 鼓勵跨學(xué)科合作：推行跨學(xué)科項(xiàng)目，讓教師有機(jī)會從其他領(lǐng)域?qū)W習(xí)，拓寬視野，提高綜合能力。
5. 引入導(dǎo)師制度：資深教師指導(dǎo)新入職或需要提升的教師，通過傳幫帶的方式加速他們的專業(yè)成長。
通過上述方案的實(shí)施，教師專業(yè)發(fā)展管理制度將為教師提供持續(xù)的支持和激勵，推動教育事業(yè)的持續(xù)進(jìn)步。
教師專業(yè)發(fā)展管理制度范文
【第1篇】教師專業(yè)發(fā)展管理制度
教師專業(yè)發(fā)展管理制度
自主管理學(xué)習(xí)制度
自主管理，指教師自己做主，自覺的約束個人行為，而達(dá)到專業(yè)發(fā)展的過程。這里我們所說的“自主管理”專指學(xué)校從管理角度，為教師發(fā)展倡導(dǎo)一種“以人為本”的管理思想，培養(yǎng)一種“我與集體共同發(fā)展”的團(tuán)隊(duì)意識；提供一種“自主管理”策略。“自主管理”學(xué)習(xí)制度如下：
一、個體學(xué)習(xí)，注重選擇，力求創(chuàng)新。
1、學(xué)習(xí)內(nèi)容：依據(jù)個人專業(yè)發(fā)展意向，采取統(tǒng)一選材命題與自主選材命題相結(jié)合，重在學(xué)以致用。
2、學(xué)習(xí)方式：
（1）個人主動學(xué)習(xí)，用自己喜歡的形式摘抄、建立讀書檢索卡、知識卡、網(wǎng)上收集等，
（2）結(jié)合自己研究的課題，主動到圖書館查閱資料。
（3）主動外出參觀、認(rèn)真聽取專家輔導(dǎo)、反思學(xué)習(xí)。
（4）多與領(lǐng)導(dǎo)、同事進(jìn)行新理念、新方法速遞交流。
3、監(jiān)控方法：
（1） 學(xué)校定期組織自主學(xué)習(xí)大盤點(diǎn)交流活動，評出學(xué)習(xí)標(biāo)兵。
（2） 利用網(wǎng)絡(luò)上傳學(xué)習(xí)內(nèi)容、方式、體會，提高個體學(xué)習(xí)質(zhì)量。
（3） 對應(yīng)知應(yīng)會的理論，不定期進(jìn)行開卷和閉卷反饋，促教師主動學(xué)習(xí)。
（4） 期末對教師個體學(xué)習(xí)狀況納入年度考核。
二、群體學(xué)習(xí)，以解決問題為核心。
對學(xué)校、教師工作中出現(xiàn)的一些問題，經(jīng)常開展“剖析問題、改進(jìn)工作我支招、一事一議”等研討，引導(dǎo)教師發(fā)揮主人翁精神，自搞調(diào)查研究、自我修改措施、自我實(shí)施改進(jìn)方案、自我監(jiān)控實(shí)效。學(xué)校對采納的高招提議者給予獎勵，提高教師務(wù)本求實(shí)的學(xué)習(xí)工作態(tài)度。
三、組織學(xué)習(xí)，加強(qiáng)校園文化建設(shè)。
1、學(xué)校經(jīng)常組織有主題的教育活動，運(yùn)用“找――夸――比”的策略，凝聚團(tuán)隊(duì)的向心力，增強(qiáng)教師集體榮譽(yù)感，在自我欣賞、自我接納中不斷進(jìn)步成長。
2、利用展板宣傳教師群體教改的成果和優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡。
3、運(yùn)用教育科研信息臺，教師自愿展示理論學(xué)習(xí)自創(chuàng)格言、展示課改我支招的新經(jīng)驗(yàn)。
4、結(jié)合實(shí)驗(yàn)課題每學(xué)年撰寫1――論文、案例，定期召開專題研討會。
5、學(xué)校每學(xué)期出版教師自編的“勁園奇葩”集錦冊。
教研組長管理制度
1． 教研組長的確定采取自愿竟聘和推薦的方式產(chǎn)生。
2． 學(xué)校管理強(qiáng)化教研組長管理效益，以開展?fàn)幃?dāng)先進(jìn)教研組的活動為契機(jī)，提高團(tuán)隊(duì)的合作意識、合作能力。
3． 定期對教研組長進(jìn)行工作匯報(bào)、質(zhì)量監(jiān)控、業(yè)績考核、獎勵等專題培訓(xùn)，使教研組長成為學(xué)校工作的骨干。
4． 創(chuàng)建教研組文化，提高教研組研究、改進(jìn)教育教學(xué)工作的能力，形成教研組獨(dú)特風(fēng)格。
5． 教研組常規(guī)工作規(guī)范做，重點(diǎn)工作創(chuàng)新做，出現(xiàn)問題及時(shí)做，應(yīng)急工作互助做。
每學(xué)期末要用網(wǎng)絡(luò)形式進(jìn)行教研組工作特色總結(jié)、交流，由教工推選出先進(jìn)教研組，給予表彰獎勵。
政治思想工作的制度
1、建立黨員責(zé)任區(qū)，主動做好管轄之內(nèi)的政治思想工作，努力做到有問題不上交。
劉祥福負(fù)責(zé)： 黨支部、團(tuán)支部、后勤
柏潤萍： 教研組長、體育、衛(wèi)生
劉華麗： 4―6年級教研組
曾云： 1―3年級教研組
鄧六一： 體育組
王行東： 學(xué)校業(yè)務(wù) 工會、科任組
2、建立黨員責(zé)任人（負(fù)責(zé)做好積極分子工作）
劉祥福：肖歡
王行東：劉華麗
鄧六一：陳滿香
柏道庚：王利娟
柏潤萍：張海軍&n
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3、支部定期組織黨員交流積極分子情況，人人做教師心理健康的指導(dǎo)者 ，定期組織黨的積極分子開展推優(yōu)入黨評議活動。
4、教研組負(fù)責(zé)本組教師的思想工作，爭取一般問題不出組，大問題與領(lǐng)導(dǎo)協(xié)商共同解決。
5、領(lǐng)導(dǎo)班子，黨支部定期召開民主生活會，通過批評、自我批評，改進(jìn)工作。
6、學(xué)校在重大問題，召開教工代表會，發(fā)動教工代表做教師的思想工作，形成良好的校園氛圍。
教學(xué)工作管理制度
備 課
一、分層提出不同要求。
1、第一層骨干及同一學(xué)科或年級教過兩輪以上教師。
（1）根據(jù)學(xué)情及對教材新的理解可在原教案基礎(chǔ)上針對某一個環(huán)節(jié)或某一個點(diǎn)復(fù)備（課前反思）。同時(shí)加強(qiáng)課中、課后反思。每學(xué)期上交精品教案。
（2）提倡創(chuàng)造性使用教材，鼓勵在保證質(zhì)量前提下對教材大膽合理的取舍、重組、改編、增加。
2、第二層非第一層又非新參加工作的教師。
（1）以單元為單位語文每單元選重點(diǎn)課，數(shù)學(xué)每單元起始課，科任按單元選重點(diǎn)課要求祥備，其它可略備，略備應(yīng)體現(xiàn)三維目標(biāo)、重難點(diǎn)、學(xué)法。
（2）略備部分力爭體現(xiàn)創(chuàng)新、經(jīng)典、鮮活、反思。
2、第三層新教師
認(rèn)真、規(guī)范備好每一課，精心設(shè)計(jì)每一個教學(xué)環(huán)節(jié)。體現(xiàn)“五有”“五備”。
二、各層教師備課前做到通讀新課標(biāo)，通讀全套（冊）教材。做到 “五有”“五備”，樹立“五個意識”。
五有：腦中有觀；胸中有標(biāo)；目中有生；手中有法；指導(dǎo)有略。
五備：備課標(biāo)；備教材；備學(xué)生；備教法；備學(xué)法。
五個意識：民主意識、主體意識、問題意識、創(chuàng)新意識、信息意識。
三、各層教師備課中要有對全冊、單元教材的分析。
全冊教材分析指教師對整套（冊）教材認(rèn)識理解、三維目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)、教改重點(diǎn)、學(xué)情分析、教學(xué)措施、教學(xué)進(jìn)度、學(xué)困生轉(zhuǎn)化方法等分析。
單元分析指本單元在教材中的地位和作用、三維目標(biāo)落點(diǎn)等分析。
四、各科備課要體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)。祥備課時(shí)環(huán)節(jié)要相對完整，主要有課題、三維目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程、教學(xué)方法、學(xué)生學(xué)法、練習(xí)設(shè)計(jì)、板書設(shè)計(jì)、三語設(shè)計(jì)、教學(xué)反思、信息技術(shù)設(shè)計(jì)及運(yùn)用等。
五、練習(xí)課和復(fù)習(xí)課備課要做到分塊備課、集體評議、個人調(diào)整、注重反思。
六、假期至少備出2周課，平時(shí)要有1周余糧。
講 課
一、教學(xué)計(jì)劃實(shí)施時(shí)要做到目標(biāo)明確，思路清晰，內(nèi)容無誤，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破，及時(shí)反饋。教學(xué)方法適合學(xué)生年齡特點(diǎn)，教學(xué)過程體現(xiàn)以學(xué)生為主體，鼓勵學(xué)生主動探究積極參與，大膽發(fā)表獨(dú)立見解。學(xué)生參與率100%。
二、基本功扎實(shí)。講究語言藝術(shù)，微笑走進(jìn)課堂，板書設(shè)計(jì)科學(xué)，書寫美觀工整。能熟練并創(chuàng)造性使用教具，恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，準(zhǔn)確進(jìn)行質(zhì)量監(jiān)控，正確評價(jià)自己評價(jià)他人。
三、合理分配教學(xué)時(shí)間，按時(shí)上下課，不拖堂，不侵占學(xué)生休息時(shí)間，當(dāng)堂完成教學(xué)任務(wù)，當(dāng)堂輔導(dǎo)學(xué)困生、當(dāng)堂反饋。讀書時(shí)間2/3、數(shù)學(xué)練習(xí)時(shí)間1/2，教師占時(shí)不超過30%。
四、嚴(yán)格按課表上課，課前做好準(zhǔn)備工作，課上不隨便離開教室。不隨便調(diào)課，特殊情況需要調(diào)課，需經(jīng)教導(dǎo)處同意。
五、教師不得隨便停學(xué)生課，不諷刺、挖苦學(xué)生，用積極的態(tài)度對待學(xué)生出現(xiàn)的問題，嚴(yán)禁體罰變相體罰。
六、教師要及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思，按要求撰寫反思筆記。
作 業(yè)
一、做到“七留五不留”。
七留：留預(yù)習(xí)作業(yè)。留適時(shí)適量作業(yè)。留開發(fā)智力。啟發(fā)思維作業(yè)。留養(yǎng)成性作業(yè)。留層次性作業(yè)。
