第1篇 中學(xué)新異問題課題啟動(dòng)會(huì)的講話稿
關(guān)于中學(xué)新異問題課題啟動(dòng)會(huì)的講話稿
謝謝專家和參與課題研究的各校區(qū)干部和老師，今天又犧牲一個(gè)休息日，聚集到嘉銘分校西校區(qū)，參加新異問題課題的啟動(dòng)會(huì)。今天學(xué)校還特別要求各校區(qū)校長(zhǎng)參會(huì)。在此，我想表達(dá)兩點(diǎn)意思，第一，通過啟動(dòng)“新異問題培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和意志力”課題，請(qǐng)各校區(qū)特別是各校區(qū)校長(zhǎng)形成共識(shí)，舉一反三的在各校區(qū)開展好教科研活動(dòng)?，F(xiàn)在教科研課題太多，各校區(qū)贖買課程的案例也太多，開展課題研究、贖買課程，最終的目的是什么，通過今天課題的啟動(dòng)，大家應(yīng)該有一點(diǎn)頓悟和反思，對(duì)今后教科研課題的啟動(dòng)有一個(gè)定位。課題不是漫無邊際、越多越好，要思考落腳點(diǎn)應(yīng)該擱在哪里。第二，新異問題2103年就進(jìn)校園了，這次學(xué)校又非常榮幸地得到崔光佐教師的應(yīng)允，再續(xù)三年，并且正式擴(kuò)大到所有初中校區(qū)。在此，我要表揚(yáng)原來已參加過課題實(shí)驗(yàn)的老師們，你們給崔教授留下了非常深刻的印象。崔教授的課題已經(jīng)走向全國(guó)，但崔教授仍愿意和xx中學(xué)再合作，再實(shí)驗(yàn)。xx中學(xué)為什么要持續(xù)抓住這個(gè)課題，再做三年，因?yàn)檫@和xx中學(xué)的辦學(xué)密切相關(guān)。
崔教授不愧是專家、大家、研究者和學(xué)習(xí)者，剛才他的講座給我們展示了教育科研的過程應(yīng)該是什么樣子；這個(gè)過程如果深入下去，應(yīng)該做哪些準(zhǔn)備和學(xué)習(xí)；在教科研過程中應(yīng)該抓住哪些節(jié)點(diǎn)，形成哪些共識(shí)，加強(qiáng)哪些研究。2013年我和崔教授交流，交流完就敲定xx中學(xué)進(jìn)入這個(gè)課題。那時(shí)，崔教授還在個(gè)人研究平臺(tái)上，沒有現(xiàn)在這么寬泛。今天聽崔教授的講座，感覺架子鋪開了，比過去寬廣得多，深邃得多。崔教授的講座給咱們做了一個(gè)很好的科學(xué)研究的示范，大家一定要向崔教授學(xué)習(xí)，如果能把崔教授的精髓學(xué)習(xí)過來，大家對(duì)這個(gè)課題的進(jìn)入和對(duì)教育科研過程的進(jìn)入會(huì)有一個(gè)舉一反三的收獲。
老師們一定要盡快進(jìn)入課題研究狀態(tài)，進(jìn)入課題研究的定位和過程，否則后面的研究和學(xué)習(xí)會(huì)根本開展不起來，還會(huì)耽誤學(xué)生。老師所走的任何一個(gè)彎道，從師德來講，都會(huì)讓學(xué)生遭受一種苦難。只有老師研究得正確，走得順暢，富有成效和成果，學(xué)生才會(huì)跟著老師得到實(shí)惠和發(fā)展。教科研室要抓住崔教授的素材和報(bào)告內(nèi)容，形成學(xué)習(xí)版本，讓大家再讀再領(lǐng)會(huì)。
一、聽完崔教授講座的四點(diǎn)感受，或者說是大家要向崔教授學(xué)習(xí)的四個(gè)方面內(nèi)容。
