精神實踐報告15篇

篇一 2023紀念抗戰(zhàn)70周年社會實踐報告：追憶紅色歷史 弘揚革命精神

為培育和踐行社會主義核心價值觀，深入開展“四進四信”活動，由五十名金融系師生組成的暑期社會實踐團隊利用假期“追憶紅色歷史 弘揚革命精神”——尋訪北京紅色圣地，先后來到新文化運動紀念館、魯迅博物館、中國人民抗日戰(zhàn)爭紀念館進行學習實踐，使得革命精神的旗幟隨著實踐團的行進迎風飛揚。

重走青年路的第一站：新文化運動紀念館。在這里，北大紅樓的濃濃書香氣息沁人心脾，學生大教室、第十四書庫、第二閱覽室等無不讓人感受到蔡元培先生的學識淵博和北大學生的求思好學。革命青年們在這里傳播馬克思主義，在這里尋求著救中國之路。展映廳里“紅樓往事”的放映使同學們不禁感概道：“革命青年們的愛國之情和對真理的執(zhí)著追求讓人佩服，紅樓正以全新的面貌，見證歷史的奇跡!”

魯迅博物館是重走青年路活動的第二站，“在杭州、在紹興、在南京、在日本、在廈門、在上海”每個板塊文物的展示因陳舊而愈顯珍貴，這些板塊無不向人們訴說魯迅先生的濃濃愛國情。胡鑫雨同學說：“上學時學魯迅的文章感覺十分晦澀難懂，通過這次參觀了解到魯迅的生平和所處的歷史年代，更能理解他那種發(fā)自內心的吶喊，沖破黑暗的決心。”

最后，實踐團隊來到中國人民抗戰(zhàn)紀念館。今年是反法西斯勝利70周年，中國人民的抗戰(zhàn)路在每個中國人心中留下了抹不去的傷痕。主題展覽以“銘記歷史、緬懷先烈、珍愛和平、開創(chuàng)未來”為主題，共分為8個部分，用珍貴翔實的歷史照片、文物、歷史記錄片，來客觀真實的反映這段歷史，用這些感人的抗戰(zhàn)故事去詮釋偉大的抗戰(zhàn)精神。

金融系學生趙偉不禁感慨道：“中華民族就是要勿忘國恥，這個勝利的成果來之不易，我們只有珍惜它、愛護它，反對戰(zhàn)爭，我們只有堅持和平，要走和平發(fā)展的道路。”這一路上，同學們對那一段紅色的歷史有著更深的認識，金融系師生情、友情不斷加深，重走青年路還在繼續(xù)，金融好青年的腳步隨著紅色精神的傳揚不斷向前!

篇二 2023有關抗戰(zhàn)的社會實踐報告：—覽抗戰(zhàn)歷史風采 思民族精神傳承

今年適逢反法西斯戰(zhàn)爭勝利70周年，是多國回首歷史，緬懷先烈，共同追求和平的良好契機。我國作為第二次世界大戰(zhàn)的重要戰(zhàn)勝國，以及二戰(zhàn)亞洲戰(zhàn)場的主要反法西斯陣地，更應當弘揚反法西斯精神與和平主義精神。作為學生，我們也應當承擔起銘記與傳承歷史的責任，重視歷史，學習歷史，在追憶中紀念革命先烈，認識到戰(zhàn)爭的殘酷，培養(yǎng)追求和平的情懷。

為此，中財紅星小隊開展了以“青年親歷歷史”為主題的社會實踐活動，我們行走6地，歷時8天，成果飽滿，以下是中財紅星小隊社會實踐的相關內容。

第一步：“少年強則國強，少年智則國智”—小學宣講之行

6月10日，小隊一行七人走進昌平城北中心六街小學五年三班，開展以回顧抗戰(zhàn)為主題的宣講活動?；顒又行￡牉樾⊥瑢W們宣講抗戰(zhàn)歷史，提問抗戰(zhàn)問題，發(fā)放活動禮品。同時小隊成員就小學生抗戰(zhàn)教育問題對學校唐主任進行采訪。此次活動讓小隊成員仿佛也回到了童真時代，與孩子們一起學習的經(jīng)歷鍛煉著我們，提升著我們，同時也傳遞著滿滿的愛!希望孩子們能夠茁壯成長，共創(chuàng)美好未來!

第二步：“鞏固平西，堅持冀東，開辟平北”—戰(zhàn)馬嘶鳴之地

7月11日-7月14日，小隊拜訪了京西門頭溝區(qū)馬欄村，這里也是本次小隊實踐的重點對象。馬蘭村——七十多年前，這里血雨腥風，刀光劍影，英雄無懼，將星璀璨。實現(xiàn)了“鞏固平西，堅持冀東，開辟平北“的不世功勛，堪稱當時抗戰(zhàn)先進。在今日，這里抗戰(zhàn)精神薪火相傳，形成了一條紅線穿記憶的紅色旅游文化，建設了第一家由農(nóng)民集資建立的村級陳列館，這里古色古香，紅色蕩漾，影響了一代又一代人，堪稱今日紅色教育的典范。

小隊在這里進行了將近4天的實踐活動，他們翻山越嶺，尋挺進軍紅色足跡;聆聽歷史，了解英雄動人往事;游陳列館，銘記儒將蕭克將軍;探訪老兵，追憶沙場崢嶸歲月;采訪村民，小村今日生活點滴;采訪村長，紅色遺跡緣何完整。他們在這里也受到了充滿村長時代情懷的青年抗戰(zhàn)教育，觀看了聲情并茂的抗戰(zhàn)話劇。

真心希望馬欄村這塊紅色凈土能夠永世長存。

第三步：戲里戲外七十載—八一外景拍攝基地

7月15日，小隊一起游歷了八一電影制片廠外景拍攝基地，歲月無情七十年的風風雨雨早已讓一切滄海桑田，當時的一切難以再尋，但是電影拍攝基地的真實布景給了我們一個特殊的體會歷史的機會，于是我們選擇了這里，作為我們實踐的一個重要環(huán)節(jié)。

斷壁殘垣，戰(zhàn)壕碉堡，落寞黃沙。這里是那么荒涼，讓人難以想象地處繁華的京都，想想也是蠻有意思的，你說那些露出泡沫茬口的斷壁殘垣，怎么到了屏幕上，倒有了讓人身臨其境的感覺呢，電影能還原歷史，似乎也真的有點石成金的能力。我們登上了一座城墻，在城頭向遠處看，然而遠處又是更多的殘破的看不出年代的建筑，似乎拍攝基地本身，就是一段逝去時光的見證。

第四步:“楊柳岸，曉風殘月“---盧溝橋文化區(qū)與宛平城

7月16日上午，中財紅星小隊來到盧溝橋文化區(qū)，并游歷宛平城，我們很小的時候，便學了《盧溝橋的獅子》，就想一睹盧溝橋的風采了;后來，又在課文里學到了《盧溝橋的烽火》，對它又有了更深一層的了解。然而，盧溝橋依然超乎我們的意料之外。

78年前的7月，宛平城的寧靜，盧溝橋的月影，都被日軍的槍聲驚碎了，子彈、槍聲、炮火和鮮血使這里變成了人間地獄。而此時此刻漫步在當年彈火紛飛的橋上，坑洼的橋面分明在告訴我一種屬于中國的哲學：我們也許會有落后的一天，也許會有弱小的一天，但屬于中國人的東西，我們一定會自己親手把它拿回來，無論對手多么可怕，我們都不會膽怯，也不會放棄。

第五步：“前事不忘，八載蝦夷幾變夏;匹夫有責，千秋龜鑒在興華”——中國抗日戰(zhàn)爭紀念館

同日7月16日下午 我們來到中國抗日戰(zhàn)爭紀念館這個中國最權威最全面的大型綜合性專題紀念館，為配合今年的閱兵，紀念館今年一直閉關整修，而在前幾日才重新開館。在參觀中，隊員們認真聆聽講解，感受學習歷史，同時仔細記錄觀察紀念館的呈現(xiàn)方式。館內那雕塑上不屈的面容讓我們內心更加剛毅，一幕幕日寇作惡的畫面讓我們充滿憤怒，陣亡名路上一個個樸實的名字讓我們心生崇敬，更有歷代主席的講話讓我們振奮鼓舞!

中國抗日戰(zhàn)爭紀念館，讓我們最全面系統(tǒng)的了解了抗戰(zhàn)的歷史風云，最直觀的展示了戰(zhàn)士的血與義，敵人的丑與惡。教育了我們青年人，勿忘歷史，振興華夏。

第六步：“這是只有人民才能創(chuàng)造的經(jīng)典戰(zhàn)役” ----焦莊戶地道戰(zhàn)遺址紀念館

7月17日中財紅星小隊來到順義區(qū)的焦莊戶地道戰(zhàn)遺址紀念館，這里是享有盛名的電影地道戰(zhàn)拍攝地之一，有著較為系統(tǒng)的地道戰(zhàn)歷史陳列，和真實的地道供游人參觀。

都說中國人民機制英勇，今天當我們自己身臨其境時，才真正感到作為中國人的自豪!在那樣一個敵強我弱、敵眾我寡的形勢之下，中國人民運用聰明才智與日本侵略者周旋，最終打敗了日本侵略者!

回顧這段歷史，就是要總結經(jīng)驗，吸取教訓，把握現(xiàn)在，為國家的繁榮富強貢獻力量。通過這次活動，我們整個團隊受到了愛國主義教育，增強了使命感和責任感。這樣的活動也能激發(fā)人的熱情和青春活力，給隊員們提供了一次很好的相互交流和學習的機會。

8天的活動，6地的探尋，數(shù)日的奔波，讓我們收獲良多，受益匪淺，我們在重溫歷史，也是在記住歷史。

我們在追尋著那永遠不被磨滅的歷史，

也是讓后人沿著先輩的足跡永遠走下去。

篇三 "追尋孫中山的足跡，發(fā)揚培元精神"境外社會實踐報告

'追尋孫中山的足跡，發(fā)揚培元精神'境外社會實踐報告

美國修學之旅在載滿期待中如期到來，踏上飛機，手提行李，俯瞰飛過的大地、海洋，滿心的歡喜按捺不住，迫不及待想呼吸一下那里新鮮的空氣，想聽一聽外國人用流利又純正的英語交流，想在那里交到許多的好朋友。

第一站是舊金山，參觀市政大廳，建筑的精美雕工，走在其間，更多的不止于贊嘆而是震撼。拜訪市長辦公室，由副市長向我們一一介紹，在這氣派的辦公室中，忙碌的議員都像是一幅美麗的風景畫，結束了參觀。印象較深的數(shù)那天晚上去的金門大橋了吧，在我曾經(jīng)看過最愛的一系列小說中，金門大橋是他們戰(zhàn)斗的地方，我一直想要親眼目睹一下如此雄偉的景觀，但是那天天色已晚，不免心情有些失落，不過可幸的是第二天我們來到了漁人碼頭，坐上了船，我們穿梭在這片海洋，來回于金門大橋，這美景飽覽無余，聽著詳細的解說，心滿意足的下了船。斯坦福大學也是我慕名而來的，曾經(jīng)看到過關于斯坦福大學由來的小故事，所以我很用心的記下了那里的校訓'讓自由之風盡吹',跟著時間軸似的轉，走向今年，想著這一年的畢業(yè)季會不會有所不同呢？

我想最幸福的幾天莫過于這幾天了，我們入住到了寄宿家庭中，孩子們的熱情主動，女主人的溫柔耐心，他們一直努力在開導，更多地像是用最簡單易懂的語言在引導我們去與他們交流，我很感激也很不舍，因為他們真的幫助了我許多。在上學那幾天中，他們每天起得很早，送我們去到學校，甚至幾乎每一天早上我們都是第一個到的，路上還告訴我們說':你們知道katy perry嗎，你們要去的那所高中就是她畢業(yè)的學校哦，名字叫做chaparral high school.'我很驚訝自己可以有幸來這個地方學習，也更加期待一同學習的伙伴，聽著老師一對一的叫名字緊張和期待凝聚成了些許的害羞，遠遠地在點名時看見跑過來一個女孩子看起來像是遲到了的，不過也許這就是緣分吧，別人沒有注意到的她我注意到了，然而她就是我的影子同學在叫我名字之前我一直注意著她，緊接著就像被一根線牽在了一起一樣，被叫到了之后我認識了她，她的名字簡單也容易記，我叫她dee,她是一個很開朗的女孩子，一直在耐心的聽我慢慢地說出還不夠扎實的英語，笑著回答我，即將要去的第一節(jié)課就是舞蹈課，她在路上告訴我說她非常喜歡跳舞，我很高興自己有一個志同道合的朋友，因為舞蹈在我的生命中也綻放了很大的光彩，我的答案當然是yes,跟著老師的步伐，我在一節(jié)課內學會了一首歌的前半段，至今我仍記憶猶新，那一個接一個的動作，感覺像是釋放了自己。英語課和歷史課是最讓人頭疼的，滿滿的名詞充斥著我的大腦，別人聽著課，我就是一直在查單詞，不過英語課我很喜歡，第一次上的時候，是要自己將文章梗概寫出來，要用自己的語言重述一遍，發(fā)下來的文章dee很快就寫完了，之后拿給我看問我要不要抄一下，我看著文章甚至連很多詞不認識勉強的抄了幾個詞dee就發(fā)現(xiàn)了，她拿起文章一邊指著一邊向我解釋著這句話的意思，或者用簡單的詞句將那個看不懂的詞解釋了出來，再一看這篇文章簡單了許多，第在我自己的認知能力下很容易就看懂了，看見dee的笑容，我也會心的笑了。也許這些都不是最難的，在之前我看課程表的時候西班牙語讓我一直很是頭疼，dee一直安慰我說沒事的你會喜歡上的，終于來到了這個課堂，看見陌生的語言長得既像又不像英語的時候，我有一些泄氣，不過，感覺自己真的是很幸運能遇到dee,她在西班牙語上掌握的很好，在別的同學寫的時候她就教我怎么樣去發(fā)音，有的詞組句子，她就一遍西班牙語一遍英語的寫好了筆記遞給我，最后再教我怎么念。到了午餐時間我決定去跟她一塊吃飯，她說會有很多好朋友等待著我，在中間休息的時候已經(jīng)遇到幾位了，他們都很友好的向我問好，歡迎著我，大家聚到一起吃飯時真的很開心，他們主動向我說話，打打鬧鬧玩耍起來讓人忍不住笑出來，想和他們一起玩。我簡直不敢相信自己在這幾天中，一字一句，漸漸地我好像聽力上有了很大的突破，幾乎大部分別人在說的我都可以理解，但是卻不知怎樣回答，我把這個苦惱告訴了dee,她更多的跟我說話，我也更多的去回答，去主動說話，三天的時間不知不覺的過去了，我不會忘記，這個如此友善的女孩，我不會忘記你那笑容，更不會忘記你在舞蹈教室的優(yōu)美舞姿。上課的時候的簡短交流都是最好的回憶。