留操作性作業(yè)。留特色作業(yè)。
適時(shí)適量指語文、數(shù)學(xué)、英語書面作業(yè)一、二年級不超過45分鐘；三、四年級不超過60分鐘； 五、六年級不超過90分鐘。
五不留：不留重復(fù)性作業(yè)。不留千篇一律作業(yè)。不留懲罰性作業(yè)。不留節(jié)假日作業(yè)。不留超量作業(yè)。
二、認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè)，不隔天，不錯批漏批。對作業(yè)中出現(xiàn)的問題及時(shí)處理，及時(shí)改正，及時(shí)復(fù)批。數(shù)學(xué)、語文每題一批，其他學(xué)科一課一批。
三、作文有總批、眉批、詳批、面批，每篇作文全班1/3詳批，1/2面批，講評修改要及時(shí)。高年級培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生適時(shí)參與作文評改。
四、從學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)成績兩方面對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，分別給出兩方面成績。杜絕學(xué)生或?qū)W生家長批改作業(yè)的現(xiàn)象。
輔 導(dǎo)
一、輔導(dǎo)對象包括對學(xué)困生的幫助和對優(yōu)秀生的指導(dǎo)。
二、輔導(dǎo)方式包括有針對性、共同性問題的集體輔導(dǎo)和針對學(xué)困生的個別輔導(dǎo)，提倡輔導(dǎo)在課堂，有計(jì)劃地對個別學(xué)困生進(jìn)行課下輔導(dǎo)。
三、輔導(dǎo)重點(diǎn)放在對學(xué)習(xí)目的、意志品質(zhì)、學(xué)習(xí)方法的輔導(dǎo)，以及知識的查缺補(bǔ)
漏。
考 核
一、任課教師必須嚴(yán)格認(rèn)真對待每門學(xué)科每項(xiàng)考試考核。做到目標(biāo)明確，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，調(diào)整改進(jìn)課堂教學(xué)。要加強(qiáng)能力考核方法的研究，
二、教師監(jiān)考由學(xué)校統(tǒng)一安排，考試要嚴(yán)格紀(jì)律，不允許學(xué)生作弊。老師不可指點(diǎn)、暗示，以免造成不良影響。
三、閱卷采用“流水作業(yè)”集體閱卷，要實(shí)事求是，按照統(tǒng)一的評定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行最終評價(jià)。判定后的成績教師個人不得隨意更改，確認(rèn)錯誤的地方要同原閱卷老師及教研組長協(xié)商，達(dá)成一致意見后再行更正。試卷與記分冊成績要一致，記分冊要按要求認(rèn)真填寫。
四、注意保護(hù)學(xué)生試卷的整潔，教師不在學(xué)生試卷上亂寫亂抹。
五、語文、數(shù)學(xué)期末成績考核優(yōu)、良、合格、待合格四個等級。其它各科合格、待合格兩個等級。期末和單元考試統(tǒng)計(jì)三率：合格率、優(yōu)秀率、提高率。
合格率：1--6年級 100%為達(dá)標(biāo)。
優(yōu)秀率：1、2年級 80%為達(dá)標(biāo)。
3、4年級 60%為達(dá)標(biāo)。
5、6年級 40%為達(dá)標(biāo)。
單項(xiàng)比賽：口算、字詞、朗讀、背誦、口述應(yīng)用題等。
六、教師要尊重學(xué)生，保護(hù)學(xué)生的隱私。不公開公布學(xué)生的考試成績（包括平時(shí)的練習(xí)分?jǐn)?shù)），不允許以任何形式給學(xué)生按分?jǐn)?shù)排隊(duì)。
教研活動
一、教師要積極參加各級各類的教研活動，并做好活動記錄。
二、教師要互相聽課評課，共同探討教法學(xué)法。一學(xué)期內(nèi)青年教師聽課不少于20節(jié)，其他教師不少于10節(jié)。
三、教研組定期開展教研活動，開學(xué)初制定活動計(jì)劃，做到定時(shí)（活動時(shí)間）、定人（主講發(fā)言人）、定內(nèi)容，杜絕打無準(zhǔn)備之仗。每次活動要有詳細(xì)記錄。
對新教師的要求
一、政治上做到“三心”（上進(jìn)心，事業(yè)心，虛心），工作態(tài)度上做到“三嚴(yán)”（教學(xué)常規(guī)關(guān)，十項(xiàng)教學(xué)基本功關(guān)，熱愛學(xué)生關(guān)）。
十項(xiàng)基本功：
①掌握教材內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)、系統(tǒng)、結(jié)構(gòu)的基本功。
②結(jié)合學(xué)生實(shí)際確定教學(xué)任務(wù)的基本功。
③運(yùn)用教學(xué)基本原則靈活處理、使用教材、選擇教法的基本功。
④熟練使用現(xiàn)代信息技術(shù)的基本功。
⑤語言的基本功（準(zhǔn)確、清楚、條理、生動、無語病）。
⑥設(shè)計(jì)板書、布局合理的基本功。
⑦作業(yè)設(shè)計(jì)、測驗(yàn)、研究、了解學(xué)生的基本功。
⑧有效組織教學(xué)維持良好教學(xué)秩序的基本功。
⑨全面了解學(xué)生的基本功。
⑩組織建立良好班級體的基本功。
二、要過好“教育思想關(guān)”“教材關(guān)”“教法關(guān)”。
三、做到“五個獨(dú)立、一個滿意、四會”。
五個獨(dú)立：獨(dú)立備課、獨(dú)立組織課堂教學(xué)、獨(dú)立寫好1―2份試卷、
獨(dú)立組織好1―2次學(xué)生活動、獨(dú)立寫教學(xué)經(jīng)驗(yàn)或教學(xué)論文。
一個滿意：所任科學(xué)生滿意率是85%以上。
四 會：會備課、會批改作業(yè)、會組織課堂教學(xué)、會輔導(dǎo)學(xué)生
同伴互助制度
一、 構(gòu)建開放的教研活動模式。
按學(xué)科和年級設(shè)置研究小組，建立不同形式不同層級的互助協(xié)作團(tuán)體。
1、各教研組定期開展教研活動，開學(xué)初制定活動計(jì)劃，定時(shí)、定人、定內(nèi)容，杜絕打無準(zhǔn)備之仗。每次活動要有詳細(xì)記錄。
2、成立語文組、數(shù)學(xué)組、科任組三個學(xué)科組。分學(xué)科分課題以解決問題為目的開展專題教研活動。
3、扎扎實(shí)實(shí)開展師徒、對子互助研究活動。
（1）學(xué)年初，召開拜師會。新教師任師傅，同等層次教師互結(jié)對子。
（2）每學(xué)年，開展不同形式的交流展示活動。
（3）學(xué)年末，師徒、對子活動“大盤點(diǎn)”。評選“樂于奉獻(xiàn)好師傅”、“勤奮好學(xué)好徒弟”、“和諧共進(jìn)好對子”。
二、追求教研形式的多樣化。
1、每學(xué)期請專家講座。
2、每學(xué)期舉行不同形式（案例分析、教學(xué)反思、同課異構(gòu)比較式、師徒對比課）的研討活動。
3、每學(xué)期圍繞工作主題設(shè)計(jì)“創(chuàng)新杯”十佳教學(xué)評比活動。
4、新教師（包括新任課教師）認(rèn)真通讀新教材，在與本組組長及師傅共同研討，明確教材“雙基”內(nèi)容，明確三維目標(biāo)，并進(jìn)行歸納整理，組長審閱把關(guān)后上交學(xué)校。
教育常規(guī)工作制度
一、每學(xué)期能根據(jù)學(xué)校德育
工作計(jì)劃會制定有特色的教育工作計(jì)劃。（班主任工作計(jì)劃、中隊(duì)少先隊(duì)計(jì)劃、興趣小組活動計(jì)劃）
二、重視并開展“學(xué)科教育”的實(shí)踐與研究，準(zhǔn)確把握、深入挖掘教材本身的教育點(diǎn)，并將教育點(diǎn)還原到教學(xué)全過程，不斷提高學(xué)科特長生的比例。
三、用良好的師德品質(zhì)形象潛移默化地影響和教育學(xué)生，教師要求學(xué)生做到的自己首先帶頭做到，時(shí)刻成為學(xué)生的表率和朋友。
四、班主任、副班主任要開展好少先隊(duì)各項(xiàng)工作，要做好班級日常管理工作，小干部培訓(xùn)工作，指導(dǎo)、組織召開班隊(duì)德育活動課，做好班主任工作手冊記錄，少先隊(duì)小家務(wù)，定期更換板報(bào)、專欄等常規(guī)工作，每學(xué)期有工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)或教育論文。
五、科任教師與班主任密切配合，共同做好每一位學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作及學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，形成良好的教育合力。
六、教師要重視在活動中育人。每學(xué)期堅(jiān)持開展科技、美育、體育、衛(wèi)生等活動，班主任上好晨課，班、隊(duì)德育活動課，組織好學(xué)生聽廣播、值周及校內(nèi)外各項(xiàng)教育活動，時(shí)間做到專時(shí)專用。
七、科任教師每學(xué)期有計(jì)劃、高質(zhì)量地開展形式新穎、內(nèi)容豐富的興趣小組活動，做到：有成績，有精品，有記錄，有總結(jié)。
八、注重研究家校合作的方式、途徑與措施，善于總結(jié)家校合作經(jīng)驗(yàn)，每學(xué)期有一篇心理研究案例或經(jīng)驗(yàn)文章。
校級優(yōu)秀班主任評選制度
一、評選條件：
1、熱愛班主任工作，關(guān)心、了解學(xué)生，深受學(xué)生的喜愛，領(lǐng)導(dǎo)、教師、家長滿意度高。
2、按照自身需求，努力學(xué)習(xí)班主任理論，不斷更新班主任工作觀念和方法，注重德育科研課題研究，做好學(xué)生心理輔導(dǎo)工作并有一定成效。
3、有良好的班集體建設(shè)過程，形成和諧、穩(wěn)定、積極向上的良好班風(fēng)，具有較強(qiáng)的集體凝聚力，學(xué)生責(zé)任感、榮譽(yù)感、是非觀念強(qiáng)，有班主任工作經(jīng)驗(yàn)并在學(xué)校進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流或推廣。
4、善于挖掘、整合校內(nèi)外教育資源，經(jīng)常與家長溝通、聯(lián)系，得到家長的支持、配合、理解，有較好的“家校協(xié)同育子（女）”經(jīng)驗(yàn)。
5、所帶班級在學(xué)校開展的各項(xiàng)活動中表現(xiàn)突出，經(jīng)常受到表彰和獎勵，校內(nèi)外影響好。