1.縱觀教學(xué)過程和教育史，明確課題研究的定位。崔教授語言很平實(shí)，但很有氣魄，教育大家研究的缺陷都讓崔教授給彌補(bǔ)過來了。崔教授在縱觀教育史的過程中，發(fā)揮了查漏補(bǔ)缺的作用，確定了課題研究的定位。老師們能否結(jié)合自身的教學(xué)史、結(jié)合朝陽區(qū)的教育史、結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)史，給自己一個(gè)定位？沒有這種定位，不思考這種定位，進(jìn)入課題是很難的。2013年課題進(jìn)入xx中學(xué)，現(xiàn)在再續(xù)三年，只要我還在學(xué)校，一定拉住崔教授不放。因?yàn)橐粋€(gè)孩子數(shù)學(xué)學(xué)科的思維，對(duì)他今后思想方法的形成太重要了。
2.這個(gè)課題的理論平臺(tái)、觀念和觀點(diǎn)，特別是理論研究和操作的平臺(tái)很清晰，在緊扣已經(jīng)展開的科學(xué)平臺(tái)的基礎(chǔ)上推進(jìn)這個(gè)課題的研究，而不是漫無邊際，想哪打哪。xx中學(xué)的教科研定位和思維研究平臺(tái)，是學(xué)校贖買課程和教育科研在推進(jìn)過程中的兩個(gè)空白點(diǎn)，還沒有很好思考進(jìn)入這個(gè)課題對(duì)學(xué)校建設(shè)和發(fā)展、對(duì)學(xué)生的發(fā)展是一個(gè)什么定位，有什么好處，是一個(gè)什么理論研究推進(jìn)的平臺(tái)。
3.崔教授講座的案例，面非常廣，涵蓋古今中外，從小學(xué)一年級(jí)習(xí)題到中高考習(xí)題，到數(shù)學(xué)國(guó)際奧賽。這個(gè)科學(xué)研究最大的資質(zhì)就是作為數(shù)學(xué)學(xué)科的老師和研究者，不掌握和通曉數(shù)學(xué)學(xué)科的教材，就不可能有這些案例，也不可能有多少感悟和暗示催動(dòng)你自覺地進(jìn)入科學(xué)實(shí)驗(yàn)過程。學(xué)校要求大家讀懂教材，讀透教材，掌握教材，達(dá)到一種熟練的程度，大家捫心自問都做到了嗎？不說大學(xué)的內(nèi)容，至少要掌握十二年基礎(chǔ)教育的內(nèi)容。小學(xué)數(shù)學(xué)老師難道就不該關(guān)心一下中高考？高中數(shù)學(xué)教師不應(yīng)該回頭關(guān)心一下小學(xué)的內(nèi)容？剛才崔教授舉的幾個(gè)小學(xué)的例子，高三教師也未必能做得那么簡(jiǎn)潔。大家要知道，科學(xué)思維沒有高低之分，沒有年齡的差異。
4.讓學(xué)生受惠，提升學(xué)生分析問題、解決問題的能力。大家面對(duì)的問題無非三種類型——解決過的問題、類似的問題和沒見過的問題，后面緊跟著的就是分析型思維和創(chuàng)新性思維。很龐大的一個(gè)課題，很豐富的一個(gè)研究平臺(tái)，在很龐大和很豐富這兩個(gè)背景下，圍繞怎么能讓學(xué)生得到實(shí)惠，怎么抓住課題和學(xué)生發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，崔教授都做了非常清楚的講解。
以上四點(diǎn)是我聽了崔教授的講座之后的感受。不知大家聽后有什么樣的感受，希望大家能有比我更多的收獲。崔教授展示出來的教科研過程，需要教科研的研究者和參與者首先作為學(xué)習(xí)者，具備一定的素養(yǎng)，有一定的準(zhǔn)備，這樣才能進(jìn)入這個(gè)過程，抓住研究的關(guān)鍵才可能有所收獲。如果大家認(rèn)同我所總結(jié)的這一點(diǎn)，希望各校區(qū)再反思所有引進(jìn)課題有沒有這個(gè)過程，有沒有這個(gè)提煉，有沒有這種感悟。包括贖買的課程，雖然談不上研究，但是引進(jìn)這個(gè)課程最初的設(shè)計(jì)就是一個(gè)教科研的過程，大家為學(xué)生的發(fā)展而設(shè)計(jì)了嗎？今天召集大家參加課題啟動(dòng)會(huì)，就是抓住崔教授給大家做一個(gè)楷模和范例，讓大家學(xué)習(xí)崔教授今天報(bào)告所展示出來的東西，為進(jìn)入xx中學(xué)的教科研做好充分準(zhǔn)備。這樣的教科研過程才是xx中學(xué)倡導(dǎo)的人人參與、人人提升的教科研過程，這樣的教科研才可能作為xx中學(xué)教育教學(xué)改革和創(chuàng)新發(fā)展的突破口，否則就是一個(gè)花架子。