最大的收獲是她讓我變的勇于去說，勇于去面對，她教會我永遠都不要還沒嘗試就放棄，她教會我要去笑著擁抱世界，我從她身上感覺到了愛。從他們身上也感覺到了愛，那無時無刻的關心、體貼，都讓我感激不盡。

也許，我希望有朝一日我還能重返這些地方，跨越時間的海洋，撥開記憶的云霧，拉起緣分之線，走向那時的你們。

篇四 關于紅色精神的社會實踐報告

為了響應黨的號召，我們小分隊以“揚愛國心，凝民族魂”為主題，在藍天碧海的舟山開展了為期三天的寒假社會實踐活動，學習舟山紅色歷史，感悟中華民族精神。

1月28日，小雨紛紛。小分隊在熟悉路徑后來到了舟山鴉片戰(zhàn)爭紀念館。雨中的紀念館寧靜莊嚴，仿佛在回望著往日的硝煙與壯烈。隊員們冒雨前行，踏著紀念館的臺階逐級而上。懷著崇敬而略微沉重的心情，參觀了館內陳列的史物、圖片、烈士遺像，學習了重大的戰(zhàn)役和烈士的英勇事跡。在館內隊員們感受到了烈士們強烈的愛國主義精神和為革命奮不顧身的民族情懷。在參觀了鴉片戰(zhàn)爭紀念館后，小分隊一行采訪了館長。館長用平實有力的語言為隊員們講解了那段布滿硝煙的歷史，使隊員們再次深深地被烈士們愛國精神所震撼。

29日，小分隊一行再次來到鴉片戰(zhàn)爭遺址公園。公園內滿是高大的樹木，郁郁蔥蔥，使得整個公園靜謐安詳。撥開歷史的濃煙，戰(zhàn)爭的號角似乎仍在耳邊響起，那充斥于鼻尖的硝煙的氣息，久久未曾散去。經(jīng)過園中老人的介紹，隊員們來到了位于山腰處的百將題詞。筆力雄勁,行云流水 ,圓潤流暢，一起一回里無不訴說著隱匿在歷史喧囂后的故事。這份愛國情感即使已經(jīng)歷近百年的滄桑依然濃烈地涌動，誰也無法忽視，誰也不能不為之震撼!

30日，也是三日之行的最后一日。小分隊來到了烈士陵園。陵園位于半山腰，經(jīng)過一路的冒雨跋涉，隊員們終于來到了林茂成烈士紀念碑前。小雨淅瀝，紀念碑靜靜地矗立在山中，帶著烈士無法散去的牽掛，久久地凝視著遠方。一行人在雨中拜祭烈士，懷著一份虔誠，打掃了烈士紀念碑，學習并感受著烈士的英勇事跡。

最終，三日的寒假社會實踐在隊員們的齊心努力中圓滿完成。戰(zhàn)爭的歲月雖已悄然遠去，那些血淚卻早已銘刻在華夏的歷史里。翻開歷史的卷軸，那些不堪回首的屈辱將永遠使得每一個國人為之警醒。“忘記仇恨，銘記歷史”。一個國家不可以永遠只被盲目的仇恨所遮蔽，但是歷史不可忘記。“勿忘國恥，振興中華”實乃國訓!三日，不長，卻值得每一個隊員永記。永記那份忠義，永記那份壯烈，永記那不屈的中華傲骨!

篇五 2023大學生暑假社會實踐報告：尋訪英烈足跡，弘揚抗戰(zhàn)精神

xx年是世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利暨中國人民抗日戰(zhàn)爭勝利70周年。在這樣一個具有重要歷史意義的年份里，河北工業(yè)大學馬克思主義學院為響應團中央、人民日報、新華網(wǎng)利用暑期進行“全國大學生紀念抗日戰(zhàn)爭勝利70周年尋訪活動”的倡議，開展了河北工業(yè)大學全國大學生抗戰(zhàn)勝利尋訪活動。馬克思主義學院組建了抗戰(zhàn)尋訪冀東小分隊和太行小分隊(與城市學院聯(lián)合組成)，兩隊共31人。兩支抗戰(zhàn)尋訪小分隊由馬克思主義學院黨委谷路寧書記帶隊并特邀校友楊裕民烈士的曾孫楊小冀先生全程陪同指導,分別于7月9日至12日(17人)和7月15日至20日(14人)在冀東和太行兩地區(qū)相繼開展了實地尋訪。此次尋訪活動前后歷時十天，橫跨晉冀京津四省市，行程3千多公里，走訪了20余處舊址和單位，直接訪問50余人。此次活動，通過共同追尋抗戰(zhàn)遺跡，緬懷前輩英勇事跡，激發(fā)了小分隊全體師生繼承英烈遺志、發(fā)揚抗戰(zhàn)精神、愛國愛校的極大熱忱，為當代大學生培育和踐行社會主義核心價值觀創(chuàng)造了很好的載體。

馬克思主義學院抗戰(zhàn)尋訪活動啟動

xx年7月8日馬克思主義學院召開了暑期社會實踐活動啟動儀式。與會的領導和老師有校黨委宣傳部陳鴻雁部長，校友辦戴景新主任，校團委趙庚書記，原機械學院黨委余永璋書記，天津市創(chuàng)舉科技有限公司王柱祥總經(jīng)理，馬克思主義學院黨委谷路寧書記、梁永郭副院長、院團委武芬書記、近現(xiàn)代教研室高京平主任，城市學院學工辦劉征主任、何樹、張樹亮老師，以及參與實踐的所有同學。首先，武芬老師強調了暑期社會實踐隊的紀律要求;小分隊學生負責人苗春瑩、楊佳慧分別介紹了此次社會實踐的目的、意義以及組隊形式、實踐流程等大家所關心的話題。隨后，與會的領導和老師們就此次尋訪提出許多很好意見和建議，鼓舞全隊士氣并寄予厚望。陳部長指出，這是一個不可多得的機會，希望此次實地尋訪，真正做到弘揚愛國精神與實踐活動相結合。另外在我們已經(jīng)掌握的先烈事跡基礎上，挖掘出一些不見經(jīng)文的校友革命事跡，借此契機豐富校史內容;戴主任講了一些冀東抗戰(zhàn)鮮為人知的軼事，豐富了學生對冀東地區(qū)抗戰(zhàn)歷史的了解;王總說，我在校團委工作過，也是唐山人，有感情有義務支持同學們這次很有意義的活動。同學們也就此次尋訪向老師提出自己的問題，都得到滿意解答。谷書記強調：追尋英烈足跡，弘揚抗戰(zhàn)精神，是這次活動的主題;校友英烈在國難當頭時刻，棄筆從戎，馳騁沙場，為國捐軀，深度挖掘校友英烈的抗戰(zhàn)事跡，實地考證史，取得印證實據(jù)，收集烈士及其他校友在抗戰(zhàn)中做出卓越貢獻的相關資料，是此次尋訪的主要內容;小分隊此行任務艱巨，大家一定要團結協(xié)作，不負眾望，圓滿完成這次尋訪。最后，在學院樓前舉行了授旗儀式，由校團委趙庚書記向兩小分隊授旗。

先烈勇捐軀，既存功績猶存意志;后人常仰德，既見事跡更見精神

一部河北工業(yè)大學校史就是一部愛國、救國、強國的奮斗史!自19xx年建立以來，在歷次反帝愛國斗爭中，都能看到河工師生的身影?？箲?zhàn)時期，廣大進步師生更是義無反顧地投身到全民族抗戰(zhàn)的洪流當中，涌現(xiàn)出了一大批舍身救國的英雄人物。其中，留美博士楊十三教授、洪麟閣教授、田野(趙觀民)烈士宛如一顆顆閃亮的星，光照燕趙大地，彪炳中華史冊，是河工精神的楷模。

勤、慎、公、忠的河工先輩

7月9日下午，抗戰(zhàn)尋訪冀東小分隊一行奔赴首站地唐山冀東烈士陵園(上圖)，緬懷校友化工系楊裕民教授、洪麟閣教授以及學校地下黨支部書記趙觀民烈士。熱血遍撒燕趙地，忠骨漫埋華夏土。1939年7月21日，楊裕民教授在日寇第二次九路圍攻太行山作戰(zhàn)轉移時犧牲于擔架上。楊教授以自己的抗日義舉，實現(xiàn)了他“誓必效死疆場，馬革裹尸，絕不輾轉床縟作亡國奴”的錚錚誓言。洪麟閣教授于1938年10月，在薊縣與日寇戰(zhàn)至流盡最后一滴血，壯烈犧牲，年僅36歲。學校地下黨支部書記趙觀民烈士于1942年9月19日因叛徒出賣犧牲在興隆縣小沙峪溝，年僅28歲，無子嗣。英烈們的熱血灑滿燕趙大地，與祖國化為一體，雖然是百般面孔但卻是同一個信念同一種精神!小分隊在谷書記的帶領下，做吟國歌，向革命烈士默哀并于紀念碑下莊嚴宣誓：追尋英烈足跡，弘揚抗戰(zhàn)精神!參觀陳列后，師生代表分別向三位烈士的銅像敬獻花籃，鞠躬致哀，瞻仰碑文。尋訪第一站，實際上是河北工業(yè)大學大學精神的尋根之旅，使我們既有銘記苦難和恥辱、緬懷先輩、敬畏生命的儀式感，又有珍惜當下、警醒未來、追求和平、勇于擔當?shù)氖姑泻拓熑胃小?/p>

鐵肩擔道義，妙手著文章

7月10日上午，我們懷著崇敬的心情到達李大釗紀念館，瞻仰這位中國最早的馬克思主義者，追尋這位中國共產(chǎn)主義的先驅、偉大的馬克思主義者、杰出的無產(chǎn)階級革命家為中國帶來新血液的偉大歷程。李大釗先生可歌可泣的愛國主義精神，百折不撓的堅定信念，為追求革命真理、追求民族獨立和人民解放赴湯蹈火、拋頭顱灑熱血的英雄壯舉，深深感染著全隊師生。我們的耳畔仿佛響起了那個時代青年人的呼喊：“北李南陳，兩大星辰;茫茫黑夜，吾輩仰辰”。

全為中華，碎為中華

帶著感動也帶著自豪，上午我們又趕到達盧龍縣冀東抗戰(zhàn)紀念館。聽著講解員講到冀東抗戰(zhàn)事跡，看著一張張照片中稚嫩卻又堅毅的神情，震憾于前人為我們今天所付出的犧牲和代價，為那些尚未經(jīng)歷過人間幸福而早逝的中國士兵們而難過，更為先烈們的理想和壯志所激勵。作為當代大學生應永遠銘記，并將感恩之心代代相傳，永志不忘!

探尋歷史、銘記先烈、傳承精神是河工人的責任，小分隊代表河北工業(yè)大學在冀東抗戰(zhàn)紀念館建立了愛國主義教育基地(下圖)，使河北工業(yè)大學以抗戰(zhàn)尋訪活動為契機的社會實踐活動生了根。

循著先輩抗戰(zhàn)的印跡我們一路北上，7月10日下午趕到遷安市博物館(上圖)。通過參觀博物館的各個展館，感受到了遷安的歷史變化。之后我們來到“英烈之歌”展區(qū)，瞻仰校友楊十三烈士銅像;聽講解員著重講解有關楊十三、楊秀峰的光榮事跡，親身感受到了楊家叔侄的滿腔熱血、奮勇殺敵、一心報國的決心，仿佛看到了戰(zhàn)場上叱咤風云，令敵人聞風喪膽的楊十三。

“冀東小延安”、“江北井岡山”

在先烈們抗戰(zhàn)事跡的鞭策下，7月11日我們馬不停蹄地到達遵化市地北頭鎮(zhèn)魯家峪村(上圖)。在抗日戰(zhàn)爭水火之中，誰人為國干灑熱血，在魯家峪我再次見證了中國人民用鋼鐵意志做出的回答?？谷諘r期，魯家峪因地勢險要，山林茂密，成為冀東的抗日領導中心，更是被譽為“冀東小延安”、“江北井岡山”。日寇對魯家峪根據(jù)地恨之入骨，對魯家峪進行重點圍剿，造成駭人聽聞的魯家峪大慘案。魯家峪村為中國抗日戰(zhàn)爭勝利做出了巨大犧牲，丹心碧血沃中華!

“紓國難，解民憂”的“洪司令”

在距離魯家峪村6公里遠的地北頭村是校友、抗日英雄洪麟閣的家鄉(xiāng)。在地北頭村我們參觀了洪麟閣紀念館(上圖)，走訪了當?shù)卮迕?，并考察了河北工業(yè)大學100周年校慶火炬?zhèn)鬟f燃火地點。“紓國難，解民憂”，洪麟閣從學生時代就立下了這樣的志向。1938年7月8日，他與楊十三等人一起建立冀東抗日聯(lián)軍，毀家紓難，舍身為國，所以人們尊稱他為“洪司令”。洪麟閣在犧牲前，忍痛扯下一塊樹皮，蘸著鮮血寫下了“還我河山”的戰(zhàn)斗檄文?？慈缃?，洪先生可以含笑九泉了，因為現(xiàn)代的中國正向著中華民族偉大復興的中國夢健步奔跑!

冀東第一塊根據(jù)地

冀東抗戰(zhàn)首先要看盤山，因為這里建了冀東第一塊抗日根據(jù)地。盤山烈士陵園(上圖)墓區(qū)長眠2700名戰(zhàn)士，這些革命先烈的獻身精神，是中華民族魂濃墨重彩的一筆。步入墓區(qū)，小分隊來到田野(趙觀民)烈士墓前，講解員給我們詳細解說了田野烈士的短暫又輝煌的一生。丹心碧血為人民，革命精神傳萬代!全體師生給田野(趙觀民)烈士祭掃陵墓，敬獻花圈，并于紀念碑下莊嚴宣誓。瞻仰這片肅靜的陵墓，雖然這只是上一世紀最偉大的愛國救亡樂章中的一個音符，但是卻蘊含著最寶貴的值得當代人終身追尋的革命精神，今天追憶這種精神不但會給我們帶來思想的滋養(yǎng)，還會凈化我們的靈魂，澄清我們的人生目標!

尋訪冀東抗戰(zhàn)使我們感到了驕傲與自豪，因為在冀東抗戰(zhàn)中有我們河工人的拼命救國的身影。雖然70多年過去了，但是河工人愛國、強國的志向和責任有增無減。帶著這份情感，12日在北京我們看望了楊十三烈士的后代101歲高齡的楊曉苓奶奶、校友也是楊十三的戰(zhàn)友連以農(nóng)的后代連景文奶奶、連爺爺。親臨英烈后代，校友情深、血濃于水，給了我們不一樣的感動。楊奶奶、連奶奶、連爺爺給我們講了許多先烈事跡，囑咐我們珍惜現(xiàn)在這來之不易的和平環(huán)境，好好學習，修身治國。想當年，書生報國，毀家紓難;投筆從戎，為國捐軀，使中國走出了存亡的危機，終贏得生前死后名?？唇癯?，作為晚輩后學，實現(xiàn)中國的富強，當然當仁不讓。中國夢，學子行，我先行!

