第1篇 雙手原地從頭后前拋實(shí)心球評(píng)課稿
雙手原地從頭后前拋實(shí)心球評(píng)課稿
《雙手原地從頭后前拋實(shí)心球》是水平二投擲動(dòng)作的重要內(nèi)容，通過(guò)前拋實(shí)心球教學(xué)，讓學(xué)生進(jìn)一步了解投擲體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目常識(shí)。并培養(yǎng)學(xué)生克服困難，不斷向新的目標(biāo)挑戰(zhàn)的優(yōu)良品質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生集體主義意識(shí)。使學(xué)生在練習(xí)中，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣與成功的喜悅。
下面，我就對(duì)江旎娜老師的這節(jié)課談一些自己的看法，有不當(dāng)之處，請(qǐng)多包涵！
從教學(xué)內(nèi)容上來(lái)看，通過(guò)練習(xí)可以發(fā)展學(xué)生的上肢及腰背肌力量，上下肢協(xié)調(diào)性，爆發(fā)力等素質(zhì)。第二個(gè)內(nèi)容是奔跑練習(xí)，江旎娜老師通過(guò)情景導(dǎo)入“點(diǎn)鞭炮”來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。即提高學(xué)生的奔跑能力，也能更好的培養(yǎng)學(xué)生的組織紀(jì)律性。
從教學(xué)目標(biāo)來(lái)看，江老師通過(guò)示范，情景導(dǎo)入等方法，激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣，并不斷的運(yùn)用激勵(lì)性的語(yǔ)言，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，提高學(xué)生參與本堂課學(xué)練得積極性。在運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo)落實(shí)上，江老師通過(guò)徒手示范練習(xí)，將動(dòng)作分解成通過(guò)口令組織練習(xí)。通過(guò)練習(xí)，無(wú)論在身體、心理、社會(huì)適應(yīng)等目標(biāo)上都較好的達(dá)成。
從本課的教學(xué)過(guò)程來(lái)看，可分為以下幾個(gè)部分：
第一部分：
剛開(kāi)始的熱身部分江老師運(yùn)用的是慢跑與自編操結(jié)合，學(xué)生圍著籃球場(chǎng)周?chē)?，進(jìn)行慢跑活動(dòng)，活動(dòng)后進(jìn)行自編操練習(xí)，后面?zhèn)€是小游戲，快速運(yùn)球，通過(guò)游戲的形式將球傳遞到了學(xué)生手中，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)作好鋪墊。
第二部分：
基本部分中，江老師非常注重學(xué)生練習(xí)的積極性，及學(xué)生對(duì)動(dòng)作技能的了解與掌握。江老師運(yùn)用了坐地前拋、跪地前拋和站立前拋來(lái)作對(duì)比，讓學(xué)生清楚了解投擲練習(xí)中的重難點(diǎn)，同時(shí)也增加了學(xué)生對(duì)投擲課練習(xí)的興趣，很好的`發(fā)展了學(xué)生的投擲能力。教師通過(guò)情景導(dǎo)入帶動(dòng)了學(xué)生奔跑練習(xí)的積極性，學(xué)生分成四小組進(jìn)行了練習(xí)。在評(píng)價(jià)方法上，采用多樣性，這些體現(xiàn)了江老師把新課程理念靈活的運(yùn)用到課堂教學(xué)中。
第三部分：
江老師在結(jié)束部分中，通過(guò)小組的集體放松既節(jié)省了放松的時(shí)間，有較好的培養(yǎng)了學(xué)生們集體主義精神。
總體說(shuō)來(lái)，這節(jié)課是非常有質(zhì)量的一堂課，但本人還有以下兩點(diǎn)淺見(jiàn)，值得商榷：
1．在講解游戲規(guī)則時(shí)，江老師可能沒(méi)有講的特別清楚，導(dǎo)致有些同學(xué)還未明白，所以開(kāi)始游戲時(shí)隊(duì)伍組織有點(diǎn)混亂。還好江老師發(fā)現(xiàn)的及時(shí)，經(jīng)過(guò)再次說(shuō)明后開(kāi)始游戲，就好多了。
2．在組織投擲練習(xí)時(shí)，學(xué)生去撿自己扔出去的球時(shí)會(huì)很亂，可以改為面對(duì)面扔球，然后前后交換，這樣更能多練習(xí)幾次。