二、新異問題課題和學(xué)校三項(xiàng)工作關(guān)系密切相關(guān)
剛才程木昌主任把課題研究安排說的非常實(shí)，但安排里沒有說明為什么再把課題引入繼續(xù)做三年，沒有認(rèn)識(shí)和定位，站位不太高。沒有高站位，怎么能形成共識(shí)？共同的視點(diǎn)為什么要高？因?yàn)橹挥懈?，才能從原來的位置跳出來，站在同一點(diǎn)上形成共識(shí)。如果不高，只站在自己校區(qū)里頭，能形成共識(shí)嗎？那是做不到一塊兒、研究不到一塊兒去的。站位不高，都是一些具體點(diǎn)上的共識(shí)，誰愿意克服困難？求同存異里的“同”，首先要高。有高度，才能有認(rèn)同；有認(rèn)同，才能有共識(shí)；有共識(shí)，才能統(tǒng)一行動(dòng)，才能形成合力。今天的課題啟動(dòng)會(huì)，對(duì)新人來說是一個(gè)動(dòng)員，對(duì)老人來講，一定要再認(rèn)識(shí)，在再認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上才可能再實(shí)踐。再認(rèn)識(shí)、再實(shí)踐是驅(qū)使我和崔教授再次締結(jié)三年協(xié)作的原因。
最近，我在督辦三件事。第一是校本課程大樓，昨天已經(jīng)啟動(dòng)。學(xué)校給昨天啟動(dòng)時(shí)講授第一節(jié)校本課的老師每人伍佰元獎(jiǎng)勵(lì)，不是課時(shí)費(fèi)。那天我來嘉西，聽說嘉西的老師不愿意參加周末的啟動(dòng)會(huì)，我跟劉校長(zhǎng)說，參會(huì)的老師每人發(fā)300元，錢不代表課題的價(jià)值，但終歸是一個(gè)指揮棒和杠杠，撬動(dòng)它，讓老師們重視教科研。大家一定要再認(rèn)識(shí)為什么要重視教科研。第二就是新異問題的再啟動(dòng)。第三是處方式體育課改課題。我對(duì)教科研為什么這么重視，因?yàn)檎n題啟動(dòng)和學(xué)校三項(xiàng)工作關(guān)系密切。下面我和大家交流三點(diǎn)認(rèn)識(shí)，特別希望各校區(qū)校長(zhǎng)在這點(diǎn)上能和我形成共識(shí)。
1.事關(guān)xx中學(xué)人人參與、人人提升的教科研工作能否落實(shí)
在《xx中學(xué)首都名校建設(shè)規(guī)劃與行動(dòng)方案（2011-2016年）》里，給教科研工作做了明確的定位：xx中學(xué)作為首都名校，苦練內(nèi)功，內(nèi)涵發(fā)展，繼續(xù)提升xx中學(xué)的教育改革和創(chuàng)新的能力，關(guān)鍵在教科研工作一定要成為人人參與、人人提升的一個(gè)活動(dòng)，通過這個(gè)活動(dòng)改變教師教育教學(xué)工作的習(xí)慣，促進(jìn)xx中學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的新路徑，落實(shí)xx中學(xué)對(duì)經(jīng)綸教師五項(xiàng)能力修煉教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定。