“犯我中華者，雖遠必誅”

當我們探尋的腳步邁入宛平中國人民抗日戰(zhàn)爭紀念館的時候，幾天來頭腦中日漸清晰的冀東抗戰(zhàn)一下子匯入到了全民族抗戰(zhàn)的洪流中。穿梭在在紀念館各展館中，一段波瀾壯闊、刻骨銘心的歲月，一部中國人民浴血抗戰(zhàn)的英雄史詩展現(xiàn)在我們眼前，縈繞在我們心頭。雖然70多年過去了，但是中國人民偉大的抗日精神歷久彌新，光耀現(xiàn)在，輝映未來。小分隊莊嚴地在中國人民抗日戰(zhàn)爭紀念館建立了河北工業(yè)大學愛國主義教育基地。

走出紀念館向西步行800余米，我們來到了1937年7月7日全民族抗戰(zhàn)爆發(fā)的起點——盧溝橋。78年前盧溝橋上的石獅親眼目睹一個以寬容、和善、仁義作為道德標準的民族，怎樣在一種痛苦中去以血還血、捍衛(wèi)生命和民族尊嚴，而78年后的今天，石獅正見證著中國的繁榮與富強、中華民族的偉大復興。

篇六 2023暑假宣揚抗戰(zhàn)精神暑期社會實踐活動報告

在抗戰(zhàn)勝利70周年之際，為積極踐行xx總書記向青年學生發(fā)出的“向實踐學習，向人民群眾學習”的號召，三峽大學電氣學院關愛抗戰(zhàn)老兵暑期實踐團隊深入基層，以“關愛抗戰(zhàn)老兵、宣揚抗戰(zhàn)精神”為主題，自7月4日起，在宜昌市開展了為期14天的尋訪抗戰(zhàn)老兵暑期社會實踐活動。

7月4日一早，團隊7人抵達宜昌市民政局，同學們收集了大量的文字和影視資料，同學們不僅更加翔實地了解當?shù)乜箲?zhàn)老兵過去的光輝歷史，同時也了解了這些抗戰(zhàn)老兵目前生活的狀況。當天下午，同學們又去宜昌市烈士陵園，緬懷革命先烈，以實際行動告慰烈士英靈。

第二天一早，團隊一行人和社會公益組織一起去看望了四位位于夷陵山區(qū)的抗戰(zhàn)老兵，我們每到一位老人的家里，就會接受一次精神的洗禮。雖然每位老人的性格各異，生活狀況也不盡相同，但他們都有著同樣的抗戰(zhàn)情，老兵們就像一部活歷史，講訴著那段崢嶸歲月，我們?yōu)橹畡尤?，在國家需要他們的時候挺身而出。當隊員們?yōu)槔先舜魃霞o念章，送上禮物時，老兵緊緊握著隊員的手，激動地說到，“我們已經(jīng)老去，只有你們這些年輕人的強大，才是國家的希望”，并向志愿者們行軍禮，英姿不減當年。隊員們在為老人窘迫生活狀況擔憂的同時，更為其樂觀向上的精神所折服。

在接下來的三天里，團隊7人連續(xù)奔波，風雨無阻，足跡踏遍宜昌市社會福利院、北山坡工人新村社區(qū)、cbd氣象臺社區(qū)、西陵區(qū)窯灣、西陵二路等地，共走訪抗戰(zhàn)老兵十人，以真誠感染著當?shù)鼐用瘢槔媳腿チ艘环莘菸繂柡完P懷。

同學們通過為期14天的暑期社會實踐，更加明確了自身的社會責任感和歷史使命感，在了解這些老兵的同時，也充分意識到了開展關愛老兵行動的重要性?？梢赃@樣說，“這些抗戰(zhàn)老兵的人生經(jīng)歷就是一部‘活歷史’，他們應該被放大，更應該被崇敬。”老兵們?yōu)閲易龀鲞^特殊的貢獻，而目前有些老兵的生活狀況卻不盡如人意，作為當代大學生，目前能做的僅僅是一份發(fā)自內心深處的關懷，我們需要并期待有更多的力量加入到關愛老兵的行動中。

篇七 “學科教學中學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)的研究”結題報告

中國教育學會“十五”規(guī)劃課題

“學科教學中學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)的研究”

結題報告

根據(jù)《關于在“十五”期間開展教育課題研究的通知》精神，2001年6月---2004年7月,薊縣教研室承擔了中國教育學會“十五”規(guī)劃課題“學科教學中學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)的研究”這一課題的實驗研究工作，經(jīng)過為期三年的認真研究和探索，現(xiàn)已如期結題，并取得了預期成果。

一、課題提出的背景

培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力，是新世紀發(fā)展教育的客觀需要，這種需要不僅是從教育本身提出的，也是從民族進步、社會發(fā)展的大局出發(fā)，為提高全民族文化素質，塑造適應新世紀經(jīng)濟全球化人才競爭需要的一代新人的宏偉目標而提出的。2001年6月召開的全國基礎教育工作會議和《國務院關于基礎教育改革與發(fā)展的決定》中確立了基礎教育發(fā)展的總方向——素質教育。國家《新課程標準》的頒布與實施，使我們明確了這輪新課程改革是以全面推進素質教育為宗旨的；培養(yǎng)和發(fā)展學生的創(chuàng)新精神與實踐能力、收集和處理信息的能力、主動和自主獲取新知識的能力、分析與解決問題的能力、交流與協(xié)作的能力以及對自然環(huán)境和人類社會的責任感與使命感是改革的基本思想；以學生發(fā)展為本是改革的中心任務。在教育教學的實踐中，要落實這些先進的理念和任務，就必須轉變原有的一些教學理念，改革障礙學生學習與發(fā)展的教學方式、方法和教學的組織形式，研究學生的學習方式，創(chuàng)設適合于學生學習與發(fā)展的學習環(huán)境，為學生的發(fā)展和未來服務，為學生的終身學習服務。

21世紀是信息社會和知識經(jīng)濟時代。知識經(jīng)濟的本質是創(chuàng)新,創(chuàng)新的基礎是人才,人才培養(yǎng)靠教育。在世界范圍的教育改革浪潮中,各國教改都不約而同的把培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力作為關鍵凸顯出來。世紀之交,第三次全教會吹響了向素質教育進軍的號角。國家站在整個民族在21世紀的國際地位的高度,加大了推進素質教育的力度，創(chuàng)新精神和實踐能力是素質教育的重點，因此，在教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力是新的時代對我們教育工作者提出的新要求。由于我國的傳統(tǒng)教學思想束縛了教師，再加上教育體制制約了學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。為了適應考試，從小學到中學形成了應試教育的格局。以陳舊的教學內容局限了學生的創(chuàng)新思維及實踐能力的培養(yǎng)。那么怎樣來改變這種現(xiàn)狀？在這一背景下,我們開展了培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的專題研究，回應和反應了時代對教育的需求。

目前，在《中共中央國務院關于深化教育改革全面推行素質教育的決定》的指導下，圍繞《基礎教育課程改革綱要（試行）》的要求，廣大教師正在大力開展基礎教育課程改革實驗工作。關注學生可持續(xù)發(fā)展，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，已成為課程改革的重點。更新教育教學觀念，改革課堂教學方法，已成為大家的共識。新的這輪課程改革，是以全面推進素質教育為宗旨的，這需要轉變觀念，解放思想；需要改變學生的學習方式；需要淡化學科界限；自主選擇合適的教育載體，為學生的發(fā)展和未來服務，為終身學習服務。教學強調均衡性、合作性、選擇性和共創(chuàng)性。學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，是對素質教育的進一步發(fā)展，是素質教育的邏輯延伸，是素質教育的核心，是實施素質教育的關鍵，也是實施素質教育的最高形式。創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)過程，對于中小學生的成長來說，本身就是一個社會化的過程，學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)過程也是素質教育的一個重要的實施過程。創(chuàng)新精神和實踐能力的教育和培養(yǎng)要求學生手腦結合，是學生終身學習和持續(xù)發(fā)展需要的基礎教育，因此創(chuàng)新精神和實踐能力是不能缺位的，必須在實踐中進一步進行探索和研究。

二、課題研究的任務和理論依據(jù)

（一）課題研究的任務：

1.進行教學原理、教學過程結構、教學模式和教學方法的研究。探索中小學素質教育中學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)的可行性、適用的范圍，它們在教育教學中的地位、功能和效果。

2.探索中小學素質教育中學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)的課堂教學結構和模式，包括調整教學內容、構建課堂教學新體系的教學結構、改革課堂教學的教學方式和教學方法。

3.進一步探索適合學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)的課堂教學評價體系，包括評價標準、評價指標和評價方式方法。

4.通過創(chuàng)新性教學內容，培養(yǎng)學生具有扎實基礎知識與技能，能積極進行創(chuàng)新思維，善于運用已有知識解決實際問題的能力。

5.探索出培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神的途徑與方法，形成有實踐價值的實驗研究報告、教學設計案例、實驗經(jīng)驗論文等。

（二）課題研究的理論依據(jù)：“學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)”這一課題的研究，要堅持運用各種教學理論的新體系，以馬克思主義認識論和唯物辯證法為指導，貫徹鄧小平同志“三個面向”的指示以及江澤民總書記的“教育是知識創(chuàng)新、傳播和應用的主要基地，也是培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新人才的搖籃”的指示，根據(jù)我國國情吸收發(fā)達國家的建構主義學習理論，作為改革傳統(tǒng)教學的理論基礎，進行教學原理、教學過程結構、教學模式和教學方法的研究。探索中小學素質教育中學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)的可行性、適用的范圍，它們在教育教學中的地位、功能和效果。探索中小學素質教育中學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)的課堂教學結構和模式，包括調整教學內容、構建課堂教學新體系的教學結構、改革課堂教學的教學方式和教學方法。進一步探索適合學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)的課堂教學評價體系，包括評價標準、評價指標和評價方式方法。

三、課題研究的實施

本課題實驗從2001年6月起批準立項到2004年7月結束，研究時間持續(xù)3年多，中途無間斷，研究過程經(jīng)歷了三個階段。

第一階段：2001年6月—2002年7月，確定實驗校和子課題，制定可行性實驗方案。

2001年6月-8月，利用三個月時間，課題組成員認真學習了有關文件，并對全縣各中小學進行認真分析論證和篩選，把全縣國辦中小學、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學確定劃分為不同層次課題研究試驗校。批準實驗校根據(jù)本身教育資源確定子課題，撰寫可行性課題研究方案。

2001年9月-2002年3月，課題組成員開始研究論證，并及時掌握子課題校研究進展情況。2001年6月，結合薊縣中小學教師中開展課堂教學創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)活動，薊縣教研室制定下發(fā)了《關于薊縣中小學、職校課堂教學創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)活動實施意見》。在課堂教學創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)活動中，倡導全縣各學校以現(xiàn)代教育理論為指導，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，積極推進啟發(fā)式和討論式教學，改變落后的教學結構，構建“導學諧振，主動探索，主體發(fā)展”等多種課堂教學模式。

2002年4月-5月，結合我縣教育教學實際，探索出適合我縣教育的教學模式、理論框架及其操作體系。如縣教研室的“導學諧振，主動探索，主體發(fā)展”教學模式；擂鼓臺中學的“立體效應”型教學模式；馬伸橋中學的“研究性學習中培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力”的教學模式等包括各學段各學科多個課堂教學模式，有利地激發(fā)了學生獨立思考和創(chuàng)新的意識，使學生真正感受、理解知識產(chǎn)生和發(fā)展的過程，培養(yǎng)了學生的科學精神和創(chuàng)新思維習慣、收集處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力、語言表達能力以及團結協(xié)作和社會活動能力。

2002年5月底，在對全縣承擔子課題研究的學校調研的基礎上，縣教研室中心課題組組織了全縣課題研究進展情況和所取得初步成果的交流活動，會上有8所學校的8個子課題組，分別代表不同層次的學校將開題一年來研究進展情況及撰寫的教學模式進行了交流，并把這些典型經(jīng)驗和先進的教學模式向全縣推廣，推動了薊縣中小素質教育向縱深發(fā)展。

2002年5月-6月，根據(jù)全縣課題研究實際，制定下發(fā)了薊縣《關于進一步推進課堂教學創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)活動的意見》，推動了課堂教學創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)活動的開展。通過在全縣中小學、職校廣泛開展此項活動，調動全體教師積極主動參與教改，促進課堂教學改革的目的。在教學實踐中，廣大教師正確處理了“五個關系”：即前瞻性與現(xiàn)實性的關系，教科研與教師學科基本功、一般基本功的關系，教學改革與常規(guī)教學的關系，主導與主體的關系，基礎與能力的關系。深入開展注重基礎知識、基本技能、基本能力和基本思維方式的“四基”教學，著力培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。

在本課題的實施過程中，課題組成員認真學習了有關的教育教學理論，結合我縣具體實際，創(chuàng)造性地開展工作。我們還邀請北京三十五中特級教師、教科室主任顧義群講授“雙主教學”理論與實踐。教研室主任、主管主任和各學科教研員為全縣中小學領導、教師進行教育教學理論講座8場，舉行新大綱、新教材輔導、六年級教材教法和高中會考專場輔導16場，有的學科結合輔導與講座，還展示了的創(chuàng)新教育優(yōu)秀課。對干部教師增強教改意識，更新教育觀念，加強教學管理起到了重要作用。

第二階段：2002年9月—2004年1月，重點探討培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的目標體系。

在完成第一階段任務的基礎上，《學科教學中學生創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng)的研究》課題組的領導和教師更加深刻認識認識到學科教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的重要性。課題組成員利用現(xiàn)代教育信息手段，及時了解了全國各地在學科教學中學生創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng)的先進經(jīng)驗?？h教研室又組織全縣的課題組骨干教師，到山東臨淄、江蘇洋思和河北衡水等名校學訪，學習先進經(jīng)驗，回來后認真進行學習心得體會交流，進一步深化本課題的實驗工作。

根據(jù)我縣城鄉(xiāng)教育差異，課題組成員可根據(jù)薊縣《關于進一步推進課堂教學創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)活動的意見》的要求，指導和探索各學段、各學科不同層次的教學模式。在教研室“導學諧振，主動探索，主體發(fā)展”的大模式下積極創(chuàng)建各學科的教學模式。如：小學語文的“單元授課，激情導學，協(xié)作實踐，能力發(fā)展”模式，小學數(shù)學的“自學——探究”模式，高中語文的“立體效應”模式，中學語文、數(shù)學的“協(xié)作實踐、點撥反饋”模式等等。不同的教學模式都強調了“在課堂教學中，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，真正將課堂教學過程變成在教師指導下學生學習的過程；以人為本，積極實行啟發(fā)式、討論式教學，關注每一個學生的發(fā)展。