二、評選流程：
1、每學(xué)年末，由個人自薦并展示成績，各組推薦學(xué)校優(yōu)秀班主任名單交學(xué)校，并上傳學(xué)校網(wǎng)絡(luò)閱讀總結(jié)。
2、在班主任工作總結(jié)和展示的基礎(chǔ)上，學(xué)校教職工評議后，由學(xué)校德育小組和校務(wù)會討論通過。
3、校級優(yōu)秀班主任設(shè)為一等獎、二等獎。
三、優(yōu)秀班主任獎勵
1、市、區(qū)級優(yōu)秀班主任獎勵100元
2、校級優(yōu)秀班主任獎勵：一等獎80元
二等獎60元
新班主任培訓(xùn)制度
1、參加工作1-3年的班主任參與學(xué)校培訓(xùn)。
（1）理論培訓(xùn)，以自學(xué)先進(jìn)理念和優(yōu)秀班主任事跡為主，注重自我反思。
（2）互動培訓(xùn)，每學(xué)期1-2次與同行專家或名師互動研究。
（3）交流培訓(xùn)，每學(xué)期召開一次案例分析或班級管理交流會。
2、培訓(xùn)目標(biāo)。
一年入格，勝任。
二年創(chuàng)新，發(fā)展。
三年形成特色。
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【第2篇】教師專業(yè)發(fā)展管理制度范本
自主管理學(xué)習(xí)制度
自主管理,指教師自己做主,自覺的約束個人行為,而達(dá)到專業(yè)發(fā)展的過程。這里我們所說的“自主管理”專指學(xué)校從管理角度,為教師發(fā)展倡導(dǎo)一種“以人為本”的管理思想,培養(yǎng)一種“我與集體共同發(fā)展”的團(tuán)隊(duì)意識;提供一種“自主管理”策略?！白灾鞴芾怼睂W(xué)習(xí)制度如下:
一、個體學(xué)習(xí),注重選擇,力求創(chuàng)新。
1、學(xué)習(xí)內(nèi)容:依據(jù)個人專業(yè)發(fā)展意向,采取統(tǒng)一選材命題與自主選材命題相結(jié)合,重在學(xué)以致用。
2、學(xué)習(xí)方式:
(1)個人主動學(xué)習(xí),用自己喜歡的形式摘抄、建立讀書檢索卡、知識卡、網(wǎng)上收集等,
(2)結(jié)合自己研究的課題,主動到圖書館查閱資料。
(3)主動外出參觀、認(rèn)真聽取專家輔導(dǎo)、反思學(xué)習(xí)。
(4)多與領(lǐng)導(dǎo)、同事進(jìn)行新理念、新方法速遞交流。
3、監(jiān)控方法:
(1) 學(xué)校定期組織自主學(xué)習(xí)大盤點(diǎn)交流活動,評出學(xué)習(xí)標(biāo)兵。
(2) 利用網(wǎng)絡(luò)上傳學(xué)習(xí)內(nèi)容、方式、體會,提高個體學(xué)習(xí)質(zhì)量。
(3) 對應(yīng)知應(yīng)會的理論,不定期進(jìn)行開卷和閉卷反饋,促教師主動學(xué)習(xí)。
(4) 期末對教師個體學(xué)習(xí)狀況納入年度考核。
二、群體學(xué)習(xí),以解決問題為核心。
對學(xué)校、教師工作中出現(xiàn)的一些問題,經(jīng)常開展“剖析問題、改進(jìn)工作我支招、一事一議”等研討,引導(dǎo)教師發(fā)揮主人翁精神,自搞調(diào)查研究、自我修改措施、自我實(shí)施改進(jìn)方案、自我監(jiān)控實(shí)效。學(xué)校對采納的高招提議者給予獎勵,提高教師務(wù)本求實(shí)的學(xué)習(xí)工作態(tài)度。
三、組織學(xué)習(xí),加強(qiáng)校園文化建設(shè)。
1、學(xué)校經(jīng)常組織有主題的教育活動,運(yùn)用“找——夸——比”的策略,凝聚團(tuán)隊(duì)的向心力,增強(qiáng)教師集體榮譽(yù)感,在自我欣賞、自我接納中不斷進(jìn)步成長。
2、利用展板宣傳教師群體教改的成果和優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡。
3、運(yùn)用教育科研信息臺,教師自愿展示理論學(xué)習(xí)自創(chuàng)格言、展示課改我支招的新經(jīng)驗(yàn)。
4、結(jié)合實(shí)驗(yàn)課題每學(xué)年撰寫1——論文、案例,定期召開專題研討會。
5、學(xué)校每學(xué)期出版教師自編的“勁園奇葩”集錦冊。
教研組長管理制度
1.教研組長的確定采取自愿竟聘和推薦的方式產(chǎn)生。
2.學(xué)校管理強(qiáng)化教研組長管理效益,以開展?fàn)幃?dāng)先進(jìn)教研組的活動為契機(jī),提高團(tuán)隊(duì)的合作意識、合作能力。
3.定期對教研組長進(jìn)行工作匯報(bào)、質(zhì)量監(jiān)控、業(yè)績考核、獎勵等專題培訓(xùn),使教研組長成為學(xué)校工作的骨干。
4.創(chuàng)建教研組文化,提高教研組研究、改進(jìn)教育教學(xué)工作的能力,形成教研組獨(dú)特風(fēng)格。
5.教研組常規(guī)工作規(guī)范做,重點(diǎn)工作創(chuàng)新做,出現(xiàn)問題及時(shí)做,應(yīng)急工作互助做。
每學(xué)期末要用網(wǎng)絡(luò)形式進(jìn)行教研組工作特色總結(jié)、交流,由教工推選出先進(jìn)教研組,給予表彰獎勵。
政治思想工作的制度
1、建立黨員責(zé)任區(qū),主動做好管轄之內(nèi)的政治思想工作,努力做到有問題不上交。
2、建立黨員責(zé)任人(負(fù)責(zé)做好積極分子工作)
3、支部定期組織黨員交流積極分子情況,人人做教師心理健康的指導(dǎo)者 ,定期組織黨的積極分子開展推優(yōu)入黨評議活動。
4、教研組負(fù)責(zé)本組教師的思想工作,爭取一般問題不出組,大問題與領(lǐng)導(dǎo)協(xié)商共同解決。
5、領(lǐng)導(dǎo)班子,黨支部定期召開民主生活會,通過批評、自我批評,改進(jìn)工作。
6、學(xué)校在重大問題,召開教工代表會,發(fā)動教工代表做教師的思想工作,形成良好的校園氛圍。
教學(xué)工作管理制度
備 課
一、分層提出不同要求。
1、第一層骨干及同一學(xué)科或年級教過兩輪以上教師。
(1)根據(jù)學(xué)情及對教材新的理解可在原教案基礎(chǔ)上針對某一個環(huán)節(jié)或某一個點(diǎn)復(fù)備(課前反思)。同時(shí)加強(qiáng)課中、課后反思。每學(xué)期上交精品教案。
(2)提倡創(chuàng)造性使用教材,鼓勵在保證質(zhì)量前提下對教材大膽合理的取舍、重組、改編、增加。
2、第二層非第一層又非新參加工作的教師。
(1)以單元為單位語文每單元選重點(diǎn)課,數(shù)學(xué)每單元起始課,科任按單元選重點(diǎn)課要求祥備,其它可略備,略備應(yīng)體現(xiàn)三維目標(biāo)、重難點(diǎn)、學(xué)法。
(2)略備部分力爭體現(xiàn)創(chuàng)新、經(jīng)典、鮮活、反思。
2、第三層新教師
認(rèn)真、規(guī)范備好每一課,精心設(shè)計(jì)每一個教學(xué)環(huán)節(jié)。體現(xiàn)“五有”“五備”。
二、各層教師備課前做到通讀新課標(biāo),通讀全套(冊)教材。做到 “五有”“五備”,樹立“五個意識”。
五有:腦中有觀;胸中有標(biāo);目中有生;手中有法;指導(dǎo)有略。
五備:備課標(biāo);備教材;備學(xué)生;備教法;備學(xué)法。
五個意識:民主意識、主體意識、問題意識、創(chuàng)新意識、信息意識。
三、各層教師備課中要有對全冊、單元教材的分析。
全冊教材分析指教師對整套(冊)教材認(rèn)識理解、三維目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)、教改重點(diǎn)、學(xué)情分析、教學(xué)措施、教學(xué)進(jìn)度、學(xué)困生轉(zhuǎn)化方法等分析。
單元分析指本單元在教材中的地位和作用、三維目標(biāo)落點(diǎn)等分析。
四、各科備課要體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)。祥備課時(shí)環(huán)節(jié)要相對完整,主要有課題、三維目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程、教學(xué)方法、學(xué)生學(xué)法、練習(xí)設(shè)計(jì)、板書設(shè)計(jì)、三語設(shè)計(jì)、教學(xué)反思、信息技術(shù)設(shè)計(jì)及運(yùn)用等。
五、練習(xí)課和復(fù)習(xí)課備課要做到分塊備課、集體評議、個人調(diào)整、注重反思。
六、假期至少備出2周課,平時(shí)要有1周余糧。
講 課
一、教學(xué)計(jì)劃實(shí)施時(shí)要做到目標(biāo)明確,思路清晰,內(nèi)容無誤,重點(diǎn)突出,難點(diǎn)突破,及時(shí)反饋。教學(xué)方法適合學(xué)生年齡特點(diǎn),教學(xué)過程體現(xiàn)以學(xué)生為主體,鼓勵學(xué)生主動探究積極參與,大膽發(fā)表獨(dú)立見解。學(xué)生參與率100%。
二、基本功扎實(shí)。講究語言藝術(shù),微笑走進(jìn)課堂,板書設(shè)計(jì)科學(xué),書寫美觀工整。能熟練并創(chuàng)造性使用教具,恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù),準(zhǔn)確進(jìn)行質(zhì)量監(jiān)控,正確評價(jià)自己評價(jià)他人。
三、合理分配教學(xué)時(shí)間,按時(shí)上下課,不拖堂,不侵占學(xué)生休息時(shí)間,當(dāng)堂完成教學(xué)任務(wù),當(dāng)堂輔導(dǎo)學(xué)困生、當(dāng)堂反饋。讀書時(shí)間2/
3、數(shù)學(xué)練習(xí)時(shí)間1/2,教師占時(shí)不超過30%。
四、嚴(yán)格按課表上課,課前做好準(zhǔn)備工作,課上不隨便離開教室。不隨便調(diào)課,特殊情況需要調(diào)課,需經(jīng)教導(dǎo)處同意。
五、教師不得隨便停學(xué)生課,不諷刺、挖苦學(xué)生,用積極的態(tài)度對待學(xué)生出現(xiàn)的問題,嚴(yán)禁體罰變相體罰。
六、教師要及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思,按要求撰寫反思筆記。
作 業(yè)
一、做到“七留五不留”。
