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第1篇 發(fā)電企業(yè)員工安全生產(chǎn)九項(xiàng)基本技能
1. 必須掌握個(gè)人防護(hù)用品使用技能，如安全帽、工作服（防護(hù)服）、呼吸器等。
2. 必須掌握安全工器具、電動工器具使用技能，如安全帶、自鎖器、速差自控器及驗(yàn)電器、磨光機(jī)、切割機(jī)、砂輪機(jī)等現(xiàn)場常用工器具。
3. 必須掌握現(xiàn)場危險(xiǎn)有害因素辨識及預(yù)控技能，如受限空間、高處作業(yè)、起重作業(yè)、交叉作業(yè)、動火作業(yè)、臨時(shí)用電、?；?、易燃易爆等作業(yè)現(xiàn)場。
4. 必須掌握危險(xiǎn)環(huán)境自救互救技能，如潮濕環(huán)境（水中）觸電、坍塌、受限空間等的正確施救。
5. 必須掌握安全用電基本技能，如臨時(shí)電源、安全電壓、安全距離、跨步電壓等。
6. 必須掌握現(xiàn)場急救技能，如觸電急救法、窒息急救法、心肺復(fù)蘇法，燒傷、燙傷、外傷、電傷、氣體中毒、溺水等急救。
7. 必須掌握消防器材使用技能，如各類常規(guī)滅火器的選擇使用，電氣、氫、油、液氨等初期火災(zāi)的撲救。
8. 必須掌握自然災(zāi)害（臺風(fēng)、暴雨、山洪等）、地質(zhì)災(zāi)害（地震、泥石流、滑坡等）緊急避險(xiǎn)技能。
9. 必須掌握反違章技能,具備“四不傷害”能力。
第2篇 電力安全生產(chǎn)的基本技能
安全是電力工業(yè)永恒的主題，企業(yè)離開安全就談不上生產(chǎn)，更談不上經(jīng)濟(jì)效益。而企業(yè)安全工作的重點(diǎn)在于班組，班組是各項(xiàng)生產(chǎn)工作的直接執(zhí)行者，也是實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn)的主要載體。要搞好班組的安全工作，就必須重視班組成員是否掌握安全生產(chǎn)的基本技能以及能否熟練運(yùn)用。筆者認(rèn)為，一線生產(chǎn)員工的安全基本技能表現(xiàn)為對《電業(yè)安全工作規(guī)程》(以下簡稱《安規(guī)》)的掌握程度?！栋惨?guī)》作為整個(gè)電力系統(tǒng)安全工作的準(zhǔn)繩，是每個(gè)電力員工都必須掌握的基本知識。然而在實(shí)際工作中，違反《安規(guī)》而引起的責(zé)任事故卻時(shí)有發(fā)生。因此，認(rèn)真學(xué)好、用好《安規(guī)》不僅是電力員工的基本技能，也是保證安全生產(chǎn)的前提和首要條件。筆者認(rèn)為，應(yīng)從以下幾個(gè)方面加強(qiáng)班組成員的學(xué)習(xí)。
1 必須樹立'安全第一'的管理思想
開展班組安全日活動是提高廣大職工安全思想的有效途徑之一，也是進(jìn)行安全教育的主課堂。安全活動的質(zhì)量與人身安全、設(shè)備安全、檢修質(zhì)量有著密切的關(guān)系。所以班組的安全日活動不能流于形式和搞突擊，而應(yīng)形成制度并嚴(yán)格執(zhí)行。在安全活動中，應(yīng)針對三個(gè)方面加大學(xué)習(xí)力度。
一是在學(xué)習(xí)《安規(guī)》中要力戒教條主義，在學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)結(jié)合實(shí)際進(jìn)行逐條講解，學(xué)以致用，使每個(gè)職工認(rèn)識到個(gè)人在單位、車間、班組和家庭中的地位和作用以及所肩負(fù)的重大責(zé)任，督促每個(gè)職工認(rèn)真學(xué)習(xí)安全生產(chǎn)知識，熟記《安規(guī)》，并把《安規(guī)》作為自己工作崗位上的行動指南和防范生產(chǎn)事故的法寶，以此增強(qiáng)職工的安全意識和防范意識。
二是要聯(lián)系現(xiàn)場實(shí)際學(xué)習(xí)《簡報(bào)》、《通報(bào)》等各類資料，還要通過事故追憶、事故預(yù)想分析、技術(shù)考問等活動，教育每個(gè)職工徹底克服和消除粗心大意和僥幸心理，把過去的事當(dāng)現(xiàn)在的事，把他人的事當(dāng)自己的事，把小事當(dāng)大事來吸取教訓(xùn)。通過對事故的分析，談出自己的體會，講出存在的問題，逐步培養(yǎng)自己從技術(shù)角度來分析事故或異常并制定防范措施的能力，使全體職工都能增強(qiáng)安全意識，從'要我安全，我要安全'到'我懂安全，我會安全'的轉(zhuǎn)變，提高安全防護(hù)水平，實(shí)現(xiàn)'三不傷害'，從根本上提高防范事故的能力。
三是學(xué)習(xí)安全知識要注意動手能力的訓(xùn)練，要讓全體職工學(xué)會各類現(xiàn)場急救的方法、現(xiàn)場安全措施的設(shè)置和安全工器具的使用方法，不斷提高自我保護(hù)能力。
2 在班組中營造安全文化氛圍