我們還通過研究課、研討會、報告會等多種形式，開展系列交流活動，促進全縣中小學任課教師掌握《天津市中小學學科培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的指導意見》的精神實質，引導教師從實際出發(fā)，注意學生創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng)的基礎性，使培養(yǎng)學生創(chuàng)新實踐活動的設計和要求符合學生的生理和心理特點，以發(fā)掘學生的創(chuàng)新潛能、弘揚學生的主體精神、促進學生個性和諧發(fā)展為宗旨，對培養(yǎng)目標、培養(yǎng)模式進行整體優(yōu)化，并要求在教學實踐中探索貫徹《天津市中小學學科培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的指導意見》的方法，使學生能夠發(fā)現(xiàn)、認識新知識、新事物，獲得新思想和新方法，形成初步的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力，為將來成為創(chuàng)新人才奠定全面的素質基礎。

2003年4月中旬，全國首屆“和諧杯”新課程理念優(yōu)質課評選活動在我縣舉行。在這次評選活動中，我縣也推選了一批學科教學骨干教師參評，對我縣中小學今后開展的課程改革和教科研活動起到了積極的推動作用。它是一次展示新課程理念下和諧教學課堂模式的講課比賽，也是總結交流課題成果和經(jīng)驗的研討會，又是一次聆聽專家、學者講解新課程理念下教師怎樣上課、評課，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的報告會。為我縣教育系統(tǒng)廣大干部教師提供了一次向參加優(yōu)質課評選的各省市兄弟學校教師學習的好機會，提升我縣干部教師新課程理念，推動我縣中小學教師課堂教學創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)活動以及教科研活動的開展。

2003年6月上旬，我們先后邀請市教科院王敏勤教授等專家為我們教研員作新課程理念下的課程改革系列講座。并把課改系列講座內容刻錄成光盤發(fā)放到各鄉(xiāng)鎮(zhèn)教委和國辦校，供基層校領導和教師學習。暑期我們又舉辦了以新課改理論知識為內容的全員培訓活動。2003年8月初，對小學業(yè)務校長進行培訓，舉辦專家講座，并分別對小學各學科參加新課改教師進行培訓。各學段學科教研員深入各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、國辦中小學的課題實驗校指導課題的研究工作，發(fā)現(xiàn)問題及時指導反饋，有力地推進了課題研究的進展。

2003年下半年，重點研究、構建有利于促進學生創(chuàng)新精神和實踐能力的方法、途徑，形成可供操作的教學案例和實施辦法。我們進行了區(qū)域性教研，分別組織了上倉片，下倉片，邦均鎮(zhèn)片，下營片，擂鼓臺片等鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學科教學中“培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)”的觀摩課、研討課和典型課活動，從中總結經(jīng)驗，確立適合我縣不同地區(qū)的教學模式，并擇優(yōu)向全縣推廣。

在分片教研，典型課引路的基礎上，課題領導小組組織課題組成員進一步進行研討，對課堂教學及其模式進行反思，尤其是它的可操作性和效應情況，最后進一步確立了我縣小學、初中、高中的學科教學創(chuàng)新模式，理論框架和操作體系。同時制定了我縣中小學課堂教學的《學科教學中學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)》的評價體系，包括課堂教學、教案、學生的創(chuàng)新與實踐能力、學生評價教師四大方面。

為鞏固實驗成果，肯定實驗者的成績，我們對點校的實驗情況進行了全面的評價，采取了聽取匯報，查閱資料，深入課堂，師生訪談，調查問卷的形式，對課題的進展情況，特別是課堂教學實施創(chuàng)新教學模式情況進行了調研和評價，收到了預期的效果。

第三階段：2004年2月—2004年7月做好各種研究資料的征集和數(shù)據(jù)的統(tǒng)計和終結性成果的總結。

在前兩個實驗階段的基礎上，重點做好各種研究資料的收集、數(shù)據(jù)的統(tǒng)計和終結性成果的總結工作。中小學各學段教研員深入基層校開展聽課調研，特別是深入山區(qū)、庫區(qū)、邊遠地區(qū)的學校，進行指導，發(fā)現(xiàn)問題及時反饋和指導。集中解決在新課程實驗、課堂教學創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)活動、畢業(yè)班教學管理以及開展課題研究等方面存在的問題。每到一所學校，分別召開中層干部、班主任、任課教師及學生座談會，聽推門課，然后與學校領導反饋意見，總結經(jīng)驗，分析存在問題，提出改進措施。召開座談會二百多次。聽課一千多節(jié)，聽課教研中，發(fā)現(xiàn)典型課給予推廣，舉辦各學段學科教學觀摩課二十八節(jié)。認真落實市教研室制定的《課堂評價標準》，檢查各基層校開展課堂教學創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)活動以及第五屆中青年教師“雙優(yōu)課”自評互評情況，指導教師認真上好每一節(jié)課，幫助教師提高教學設計能力、教學實施能力和教學監(jiān)控能力，提高課堂教學效益

各學科探索出培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的方法、途徑，總結出具有普遍性、實用性的教學成果，創(chuàng)建“導學諧振，主動探索，主體發(fā)展”等體現(xiàn)教師為主導，學生為主體的“雙主”教學精神的多種課堂教學模式。并把各學科教學中培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力的典型經(jīng)驗、典型課例向全縣推廣，推動薊縣中小學素質教育深入開展，全面提升薊縣中小學教育教學全面上水平。

薊縣康各莊中學承擔的子課題《構建教學模式在課堂教學中培養(yǎng)培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力》的研究，經(jīng)過一年來的努力，構建了預習、檢測、解疑、總結規(guī)律、反饋的“五步教學法”課堂教學模式，課堂教學實現(xiàn)了“四轉變”，即：教學思想上變以教為中心為以學為本；教學方法上變結論教學為發(fā)現(xiàn)探索；教學手段上變單一傳統(tǒng)教學為運用現(xiàn)代教育技術與學科教學的有機結合；教學評價上變區(qū)分為激勵。學校教學面貌發(fā)生了很大變化，教學質量顯著提高，學生創(chuàng)新精神和實踐能力明顯增強。

下營鎮(zhèn)初級中學生物學科承擔的培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的課題研究取得顯著效果。傳統(tǒng)的生物教學過分強調接受學習，強調基礎知識和基本技能的訓練，忽視對學生科學探究能力、創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，已經(jīng)不能適應當前社會對人才素質的需要。生物教師孫鳳同在教學實踐中大膽探索，勇于實踐，積極倡導以探究為核心的主動學習方式。他要求學生把書本中所學的知識運用到生產(chǎn)生活實踐中，親身經(jīng)歷和體驗科學探究活動，主動獲取生物學知識，理解科學本質，學習科學方法。他帶領學生對山區(qū)可食性植物進行認真調查，走遍了薊縣北部山區(qū)，總面積1350km2,進入過170多個自然村，訪問了上千人，對23種野菜進行了Vc含量鑒定，采集制作植物標本153件，制作昆蟲標本76種（20盒），學生小論文110篇，搜集編寫菜譜180種，編寫藥膳37種，總結各種治蟲方法30余種?；顒又袑W生們不僅學會了制作以野菜為主要原料的食品，也初步了解了野菜采集、運輸、淺加工等實用技術。

開展了“薊縣北部山區(qū)農(nóng)林果害蟲種類的調查”研究性學習。對北部山區(qū)的基本概括、農(nóng)林果的分布狀況、蟲災頻繁的原因、農(nóng)林果害蟲種類、習性、棲境、防治的一般措施等進行了認真細致的調查，寫出了有針對性的調查報告。得到了市教委中學處和縣教育局領導的好評。

兩個研究課題：“薊縣北部山區(qū)可食性野生植物調查”和“薊縣北部山區(qū)農(nóng)林果害蟲的種類調查與防治”被天津市青少年科技活動中心等五單位作為“種子方案”推薦到 “國家青少年活動中心教育資源管理庫”。天津市教委中學處的領導參觀我們的研究性學習展覽后，當場做出由市教委中學處出資金，包銷售，出書的決定?！断聽I鎮(zhèn)初級中學研究性學習初探》一書向全市發(fā)行。

在教改實踐中，不斷總結經(jīng)驗，下營中學《在生物教學中實施STS教育紀實》一文獲“新世紀杯論文評比”一等獎?！短旖蚴斜辈可絽^(qū)可食性野生植物的調查報告》一文獲“雙成果優(yōu)秀論文二等獎”并被認定為市級教科研成果?！对谏飳W科實施STS教育，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力》一文獲“新世紀杯優(yōu)秀論文二等獎”并被認定為市級教學成果，還有三篇論文被評為縣級一等獎。

四、課題研究取得的成果

經(jīng)過三年的實驗，在課題組的努力下，完成了研究任務，基本達到了預期目標，形成了一系列課題成果，取得了較好的實驗效果。

（一）使廣大教師明確了培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的途徑與方法。

1、創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)在于教學內容的創(chuàng)新。許多學科教材的內容脫離了學生的生活。實驗教師創(chuàng)造性的使用教材，或增添教學內容，或調整教材順序，或開展課外活動，盡可能彌補教材之不足，充實、擴展有關教學內容，為開發(fā)中小學生的創(chuàng)新精神和實踐能力服務。例如小學數(shù)學課題實驗教師根據(jù)學生的年齡特征和生活實際，自己尋找素材補充、調整教學內容。在長方體、正方體、圓柱體整理和復習課中，教師采用創(chuàng)新的教學方法，魚兒喬遷新居時，在哪個物體中最舒適、最寬敞。教師出示三個不同的魚缸后，讓學生先觀察，再往魚缸里倒水，讓學生觀察操作，培養(yǎng)了學生的觀察、動手解決實際問題的能力。

2、創(chuàng)新精神和實踐能的培養(yǎng)在于教學資源的創(chuàng)新。教學的場所主要包括教師和課外活動場所。由于空間的限制，教室很難為學生數(shù)學思維的發(fā)展提供足夠的創(chuàng)造空間和材料。于是，我們以教室內的墻壁、墻角、黑板等為資源，設置了培養(yǎng)學生動手能力和操作能力的“圖書角”、“實驗角”，開辟了以及時發(fā)布學生嘗新思維火花和觀察日記為核心的“作文月賽”“我愛學數(shù)學” “校園藝體活動周”“每周學英語”等系列活動，給學生盡可能創(chuàng)設鍛煉思維品質、發(fā)展個性、特別是創(chuàng)造性的園地。還讓學生有目的地參加“新世紀、我能行”等社會實踐，讓學生了解和體驗社會，鼓勵學生自由地，甚至標新立異地進行探索或創(chuàng)造活動，讓學生充分表現(xiàn)自我。

3、創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)在于教學手段的創(chuàng)新。我們利用學校提供的有利條件，主動學習制作CAI課件的設計等，把計算機引入課堂。教學手段的創(chuàng)新，打破了傳統(tǒng)的課堂模式，有利于拓展了學生學習的時間和空間，只有這樣才能使學生在不斷的興奮、不斷的激動中展開思維活動，增長知識和技能。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，應用多媒體教學技術為學生上地理課《大氣的垂直分層》，雖然教師備課時制作課件的時間多花了一點，但教學效果大不一樣。它要比黑板上畫一畫，更直觀，更生動，更形象。有的甚至在黑板畫也畫不出來，而多媒體上應有盡有。這樣的教育有利于學生的知識長進，有利于激發(fā)學生的學習積極性，有利于創(chuàng)新精神和實踐能力的提高。

4、創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)在于教學方法的創(chuàng)新。在教學過程中，教師要把引導學生開展創(chuàng)新學習活動落到實處，就必須靈活運用能激發(fā)學習創(chuàng)新精神和實踐能力的多種教學方法，例如體驗學習法：讓學生去親身經(jīng)歷某種模仿的情景或剪取某個生活片斷，讓學生在里面擔任一定的角色，就像演員體驗生活一樣地去開展他們的學習活動；內容不完全教學法：就是教師在教學過程中不把全部內容和盤托出，而是有意識地在內容上制造一定的空白地帶，讓學生自己去推測和預計可能的結論，主動參與到對知識內容的構建中去；挫折教學法：教師在教學過程中有意向學生演示預先安排好的思維受阻的現(xiàn)象，讓學生看到教師在解決問題時所經(jīng)歷的“挫折”，以及如何在若干次“挫折”后又克服了思維上的障礙，最終找到了正確的結論。

5、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)在于教學氛圍的創(chuàng)新。在教學中，發(fā)揮或阻礙，加強或削弱，培養(yǎng)或摧殘創(chuàng)新精神和實踐能力的是環(huán)境，我們經(jīng)過建立新型的師生關系，為創(chuàng)設民主、寬松的課堂氛圍鋪石；創(chuàng)立學習共同體，活躍課堂氛圍；運用數(shù)學與生活實際的聯(lián)系，激活課堂氣氛；運用多媒體，活躍課堂氛圍。營造了一個平等、民主、充滿想象、充滿樂趣的課堂氛圍，這是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的保證。

6、創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)在于教學反饋的創(chuàng)新。作業(yè)是教學反饋的重要形式。批改作業(yè)，用“×”、“√”等判優(yōu)劣正誤，學生看后往往要么不高興，要么無所謂。針對這一現(xiàn)象，我們改變了方式：批注應注意什么問題、加上鼓勵性評語、要求學生反思悟錯等。這樣做調動了學生主動思考問題，認真改正錯誤的積極性，讓學生在一種輕松愉快的氛圍中增強了分析和解決問題的能力。

（二）培養(yǎng)了具有創(chuàng)新精神和實踐能力的學生。

我們對實驗前后學生創(chuàng)新精神和實踐能力進行測試對比，并結合三年來學生學習成績和參與各項比賽獲獎情況的統(tǒng)計分析，看出學生通過本課題實驗創(chuàng)新意識和能力有了明顯增強。表現(xiàn)在：

1、學生對事物有了較廣泛的興趣，有尋根究底的探索精神，敢于發(fā)問，善于發(fā)問，樂于發(fā)問，逐步養(yǎng)成質疑問難的習慣。

2、在解決問題時，能逐步養(yǎng)成思維的發(fā)散性、集中性與新穎性，并逐步養(yǎng)成主動地、多渠道地求知的習慣。

3、注意力能高度集中，有敏銳的觀察力，能從多角度觀察事、發(fā)現(xiàn)事物的特點。

4、喜歡動手，善于把事物重新排列組合，創(chuàng)造新的事物，有試圖用各種新的創(chuàng)造技法去解決問題的習慣。

5、想象力豐富，能由此及彼，舉一反三，不斷產(chǎn)生新的設想。

6、有創(chuàng)造毅力，不怕困難有獲得成功的自信心。

創(chuàng)新的同時更扎實了學生的基礎，我縣的教學質量得到了明顯提高，在全市中、高考等大型考試中，我縣的高考一次上線率、重點率名列農(nóng)口五縣第一，其他各種考試也始終名列前茅。會考合格率達99%、優(yōu)秀率達65%以上。