七留:留預(yù)習(xí)作業(yè)。留適時(shí)適量作業(yè)。留開發(fā)智力。啟發(fā)思維作業(yè)。留養(yǎng)成性作業(yè)。留層次性作業(yè)。
留操作性作業(yè)。留特色作業(yè)。
適時(shí)適量指語文、數(shù)學(xué)、英語書面作業(yè)
一、二年級不超過45分鐘;
三、四年級不超過60分鐘;
五、六年級不超過90分鐘。
五不留:不留重復(fù)性作業(yè)。不留千篇一律作業(yè)。不留懲罰性作業(yè)。不留節(jié)假日作業(yè)。不留超量作業(yè)。
二、認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè),不隔天,不錯批漏批。對作業(yè)中出現(xiàn)的問題及時(shí)處理,及時(shí)改正,及時(shí)復(fù)批。數(shù)學(xué)、語文每題一批,其他學(xué)科一課一批。
三、作文有總批、眉批、詳批、面批,每篇作文全班1/3詳批,1/2面批,講評修改要及時(shí)。高年級培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生適時(shí)參與作文評改。
四、從學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)成績兩方面對學(xué)生進(jìn)行評價(jià),分別給出兩方面成績。杜絕學(xué)生或?qū)W生家長批改作業(yè)的現(xiàn)象。
輔 導(dǎo)
一、輔導(dǎo)對象包括對學(xué)困生的幫助和對優(yōu)秀生的指導(dǎo)。
二、輔導(dǎo)方式包括有針對性、共同性問題的集體輔導(dǎo)和針對學(xué)困生的個別輔導(dǎo),提倡輔導(dǎo)在課堂,有計(jì)劃地對個別學(xué)困生進(jìn)行課下輔導(dǎo)。
三、輔導(dǎo)重點(diǎn)放在對學(xué)習(xí)目的、意志品質(zhì)、學(xué)習(xí)方法的輔導(dǎo),以及知識的查缺補(bǔ)漏。
考 核
一、任課教師必須嚴(yán)格認(rèn)真對待每門學(xué)科每項(xiàng)考試考核。做到目標(biāo)明確,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,調(diào)整改進(jìn)課堂教學(xué)。要加強(qiáng)能力考核方法的研究,
二、教師監(jiān)考由學(xué)校統(tǒng)一安排,考試要嚴(yán)格紀(jì)律,不允許學(xué)生作弊。老師不可指點(diǎn)、暗示,以免造成不良影響。
三、閱卷采用“流水作業(yè)”集體閱卷,要實(shí)事求是,按照統(tǒng)一的評定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行最終評價(jià)。判定后的成績教師個人不得隨意更改,確認(rèn)錯誤的地方要同原閱卷老師及教研組長協(xié)商,達(dá)成一致意見后再行更正。試卷與記分冊成績要一致,記分冊要按要求認(rèn)真填寫。
四、注意保護(hù)學(xué)生試卷的整潔,教師不在學(xué)生試卷上亂寫亂抹。
五、語文、數(shù)學(xué)期末成績考核優(yōu)、良、合格、待合格四個等級。其它各科合格、待合格兩個等級。期末和單元考試統(tǒng)計(jì)三率:合格率、優(yōu)秀率、提高率。
合格率:1--6年級
100%為達(dá)標(biāo)。
優(yōu)秀率:
1、2年級
80%為達(dá)標(biāo)。
3、4年級
60%為達(dá)標(biāo)。
5、6年級
40%為達(dá)標(biāo)。
單項(xiàng)比賽:口算、字詞、朗讀、背誦、口述應(yīng)用題等。
六、教師要尊重學(xué)生,保護(hù)學(xué)生的隱私。不公開公布學(xué)生的考試成績(包括平時(shí)的練習(xí)分?jǐn)?shù)),不允許以任何形式給學(xué)生按分?jǐn)?shù)排隊(duì)。
教研活動
一、教師要積極參加各級各類的教研活動,并做好活動記錄。
二、教師要互相聽課評課,共同探討教法學(xué)法。一學(xué)期內(nèi)青年教師聽課不少于20節(jié),其他教師不少于10節(jié)。
三、教研組定期開展教研活動,開學(xué)初制定活動計(jì)劃,做到定時(shí)(活動時(shí)間)、定人(主講發(fā)言人)、定內(nèi)容,杜絕打無準(zhǔn)備之仗。每次活動要有詳細(xì)記錄。
對新教師的要求
一、政治上做到“三心”(上進(jìn)心,事業(yè)心,虛心),工作態(tài)度上做到“三嚴(yán)”(教學(xué)常規(guī)關(guān),十項(xiàng)教學(xué)基本功關(guān),熱愛學(xué)生關(guān))。
十項(xiàng)基本功:
①掌握教材內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)、系統(tǒng)、結(jié)構(gòu)的基本功。
②結(jié)合學(xué)生實(shí)際確定教學(xué)任務(wù)的基本功。
③運(yùn)用教學(xué)基本原則靈活處理、使用教材、選擇教法的基本功。
④熟練使用現(xiàn)代信息技術(shù)的基本功。
⑤語言的基本功(準(zhǔn)確、清楚、條理、生動、無語病)。
⑥設(shè)計(jì)板書、布局合理的基本功。
⑦作業(yè)設(shè)計(jì)、測驗(yàn)、研究、了解學(xué)生的基本功。
⑧有效組織教學(xué)維持良好教學(xué)秩序的基本功。
⑨全面了解學(xué)生的基本功。
⑩組織建立良好班級體的基本功。
二、要過好“教育思想關(guān)”“教材關(guān)”“教法關(guān)”。
三、做到“五個獨(dú)立、一個滿意、四會”。
五個獨(dú)立:獨(dú)立備課、獨(dú)立組織課堂教學(xué)、獨(dú)立寫好1—2份試卷、
獨(dú)立組織好1—2次學(xué)生活動、獨(dú)立寫教學(xué)經(jīng)驗(yàn)或教學(xué)論文。
一個滿意:所任科學(xué)生滿意率是85%以上。
四 會:會備課、會批改作業(yè)、會組織課堂教學(xué)、會輔導(dǎo)學(xué)生
同伴互助制度
一、
構(gòu)建開放的教研活動模式。
按學(xué)科和年級設(shè)置研究小組,建立不同形式不同層級的互助協(xié)作團(tuán)體。
1、各教研組定期開展教研活動,開學(xué)初制定活動計(jì)劃,定時(shí)、定人、定內(nèi)容,杜絕打無準(zhǔn)備之仗。每次活動要有詳細(xì)記錄。
2、成立語文組、數(shù)學(xué)組、科任組三個學(xué)科組。分學(xué)科分課題以解決問題為目的開展專題教研活動。
3、扎扎實(shí)實(shí)開展師徒、對子互助研究活動。
(1)學(xué)年初,召開拜師會。新教師任師傅,同等層次教師互結(jié)對子。
(2)每學(xué)年,開展不同形式的交流展示活動。
(3)學(xué)年末,師徒、對子活動“大盤點(diǎn)”。評選“樂于奉獻(xiàn)好師傅”、“勤奮好學(xué)好徒弟”、“和諧共進(jìn)好對子”。
二、追求教研形式的多樣化。
1、每學(xué)期請專家講座。
2、每學(xué)期舉行不同形式(案例分析、教學(xué)反思、同課異構(gòu)比較式、師徒對比課)的研討活動。
3、每學(xué)期圍繞工作主題設(shè)計(jì)“創(chuàng)新杯”十佳教學(xué)評比活動。
4、新教師(包括新任課教師)認(rèn)真通讀新教材,在與本組組長及師傅共同研討,明確教材“雙基”內(nèi)容,明確三維目標(biāo),并進(jìn)行歸納整理,組長審閱把關(guān)后上交學(xué)校。
教育常規(guī)工作制度
一、每學(xué)期能根據(jù)學(xué)校德育工作計(jì)劃會制定有特色的教育工作計(jì)劃。(班主任工作計(jì)劃、中隊(duì)少先隊(duì)計(jì)劃、興趣小組活動計(jì)劃)
二、重視并開展“學(xué)科教育”的實(shí)踐與研究,準(zhǔn)確把握、深入挖掘教材本身的教育點(diǎn),并將教育點(diǎn)還原到教學(xué)全過程,不斷提高學(xué)科特長生的比例。
三、用良好的師德品質(zhì)形象潛移默化地影響和教育學(xué)生,教師要求學(xué)生做到的自己首先帶頭做到,時(shí)刻成為學(xué)生的表率和朋友。
四、班主任、副班主任要開展好少先隊(duì)各項(xiàng)工作,要做好班級日常管理工作,小干部培訓(xùn)工作,指導(dǎo)、組織召開班隊(duì)德育活動課,做好班主任工作手冊記錄,少先隊(duì)小家務(wù),定期更換板報(bào)、專欄等常規(guī)工作,每學(xué)期有工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)或教育論文。
五、科任教師與班主任密切配合,共同做好每一位學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作及學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,形成良好的教育合力。
六、教師要重視在活動中育人。每學(xué)期堅(jiān)持開展科技、美育、體育、衛(wèi)生等活動,班主任上好晨課,班、隊(duì)德育活動課,組織好學(xué)生聽廣播、值周及校內(nèi)外各項(xiàng)教育活動,時(shí)間做到專時(shí)專用。
七、科任教師每學(xué)期有計(jì)劃、高質(zhì)量地開展形式新穎、內(nèi)容豐富的興趣小組活動,做到:有成績,有精品,有記錄,有總結(jié)。
八、注重研究家校合作的方式、途徑與措施,善于總結(jié)家校合作經(jīng)驗(yàn),每學(xué)期有一篇心理研究案例或經(jīng)驗(yàn)文章。
校級優(yōu)秀班主任評選制度
一、評選條件:
1、熱愛班主任工作,關(guān)心、了解學(xué)生,深受學(xué)生的喜愛,領(lǐng)導(dǎo)、教師、家長滿意度高。
2、按照自身需求,努力學(xué)習(xí)班主任理論,不斷更新班主任工作觀念和方法,注重德育科研課題研究,做好學(xué)生心理輔導(dǎo)工作并有一定成效。
3、有良好的班集體建設(shè)過程,形成和諧、穩(wěn)定、積極向上的良好班風(fēng),具有較強(qiáng)的集體凝聚力,學(xué)生責(zé)任感、榮譽(yù)感、是非觀念強(qiáng),有班主任工作經(jīng)驗(yàn)并在學(xué)校進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流或推廣。
4、善于挖掘、整合校內(nèi)外教育資源,經(jīng)常與家長溝通、聯(lián)系,得到家長的支持、配合、理解,有較好的“家校協(xié)同育子(女)”經(jīng)驗(yàn)。
5、所帶班級在學(xué)校開展的各項(xiàng)活動中表現(xiàn)突出,經(jīng)常受到表彰和獎勵,校內(nèi)外影響好。