對(duì)教科研工作，我還有一個(gè)認(rèn)識(shí)，學(xué)校為什么把教科研作為發(fā)展建設(shè)的突破口，因?yàn)橹螌W(xué)校辦學(xué)力和教學(xué)力的是教師的施教能力和水平，支撐教師施教能力和水平、與時(shí)俱進(jìn)、不斷改革和提升的，就是老師為了孩子們的全面發(fā)展、提升他們學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的效率而自覺地改進(jìn)自己的教育教學(xué)，教師自覺改進(jìn)自身教育教學(xué)的原動(dòng)力和定位點(diǎn)，就在教科研上。通過教科研的過程，來研究、審視、反思現(xiàn)有的教育教學(xué)工作框架、行為和習(xí)慣，學(xué)校傳統(tǒng)的、一刀齊的、固有的教育教學(xué)管理以及工作習(xí)慣一半都要改革。如何改革，把舊的費(fèi)了，弄一個(gè)新的、沒聽說的就是改革嗎？不是。遵循學(xué)校的辦學(xué)規(guī)律和教育教學(xué)規(guī)律，特別是遵循今天崔教授所講的教學(xué)規(guī)律，以人為本、設(shè)身處地的為學(xué)生考慮所進(jìn)行的教育教學(xué)改革，這才叫改革。
今天崔教授圍繞數(shù)學(xué)學(xué)科，講得特透徹。崔教授認(rèn)為，數(shù)學(xué)學(xué)科有三個(gè)節(jié)點(diǎn)，解決了，學(xué)生成績(jī)必然提升。第一是教材的邏輯和教師講授的邏輯是不一樣的，為什么不一樣，怎樣才能一樣，這是深入研討課堂教學(xué)規(guī)律的一個(gè)節(jié)點(diǎn)。第二，數(shù)學(xué)學(xué)科不管什么問題，特別是難的問題，一定要建模，建模的過程就是學(xué)習(xí)、體驗(yàn)和動(dòng)手的過程。任何學(xué)科都有一個(gè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的過程，數(shù)學(xué)學(xué)科的過程就是建模。第三，創(chuàng)新思維，激活哪里，就提升哪里，是一個(gè)過程，有它的整體性。崔教授基于整個(gè)研究過程談了他的體會(huì)，我把他的體會(huì)中的幾個(gè)節(jié)點(diǎn)拿出來，大家結(jié)合數(shù)學(xué)課去體會(huì)，去落實(shí)和實(shí)驗(yàn)崔教授的研究成果，才能后浪推前浪，甚至超過崔教授，因?yàn)樵趯?shí)踐的過程中，大家天天講課，比崔教授更有發(fā)言權(quán)。對(duì)中國(guó)教育科學(xué)的研究永遠(yuǎn)有發(fā)言權(quán)的，是處在一線的老師。一項(xiàng)研究的結(jié)論、成果和方法行與不行，最有發(fā)言權(quán)的也是一線的老師和在一線老師教學(xué)下發(fā)展的學(xué)生。
2.事關(guān)xx中學(xué)的辦學(xué)特色
各校區(qū)校長(zhǎng)注意，當(dāng)前學(xué)校教育教學(xué)的改革，目光一定要集中在課程上。xx中學(xué)作為傳統(tǒng)的名校，高中部已經(jīng)穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)進(jìn)入全市前20名，一本率連續(xù)三年保持在97%。在這種高位平臺(tái)上繼續(xù)辦學(xué)，課堂必須保持名校的水平，展示名校的辦學(xué)品質(zhì)。xx中學(xué)有一個(gè)三施教原則——科學(xué)施教、因材施教、快樂施教，科學(xué)施教強(qiáng)調(diào)的是以課堂為平臺(tái)，抓住教師個(gè)人的施教能力和水平，上好每節(jié)課，以技術(shù)的手段和教師個(gè)人的教學(xué)能力來確保教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，它是以良好和規(guī)范的教學(xué)習(xí)慣為基礎(chǔ)的辦學(xué)和提升。xx中學(xué)有效課堂、有效作業(yè)、框架式備課、同課異構(gòu)已經(jīng)經(jīng)過了十年的摔打，就是要豐厚xx中學(xué)作為名校的辦學(xué)基礎(chǔ)。