（三）建立了考查學生創(chuàng)新精神和實踐能力的評價體系。

在課題研究過程中，我們把小學學段各學科學生學習水平評價作為重點來研究，把它看成是積極推動課程改革的一項重要工作。在小學各學科實行學生學習水平評價，主要目的是要做到“三個有利于”和“一個加強”：即有利于落實《課程標準》要求，有利于促進課堂教學改革，有利于促進學生學科能力的提高；加強對學生學科能力、學習情感與創(chuàng)新的培養(yǎng)。小學各學科學生學習水平評價做到基礎知識、基本技能測試與學習情感考查相結合，筆試、口試與實踐操作相結合，平時測評與終結性測評相結合，達到分項檢測與綜合評價相統(tǒng)一，全面評價每一位學生，使不同層次的學生都得到發(fā)展。

小學各學科教研員確定試驗校和骨干教師在教學實踐中以新教材試教、學科教學評價和創(chuàng)新教育作為教研工作的重點，深入開展知識、技能、學習情感專題研究，在建立小學考查學科“分項檢測、等級評價”的基礎上，擬定了《薊縣小學考查學科學生學習水平測評指導意見》，對考查學科的檢測內容、方法、要求和標準做出了具體的規(guī)定。評價重視知識、能力的評價，更注重學習情感的評價。加強對小學考試學科的管理與指導，改革監(jiān)控和評價手段，提高教學質量。經(jīng)過研究探索，實踐運用，學生素質教育綜合評價體系逐漸完善，收到了較好的效果。之后，我們又深入基層校進行調研，進一步掌握教學評價方案在學校實施過程中的第一手材料的基礎上，完善《薊縣小學考查學科學生學習水平測評指導意見》；完成《薊縣小學考試學科學生學習水平測評指導意見》（試行稿）的修訂工作，使小學有關學科的教學評價更具有可操作性、科學性和實效性，構建符合素質教育要求的教學評價體系

（四）創(chuàng)造了一大批先進的教學模式，撰寫了大批有價值的經(jīng)驗論文。

第三階段中，我們征集了國辦中小學、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學等不同層次的學校和城區(qū)、山區(qū)、庫區(qū)和邊遠地區(qū)等不同地區(qū)學校教師在培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的方法、途徑過程中撰寫的論文、經(jīng)驗等100多篇，具有可操作性的教學案例、教學課件80多份。教研室中心課題組舉行了課題結題總結報告會。以總結匯報、經(jīng)驗交流，優(yōu)秀教學案例評比和優(yōu)秀課展示的形式舉行全縣課題研究成果展示活動，推廣課題實驗經(jīng)驗。

中小學各學科已探索出培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的典型經(jīng)驗，構建多個教學模式，涌現(xiàn)了多個有實用價值典型課例。

高中學科創(chuàng)建的語文“聯(lián)想拓展作文”教學模式；化學“導學—探究”化學教學模式的建構與實施；政治“三自一導”教學法；薊州中學的“雙主體型”課堂教學模式；楊家樓中學《地理學科在研究性學習中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力》；初中數(shù)學“問題——猜想——探究——應用”教學模式；“異步目標，導學模式”；官莊鎮(zhèn)教委的《以培養(yǎng)自學能力為主題，以思維規(guī)律為導向，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力》;城關鎮(zhèn)中學的《加強學科實踐活動，培養(yǎng)學生實踐能力》；小學學科創(chuàng)建了“協(xié)作實踐，點撥反饋”，“以讀代講，感悟教學”，“單元授課，激情導學，協(xié)作實踐，能力發(fā)展”模式，小學數(shù)學的“自學——探究”模式；城關小學《在數(shù)學教學中應用現(xiàn)代化信息技術培養(yǎng)學生科學思維策略的研究》。

在探索培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的方法、途徑過程中，有一大批論文、經(jīng)驗發(fā)表和獲獎：

2003在市教研室教研信息化工作匯報會上夏守山主任以《搞好教研網(wǎng)絡建設，開展好網(wǎng)上教研》為題，向市教研室領導和匯報了薊縣教研室在“非典”時期開展網(wǎng)上教研的經(jīng)驗；

2003、7在天津市教研信息化工作推動會上，張秋亮以《技術提升教研，創(chuàng)新決勝未來》為題，向全市各區(qū)縣教研室介紹了薊縣教研室開展信息化教研的經(jīng)驗；

2004年《天津教育》第一期，將以《北方風來滿眼春——走進基礎教育課程改革中的薊縣教研工作》為題，從領導重視、教研員職能轉變、課改培訓、教師觀念的轉變和課堂教學面貌的變化等方面報道薊縣教研室的認真搞好新課程實驗的做法和經(jīng)驗。

劉曉英、趙永華執(zhí)筆的《“導學諧振，主動探索，主體發(fā)展”教學模式的理論框架及操作體系》獲2003年天津市中小學第九屆教研教改“雙成果”一等獎；

牛士誠、于俊文、邵煥芝合寫的《開展研究性學習活動的實踐與認識》刊登在2003年7—8期《天津教育》上。

邵煥芝撰寫的《優(yōu)化教學過程，培養(yǎng)學生創(chuàng)新學習能力》或2001年素質教育新世紀論壇征文市級二等獎；《實施教學創(chuàng)新，培養(yǎng)學生創(chuàng)新學習能力》獲2002年市教育學會綜合教學研究專業(yè)委員會第三屆學術年會論文二等獎；

高中化學教研員李忠《高中化學研究性學習的實踐與思考》獲2003年天津市中小學第九屆教研教改“雙成果”二等獎；

初中“異步目標，導學模式”被收錄在市教科院、薊縣教育局聯(lián)合主編的《走進教科研》一書；

初中英語教研員吳守利《在英語教學中運用合作學習的探索》被收錄在張建昌主編的天津市九年義務教育《學科素質教育指導》一書中。

五、課題研究后的體會與思考

（一）課題研究后的體會：

1、教育要改革、模式要更新、教育科研必須先行。

2、建立民主、和諧的課堂氛圍是創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)的基本保證。

3、引導學生關注社會生活中的問題，并自覺運用所學知識尋求解決辦法是創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)的基本途徑。

4、教師創(chuàng)造性水平的發(fā)揮是創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)的基本前提。

（二）課題研究后的思考：

1、在課題研究實施過程中，我們發(fā)現(xiàn)“培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力”研究的范圍十分大，課題研究中值得深入探索的問題面廣量大，而我們子課題的研究僅僅局限于中小學課堂教學這一領域，如何在課外實踐活動中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力等，也是今后我們需要研究的課題。

2、我們目前的研究成果認為中小學生的創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng)只是初步的，是培養(yǎng)一種意識，當前，在權威的評價機構還沒有完整科學合理可操作化的體系之下，學生的創(chuàng)新精神和實踐能力究竟怎樣進行界定與評價，還有待進一步探討。

3、在實施國家新課程標準的背景下，對教師的教，學生的學又提出了許多新的課題，其中許多課題與我們研究的課題有聯(lián)系，因此，我們應該乘著這股“東風”，進一步深化、細化地延伸課題研究中的一些問題。

總之，通過三年的課題實驗研究，我們的確取得了一定的成果，我縣的教育教學質量也有了和大的提高。今后，我們要在市教育局、市教育學會的領導下，進一步搞好培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的研究，進一步探索培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的途徑和方法，不斷提升我縣中小學教育教學質量，為天津教育的發(fā)展做出我們應有的貢獻。

篇八 2023年大學生寒假社會實踐報告：傳承“紅色精神”

xx年8月25日，井寶小分隊在全國青少年井岡山革命傳統(tǒng)教育基地學習一天的理論。

早 上，丁仁祥教授給我們做了《毛澤東調查研究與大學生的社會實踐》的專題講座，在信息大爆炸的時代，言論是自由的，選擇相信或是懷疑也是自由的，但是理性是 我們透過重重迷霧觸摸真相的唯一路徑，流言止于智者，不做惡意的誤導，不做愚鈍的跟風者，實事求是，用獨立的思考，負責的態(tài)度去辨明流言傳聞。當然，這并 非代表著我們只是單向接受媒體的報道，在如今微博、微信流行的自媒體時代，每個人都可以是信息的傳播者。在我們無法辨明事實真相時，即便不能親自驗證真實 性，也不要妄加揣測和轉發(fā)。因為我們自以為的真相，自認為的正直善良可能會正中陰謀者的圈套。適逢中國人民抗日戰(zhàn)爭暨世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利70周年，面對各界的輿論，面對塵封的歷史。是時候打開深埋在心中的結，揭開歷史的真相，因為只有不忘來時的路，才會知道未來的路怎么走!

下午在短暫的休息后，李忠教授給我們做了《井岡山斗爭與井岡山精神》的講座，毛澤東在1965年說過：井岡山革命精神不要丟了!時至今日，井岡山精神是當代具有原創(chuàng)意義的民族精神，“愛國至上，精忠報國”，“一身正氣，救民于火”。它也是中國共產(chǎn)黨人寶貴的精神財富，是江西乃至全國人民寶貴的精神財富和政治優(yōu)勢。井岡上精神是中國共產(chǎn)黨優(yōu)良革命傳統(tǒng)的源頭，在社會主義建設和改革開放新時期的傳承和發(fā)揚。

晚上是大家最最期待的互動教學《讓紅色精神代代相傳——革命后代講家風》，聽烈士的子女講述他們父母輩過去的故事，感動于中國老一代紅軍的艱苦卓絕，同時也感動這一對夫妻的深厚感情。老爺爺說:夫 妻之間沒有感謝，只有責任。一直以來都是松柏支持著我的事業(yè)，我們相互扶持?？催^很多人秀恩愛，這一對夫妻給我的感悟最深。他們相互深愛著，同時愛情不是 他們的全部，他們在愛著的同時互相鼓勵、支持對方的事業(yè)。他們愛著的不僅僅是對方還有這個世界，還有這個世界的其他人。我們年輕人應當志存高遠，不拘泥于 眼前的喜樂，胸懷天下。

戰(zhàn)爭年代，硝煙四起，紅軍戰(zhàn)士們?yōu)槭匦l(wèi)家園拋頭顱、灑熱血，放下兒女私情，為大家舍小家，戰(zhàn)士們的孩子在那個時候，不僅得不到父愛、母愛的關懷，就連一個安 穩(wěn)、平靜的童年生活都沒有，柔弱的孩子們承受著現(xiàn)在的人們無法想象、無法理解的痛苦和恐懼，吃不飽、穿不暖，小小年紀就要面對死亡隨時的降臨，但在那些艱 苦歲月中，紅軍戰(zhàn)士們珍惜每一個祖國的花朵，保護每一個脆弱的生命，帶領著大家堅毅地活下來，不拋棄、不放棄，勇往直前，這樣的意志正是當代人亟需的品 質，困難再大，不低頭、不屈服，迎難而上方能取得更大的勝利。

篇九 關于紅色教育的實踐報告--學習劉少奇先生的革命精神

實踐目的：

為了解紅色教育基地的革命歷史，加強與過去紅色記憶的聯(lián)系，本團隊于8月30日前往湖南省寧鄉(xiāng)縣劉少奇同志故居，追尋革命偉人的歷史足跡。

紅色文化是在革命戰(zhàn)爭年代，由黨政軍民共同創(chuàng)造的極具中國特色的先進文化，蘊含著豐富的革命精神和厚重的歷史文化內涵。在實踐中，紅色文化也成為激勵一代又一代中華兒女為理想和信仰拼搏奮斗的重要精神力量。

就高校而言，應充分利用和深入挖掘紅色文化的育人價值，用紅色文化加強和改進大學生思想政治建設。因為紅色文化自身具有的真實性、鮮活性、激勵性、歷史性等特點，注定了要比傳統(tǒng)意義上的理論教材更加生動，更能夠讓大學生廣泛接受和認可，尤其是將紅色文化與地域文化有機融合，更能發(fā)揮教育作用。比如，臨沂大學實施了“紅色育人工程”,在工程實施過程中始終堅持“沂蒙精神”這一“紅魂”,進一步拉近了大學生與紅色文化的距離，起到了“潤物無聲”的育人效果。

實踐內容：

為對本次實踐活動有充分準備，我們事先查找了有關劉少奇同志的生平信息，以及故居所在家鄉(xiāng)。

1、劉少奇生平介紹：

（1）劉少奇同志是偉大的馬克思主義者，偉大的無產(chǎn)階級革命家、政治家、理論家，黨和國家主要領導人之一，中華人民共和國開國元勛，是以毛澤東同志為核心的黨的第一代中央領導集體的重要成員。

1949年中華人民共和國成立后，劉少奇當選為中央人民政府副主席。

1980年中國共產(chǎn)黨十一屆五中全會為恢復他的名譽作了專門的決定。他的主要著作收入了《劉少奇選集》。

（2）主要成就：他在制定國家政治、經(jīng)濟、文化、教育、外交等方針政策方面發(fā)揮了重要作用。1950年在中國人民政治協(xié)商會議第一屆全國委員會第二次會議上作了《關于土地改革問題的報告》。1954年在第一屆全國人民代表大會第一次會議上作了《關于中華人民共和國憲法草案的報告》，并當選為全國人民代表大會常務委員會委員長。1956年9月，在中國共產(chǎn)黨第八次全國代表大會上代表中國共產(chǎn)黨中央作政治報告，為新時期社會主義事業(yè)的發(fā)展和黨的建設規(guī)定了方向。在八屆一中全會上當選為中國共產(chǎn)黨中央副主席。1959年4月，在第二屆全國人民代表大會第一次會議上當選為中華人民共和國主席、國防委員會主席。六十年代初期，中國的經(jīng)濟發(fā)生了嚴重的困難，劉少奇進行了大量的調查研究，參與制定了一系列重要的政策措施，使國民經(jīng)濟得到了恢復和發(fā)展。從1963年到1966年，他先后到印度尼西亞、緬甸、柬埔塞、越南、朝鮮、巴基斯坦、阿富汗等國進行了友好訪問。

2、劉少奇故居

了解了這些信息后，我們先規(guī)劃了去花明樓的時間和基本路線。

8月30日早晨，從長沙芙蓉區(qū)出發(fā)，向東南方向經(jīng)過岳麓區(qū)大約1個多小時的路途到達花明樓劉少奇同志紀念館。一路上，綠樹掩映，青色的柏油馬路隱去在一座又一座的山后面，時不時看到人家坐落在那一片綠色中央，周圍是農(nóng)田水塘，一派煙火氣息。我們懷著期待的心情，劉少奇同志的故居是否也是這樣一處佳處，也不僅遐想，劉少奇同志是否也曾在返鄉(xiāng)的途中，做著車，看著這同樣的風景云煙。