二、評選流程:
1、每學(xué)年末,由個人自薦并展示成績,各組推薦學(xué)校優(yōu)秀班主任名單交學(xué)校,并上傳學(xué)校網(wǎng)絡(luò)閱讀總結(jié)。
2、在班主任工作總結(jié)和展示的基礎(chǔ)上,學(xué)校教職工評議后,由學(xué)校德育小組和校務(wù)會討論通過。
3、校級優(yōu)秀班主任設(shè)為一等獎、二等獎。
三、優(yōu)秀班主任獎勵
1、市、區(qū)級優(yōu)秀班主任獎勵100元
2、校級優(yōu)秀班主任獎勵:一等獎80元
二等獎60元
新班主任培訓(xùn)制度
1、參加工作1-3年的班主任參與學(xué)校培訓(xùn)。
(1)理論培訓(xùn),以自學(xué)先進(jìn)理念和優(yōu)秀班主任事跡為主,注重自我反思。
(2)互動培訓(xùn),每學(xué)期1-2次與同行專家或名師互動研究。
(3)交流培訓(xùn),每學(xué)期召開一次案例分析或班級管理交流會。
2、培訓(xùn)目標(biāo)。
一年入格,勝任。
二年創(chuàng)新,發(fā)展。
三年形成特色。
【第3篇】實(shí)小教師專業(yè)發(fā)展管理制度
灣龍實(shí)小教師專業(yè)發(fā)展管理制度
總則
教師是所有教育教學(xué)改革的關(guān)鍵。學(xué)校加強(qiáng)師資隊(duì)伍管理的目的，是通過對教師關(guān)系的協(xié)調(diào)，來構(gòu)建合作型教師專業(yè)發(fā)展群體；通過對學(xué)校組織結(jié)構(gòu)的再設(shè)計(jì)，通過對學(xué)校教育資源的再配置，大力開發(fā)人力資源，來構(gòu)建教師專業(yè)發(fā)展的組織保障與資源保障，不斷培養(yǎng)出具有創(chuàng)新意識及有創(chuàng)造力的教師。
一、加強(qiáng)管理。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分重視教師的專業(yè)發(fā)展，措施有力，組織落實(shí)，工作到位。對不同階段、不同類型的教師提出不同的要求，采用不同的措施加以管理，以“人本”的思想感召人，以“民主”的思想凝聚人，以“科學(xué)”的思想約束人。
二、德才并重。
在促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展過程中，學(xué)校注重教師德才并重，要求每一位教師樹立“四個觀念”、實(shí)現(xiàn)“六個發(fā)展”。“四個觀念”即為推動社會的進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展而奉獻(xiàn)的觀念；為促進(jìn)學(xué)生終身可持續(xù)發(fā)展而服務(wù)的觀念；為推動教育事業(yè)的發(fā)展而不斷創(chuàng)新的觀念；為使自身適應(yīng)社會發(fā)展需要而終身學(xué)習(xí)的觀念；“六個發(fā)展”，即在學(xué)歷上，從低層次向高層次發(fā)展；在教學(xué)工作上，從“守?cái)傂?rdquo;向“開拓型”發(fā)展；在教研層面上，從“經(jīng)驗(yàn)型”向“科研型”發(fā)展；在業(yè)務(wù)進(jìn)修上，從“終結(jié)型”向“終身型”發(fā)展；在學(xué)識水平上，由“教書匠”向“學(xué)者型”發(fā)展。
三、制度規(guī)劃。
為了推動教師專業(yè)發(fā)展，學(xué)校必須高瞻遠(yuǎn)矚，用發(fā)展的目光來制定規(guī)劃。我校對教師的專業(yè)發(fā)展一般每五年制定一個規(guī)劃，每年制定一個計(jì)劃，使學(xué)校教師的專業(yè)化水平穩(wěn)步提高。
四、注重培訓(xùn)。
培訓(xùn)對于教師的專業(yè)發(fā)展十分重要，尤其是現(xiàn)在的信息時(shí)代，對教師不斷及時(shí)地培訓(xùn)，是學(xué)校工作的一個重要環(huán)節(jié)。對教師的培訓(xùn)形式可以多樣化，既有校本的，又有市、區(qū)級的，甚至可以走出國門，以培訓(xùn)，幫助教師提高認(rèn)識，走出誤區(qū)，拓寬知識。
灣龍區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育科研管理?xiàng)l例
為促進(jìn)本校教科研工作的發(fā)展，提高全校教職工的教育科學(xué)研究水平和研究的實(shí)效性，發(fā)揮教育科學(xué)研究對教育改革和提高教資水平的積極作用，特制定本條例。
第一部分：教科室工作職責(zé)
教科室是校長直接領(lǐng)導(dǎo)下的教育研究機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)管理學(xué)校的教研、教師培訓(xùn)工作，負(fù)責(zé)校長所布置的工作任務(wù)，全校的教職工應(yīng)該認(rèn)真執(zhí)行。
其主要職責(zé)是：
一、協(xié)助校長制訂和實(shí)施學(xué)校的教學(xué)科研工作計(jì)劃。
二、收集國內(nèi)外教科研、教學(xué)管理工作的情報(bào)，為校長決策提供信息和依據(jù)。為提高教師的教科研水平打下良好的基礎(chǔ)。
三、積極開展教育科研和教改實(shí)驗(yàn)，建立對教育教學(xué)有較大現(xiàn)實(shí)意義的課題組，組織各教研組、課題組認(rèn)真開展教科研活動。
四、收集教科研成果并進(jìn)入檔案。為教師考核、職稱評定，為推薦骨干教師、學(xué)科帶頭人、特級教師提供準(zhǔn)確詳實(shí)的事實(shí)材料。為校長對教師作出客觀、公正的評價(jià)提供依據(jù)。
五、組織教師學(xué)習(xí)國內(nèi)外先進(jìn)的教育教學(xué)理論、研究方法、交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。引導(dǎo)教師努力探索現(xiàn)代化教學(xué)方法模式，按照教學(xué)規(guī)律進(jìn)行教學(xué)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。主要做法如下：
1．舉辦科研講座；
2．組織專題討論；
3．組織論文和實(shí)驗(yàn)報(bào)告；
4．評選優(yōu)秀論文和實(shí)驗(yàn)報(bào)告；
5．交流教科研成果，并向上一級推薦優(yōu)秀論文。
六、組織開展教師繼續(xù)教育、校本培訓(xùn)工作，全面提高教師的政治、文化和業(yè)務(wù)素質(zhì)，使每個教師都在現(xiàn)有基礎(chǔ)上得到進(jìn)一步提高。
第二部分：教科研制度
1．領(lǐng)導(dǎo)定期研究和親自承擔(dān)課題制度。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期要針對教科研工作進(jìn)行例行研究，要親自承擔(dān)或參加一項(xiàng)課題的研究。
2．校內(nèi)教科研組織和網(wǎng)絡(luò)制度。成立有主管領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)、有專職和兼職人員組成的教科研處，成立教科研骨干隊(duì)伍，骨干隊(duì)伍由教研組長、國家級、市級、區(qū)級和校級重點(diǎn)課題負(fù)責(zé)人組成。每年段設(shè)立教科研組（同教研組）。
3．教科研常規(guī)工作制度。
（1）學(xué)校有近期、遠(yuǎn)期工作計(jì)劃。近期：學(xué)期、學(xué)年科研工作計(jì)劃；遠(yuǎn)期：三年以上科研規(guī)劃。
（2）教科室負(fù)責(zé)對校級以上課題的管理，具體檢查計(jì)劃的實(shí)施情況。
（3）編輯論文集。
4．履行各級教師職責(zé)，承擔(dān)和參加科研課題制度。所有教師要承擔(dān)或參加一項(xiàng)科研課題，開展課題研究。
5．教研組長承擔(dān)科研課題制度。教研組長要親自承擔(dān)本教研組的科研課題并將本組課題加以分解，合理分工給本組教師，并負(fù)責(zé)本組各子課題的管理。
6．課題的申報(bào)、認(rèn)定制度。每項(xiàng)課題的承擔(dān)者首先要向教科研處申報(bào)，然后由教科研處對各項(xiàng)課題進(jìn)行認(rèn)定。
7．教科研處對各項(xiàng)課題組提供服務(wù)與指導(dǎo)、驗(yàn)收評獎制度。由教科研處負(fù)責(zé)對各項(xiàng)課題組提供服務(wù)與方法指導(dǎo)，發(fā)放教科研信息。教科研處負(fù)責(zé)對各項(xiàng)校級課題的驗(yàn)收及評獎。
8．承擔(dān)課題計(jì)入工作量并列入年終考核項(xiàng)目制度。
9．優(yōu)秀論文評審?fù)扑]制度。每年所評出的優(yōu)秀論文，教科研處負(fù)責(zé)評審并向上一級部門推薦。
第三部分：校本研訓(xùn)管理制度
建立與新課程相適應(yīng)的以校為本教學(xué)研究培訓(xùn)制度，是當(dāng)前學(xué)校發(fā)展和教師成長的現(xiàn)實(shí)要求與緊迫任務(wù)，也是深化教學(xué)改革的方向和重點(diǎn)。根據(jù)教育部《關(guān)于改進(jìn)和加強(qiáng)教學(xué)研究工作的指導(dǎo)意見（征求意見稿）》的精神和區(qū)教育局關(guān)于教師四項(xiàng)達(dá)標(biāo)規(guī)范的實(shí)施方案，結(jié)合我校工作實(shí)際，特制定本制度。
一、指導(dǎo)思想
校本教研的核心和靈魂是促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展和學(xué)生的身心健康發(fā)展，這是體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)水平的主要內(nèi)容。通過校本研究，旨在增強(qiáng)教師的研究意識，養(yǎng)成理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐反思的習(xí)慣，不斷提高研究和解決教學(xué)實(shí)際問題的能力，提高課程開發(fā)和建設(shè)的能力，使日常教學(xué)工作與教學(xué)研究、教師專業(yè)成長融為一體，形成在研究狀態(tài)下工作的職業(yè)生活方式。
二、具體管理制度
（一）學(xué)校校本培訓(xùn)管理