但做到這一步還不夠，這只是xx中學(xué)作為名校辦學(xué)的底線，在豐厚和夯實(shí)這種底線和平臺(tái)之后，常態(tài)的應(yīng)該是因材施教。抓住學(xué)生和教師個(gè)性化特質(zhì)，按照他們的需求，設(shè)計(jì)讓師生特別是學(xué)生共同發(fā)展和成長(zhǎng)的東西，新異課題引進(jìn)的落腳點(diǎn)在這里。真正以學(xué)生為本，尊重每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性、品質(zhì)、能力、特長(zhǎng)及興趣，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)菜單式的教育、菜單式的課程、菜單式的指導(dǎo)，讓學(xué)生多元發(fā)展和成長(zhǎng)，這就是中國(guó)未來公民的`素質(zhì)和與時(shí)俱進(jìn)未來社會(huì)對(duì)學(xué)生發(fā)展的要求。xx中學(xué)如果不把因材施教當(dāng)中常態(tài)的東西變成教師教育教學(xué)中的質(zhì)保和利器，還靠補(bǔ)課和押題，就不可能在教學(xué)過程中真正翻身，也就進(jìn)不了快樂施教的高限境界。施教三原則是xx中學(xué)教學(xué)境界的三級(jí)跳，底線是科學(xué)施教，常態(tài)是因材施教，落腳點(diǎn)是快樂施教。新異問題的落腳點(diǎn)就是個(gè)性，在個(gè)性化教學(xué)的起點(diǎn)上，崔教授的新異問題有可能讓咱們進(jìn)入學(xué)科的快樂施教。要讓學(xué)生一禮拜沒聽新異問題數(shù)學(xué)課，在家待著就不踏實(shí)，就像該吃的東西沒吃一樣，師生教學(xué)和學(xué)習(xí)到了這種程度，xx中學(xué)就進(jìn)入了一個(gè)辦學(xué)的自由王國(guó)，就成了名副其實(shí)的首都名校。
如何使學(xué)校的課程多元，形成菜單，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，學(xué)校也有規(guī)劃。今后，校本課程將成為xx中學(xué)辦學(xué)的最大特色，這些課程包括高中主體校本課程、集團(tuán)課程、初中和小學(xué)課程，還有引進(jìn)課程，包括與中科院、師大、人大等研究機(jī)構(gòu)和高等院校共同開發(fā)的聯(lián)合課程和國(guó)外課程，現(xiàn)在已經(jīng)有兩個(gè)國(guó)家的課程進(jìn)入經(jīng)綸校園，還有學(xué)生的自主課程等。各種門類的課程搭建起來，要體現(xiàn)三突出、兩加強(qiáng)。三突出，指突出學(xué)科的核心素養(yǎng)，突出學(xué)科的學(xué)力和學(xué)法，突出學(xué)科與時(shí)俱進(jìn)發(fā)展中的新異問題，三者之間的比例為3:2:1，有的學(xué)科的新異問題到不了1，有0.5也就夠了。兩加強(qiáng)，指加強(qiáng)學(xué)生對(duì)各學(xué)科科學(xué)實(shí)驗(yàn)過程的體驗(yàn)，不是有實(shí)驗(yàn)教室的學(xué)科才有實(shí)驗(yàn)課程，數(shù)學(xué)課也有實(shí)驗(yàn)過程，音樂、體育都有實(shí)驗(yàn)過程；加強(qiáng)學(xué)科在社會(huì)生活中實(shí)踐的體驗(yàn)。三突出、兩加強(qiáng)所有涉及到的問題，都應(yīng)進(jìn)入學(xué)校校本課程內(nèi)容。校本課程要與國(guó)家課程有機(jī)對(duì)接，促進(jìn)學(xué)生全面成長(zhǎng)和發(fā)展。下周學(xué)校將走一個(gè)教師團(tuán)，去安徽師大聽講座，去黃山進(jìn)行實(shí)地體驗(yàn)。將帶著三個(gè)問題而去：第一，課程的教育價(jià)值。