到了之后，一個高大的“劉少奇故里”的門樓老遠就能看到。走進大門就是一條寬闊的臺階，中間一條翠柏生氣勃勃，兩邊高大的松樹象列隊士兵莊嚴肅穆。順著臺階向上，一尊高高的劉少奇全身銅像立在高處，既非常偉大，又顯得和藹可親。銅像廣場上剛好有高一的新生，身穿迷彩制服，在劉少奇同志的雕塑前宣誓。綠色的迷彩服，炎熱的夏天，身旁還有無數(shù)同樣瞻仰雕塑的游人，這一切莊嚴的凜然肅穆。

向前走過一個山坡，轉過一個彎，前面是一幢高大的建筑，掛的匾額是“劉少奇同志紀念館”.走進紀念館里面布置著劉少奇從少年成長到從事革命工作數(shù)十年的歷程。其中，印象最深刻的是劉少奇在文革中被打成叛徒、工賊、內奸，修正主義分子。一個共和國的主席要用“中華人民共和國憲法”出來維護自己的權利，而毫無作用時的無奈。在全國山河一片紅的形勢下，1968年10月，中央八屆十二中全會表決通過“對叛徒、工賊、內奸劉少奇進行審查的決定”時，時任全國總工會副主席，中央委員的陳少敏沒有舉手同意。還有長春市干部史云峰在街貼出為劉少奇平反的傳單。還有被關在獄中的遼寧女干部張志新寫出要糾正強加給《論共產(chǎn)黨員修養(yǎng)》的錯誤的罪名。還有十一屆三中全會后，對劉少奇冤案進行平反，為劉少奇召開追悼會時，鄧小平拉著王光美的手說：“是好事，是勝利?！?/p>

參觀過劉少奇紀念后，就是參觀劉少奇故居。一幢黃土墻青瓦頂?shù)钠胀ㄞr(nóng)房，門前一個清澈的池塘。門上橫掛著1980年鄧小平同志題寫的“劉少奇同志故居”匾額，故居內的床是傳統(tǒng)雕花木床，房間眾多。隨著人流穿過一道又一道的門，就這樣把劉少奇少年時期的時光一一緬懷。

總的來說，最令人影響深刻的是故居里其中一間屋子陳列的劉少奇同志穿過的雨衣雨鞋，還有紀念館里擺放著的他生前穿過的棉褲，破的讓人心酸。

實踐結果：

大家在參觀的同時向講解員虛心請教相關革命歷史，瞻仰各種革命文物，仔細觀看承載紅色記憶的珍貴歷史照片，為接下來的講解志愿服務做充足的準備。之后，實踐隊員充分利用館內大量圖片及其文字標識，發(fā)揮自己對歷史的了解為參觀游客展示了一幕幕鮮活的歷史場景，使大家重溫了紅色革命經(jīng)典。在我院實踐隊員的解說下，大家駐足瞻仰，流露出對革命先烈的崇敬之情。

參觀后，很多人對中國傳統(tǒng)南方故居有了大概了解，對那個時候人們的生活方式有了一定認知。

本次參觀革命遺跡的活動有利于在大學生心中樹立和發(fā)揚革命的寶貴精神，有利于紅色文化的傳承。

最主要的是了解到劉少奇同志堅忍不拔的品格，為了新中國的建設所付出的的艱辛努力，領略他的個人風采與魅力。

實踐總結和體會：

劉少奇故里景區(qū)經(jīng)過幾代人的苦心經(jīng)營，功能日趨完善，把劉少奇故里景區(qū)打造成享譽中外的文化資源共享工程和修身養(yǎng)性的精神家園。但也有不盡如人意的地方：

1、 外部交通環(huán)境不優(yōu)

作為全國十大紅色旅游經(jīng)典景區(qū)，日均接待觀眾6000人次以上，年均接待海內外觀眾超過200萬人次，便捷的交通成了少奇故里景區(qū)對外開放的首要條件，目前有三大問題值得引起各級政府和相關部門高度重視。

二是公交線路是空白。作為全國愛國主義教育示范基地和首批aaaa級旅游景區(qū)，目前尚無市縣公交車輛運行，迅速開通省會長沙城區(qū)至花明樓景區(qū)的公交線路迫在眉睫。

三是急待修建景區(qū)汽車站。從花明樓鎮(zhèn)往返寧鄉(xiāng)和長沙的社會客運車輛在景區(qū)和集鎮(zhèn)亂挺亂靠，嚴重影響了景區(qū)和集鎮(zhèn)的交通秩序。零散游客和農(nóng)民兄弟往返花明樓無處候車，雨雪天氣更是苦不堪言，請求市政府和相關部門按照有關政策盡快在花明樓鎮(zhèn)選址興建汽車客運站，使人民群眾出行便捷。

2、事業(yè)發(fā)展資金不足

按照中宣部、財政部、文化部、國家文物局聯(lián)合發(fā)出《關于全國博物館、紀念館免費開放的通知》精神，少奇館主動提前在3月18日正式對社會公眾免費開放。免費開放后，按政策規(guī)定由中央財政全額補償?shù)拈T票收入至今尚未到位。

3、教育功能設施有待完善

作為國家一級博物館和全國首批愛國主義教育基地，雖然宣傳教育設施初具規(guī)模，但有待進一步完善。一是網(wǎng)站建設落后，數(shù)字虛擬博物館建設勢在必行。二是宣傳教育仍然停留在開門迎賓的傳統(tǒng)模式，流動展覽館的建設大勢所趨。要通過流動展覽的形式走出館門，走向社會，把少奇光輝思想和不朽精神送到社區(qū)、工廠、部隊、學校、工地、鄉(xiāng)村。三是面對成倍增長的客流和錯宗復雜的安防形勢，安檢設施必須增設。

總的來說，對于紅色教育，光是參觀紅色故居是不夠的，要將紅色精神一代代傳遞和發(fā)揚。

篇十 2023年寒假“十八大精神”社會實踐報告

2023年11月8日，中國共產(chǎn)黨第十八次全國代表大會在人民大會堂順利召開。臨近寒假，校團委積極響應教育部、團省委號召，部署“走基層，看變化，學習宣傳十八大精神”主題社會實踐活動，并將其與我校“2023年大學生志愿者寒假文化科技衛(wèi)生‘三下鄉(xiāng)’社會實踐活動”緊密銜接，向全校發(fā)出學習宣傳貫徹十八大精神的倡議。全校各級團組織積極響應校團委部署，結合本院（部）實際，以解讀十八大精神內涵，感受新時期社會發(fā)展變化為目標，開展了諸如“十八大方針政策宣講”“‘紅色之旅’參觀學習”“專業(yè)實踐調研”等一系列針對性強、普及性高、影響力廣的主題實踐活動。

聆聽紅色旋律 重溫紅色之旅

為使我校青年學生知黨情、曉黨史，深刻我國領會改革開放至今所取得的光輝成就，增進青年學生對革命事跡的了解，我校學子深入縣村級基層一線，慰問走訪老紅軍、老黨員，參觀愛國教育傳承基地，聆聽紅色旋律，在實踐中學習好、領會好、宣傳好、貫徹好黨的十八大精神。

躬行宣講下鄉(xiāng)，助建紅色社區(qū)。經(jīng)典紅色文學典籍刊物蘊含立意深刻、立場鮮明的革命精神和革命理論，研讀領會書本要義，對于幫助理解國家現(xiàn)行惠民政策和“助力三農(nóng)”建設措施內涵外延都具有積極作用。1月19日下午，文學院社會實踐服務隊的同學們帶著“?！弊?，來到明德小區(qū)，開展了主題為“走基層，看變化，十八大精神宣講到社區(qū)”的寒假社會實踐活動。文學院利用自身所設專業(yè)理論優(yōu)勢，在學院在建圖書角的圖書資源的基礎上，將我國社會發(fā)展作階段性劃分，攜帶《時事政策解讀》《中共黨史匯編》等優(yōu)秀書籍深入聊大校園周邊各社區(qū)，結合十八大有關文件，借助紅色文化流動講解，突出本專業(yè)優(yōu)勢，與社區(qū)居民面對面，用通俗易懂的語言進行雙邊有效溝通。

追尋崢嶸歲月，看望革命老人。和平時期，我們不能忘記，在戰(zhàn)爭時期為爭取民族獨立和民族解放做出突出貢獻的老軍人、老黨員們。1月22日，美術學院實踐服務隊來到聊城市國際和平醫(yī)院，開展“剪紙送老人，歡聲笑以語迎新年”為主題的關愛革命老軍人活動，為他們送去50余幅刀刻剪紙作品，與老人話家常，憶往昔，演節(jié)目，進行面對面交流，心與心溝通。同時為為老兵們送去新年的祝福，1月28日，化學化工學院社會實踐隊來到國際和平醫(yī)院，開展了以“撫慰老兵，歡樂過年”為主題的社會實踐活動。聽老黨員講那過去的故事，為老人朗讀有關十八大的報紙期刊，在活動間隙，還為老黨員義務打掃衛(wèi)生，張貼春聯(lián)，在活動組織實施過程中，潛移默化的將愛國情懷植入青年學生心中，借助新聞報道達到更好的效果。

感受先烈風范，弘揚革命道義。參觀革命烈士紀念館、軍事遺跡博覽館、文化名人紀念堂等場館，是領略革命文化，知曉革命精神，培育責任意識的有效途徑，1月24日，計算機學院生衛(wèi)部實踐小組來到傅斯年陳列館進行觀摩學習。在擔當臨時導游為參觀者進行針對講解的同時，還對展臺周邊，出入口附近衛(wèi)生做徹底清掃，其他學院實踐分隊也陸續(xù)參觀了軍博館?？追鄙o念館等，在參觀中得到學習，在學習中得到升華。通過一段段史料、一張張圖片、一件件實物，不僅提高了我校學生的實踐能力，而且提升了實踐隊員的綜合素養(yǎng)，加深了同學們的愛國主義情感，更為同學們下階段的工作、生活、學習起到積極的促進和引導作用。

篇十一 2023醫(yī)院精神科社會實踐報告

終于結束了近半年的實踐生活，內心真是百感交集，回想這段時間，我從一開始懷著緊張恐懼的心情到xx醫(yī)院實踐，一直到參加許多活動，熟悉溫馨的醫(yī)院環(huán)境與職場文化，并調適自己主動去接觸人群，不僅是病人，甚至是與其他工作人員建立了良好的關系，這都是在學校學習不到的，但卻是最寶貴的經(jīng)驗與成長。 在實踐中最特別的，就是帶「精神科團體」。以前我對精神科病人的認知是可怕的、具有攻擊性的，但是一連帶了七次的團體后，我漸漸改變對他們的看法。仔細從團體活動中發(fā)現(xiàn)，這一群精神科病人其實是很可愛的，xx醫(yī)院的醫(yī)護社工團隊藉著活動的設計，激發(fā)出他們的潛能。一開始雖然有點錯愕要接觸到精神科病患，但是現(xiàn)在我卻很高興我可以比其他選一般科實踐的同學還要有更不同的收獲。

除了精神科之外，在暑假，因為每天都要到醫(yī)院實踐，所以接觸的東西變廣了，也開始學習接個案。我從見習其他社工員接案的過程中，學習到如何向病人自我介紹，如何用心傾聽病人的需要，也了解到一個病人是需要醫(yī)院里各種專業(yè)的相互合作，才能給予病人最大的支持與幫助。

在xx醫(yī)院里，我看到了許多生老病死，也看到了許多癌癥末期的病人不斷的在與病魔纏斗，很多病人樂觀的心情以及積極想要活下去的那股意志力令我動容，醫(yī)院志工們對于病人的親切服務也讓我印象深刻。雖然很多人都覺得醫(yī)院是一個哀傷、難過的地方，但是xx醫(yī)院透過一些活動，例如愛心義賣會，讓整個醫(yī)院變的溫馨有活力起來，讓許多的病人及家屬在這個醫(yī)院看到向上的生命希望。

在實踐之后，我再回去閱讀課本，我發(fā)現(xiàn)自己比以前還沒實踐時更能體會書上所要表達的意思，我想這就是實踐最大的功用吧!讓我們了解理論與實務的差別，也讓我們從實務中學習如何去連接理論。

總而言之，在這半年中，我從一個完全不懂醫(yī)務社工的學生，直到變成一個可以獨立面對病人與家屬以及了解如何連結其他資源的「半個實務工」，心中確實有點成就感。

感謝xx醫(yī)院給我實踐的機會，也感謝佳純實踐督導在工作忙碌之時，還要帶領實踐生，教導我們正確的方向;也很高興與其他實踐生，在緊湊的實踐生活中不但互相學習，并且還成為無話不談的好朋友。雖然實踐時間持續(xù)較久，難免覺得疲累，但這段時間卻給了我無比大的收獲，除實務工作上的學習外，人際關系的拓展、職場文化的百態(tài)、還有一些活動的參與都讓我獲益良多，這樣充實的生活，我想會是我人生中一段難忘的時光。

篇十二 2023紀念抗戰(zhàn)勝利70周年社會實踐報告：重走歷史路--感受抗戰(zhàn)精神

【第一篇】

XX年7月18日清晨8點半，緣夢之家志愿者服務社的隊員們已經(jīng)在黃浦區(qū)老西門街道社區(qū)事務受理中心整裝待發(fā)了。今天，為了紀念抗戰(zhàn)中的老西門，我們與其他9支隊伍在老西門辦事處工作人員的帶領下，共同完成一次定向越野活動，我們的目的地設置在了諸多具有深厚抗戰(zhàn)歷史的地點，在奔跑與任務中逐漸重溫當年的抗戰(zhàn)歷史，體驗老西門深厚的文化底蘊。

比賽由抽簽開始，我們隊伍的第一站抽到了梅溪小學，作為大學生團隊，我們對這一帶并不太熟悉，為了找到梅溪小學也是費了不小的氣力。梅溪小學的文化氣息確實比較突出，在學校的圍墻上展示了很多古訓，據(jù)我們了解，這所小學早在1878年就已成立，原名正蒙書院，輾轉至今易名為梅溪小學。時值暑假，我們并沒有領略到這所歷史悠久的小學的日常。離小學不遠便是蓬萊菜場，“八·一三”淞滬會戰(zhàn)爆發(fā)之時，蓬萊菜場被燒毀，匡仲謀老先生在抗戰(zhàn)勝利后重新開設蓬萊菜場。如今的蓬萊菜場，我們也希望更多居民在買菜之余，還能對這段歷史有所印象。