1．建立“校長室--教科室、教務(wù)處--教研組”三級培訓(xùn)管理體系。學(xué)校校本培訓(xùn)工作直接由校級領(lǐng)導(dǎo)部署、管理，教科室負(fù)責(zé)校本培訓(xùn)具體策劃并組織實(shí)施，并負(fù)責(zé)與校本培訓(xùn)職能部門的聯(lián)系。校長、教科室主任、教務(wù)處主任以及其他中層以上干部要深入到教研組，了解教師在教學(xué)過程中的基本情況，定期參加教研組的教學(xué)研究活動，并對工作進(jìn)行具體指導(dǎo)。
2．加強(qiáng)校本培訓(xùn)的指導(dǎo)管理工作。教科室負(fù)責(zé)制定促進(jìn)本校教師素質(zhì)提高、加強(qiáng)日常教學(xué)管理的各項(xiàng)制度或細(xì)則，教科室要聯(lián)合教務(wù)處認(rèn)真負(fù)責(zé)地及時(shí)布置并檢查各項(xiàng)工作的進(jìn)展及效果。
3．校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組要帶頭學(xué)習(xí)教育理論并參與教學(xué)研究，要堅(jiān)持深入課堂，堅(jiān)持參加教研組的教研活動，成為教師的真誠的同伴，注重營造校本教研的氛圍，積極搭建研討、交流平臺，定期舉辦理論學(xué)習(xí)、經(jīng)驗(yàn)交流、協(xié)作研究等活動，并發(fā)揮好專業(yè)引領(lǐng)的作用。
4．切實(shí)組織好教師的培訓(xùn)工作。根據(jù)我校學(xué)科特點(diǎn)、師資素質(zhì)的實(shí)際情況，結(jié)合教學(xué)規(guī)范四項(xiàng)達(dá)標(biāo)活動，有計(jì)劃有目的的幫助教師搞好理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)進(jìn)修，開展多種形式的校本培訓(xùn)活動，努力做好校本培訓(xùn)工作。支持優(yōu)秀教師參加高層次進(jìn)修，做好骨干教師的選送和培訓(xùn)工作。積極組織“校際交流課”、“觀摩課”、“研討課”等交流活動等。
5．學(xué)校按計(jì)劃確保校本培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)到位，保證校本培訓(xùn)的順利進(jìn)行。
（二）教研組校本培訓(xùn)管理
教研組是學(xué)校落實(shí)教學(xué)工作，開展教學(xué)研究和提高教師業(yè)務(wù)水平的重要組織之一，本學(xué)科有關(guān)教學(xué)研究的各項(xiàng)工作由教研組長具體負(fù)責(zé)。
1．組織老師做好教研計(jì)劃和總結(jié)工作。每學(xué)期開學(xué)，要在本組教師的共同討論下，制定本組學(xué)期詳細(xì)的教研計(jì)劃，計(jì)劃目標(biāo)要明確并符合實(shí)際。每學(xué)期結(jié)束，要按時(shí)寫出本組的工作小結(jié)。計(jì)劃與小結(jié)要按時(shí)上交到教科室。
2．每學(xué)期要組織教師學(xué)習(xí)本學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)。組織全組教師制定學(xué)期教學(xué)計(jì)劃、并嚴(yán)格執(zhí)行。大力抓好本學(xué)科教師的自我研修工作，督促本組教師認(rèn)真鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、探索教法和學(xué)法，認(rèn)真?zhèn)湔n，寫好規(guī)范化教案或教學(xué)設(shè)計(jì)。
3．組織好學(xué)科競賽和本組內(nèi)的公開課教學(xué)。教研組長要組織本組教師開出組內(nèi)公開課教學(xué)，并進(jìn)行評議，積極開展互相聽課、評課、專題研究活動，把教學(xué)案例分析作為重要的研究內(nèi)容。每學(xué)期都要組織組內(nèi)教師進(jìn)行各種形式的觀摩課，促進(jìn)教師盡快靈活應(yīng)用本學(xué)科的教學(xué)方法。要組織教師積極參加學(xué)校及上級主管理部門組織的學(xué)科教研活動和競賽活動，開闊視野，博采眾長，爭創(chuàng)佳績。
4．做好新教師的指導(dǎo)工作。教研組要根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一安排，做好新教師的培養(yǎng)工作。每位新教師都要拜一位骨干教師為導(dǎo)師，實(shí)行師徒結(jié)對制，師徒彼此間相互聽課，彼此交流。新教師可以隨時(shí)聽導(dǎo)師的課，每聽一節(jié)課要寫出自己的心得體會。導(dǎo)師應(yīng)每學(xué)期至少聽10節(jié)新教師的課，并對新教師的課進(jìn)行點(diǎn)評，新教師應(yīng)把導(dǎo)師的建議或指導(dǎo)性意見作為課后反思整理成文材料。教研組對新教師要關(guān)愛，要經(jīng)常組織新教研的老師聽新教師的課，并且對所上的課要進(jìn)行評析。新教師也可以隨時(shí)去聽其他教師的課。
（三）教師校本培訓(xùn)管理
教師是開展校本培訓(xùn)工作的主體和受益者，是開展教研活動的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。教師參加教研活動的質(zhì)量影響到全校教研活動的質(zhì)量和教學(xué)工作的質(zhì)量，教師必須主動、認(rèn)真地進(jìn)行教研活動，在活動中不斷成長，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和能力。
1．認(rèn)真參加教研組織的各項(xiàng)教研活動，態(tài)度端正。認(rèn)真完成學(xué)校、教研組交給自己的任務(wù)。
2．開學(xué)初制定本學(xué)期個人教研的研究重點(diǎn)。認(rèn)真完成學(xué)校交給自己的各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，在教研組討論時(shí)認(rèn)真準(zhǔn)備，積極發(fā)言。
3．認(rèn)真參加上課、聽課、和評課活動。每位教師每學(xué)期上一節(jié)示范課或研討課（要有公開課教案）。每位教師每學(xué)期聽課不少于15節(jié)。
4．每位教師每學(xué)年讀一本教育理論專著或教育理論專著的一部分，并寫出讀書筆記。
5．每位教師每學(xué)年寫一篇教學(xué)小結(jié)或教學(xué)反思或教學(xué)論文。
6．每學(xué)期教師積極參加各級各類培訓(xùn)。
第四部分：課題管理辦法
以課題的形式進(jìn)行教育科研活動是教育科研的主要形式。因此必須做好課題的管理工作。
一、選題：
（1）選題必須有價(jià)值；
（2）選題必須有科學(xué)的現(xiàn)實(shí)性；
（3）選題必須具體明確；
（4）選題要新穎且有獨(dú)創(chuàng)性；
（5）選題要有可行性。
2．申報(bào)：每項(xiàng)課題的承擔(dān)者首先要向教科研處申報(bào)所研究的課題，然后由教科研處對各項(xiàng)課題進(jìn)行審批、認(rèn)定。
3．審批：教科研處根據(jù)上交的課題，逐一審批，避免課題的大而空、重復(fù)性、無創(chuàng)新、難完成等問題。
4．對已確定下來的國家、市、區(qū)級課題，課題承擔(dān)人要寫出研究方案。研究方案的內(nèi)容有：
（1）課題名稱。
（2）本課題研究的目的、意義（即研究本項(xiàng)目的實(shí)際意義和理論意義。）
（3）研究的主要內(nèi)容。
（4）本課題的國內(nèi)外研究現(xiàn)狀，預(yù)計(jì)有哪些突破。
（5）完成本課題的條件分析：包括人員結(jié)構(gòu)、資料準(zhǔn)備和科研手段等。
（6）課題研究計(jì)劃（計(jì)劃要具體，能操作，有日程安排）以及審批部門要求填寫的其它內(nèi)容。
5．檢查：各課題組依據(jù)論證報(bào)告定期上報(bào)階段性成果，教科研處負(fù)責(zé)檢查督促工作。
6．鑒定：課題研究的管理，其中最重要的是成果簽定。主要分為兩部分：
（1）資格簽定：根據(jù)成果是否是教育科學(xué)知識和方法的創(chuàng)新，科研成果分為：
①無新意、仿效
②略有新意、說明、具體化
③有新意、補(bǔ)充、發(fā)展
④首創(chuàng)、全新
（2）綜合評價(jià)：既通過自評、他評等方式，根據(jù)成果評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)（科學(xué)性、創(chuàng)新性、應(yīng)用性）給予綜合的價(jià)值判斷。
第五部分：科研論文評審標(biāo)準(zhǔn)
1.思想性
（1）論文選題和立項(xiàng)要堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則和“三個面向”精神。
（2）結(jié)合當(dāng)前中國教育改革實(shí)際，體現(xiàn)現(xiàn)代教育思想。
2.科學(xué)性
（1）論點(diǎn)正確，符合客觀實(shí)際。經(jīng)科學(xué)抽象產(chǎn)生；表述準(zhǔn)確明
白；要相對系統(tǒng)完整。
（2）論據(jù)真實(shí)可靠。典型充分，新穎穩(wěn)定。論據(jù)嚴(yán)密，符合思想規(guī)律性。
（3）對實(shí)驗(yàn)和調(diào)查結(jié)果的處理要實(shí)事求是。
（4）研究方法科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)，資料詳實(shí)、數(shù)據(jù)充分、邏輯和統(tǒng)計(jì)分析正確。
3．創(chuàng)新性
（1）理論創(chuàng)新：提出新的教育理論，對原有理論提出補(bǔ)充修正，并提出新的例證。較好地反映作者的教育思想，對教育改革具有推動作用。
（2）方法創(chuàng)新：提出全新的研究方法和教育方法，對原有的研究方法和教育方法提出補(bǔ)充、修正。
4．應(yīng)用性
（1）論文提出的觀點(diǎn)和操作方法是教育實(shí)現(xiàn)中亟待解決的問題。
（2）論文提出的觀點(diǎn)和方法具有推廣價(jià)值。
5．條理性
（1）論文具有可讀性。要求文字通順，概念準(zhǔn)確，通俗易懂。
（2）文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、邏輯性強(qiáng)。
（3）條理清楚，觀點(diǎn)明確。
【第4篇】教師專業(yè)發(fā)展管理制度模版
教師專業(yè)發(fā)展管理制度
自主管理學(xué)習(xí)制度