第2篇 《雙手原地從頭后前拋實(shí)心球》評(píng)課稿
《雙手原地從頭后前拋實(shí)心球》評(píng)課稿
《雙手原地從頭后前拋實(shí)心球》是水平二投擲動(dòng)作的重要內(nèi)容，通過(guò)前拋實(shí)心球教學(xué)，讓學(xué)生進(jìn)一步了解投擲體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目常識(shí)。并培養(yǎng)學(xué)生克服困難，不斷向新的目標(biāo)挑戰(zhàn)的優(yōu)良品質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生集體主義意識(shí)。使學(xué)生在練習(xí)中，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣與成功的喜悅。
下面，我就對(duì)江旎娜老師的這節(jié)課談一些自己的看法，有不當(dāng)之處，請(qǐng)多包涵！
從教學(xué)內(nèi)容上來(lái)看，通過(guò)練習(xí)可以發(fā)展學(xué)生的'上肢及腰背肌力量，上下肢協(xié)調(diào)性，爆發(fā)力等素質(zhì)。第二個(gè)內(nèi)容是奔跑練習(xí)，江旎娜老師通過(guò)情景導(dǎo)入“點(diǎn)鞭炮”來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。即提高學(xué)生的奔跑能力，也能更好的培養(yǎng)學(xué)生的組織紀(jì)律性。
從教學(xué)目標(biāo)來(lái)看，江老師通過(guò)示范，情景導(dǎo)入等方法，激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣，并不斷的運(yùn)用激勵(lì)性的語(yǔ)言，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，提高學(xué)生參與本堂課學(xué)練得積極性。在運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo)落實(shí)上，江老師通過(guò)徒手示范練習(xí)，將動(dòng)作分解成通過(guò)口令組織練習(xí)。通過(guò)練習(xí)，無(wú)論在身體、心理、社會(huì)適應(yīng)等目標(biāo)上都較好的達(dá)成。
從本課的教學(xué)過(guò)程來(lái)看，可分為以下幾個(gè)部分：
第一部分：
剛開(kāi)始的熱身部分江老師運(yùn)用的是慢跑與自編操結(jié)合，學(xué)生圍著籃球場(chǎng)周?chē)M(jìn)行慢跑活動(dòng)，活動(dòng)后進(jìn)行自編操練習(xí)，后面?zhèn)€是小游戲，快速運(yùn)球，通過(guò)游戲的形式將球傳遞到了學(xué)生手中，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)作好鋪墊。
第二部分：
基本部分中，江老師非常注重學(xué)生練習(xí)的積極性，及學(xué)生對(duì)動(dòng)作技能的了解與掌握。江老師運(yùn)用了坐地前拋、跪地前拋和站立前拋來(lái)作對(duì)比，讓學(xué)生清楚了解投擲練習(xí)中的重難點(diǎn)，同時(shí)也增加了學(xué)生對(duì)投擲課練習(xí)的興趣，很好的發(fā)展了學(xué)生的投擲能力。教師通過(guò)情景導(dǎo)入帶動(dòng)了學(xué)生奔跑練習(xí)的積極性，學(xué)生分成四小組進(jìn)行了練習(xí)。在評(píng)價(jià)方法上，采用多樣性，這些體現(xiàn)了江老師把新課程理念靈活的運(yùn)用到課堂教學(xué)中。
第三部分：
江老師在結(jié)束部分中，通過(guò)小組的集體放松既節(jié)省了放松的時(shí)間，有較好的培養(yǎng)了學(xué)生們集體主義精神。
總體說(shuō)來(lái)，這節(jié)課是非常有質(zhì)量的一堂課，但本人還有以下兩點(diǎn)淺見(jiàn)，值得商榷：
1．在講解游戲規(guī)則時(shí)，江老師可能沒(méi)有講的特別清楚，導(dǎo)致有些同學(xué)還未明白，所以開(kāi)始游戲時(shí)隊(duì)伍組織有點(diǎn)混亂。還好江老師發(fā)現(xiàn)的及時(shí)，經(jīng)過(guò)再次說(shuō)明后開(kāi)始游戲，就好多了。
2．在組織投擲練習(xí)時(shí)，學(xué)生去撿自己扔出去的球時(shí)會(huì)很亂，可以改為面對(duì)面扔球，然后前后交換，這樣更能多練習(xí)幾次。