歷經(jīng)兩個站點后，我們頓感小有成就，隨著緊湊的步伐，我們走過敬業(yè)中學，走過市十中學，走過黃埔學校。短短15分鐘的路程，我們經(jīng)過了這么多學堂，也是頗為驚動，老西門，它悠久的文化底蘊鑄就了這里一所又一所知識之源，教育著一代又一代不忘老西門，不忘我們的革命歷程。我們完成任務的地點大多在校史館，雖在比賽的環(huán)境中，卻并沒有著急趕路，而是靜下心來去瞻仰每一所學校的坎坷發(fā)展歷程，每所學校有著不同的教學風格，然而他們卻有著共同的歷史背景：抗戰(zhàn)。這些中學在當年抗戰(zhàn)期間培養(yǎng)了很多優(yōu)秀人才，即便是處于危險之中，這些學校仍不忘教書育人的職責，輾轉反側，尋找安全的地方繼續(xù)授課。我時常覺得，一所學校從戰(zhàn)火中走來，總能更好地珍惜資源，珍惜學生。

我們的行程也快接近最后一站了，任務很是順利，在活動之初，我們本來互不相識，然而此時我們已經(jīng)彼此了解，分工明確，我很喜歡這樣的經(jīng)歷，在追尋歷史的腳步中邂逅同道的朋友，交流彼此的生活和見解。我們又走過了少年路、普育里，來到老西門，自然要逛一下老上海的弄堂，，我們的地點包含了兩個弄堂地址，做完了任務，我們照常在弄堂小道間走了幾圈。說起老上海的生活，一條條弄堂訴說著往昔的歲月，那時街坊鄰里住的緊密，人與人間多了些噓寒問暖，雖然生活條件艱苦樸素，然而人心卻是溫暖的，我們尋找任務問題的答案時，依舊能夠感受到弄堂里居民們的熱情，他們耐心地指引著我們方向，基于了我們很多關懷和幫助。

最后一站是文廟，我們的定向越野活動也接近尾聲，一聲銅鑼敲響，我們的歷史之旅由此圓滿結束。我們這一行吸引了不少路人的眼球，隊伍之間爭相追趕著，去探尋下一個“革命根據(jù)地”，我們的歷史之行，得到了廣泛的關注。今日，不虛此行。

活動結束后，我站在外灘黃浦江畔，回憶著自己踏過的每一個街角，回憶著今天遇到的每一個歷史追尋者，回憶著老人們所講述的革命歷程。外灘的鐘聲響起，仿佛又是曾經(jīng)那個租借地，又是曾經(jīng)那個半殖民地的老上海，看著這些建筑，叫人不忘曾經(jīng)的崢嶸歲月，也倍感欣喜如今的欣欣向榮。我感激這次旅程，這一天的追尋，伴隨著汗水與智慧，我結識了新的朋友，看到了不一樣的上海，時至下午，江風吹過甚是舒爽，我望著外灘熙熙攘攘地行人們，希望你們走過外灘，亦能帶走一片老西門的歷史片段，分享給你們周圍的人。

【第二篇】

黎城縣東駱駝村是抗戰(zhàn)時期中共領導下的晉東南太行區(qū)根據(jù)地的一個小村莊，地處晉冀二省交界。這個村子山連山，溝連溝，山是石頭山，溝是亂石溝。當時是只有幾十戶人家、一百多口人的貧瘠小山村。

時隔七十幾年，透過一段段掩埋在歷史塵煙中的往事，重新追尋抗戰(zhàn)時期的村莊故事，依然可以清晰而又強烈地感受到血雨腥風下，村莊曾經(jīng)的紅色軼事。

楊秀峰夜宿西場院

1942年春的一天傍晚，一位八路軍首長和三個士兵路過東駱駝村，后經(jīng)村干部指引，借住在西場院王憲家里。

村中老人回憶，此人高個子，騎著馬，耳朵有點聾，與房東談話聲音很高，三個士兵忙里忙外，有掃院子的，有去挑水的，半夜里聽見北屋有達達聲，不知道是什么東西。第二天上午，他們起身再三答謝老鄉(xiāng)，并遞上二塊銀元給房東，房東不要，戴眼鏡的首長說“這是八路軍的紀律呀，不能破壞?！辈⒖淅相l(xiāng)招待的好。

其實就在這位首長入住的當天夜里，大約二更到三更時分，有兩個八路軍戰(zhàn)士來到劉福成家里，說他們要借用前院西廂房南兩間的房子，晚上駐哨用，于是劉福成給兩個戰(zhàn)士拿來一條毯子和一件棉衣御寒。第二天早上，估計就是5點鐘左右，劉福成起床喂完牲口，看見兩個人出門要走，就想送別，兩個八路軍示意留步，并且叮囑千萬要保密。

后來才知道西場院住的是晉冀魯豫邊區(qū)政府主席楊秀峰，這兩個八路軍戰(zhàn)士是保衛(wèi)楊秀峰的暗哨。

十字口大院秘密印報紙

1941年冬，日軍井關36師團和第4、第9混成旅團一部共5000兵力，陸空配合向八路軍在華北敵后規(guī)模最大的兵工基地黃崖洞發(fā)起進攻，《新華日報》報社奉命埋藏機器，堅壁資財，背起“報館”打游擊。在總部的周密安排下，分成小組，事先做好了小型輕便的活動鉛字架和小型腳踏機，用牲口馱著，工人和編輯人員荷槍實彈，一面和鬼子轉山頭，一面設法印報。盡管環(huán)境惡劣，炮火連天，但《新華日報》華北版的工作人員一直堅持出報。

新華日報社的工作人員轉戰(zhàn)到東駱駝村的時候，就住在十字口這個大院里，房東姓王。院里還有許多保衛(wèi)報社的士兵，另外兩部分士兵分別住村西(包括村南口)、村東兩個出口。保密工作做得很好，一共住了有六七天時間，直到他們撤走以后村民才知道是報社在這里。印報在正房、東房，機器都是用腳蹬和手搖的，鉛字印刷。送報紙的時候用扁擔擔著、驢馱著，上面還蒙著麻布，送往敵后根據(jù)地。報社要走的那天有個村民還幫著疊報紙。幾十年后專管接待的村干部證實就是新華日報社在印報紙。

十字口的王家院落還在，曾經(jīng)的故事卻漸漸模糊，將近消失!

1941年11月底，《勝利報》?？?，大部分人員合并到《新華日報·華北版》。《新華日報·華北版》因戰(zhàn)爭環(huán)境的殘酷而暫時收縮發(fā)行范圍，1943年10月1日改為《新華日報·太行版》成為中共太行區(qū)委機關報，直到1949年8月10日停刊?！缎氯A日報·華北版》從創(chuàng)刊到1943年9月30日終刊，在太行山中堅持戰(zhàn)斗了4年零9個月，出刊846期。做出的貢獻是巨大的。在艱苦歲月，鉛字和子彈共鳴，筆桿和槍桿齊飛。朱總司令稱贊說，“一份新華日報，等于10萬軍隊!”。

注：曾任《勝利報》，后來在《新華日報》華北版、《新華日報》太行版從事記者工作的劉江、魯兮也到過東駱駝村。(見劉江回憶錄)

陳賡關帝廟歇息講革命

1938年響堂鋪伏擊戰(zhàn)前夕，陳賡旅團于3月28日由襄垣下良東移至黎城縣南委泉。772團于29日對南委泉至東陽關沿線村莊進行消息封鎖，其一部駐扎于東駱駝村。30日(農(nóng)歷二月二十九)晨7時，各兵團均由現(xiàn)駐地出發(fā)，天黑前于龍王廟村與馬家峪村之間隱蔽集結。

30日的上午東駱駝村關帝廟旁的榔樹上喜鵲在不停地叫著，似乎在迎接匆匆而過的八路軍戰(zhàn)士。剛下過小雨，路上泥濘難行，春寒咋暖，灰蒙蒙的山梁上，透出一種祥和，沒有一絲打仗的氣氛。大概十時左右，一個首長騎著馬進了村，來到足夠兩人合抱的榔樹下，下馬歇息，只見此人戴著眼鏡，走路有點瘸，走到樹根的石頭下，坐下來拿出公文包，在本上寫寫畫畫。這時站在村口看大過兵的村民中，有人給這位首長端來熱水。首長放下手中的公文包，接過水碗放到另一塊石頭上先涼著，開始詢問村民生活的怎么樣，春耕都備好了嗎等等，然后就講現(xiàn)在的革命形勢，說日本鬼子很快就會被趕出中國，老百姓會過上好日子的。

首長端過水碗一飲而盡，順手將碗遞給村民說：這水甜啊!說著站起身，有點蹣跚的走到馬跟前，和村民道別后上馬朝后賈嶺方向去了，彎曲的路上，只聽見士兵欻欻的腳步聲。這時有人感嘆：八路軍大過兵，只能聽見腳步聲!

第二天早上，震驚中外的響堂鋪伏擊戰(zhàn)勝利了，村民之后才知道這位首長就是陳賡旅長，還聽說后賈嶺王家樓底做過386旅臨時旅部。后賈嶺這件事情，后來在陳賡日記中終于覓到真跡。

在東駱駝村關帝廟旁的榔樹下，陳賡的老師長劉伯承于1942年6月中旬(端午節(jié)前)路過本村，前往南委泉，劉師長也是在這塊石頭上歇息的。當時他看著山上的石寨說了一句話：一村兩寨(應該是說東駱駝村山上有兩個石頭山寨,后賈嶺是386旅旅部)!遺憾的是，榔樹早已在1947年的土改運動中被賣掉了;所幸的是，兩位首長的故事卻流傳下來了。

注：摘錄陳賡日記 1938年4月1日。

四月一日

昨晚及今日四時前，各部(本旅)均回到三街、西莊、廟上村及馬家峪一帶集結，七六九團回到福堂溝集結。各團均以少數(shù)部隊在公路及東陽關一帶游擊，并擾亂敵人，主力休息一日。

據(jù)報，敵增千余人至東陽關與涉縣，將響堂鋪一帶民房全部焚毀。終日炮聲、機槍聲不息，但對我毫無損失，僅證明其殘暴、愚蠢與對我恐慌而已。

師又決定主力轉移到西井、南北委泉、源泉、三十畝一帶集結。留七七二團一個連歸亮平親率，在蘇家蛟一帶游擊偵察，并準備敵人深入山地時，由七七二團殺一回馬槍。后賈嶺架設電話，以便隨時得到前面情況。

游擊隊組織送差忙支前

抗日戰(zhàn)爭時期，東駱駝村黨支部積極響應共產(chǎn)黨八路軍號召，組織民眾投身于抗日救亡運動中，曾在王老屯、王合上組織下成立抗日游擊隊，為后方抗日做了大量工作。他們組織送軍糧、做軍鞋為八路軍戰(zhàn)士送飯、接濟困難時期的人民子弟兵，秘密保衛(wèi)八路軍首長等。

全村男勞力大概四十人左右，響當鋪戰(zhàn)役時幫助八路軍運送戰(zhàn)利品物資。八年抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭，幾乎每家每戶都有人支前。每戶出一個人一頭牲口，曾前往長治市南石槽、潞城、襄垣、武鄉(xiāng)、榆社、太谷、遼縣、黃崖洞、索堡等地送差，如果遇到打仗就臨時組成擔架隊上前線。民兵王老悶在抗戰(zhàn)轉移中被鬼子殺害于后賈嶺。有不少村民草房被燒，三十多頭牲畜被搶，人民與八路軍同生死，共患難，奮力抗戰(zhàn)。

抗日戰(zhàn)爭過去幾十年了，為抗戰(zhàn)做出過積極貢獻的小山村—東駱駝村，現(xiàn)在村里人已稀少，村莊面臨消失，當年的烽火日子已經(jīng)被人們遺忘，搜集整理這些陳舊軼事，也算對先輩流血犧牲的一點緬懷吧!

篇十三 2023年高中優(yōu)秀暑假醫(yī)院精神科社會實踐報告

優(yōu)秀醫(yī)院精神科實踐報告范文

終于結束了近半年的實踐生活，內心真是百感交集，回想這段時間，我從一開始懷著緊張恐懼的心情到xx醫(yī)院實踐，一直到參加許多活動，熟悉溫馨的醫(yī)院環(huán)境與職場文化，并調適自己主動去接觸人群，不僅是病人，甚至是與其他工作人員建立了良好的關系，這都是在學校學習不到的，但卻是最寶貴的經(jīng)驗與成長。 在實踐中最特別的，就是帶「精神科團體」。以前我對精神科病人的認知是可怕的、具有攻擊性的，但是一連帶了七次的團體后，我漸漸改變對他們的看法。仔細從團體活動中發(fā)現(xiàn)，這一群精神科病人其實是很可愛的，xx醫(yī)院的醫(yī)護社工團隊藉著活動的設計，激發(fā)出他們的潛能。一開始雖然有點錯愕要接觸到精神科病患，但是現(xiàn)在我卻很高興我可以比其他選一般科實踐的同學還要有更不同的收獲。

除了精神科之外，在暑假，因為每天都要到醫(yī)院實踐，所以接觸的東西變廣了，也開始學習接個案。我從見習其他社工員接案的過程中，學習到如何向病人自我介紹，如何用心傾聽病人的需要，也了解到一個病人是需要醫(yī)院里各種專業(yè)的相互合作，才能給予病人最大的支持與幫助。

在xx醫(yī)院里，我看到了許多生老病死，也看到了許多癌癥末期的病人不斷的在與病魔纏斗，很多病人樂觀的心情以及積極想要活下去的那股意志力令我動容，醫(yī)院志工們對于病人的親切服務也讓我印象深刻。雖然很多人都覺得醫(yī)院是一個哀傷、難過的地方，但是xx醫(yī)院透過一些活動，例如愛心義賣會，讓整個醫(yī)院變的溫馨有活力起來，讓許多的病人及家屬在這個醫(yī)院看到向上的生命希望。

在實踐之后，我再回去閱讀課本，我發(fā)現(xiàn)自己比以前還沒實踐時更能體會書上所要表達的意思，我想這就是實踐最大的功用吧!讓我們了解理論與實務的差別，也讓我們從實務中學習如何去連接理論。

總而言之，在這半年中，我從一個完全不懂醫(yī)務社工的學生，直到變成一個可以獨立面對病人與家屬以及了解如何連結其他資源的「半個實務工」，心中確實有點成就感。

感謝xx醫(yī)院給我實踐的機會，也感謝佳純實踐督導在工作忙碌之時，還要帶領實踐生，教導我們正確的方向;也很高興與其他實踐生，在緊湊的實踐生活中不但互相學習，并且還成為無話不談的好朋友。雖然實踐時間持續(xù)較久，難免覺得疲累，但這段時間卻給了我無比大的收獲，除實務工作上的學習外，人際關系的拓展、職場文化的百態(tài)、還有一些活動的參與都讓我獲益良多，這樣充實的生活，我想會是我人生中一段難忘的時光。