自主管理,指教師自己做主,自覺的約束個人行為,而達(dá)到專業(yè)發(fā)展的過程。這里我們所說的“自主管理”專指學(xué)校從管理角度,為教師發(fā)展倡導(dǎo)一種“以人為本”的管理思想,培養(yǎng)一種“我與集體共同發(fā)展”的團(tuán)隊(duì)意識;提供一種“自主管理”策略?！白灾鞴芾怼睂W(xué)習(xí)制度如下:
一、個體學(xué)習(xí),注重選擇,力求創(chuàng)新。
1、學(xué)習(xí)內(nèi)容:依據(jù)個人專業(yè)發(fā)展意向,采取統(tǒng)一選材命題與自主選材命題相結(jié)合,重在學(xué)以致用。
2、學(xué)習(xí)方式:
(1)個人主動學(xué)習(xí),用自己喜歡的形式摘抄、建立讀書檢索卡、知識卡、網(wǎng)上收集等,
(2)結(jié)合自己研究的課題,主動到圖書館查閱資料。
(3)主動外出參觀、認(rèn)真聽取專家輔導(dǎo)、反思學(xué)習(xí)。
(4)多與領(lǐng)導(dǎo)、同事進(jìn)行新理念、新方法速遞交流。
3、監(jiān)控方法:
(1)學(xué)校定期組織自主學(xué)習(xí)大盤點(diǎn)交流活動,評出學(xué)習(xí)標(biāo)兵。
(2)利用網(wǎng)絡(luò)上傳學(xué)習(xí)內(nèi)容、方式、體會,提高個體學(xué)習(xí)質(zhì)量。
(3)對應(yīng)知應(yīng)會的理論,不定期進(jìn)行開卷和閉卷反饋,促教師主動學(xué)習(xí)。
(4)期末對教師個體學(xué)習(xí)狀況納入年度考核。
二、群體學(xué)習(xí),以解決問題為核心。
對學(xué)校、教師工作中出現(xiàn)的一些問題,經(jīng)常開展“剖析問題、改進(jìn)工作我支招、一事一議”等研討,引導(dǎo)教師發(fā)揮主人翁精神,自搞調(diào)查研究、自我修改措施、自我實(shí)施改進(jìn)方案、自我監(jiān)控實(shí)效。學(xué)校對采納的高招提議者給予獎勵,提高教師務(wù)本求實(shí)的學(xué)習(xí)工作態(tài)度。
三、組織學(xué)習(xí),加強(qiáng)校園文化建設(shè)。
1、學(xué)校經(jīng)常組織有主題的教育活動,運(yùn)用“找――夸――比”的策略,凝聚團(tuán)隊(duì)的向心力,增強(qiáng)教師集體榮譽(yù)感,在自我欣賞、自我接納中不斷進(jìn)步成長。
2、利用展板宣傳教師群體教改的成果和優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡。
3、運(yùn)用教育科研信息臺,教師自愿展示理論學(xué)習(xí)自創(chuàng)格言、展示課改我支招的新經(jīng)驗(yàn)。
4、結(jié)合實(shí)驗(yàn)課題每學(xué)年撰寫1――2篇論文、案例,定期召開專題研討會。
5、學(xué)校每學(xué)期出版教師自編的“勁園奇葩”集錦冊。
教研組長管理制度
1.教研組長的確定采取自愿竟聘和推薦的方式產(chǎn)生。
2.學(xué)校管理強(qiáng)化教研組長管理效益,以開展?fàn)幃?dāng)先進(jìn)教研組的活動為契機(jī),提高團(tuán)隊(duì)的合作意識、合作能力。
3.定期對教研組長進(jìn)行工作匯報(bào)、質(zhì)量監(jiān)控、業(yè)績考核、獎勵等專題培訓(xùn),使教研組長成為學(xué)校工作的骨干。
4.創(chuàng)建教研組文化,提高教研組研究、改進(jìn)教育教學(xué)工作的能力,形成教研組獨(dú)特風(fēng)格。
5.教研組常規(guī)工作規(guī)范做,重點(diǎn)工作創(chuàng)新做,出現(xiàn)問題及時(shí)做,應(yīng)急工作互助做。
每學(xué)期末要用網(wǎng)絡(luò)形式進(jìn)行教研組工作特色總結(jié)、交流,由教工推選出先進(jìn)教研組,給予表彰獎勵。
*思想工作的制度
1、建立黨員責(zé)任區(qū),主動做好管轄之內(nèi)的*思想工作,努力做到有問題不上交。
劉祥福負(fù)責(zé):黨支部、團(tuán)支部、后勤
柏潤萍:教研組長、體育、衛(wèi)生
劉華麗:4―6年級教研組
曾云:1―3年級教研組
鄧六一:體育組
王行東: 學(xué)校業(yè)務(wù)工會、科任組
2、建立黨員責(zé)任人(負(fù)責(zé)做好積極分子工作)
劉祥福:肖歡
王行東:劉華麗
鄧六一:陳滿香
柏道庚:王利娟
柏潤萍:張海軍
3、支部定期組織黨員交流積極分子情況,人人做教師心理健康的指導(dǎo)者 ,定期組織黨的積極分子開展推優(yōu)入黨評議活動。
4、教研組負(fù)責(zé)本組教師的思想工作,爭取一般問題不出組,大問題與領(lǐng)導(dǎo)協(xié)商共同解決。
5、領(lǐng)導(dǎo)班子,黨支部定期召開民主生活會,通過批評、自我批評,改進(jìn)工作。
6、學(xué)校在重大問題,召開教工代表會,發(fā)動教工代表做教師的思想工作,形成良好的校園氛圍。
教學(xué)工作管理制度
備課
一、分層提出不同要求。
1、第一層骨干及同一學(xué)科或年級教過兩輪以上教師。
(1)根據(jù)學(xué)情及對教材新的理解可在原教案基礎(chǔ)上針對某一個環(huán)節(jié)或某一個點(diǎn)復(fù)備(課前反思)。同時(shí)加強(qiáng)課中、課后反思。每學(xué)期上交精品教案。
(2)提倡創(chuàng)造性使用教材,鼓勵在保證質(zhì)量前提下對教材大膽合理的取舍、重組、改編、增加。
2、第二層非第一層又非新參加工作的教師。
(1)以單元為單位語文每單元選重點(diǎn)課,數(shù)學(xué)每單元起始課,科任按單元選重點(diǎn)課要求祥備,其它可略備,略備應(yīng)體現(xiàn)三維目標(biāo)、重難點(diǎn)、學(xué)法。
(2)略備部分力爭體現(xiàn)創(chuàng)新、經(jīng)典、鮮活、反思。
2、第三層新教師
認(rèn)真、規(guī)范備好每一課,精心設(shè)計(jì)每一個教學(xué)環(huán)節(jié)。體現(xiàn)“五有”“五備”。
二、各層教師備課前做到通讀新課標(biāo),通讀全套(冊)教材。做到 “五有”“五備”,樹立“五個意識”。
五有:腦中有觀;胸中有標(biāo);目中有生;手中有法;指導(dǎo)有略。
五備:備課標(biāo);備教材;備學(xué)生;備教法;備學(xué)法。
五個意識:民主意識、主體意識、問題意識、創(chuàng)新意識、信息意識。
三、各層教師備課中要有對全冊、單元教材的分析。
全冊教材分析指教師對整套(冊)教材認(rèn)識理解、三維目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)、教改重點(diǎn)、學(xué)情分析、教學(xué)措施、教學(xué)進(jìn)度、學(xué)困生轉(zhuǎn)化方法等分析。
單元分析指本單元在教材中的地位和作用、三維目標(biāo)落點(diǎn)等分析。
四、各科備課要體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)。祥備課時(shí)環(huán)節(jié)要相對完整,主要有課題、三維目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程、教學(xué)方法、學(xué)生學(xué)法、練習(xí)設(shè)計(jì)、板書設(shè)計(jì)、三語設(shè)計(jì)、教學(xué)反思、信息技術(shù)設(shè)計(jì)及運(yùn)用等。
五、練習(xí)課和復(fù)習(xí)課備課要做到分塊備課、集體評議、個人調(diào)整、注重反思。
六、假期至少備出2周課,平時(shí)要有1周余糧。
講課
一、教學(xué)計(jì)劃實(shí)施時(shí)要做到目標(biāo)明確,思路清晰,內(nèi)容無誤,重點(diǎn)突出,難點(diǎn)突破,及時(shí)反饋。教學(xué)方法適合學(xué)生年齡特點(diǎn),教學(xué)過程體現(xiàn)以學(xué)生為主體,鼓勵學(xué)生主動探究積極參與,大膽發(fā)表獨(dú)立見解。學(xué)生參與率100%。
二、基本功扎實(shí)。講究語言藝術(shù),微笑走進(jìn)課堂,板書設(shè)計(jì)科學(xué),書寫美觀工整。能熟練并創(chuàng)造性使用教具,恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù),準(zhǔn)確進(jìn)行質(zhì)量監(jiān)控,正確評價(jià)自己評價(jià)他人。
三、合理分配教學(xué)時(shí)間,按時(shí)上下課,不拖堂,不侵占學(xué)生休息時(shí)間,當(dāng)堂完成教學(xué)任務(wù),當(dāng)堂輔導(dǎo)學(xué)困生、當(dāng)堂反饋。讀書時(shí)間2/3、數(shù)學(xué)練習(xí)時(shí)間1/2,教師占時(shí)不超過30%。
四、嚴(yán)格按課表上課,課前做好準(zhǔn)備工作,課上不隨便離開教室。不隨便調(diào)課,特殊情況需要調(diào)課,需經(jīng)教導(dǎo)處同意。
五、教師不得隨便停學(xué)生課,不諷刺、挖苦學(xué)生,用積極的態(tài)度對待學(xué)生出現(xiàn)的問題,嚴(yán)禁體罰變相體罰。
六、教師要及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思,按要求撰寫反思筆記。
作業(yè)
一、做到“七留五不留”。
七留:留預(yù)習(xí)作業(yè)。留適時(shí)適量作業(yè)。留開發(fā)智力。啟發(fā)思維作業(yè)。留養(yǎng)成性作業(yè)。留層次性作業(yè)。
留操作性作業(yè)。留特色作業(yè)。
適時(shí)適量指語文、數(shù)學(xué)、英語書面作業(yè)一、二年級不超過45分鐘;三、四年級不超過60分鐘; 五、六年級不超過90分鐘。
五不留:不留重復(fù)性作業(yè)。不留千篇一律作業(yè)。不留懲罰性作業(yè)。不留節(jié)假日作業(yè)。不留超量作業(yè)。
二、認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè),不隔天,不錯批漏批。對作業(yè)中出現(xiàn)的問題及時(shí)處理,及時(shí)改正,及時(shí)復(fù)批。數(shù)學(xué)、語文每題一批,其他學(xué)科一課一批。
三、作文有總批、眉批、詳批、面批,每篇作文全班1/3詳批,1/2面批,講評修改要及時(shí)。高年級培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生適時(shí)參與作文評改。