一個(gè)完整的教育價(jià)值，存在于各學(xué)科課程當(dāng)中?，F(xiàn)在老師們還認(rèn)識(shí)不到這一點(diǎn)，挖掘不到這一點(diǎn)。教師拿著教材照本宣科，讓學(xué)生劃一劃背一背，這不是真正的學(xué)習(xí)過程和成長(zhǎng)過程。第二，國(guó)家課程和校本課程有機(jī)銜接，更能促進(jìn)學(xué)生的全面成長(zhǎng)和發(fā)展。第三，利用黃山徽文化遺址，尋找社會(huì)實(shí)踐中的課程元素和教育價(jià)值，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。學(xué)校準(zhǔn)備對(duì)35歲以下青年教師進(jìn)行持續(xù)培養(yǎng)。今后學(xué)校課程的主體，應(yīng)該是xx中學(xué)教師結(jié)合各學(xué)科的國(guó)家教材而開發(fā)的校本課程。學(xué)校組建校本課程大樓，就是要做好這件事，要形成可操作、學(xué)生可享受、老師都認(rèn)同的新的教學(xué)框架。
3.事關(guān)學(xué)生發(fā)展的質(zhì)量
學(xué)生在學(xué)校成長(zhǎng)和受教育的主渠道是什么？主渠道一定是課程和課堂。課程的設(shè)置和學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng)與能力培養(yǎng)相關(guān)。那xx中學(xué)圍繞優(yōu)生培養(yǎng)和名校辦學(xué)定位，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生什么樣的學(xué)習(xí)素養(yǎng)？要從小學(xué)一年級(jí)開始到高中的十二年，貫通起來，驗(yàn)證xx中學(xué)的招生宣傳詞“握住經(jīng)綸手，人才快步走”。十二年都在xx中學(xué)成長(zhǎng)的孩子，就得讓他的素養(yǎng)打下經(jīng)綸烙印。學(xué)生學(xué)習(xí)的核心素養(yǎng)，我歸納為四點(diǎn)：第一，是學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和目的，特別是學(xué)習(xí)興趣，那是個(gè)性的基礎(chǔ)和萌發(fā)力；第二，是正確思維和創(chuàng)新思維水平；第三，是學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和意志力，高端的意志力一定從良好學(xué)習(xí)習(xí)慣里養(yǎng)成和迸發(fā)；第 四，是學(xué)科具體的學(xué)力和學(xué)法。如果與時(shí)俱進(jìn)地講，還可以加上一條，就是求異和交流。這些實(shí)質(zhì)的問題，如果不把學(xué)生學(xué)習(xí)的核心素養(yǎng)做一個(gè)認(rèn)真系統(tǒng)的研究，天天空談優(yōu)生培養(yǎng)，那是落實(shí)不了的。
三、課題研究方案需要再認(rèn)識(shí)、再修訂
我覺得新異問題課題方案還有幾個(gè)小問題，程主任得再認(rèn)識(shí)，再參考解決。
第一，擴(kuò)大實(shí)驗(yàn)范圍了，各校區(qū)學(xué)生水平參差不齊，得組織好，先進(jìn)入的和后進(jìn)入的要形成新的研究協(xié)作體。
第二，研究過程高度依賴數(shù)字校園，網(wǎng)管要做好事先的準(zhǔn)備和落實(shí)，各校區(qū)要成立相應(yīng)的小組，確定牽頭人，充分發(fā)揮工具和人的作用，為做好課題服務(wù)。