篇十四 2023年學習雷鋒精神實踐報告

一、指導思想

雷鋒精神是中華民族傳統(tǒng)美德與社會主義精神、共產(chǎn)主義精神最完美的結合，雷鋒的一言一行、一舉一動，所表現(xiàn)出的是一個革命戰(zhàn)士、共產(chǎn)黨人為實現(xiàn)共產(chǎn)主義偉大理想而奮斗的精神，雷鋒精神是我們中華民族寶貴的精神財富。四十多年來，它激勵著一代又一代的青少年成長，促進了社會文明的進步。校園是青少年健康成長的搖籃,提倡“以德育人”，雷鋒精神就是最重要的組成部分。因此我們響應校團委號召,決定開展以發(fā)揚雷鋒精神為主題的學雷鋒活動，號召每位同學從小事做起,從身邊做起。

二、活動目標

大力弘揚雷鋒熱愛黨、熱愛祖、熱愛社會主義的崇高理想和堅定信念，倡導社會文明新風，培養(yǎng)我們關愛他人，服務社會的良好品質，加強我校精神文明建設。引導廣大師生學習落實雷鋒精神，加強我們對雷鋒精神的認識和理解。促使我們能自覺主動地在學習生活中時刻關注雷鋒精神，學習雷鋒精神中服務他人，奉獻社會的優(yōu)良品格。

三、活動主題

弘揚雷鋒精神，構建和諧校園，完善自我，服務他人，奉獻社會。

四、具體活動安排

通過與我校愛心社的聯(lián)系，我們了解到，在小板橋那里有一個義教點，是專門供那些農(nóng)民工之女放學以后有一個可以做作業(yè)的地方而設立的，每天下午都會有很多小朋友到那里做作業(yè)。 所以,我們小組所有成員決定組織去小板橋義教點去義教。

五、活動過程

活動時間：xx年5月9日

活動地點：小板橋義教點

活動過程

下午我們上完課之后，準備好一切,約在南門集合，所有小組成員到齊以后，我們一路步行到小板橋,當我們到那里的時候已經(jīng)有很多小朋友在那里做作業(yè)，那里每天會安排一個人去開門 。那些孩子看到我們來,他們很高興的就迎上來,嘴里喊著老師,搞得我們都有點不好意思和不知道該怎么做了,他們拉著我們的手要我們教他們做作業(yè),我們去那里主要是教他們做作業(yè)、輔導他們，他們不會的地方教他們 ,等他們把所有作業(yè)做好了之后,再陪他們玩游戲,等到七點的時候我們再回來。

六、活動感受

通過這次的學雷鋒活動,大家都感受到了自己所做出的努力，雖然很辛苦，我們都卻收獲很多，這不得不使我們感受到雷鋒無私奉獻、助人為樂、做好事不求回報的寶貴精神和優(yōu)良品質。其實以我們的力量能幫助好多人,只是我們沒機會、時間去接觸和了解那些事情,我們身邊有很多需要幫助的人,所以我們應該盡我們最大的努力去幫助那些需要我們幫助的人。

七、活動總結

所謂的學習雷鋒精神就是我們平時所說的做好事,只要能幫助別人,哪怕是一點小事也好,我們都要盡最大的努力去幫助別人。

學習雷鋒精神是時代的需要,也是我們完善自己的要求,更是推動社會進步的強大動力。 把雷鋒精神貫徹到行動中去,形成人人學雷鋒的良好氛圍。學習雷鋒，就要像雷鋒那樣，志存高遠，胸懷寬廣，牢固樹立遠大理想。學習雷鋒，就要像雷鋒那樣，緊跟時代步伐，永不滿足，永不懈怠，發(fā)奮學習。學習雷鋒，就要像雷鋒那樣，保持謙虛謹慎、不驕不躁和艱苦奮斗的作風，做一顆永不生銹的螺絲釘，努力學習，并在日常生活中勤儉樸素、厲行節(jié)約，堅決反對貪圖享受、鋪張浪費的不良風氣，用自己的誠實勞動創(chuàng)造將來美好的生活。學習雷鋒，就要像雷鋒那樣，大力弘揚文明新風，用實際行動促進團結友愛、誠實守信、助人為樂、見義勇為的良好社會風氣的形成，自覺做中華民族傳統(tǒng)美德的傳承者、社會主義道德的實踐者、新型人際關系的倡導者。我們要做好自己的本職工作,才能組織成一個有凝聚力的集體。

經(jīng)過高三的努力，終于考上了大學，現(xiàn)在回憶一下，仍感到幸福。選擇中文這個專業(yè)，是因為我對寫作的愛好和對文學的愛好。隨著時間的流逝，這寶貴的大學生活就要走到盡頭了。...

暑假時代，我有幸來到了中國工商銀行雙流縣支行進行了為期一個月的會計實習，學到了良多書本以外的常識，受益非淺。下面是我對銀行儲蓄存款實名制進行的一點簡單切磋。

一.實習目的實習是統(tǒng)計學專業(yè)教學計劃的重要組成部分，是對學生進行實際統(tǒng)計工作能力初步訓練的基本形式，是培養(yǎng)學生職業(yè)技能與能力的重要環(huán)節(jié)，是全面檢驗和提高我校教育教學質量的必要措施。

為期一個月的畢業(yè)實習已經(jīng)結束，實習期間,我增長了見識,拓展了視野。通過工作實踐,我更深層掌握了本專業(yè)知識和技能操作,積累了寶貴的認識和經(jīng)驗。

隨著改革開放的不斷深化，我國經(jīng)濟社會發(fā)生了翻天覆地的變化.在短短二十多年間，就從開始實施家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制，國有企業(yè)改革過度到建立現(xiàn)代企業(yè)制度，到最終尋求確立社會主義市場經(jīng)濟體制，每一次的巨大轉變都意味著社會地位體系、社會...

轉眼間我市郵政局實習已經(jīng)有9個多月了，在這9個月的實習工作中，我完成了從一名剛出校門的學生轉換社會人員的身份轉變，我在郵局學到了許多課堂上學不到的東西，我不但拓寬了知識面也學習到了很多社會實踐經(jīng)驗，受益匪淺。

按照培養(yǎng)方案要求，我們08級商貿系的學生要進行為期三個月的畢業(yè)實習。根據(jù)自己的就業(yè)意向，通過各種途徑，找到實習單位。本人自3月1日開始在中國郵政速遞物流11183呼叫中心實習?，F(xiàn)將一個多月的實習情況匯報如下。

電話： 實習時間xx年6月28日——xx年7月9日實習地點中山市咀香圓食品有限公司實習目的：通過本次實習，開闊視野，增長見識，擴寬我的知識面。了解本專業(yè)相關方面的知識，通過實習，啟發(fā)我積極向上，努力學習。

篇十五 2023年大學生寒假社會實踐調查報告：傳承太行精神

“紅日照遍了東方，自由之神在縱情歌唱，看吧，千山萬壑，銅壁鐵墻，抗日的烽火燃燒在太行山……”

七月的太行山景色迷人，地處太行腹地，山西武鄉(xiāng)縣城的八路軍紀念館顯得更加莊嚴肅穆，高大宏偉。人們通過解說員生動的講解，通過對太行革命老區(qū)的走訪觀察，更加深切地感受到腳下這片土地的神奇壯麗，更加深切地緬懷那些長眠于此的革命志士和英烈，緬懷那些為太行山今天的幸福生活而為之奮斗，不惜流血流汗的老一輩革命家。撫今追昔，此次將社會實踐目的地選擇在山西武鄉(xiāng)，翻開中國人民解放軍軍史和中國革命史，武鄉(xiāng)這個名字出現(xiàn)頻率頗高。武鄉(xiāng)之所以成為華北抗戰(zhàn)的指揮中心，是由八路軍總部所在地和山西地區(qū)在抗戰(zhàn)歷史的重要地位決定地。一是山西是八路軍出師華北抗日前線的落腳點，并且在山西初步完成了八路軍部署的調整和實行了戰(zhàn)略展開。二是山西是八路軍向整個華北地區(qū)實行戰(zhàn)略展開和創(chuàng)建華北抗日根據(jù)地的戰(zhàn)略出發(fā)地，日軍大量入侵華北平原地區(qū)后，冀中、冀南、冀魯豫等根據(jù)地也非常需要八路軍去最前線抗日，所以說由山西必須向整個華北發(fā)展。三是山西是華北敵后抗戰(zhàn)的軍事指揮和政治領導的中樞所在地，也可以說是戰(zhàn)略依托。在中國抗戰(zhàn)中，應該說山西是發(fā)揮了特別巨大的作用。正是這樣，我們才慕名來到山西武鄉(xiāng)這片紅色的土地，來到八路軍太行紀念館。為什么選擇這里，我想，正是因為這個紀念館是中國唯一一座全面反映八路軍和華北各根據(jù)地八年抗戰(zhàn)史實的大型軍事專題紀念館，也是因為這里是八路軍總部的所在地。所以希望在這里能夠全面系統(tǒng)的了解有關抗戰(zhàn)勝利及八路軍的歷史。

走進八路太行紀念館，一首氣勢磅礴的抗日歌曲把你引向那烽火連天的抗戰(zhàn)歲月，隨著講解員的講解，一個個英姿勃勃的八路軍戰(zhàn)士，一位位英勇頑強的革命先烈，一幕幕血火連天悲壯感人的往事，一次次刀光血影的激戰(zhàn)都清晰地浮現(xiàn)在你的眼前……首先映入眼簾的是一組大型銅制雕像，一共有十一人，他們就是新中國的十大元帥和改革開放的總設計師鄧小平同志。他們都曾參加過抗日戰(zhàn)爭，領導過八路軍同日本侵略者的戰(zhàn)斗。每個人都神態(tài)莊嚴，氣勢宏偉，給人一種強烈的震撼。雕像的背后便是紀念館，紀念館共分上下兩層，白磚青瓦，樣式很像故宮的太和殿。正門的上方便是鄧小平同志親筆題寫的“八路軍太行紀念館”館名。

走進館內，“太行精神，光耀千秋”四個金色大字便展現(xiàn)在我們面前，頓時覺得這個地方充滿了正能量。這里展品眾多，囊括了從抗戰(zhàn)初期一直到勝利結束期間所有重要的時期。分為日本全面侵華、八路軍出師抗日、開展敵后游擊戰(zhàn)爭、創(chuàng)建抗日根據(jù)地等六個展廳，全景式介紹了八路軍的形成，結構，領導，發(fā)展等各個方面。通過導游的介紹，圖片、實物的展示及全景模擬的再現(xiàn)，系統(tǒng)的了解了各個階段的發(fā)展狀況。

在這里，我們看到了八路軍115師平型關戰(zhàn)役的烽火硝煙，感受到了將士們?yōu)槿〉每箲?zhàn)以來首次重大勝利的喜悅和激動的心情。在這里，我們看到了八路軍副總參謀長左權為了轉移群眾壯烈犧牲的感人事跡，感受到了八路軍全體指戰(zhàn)員為了人民群眾的安危，舍生忘死，鞠躬盡瘁，死而后已的革命英雄主義精神。在這里，我們看到了日軍殘忍實行“三光”政策所造成的萬人坑，感受到了當時人民群眾的無助與悲慟。

我邊走邊看，邊走邊聽，仔細的了解每幅圖片，每件實物背后的故事。在左權同志的雕像前，我停下腳步，望著他那挺拔的脊梁和深邃的眼眸，聽著導游介紹著他不平凡的一生。頓時我的眼眶濕潤了，一位八路軍的副總參謀長為了群眾的安危，親臨前線，將生死置之度外，最后壯烈犧牲。這就是人民軍隊啊，這就是為人民更好的生活而奮勇殺敵的八路軍啊!在平型關戰(zhàn)役的模擬實景面前，看著115師的將士們埋伏在山溝的兩側等待坂垣師團出現(xiàn)的時候，我的心也緊張了起來;在將士們拿起大刀沖下山與日本侵略者展開白刃戰(zhàn)的時候，那種扣人心弦讓我的內心被一股強大的革命英雄主義精神和民族自豪感所震撼。這就是英勇頑強的八路軍，這就是擁有民族精神和馬列思想信仰的人民軍隊所迸發(fā)出來的強大力量!

“你們活在我們的記憶中，我們活在你們的事業(yè)中”，這是朱德同志的一句話，它被醒目地刻在紀念館烈士英名錄的一欄上方。其實在太行八年抗戰(zhàn)歷史當中，涌現(xiàn)的革命前輩，革命人物遠不僅僅這些，還有不少中華民族的優(yōu)秀兒女沒有載入史冊，他們有的甚至獻出了寶貴的生命卻默默無聞，正是這些英雄的八路將士，英雄的太行人民用自己的鮮血和汗水創(chuàng)造出戰(zhàn)爭史的奇跡，最終贏得了抗日戰(zhàn)爭的最后勝利。太行山不會忘記抗戰(zhàn)期間在這里戰(zhàn)斗和生活過的老一輩革命家，不會忘記在這里浴血奮戰(zhàn)，艱苦創(chuàng)業(yè)的八路軍將士和太行人民，他們英名永垂青史，光輝業(yè)績萬古流芳，他的精神將永遠激勵著后人――我們將踏著先輩的足跡，為了共產(chǎn)主義的偉大事業(yè)奮勇前進。

八路軍紀念館在雄偉壯麗的太行山區(qū)、如詩如畫的漳河水畔形成了一道獨特的風景線，整整兩個半小時，我都沉浸在震撼和感動之中，震撼于日軍的殘暴，感動于八路軍的英勇無畏。紀念館的609幅照片、1091件文物以及大量油畫、雕塑、歷史場景、視頻影像資料，全景式展現(xiàn)了八路軍及華北根據(jù)地人民英勇抗擊日本侵略者的光輝歷史，反映了八路軍為民族獨立人民解放所作出的不可磨滅的貢獻，使我重溫了那段激情燃燒的歲月，對于八路軍的認識有了更加深刻的理解。

記得央視七套的《百戰(zhàn)經(jīng)典》里有一句非常經(jīng)典的話：“因為珍愛和平，我們回首戰(zhàn)爭”。xx總書記也曾說過：“只有銘記歷史，才能展望未來”。作為青年學生的我們，更應該努力提高自己的愛國主義精神，進一步培育和踐行社會主義核心價值觀，尤其是在國際形勢復雜多變，黨和國家重視和強調愛國主義教育和社會主義核心價值觀培養(yǎng)的今天。

我們應該牢記像“太行精神”這樣的偉大抗戰(zhàn)精神，將滿腔的愛國熱情化為努力學習的強大動力，繼承和發(fā)揚抗戰(zhàn)精神，將這種精神與自身的科學文化修養(yǎng)、思想道德修養(yǎng)相結合，把八路軍將士戰(zhàn)勝困難、無私奉獻的精神與當今大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相結合。為中華民族的偉大復興貢獻自己的青春力量!