四、從學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)成績兩方面對學(xué)生進(jìn)行評價(jià),分別給出兩方面成績。杜絕學(xué)生或?qū)W生家長批改作業(yè)的現(xiàn)象。
輔導(dǎo)
一、輔導(dǎo)對象包括對學(xué)困生的幫助和對優(yōu)秀生的指導(dǎo)。
二、輔導(dǎo)方式包括有針對性、共同性問題的集體輔導(dǎo)和針對學(xué)困生的個別輔導(dǎo),提倡輔導(dǎo)在課堂,有計(jì)劃地對個別學(xué)困生進(jìn)行課下輔導(dǎo)。
三、輔導(dǎo)重點(diǎn)放在對學(xué)習(xí)目的、意志品質(zhì)、學(xué)習(xí)方法的輔導(dǎo),以及知識的查缺補(bǔ)漏。
考核
一、任課教師必須嚴(yán)格認(rèn)真對待每門學(xué)科每項(xiàng)考試考核。做到目標(biāo)明確,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,調(diào)整改進(jìn)課堂教學(xué)。要加強(qiáng)能力考核方法的研究,
二、教師監(jiān)考由學(xué)校統(tǒng)一安排,考試要嚴(yán)格紀(jì)律,不允許學(xué)生作弊。老師不可指點(diǎn)、暗示,以免造成不良影響。
三、閱卷采用“流水作業(yè)”集體閱卷,要實(shí)事求是,按照統(tǒng)一的評定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行最終評價(jià)。判定后的成績教師個人不得隨意更改,確認(rèn)錯誤的地方要同原閱卷老師及教研組長協(xié)商,達(dá)成一致意見后再行更正。試卷與記分冊成績要一致,記分冊要按要求認(rèn)真填寫。
四、注意保護(hù)學(xué)生試卷的整潔,教師不在學(xué)生試卷上亂寫亂抹。
五、語文、數(shù)學(xué)期末成績考核優(yōu)、良、合格、待合格四個等級。其它各科合格、待合格兩個等級。期末和單元考試統(tǒng)計(jì)三率:合格率、優(yōu)秀率、提高率。
合格率:1--6年級 100%為達(dá)標(biāo)。
優(yōu)秀率:1、2年級 80%為達(dá)標(biāo)。
3、4年級 60%為達(dá)標(biāo)。
5、6年級 40%為達(dá)標(biāo)。
單項(xiàng)比賽:口算、字詞、朗讀、背誦、口述應(yīng)用題等。
六、教師要尊重學(xué)生,保護(hù)學(xué)生的隱私。不公開公布學(xué)生的考試成績(包括平時(shí)的練習(xí)分?jǐn)?shù)),不允許以任何形式給學(xué)生按分?jǐn)?shù)排隊(duì)。
教研活動
一、教師要積極參加各級各類的教研活動,并做好活動記錄。
二、教師要互相聽課評課,共同探討教法學(xué)法。一學(xué)期內(nèi)青年教師聽課不少于20節(jié),其他教師不少于10節(jié)。
三、教研組定期開展教研活動,開學(xué)初制定活動計(jì)劃,做到定時(shí)(活動時(shí)間)、定人(主講發(fā)言人)、定內(nèi)容,杜絕打無準(zhǔn)備之仗。每次活動要有詳細(xì)記錄。
對新教師的要求
一、*上做到“三心”(上進(jìn)心,事業(yè)心,虛心),工作態(tài)度上做到“三嚴(yán)”(教學(xué)常規(guī)關(guān),十項(xiàng)教學(xué)基本功關(guān),熱愛學(xué)生關(guān))。
十項(xiàng)基本功:
①掌握教材內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)、系統(tǒng)、結(jié)構(gòu)的基本功。
②結(jié)合學(xué)生實(shí)際確定教學(xué)任務(wù)的基本功。
③運(yùn)用教學(xué)基本原則靈活處理、使用教材、選擇教法的基本功。
④熟練使用現(xiàn)代信息技術(shù)的基本功。
⑤語言的基本功(準(zhǔn)確、清楚、條理、生動、無語病)。
⑥設(shè)計(jì)板書、布局合理的基本功。
⑦作業(yè)設(shè)計(jì)、測驗(yàn)、研究、了解學(xué)生的基本功。
⑧有效組織教學(xué)維持良好教學(xué)秩序的基本功。
⑨全面了解學(xué)生的基本功。
⑩組織建立良好班級體的基本功。
二、要過好“教育思想關(guān)”“教材關(guān)”“教法關(guān)”。
三、做到“五個獨(dú)立、一個滿意、四會”。
五個獨(dú)立:獨(dú)立備課、獨(dú)立組織課堂教學(xué)、獨(dú)立寫好1―2份試卷、
獨(dú)立組織好1―2次學(xué)生活動、獨(dú)立寫教學(xué)經(jīng)驗(yàn)或教學(xué)論文。
一個滿意:所任科學(xué)生滿意率是85%以上。
四會:會備課、會批改作業(yè)、會組織課堂教學(xué)、會輔導(dǎo)學(xué)生
同伴互助制度
一、 構(gòu)建開放的教研活動模式。
按學(xué)科和年級設(shè)置研究小組,建立不同形式不同層級的互助協(xié)作團(tuán)體。
1、各教研組定期開展教研活動,開學(xué)初制定活動計(jì)劃,定時(shí)、定人、定內(nèi)容,杜絕打無準(zhǔn)備之仗。每次活動要有詳細(xì)記錄。
2、成立語文組、數(shù)學(xué)組、科任組三個學(xué)科組。分學(xué)科分課題以解決問題為目的開展專題教研活動。
3、扎扎實(shí)實(shí)開展師徒、對子互助研究活動。
(1)學(xué)年初,召開拜師會。新教師任師傅,同等層次教師互結(jié)對子。
(2)每學(xué)年,開展不同形式的交流展示活動。
(3)學(xué)年末,師徒、對子活動“大盤點(diǎn)”。評選“樂于奉獻(xiàn)好師傅”、“勤奮好學(xué)好徒弟”、“和諧共進(jìn)好對子”。
二、追求教研形式的多樣化。
1、每學(xué)期請專家講座。
2、每學(xué)期舉行不同形式(案例分析、教學(xué)反思、同課異構(gòu)比較式、師徒對比課)的研討活動。
3、每學(xué)期圍繞工作主題設(shè)計(jì)“創(chuàng)新杯”十佳教學(xué)評比活動。
4、新教師(包括新任課教師)認(rèn)真通讀新教材,在與本組組長及師傅共同研討,明確教材“雙基”內(nèi)容,明確三維目標(biāo),并進(jìn)行歸納整理,組長審閱把關(guān)后上交學(xué)校。
教育常規(guī)工作制度
一、每學(xué)期能根據(jù)學(xué)校德育工作計(jì)劃會制定有特色的教育工作計(jì)劃。(班主任工作計(jì)劃、中隊(duì)少先隊(duì)計(jì)劃、興趣小組活動計(jì)劃)
二、重視并開展“學(xué)科教育”的實(shí)踐與研究,準(zhǔn)確把握、深入挖掘教材本身的教育點(diǎn),并將教育點(diǎn)還原到教學(xué)全過程,不斷提高學(xué)科特長生的比例。
三、用良好的師德品質(zhì)形象潛移默化地影響和教育學(xué)生,教師要求學(xué)生做到的自己首先帶頭做到,時(shí)刻成為學(xué)生的表率和朋友。
四、班主任、副班主任要開展好少先隊(duì)各項(xiàng)工作,要做好班級日常管理工作,小干部培訓(xùn)工作,指導(dǎo)、組織召開班隊(duì)德育活動課,做好班主任工作手冊記錄,少先隊(duì)小家務(wù),定期更換板報(bào)、專欄等常規(guī)工作,每學(xué)期有工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)或教育論文。
五、科任教師與班主任密切配合,共同做好每一位學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作及學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,形成良好的教育合力。
六、教師要重視在活動中育人。每學(xué)期堅(jiān)持開展科技、美育、體育、衛(wèi)生等活動,班主任上好晨課,班、隊(duì)德育活動課,組織好學(xué)生聽廣播、值周及校內(nèi)外各項(xiàng)教育活動,時(shí)間做到專時(shí)專用。
七、科任教師每學(xué)期有計(jì)劃、高質(zhì)量地開展形式新穎、內(nèi)容豐富的興趣小組活動,做到:有成績,有精品,有記錄,有總結(jié)。
八、注重研究家校合作的方式、途徑與措施,善于總結(jié)家校合作經(jīng)驗(yàn),每學(xué)期有一篇心理研究案例或經(jīng)驗(yàn)文章。
校級優(yōu)秀班主任評選制度
一、評選條件:
1、熱愛班主任工作,關(guān)心、了解學(xué)生,深受學(xué)生的喜愛,領(lǐng)導(dǎo)、教師、家長滿意度高。
2、按照自身需求,努力學(xué)習(xí)班主任理論,不斷更新班主任工作觀念和方法,注重德育科研課題研究,做好學(xué)生心理輔導(dǎo)工作并有一定成效。
3、有良好的班集體建設(shè)過程,形成和諧、穩(wěn)定、積極向上的良好班風(fēng),具有較強(qiáng)的集體凝聚力,學(xué)生責(zé)任感、榮譽(yù)感、是非觀念強(qiáng),有班主任工作經(jīng)驗(yàn)并在學(xué)校進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流或推廣。
4、善于挖掘、整合校內(nèi)外教育資源,經(jīng)常與家長溝通、聯(lián)系,得到家長的支持、配合、理解,有較好的“家校協(xié)同育子(女)”經(jīng)驗(yàn)。
5、所帶班級在學(xué)校開展的各項(xiàng)活動中表現(xiàn)突出,經(jīng)常受到表彰和獎勵,校內(nèi)外影響好。
二、評選流程:
1、每學(xué)年末,由個人自薦并展示成績,各組推薦學(xué)校優(yōu)秀班主任名單交學(xué)校,并上傳學(xué)校網(wǎng)絡(luò)閱讀總結(jié)。
2、在班主任工作總結(jié)和展示的基礎(chǔ)上,學(xué)校教職工評議后,由學(xué)校德育小組和校務(wù)會討論通過。
3、校級優(yōu)秀班主任設(shè)為一等獎、二等獎。
三、優(yōu)秀班主任獎勵
1、市、區(qū)級優(yōu)秀班主任獎勵100元
2、校級優(yōu)秀班主任獎勵:一等獎80元
二等獎60元
新班主任培訓(xùn)制度
1、參加工作1-3年的班主任參與學(xué)校培訓(xùn)。
(1)理論培訓(xùn),以自學(xué)先進(jìn)理念和優(yōu)秀班主任事跡為主,注重自我反思。
(2)互動培訓(xùn),每學(xué)期1-2次與同行專家或名師互動研究。
(3)交流培訓(xùn),每學(xué)期召開一次案例分析或班級管理交流會。
2、培訓(xùn)目標(biāo)。
一年入格,勝任。
二年創(chuàng)新,發(fā)展。
三年形成特色。
2004.9