第三，教和學(xué)是一個(gè)統(tǒng)一體，整體性不能破壞，不能忘了學(xué)生主體。學(xué)生在課題研究中要做到兩個(gè)預(yù)熱，一是隨課題研究從低年級(jí)升入新年級(jí)的要預(yù)熱，還一個(gè)是新進(jìn)入校區(qū)的學(xué)生要預(yù)熱，低年級(jí)適當(dāng)?shù)臅r(shí)間通知家長(zhǎng)都是必要的。
第四，方案中“五個(gè)一”標(biāo)準(zhǔn)太高，我建議變更為下面兩點(diǎn)要求：1.參與課題研究的教師，每人每學(xué)期弄一個(gè)像樣的教案和課，收集起三年的來，進(jìn)行過程展示和成果匯報(bào)；2.每班抽五名學(xué)生展示新異教學(xué)的發(fā)展成果，讓學(xué)生說說這樣的數(shù)學(xué)課有什么不一樣，說說自己的解題思路，說說自己有什么發(fā)展，可以讓不同校區(qū)不同班級(jí)的學(xué)生p。
我一直在思考xx中學(xué)的教科研、教師專業(yè)發(fā)展、名校建設(shè)、優(yōu)生培養(yǎng)等問題，這些思考和首都名校建設(shè)、辦學(xué)特色打造都緊緊關(guān)聯(lián)在一起，希望所有參與課題的校區(qū)和老師能成為xx中學(xué)建設(shè)和發(fā)展的骨干。
第2篇 醫(yī)院定點(diǎn)技術(shù)合作啟動(dòng)會(huì)的講話稿
醫(yī)院定點(diǎn)技術(shù)合作啟動(dòng)會(huì)的講話稿范文
尊敬的各位專家、各位來賓、xx醫(yī)院全體員工：
大家上午好！今天艷陽高照，風(fēng)和日麗，氣氛熱烈，預(yù)示著2012新年第一天良好的的開端。省人民醫(yī)院專家與xx醫(yī)院定點(diǎn)技術(shù)合作正式啟動(dòng)，在這里，我代表xx衛(wèi)生行政部門表示熱烈的祝賀！
xx醫(yī)院是我市首家引進(jìn)外資創(chuàng)辦的一所大規(guī)模、高檔次、裝備一流的綜合性現(xiàn)代化醫(yī)院，從建院伊始就著眼高起點(diǎn)、高要求、高標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)，從嚴(yán)、從高、從精構(gòu)建整個(gè)醫(yī)院，使醫(yī)院在投入使用后即能為xx人民提供高質(zhì)量的醫(yī)療服務(wù)。
此次省人民醫(yī)院專家與xx醫(yī)院開展定點(diǎn)技術(shù)合作，這是xx衛(wèi)生界的一件大好事，也是為xx的老百姓辦了一件利民的實(shí)事。省人民醫(yī)院建院歷史時(shí)間長(zhǎng)，專家隊(duì)伍強(qiáng)大，為全省人民的身體健康提供了有力的保障。xx醫(yī)院能夠與省人民醫(yī)院“聯(lián)姻”，請(qǐng)進(jìn)省專家開展各方面的.業(yè)務(wù)技術(shù)合作，必將進(jìn)一步加強(qiáng)醫(yī)院的技術(shù)力量建設(shè)，提升醫(yī)療技術(shù)水平，為打造xx一流的實(shí)力型品牌醫(yī)院夯實(shí)了基礎(chǔ)，同時(shí)也給xx人民創(chuàng)建了一個(gè)高水準(zhǔn)的就醫(yī)新空間。
作為衛(wèi)生行政主管部門，將堅(jiān)定不移地遵照國(guó)務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步鼓勵(lì)和引導(dǎo)社會(huì)資本舉辦醫(yī)療機(jī)構(gòu)的意見》的通知精神，大力支持xx醫(yī)院與省人民醫(yī)院專家進(jìn)行技術(shù)合作的創(chuàng)舉，為他們的成功合作提供必要的幫助和指導(dǎo)。
希望xx醫(yī)院能夠以此合作為契機(jī)，不斷地完善自身建設(shè)和管理，提高醫(yī)療質(zhì)量及服務(wù)水平，更好的為xx人民的健康服務(wù)，為xx的醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)多作貢獻(xiàn)！
最后，祝大家元旦快樂！謝謝！