目前，許多班組的安全活動形式單一，一般是班組長或安全員念學(xué)習(xí)資料，下面的人員以聽為主，場面較冷清。建議各部門領(lǐng)導(dǎo)、班組長結(jié)合季節(jié)特點(diǎn)及生產(chǎn)實(shí)際，靈活改變安全活動形式。除了班組定期安全日、安全周和安全月活動外，結(jié)合班組實(shí)際情況，積極開展經(jīng)常性的系列安全活動。通過一些職工和家屬喜聞樂見的形式，讓家屬也步入安全系統(tǒng)工程中來。建立以安全標(biāo)志為主要內(nèi)容的安全視覺識別系統(tǒng)，規(guī)范和完善現(xiàn)場標(biāo)志，使安全設(shè)施標(biāo)準(zhǔn)化。建立以反三違為重點(diǎn)的安全行為識別系統(tǒng)，規(guī)范作業(yè)行為。加大反違章力度，按少而精、實(shí)用和必要為原則完善班組安全規(guī)章制度，加強(qiáng)安全文化建設(shè)，營造企業(yè)與班組良好的安全文化氛圍，讓職工成為有技術(shù)、有安全意識、熱愛企業(yè)和熱愛本職工作的'文化人'，并成為安全生產(chǎn)的支柱。
3 設(shè)立班組流動安全員
由于每個(gè)人的觀點(diǎn)和對《安規(guī)》的理解程度不盡相同，為達(dá)到安全教育的目的，可采取在班組中設(shè)班組流動安全員來開展安全活動，由其協(xié)助班組長和班組安全員開展班組的日常安全監(jiān)督工作。實(shí)踐證明，建立班組流動安全員是進(jìn)行安全教育的一種行之有效的方式，同時(shí)它還可以大大降低班組成員的習(xí)慣性違章行為。流動安全員每周輪換一次，負(fù)責(zé)監(jiān)督全班人員的各項(xiàng)工作。在安全學(xué)習(xí)會上流動安全員將一周來發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣性違章、違規(guī)等不安全因素提出來讓大家分析總結(jié)，以引起大家的注意，這樣可以起到以高帶低，互相促進(jìn)的作用，并且能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)危險(xiǎn)環(huán)境、危險(xiǎn)行為等，將事故隱患消除在萌芽狀態(tài)，達(dá)到全員參與，人人講安全，人人學(xué)安全，人人議安全的效果，使班員的能力和特長得到發(fā)揮，從而提高企業(yè)的整體安全水平。
4 加大反三違考核力度
要杜絕習(xí)慣性違章，就必須堅(jiān)持以人為本的思想，全面提高人員的素質(zhì)。
一是要通過各種形式，對班組成員進(jìn)行安全教育。通過加強(qiáng)職工的安全基本知識培訓(xùn)，提高職工的安全素質(zhì)和安全意識，提高班員對違章危害性的認(rèn)識，消除違章的思想根源，使他們在工作過程中能自覺地用規(guī)章制度規(guī)范自己的行為。通過教育使全體人員認(rèn)識到違章就是走向事故，靠近死亡，甚至斷送生命，認(rèn)識到違章的后果是一害個(gè)人、二害家庭、三害集體、四害企業(yè)、五害國家，使職工自覺抵制習(xí)慣性違章，養(yǎng)成自覺遵章守法的好習(xí)慣。
二是強(qiáng)化安全監(jiān)督，落實(shí)安全生產(chǎn)責(zé)任制，積極發(fā)揮'三級安全網(wǎng)'的作用。安全管理人員的指導(dǎo)和監(jiān)督，能有效改進(jìn)班組安全方面的不足，減少不安全情況的發(fā)生。安全管理人員要勤于監(jiān)督，大膽監(jiān)督，而且要深入現(xiàn)場，加強(qiáng)檢修、操作、施工現(xiàn)場的控制和安全檢查，根據(jù)單位的實(shí)際情況和切實(shí)可行的打擊習(xí)慣性違章處罰辦法，發(fā)現(xiàn)違章違規(guī)及時(shí)制止和處罰。真正做到事前提醒、事中糾正、事后總結(jié)，使職工充分吸取教訓(xùn)，把事故隱患提前消滅在萌芽狀態(tài)，減少事故的發(fā)生。
電力職工只有認(rèn)真貫徹執(zhí)行'安全第一，預(yù)防為主'的安全方針，嚴(yán)格執(zhí)行《安規(guī)》和有關(guān)規(guī)章制度，積極主動地學(xué)習(xí)電力安全技術(shù)，掌握電力安全技術(shù)，才能避免和防止生產(chǎn)事故的發(fā)生，確保安全生產(chǎn)。
第3篇 安全生產(chǎn)的基本技能
安全是電力工業(yè)永恒的主題，企業(yè)離開安全就談不上生產(chǎn)，更談不上經(jīng)濟(jì)效益。而企業(yè)安全工作的重點(diǎn)在于班組，班組是各項(xiàng)生產(chǎn)工作的直接執(zhí)行者，也是實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn)的主要載體。要搞好班組的安全工作，就必須重視班組成員是否掌握安全生產(chǎn)的基本技能以及能否熟練運(yùn)用。筆者認(rèn)為，一線生產(chǎn)員工的安全基本技能表現(xiàn)為對《電業(yè)安全工作規(guī)程》(以下簡稱《安規(guī)》)的掌握程度?！栋惨?guī)》作為整個(gè)電力系統(tǒng)安全工作的準(zhǔn)繩，是每個(gè)電力員工都必須掌握的基本知識。然而在實(shí)際工作中，違反《安規(guī)》而引起的責(zé)任事故卻時(shí)有發(fā)生。因此，認(rèn)真學(xué)好、用好《安規(guī)》不僅是電力員工的基本技能，也是保證安全生產(chǎn)的前提和首要條件。筆者認(rèn)為，應(yīng)從以下幾個(gè)方面加強(qiáng)班組成員的學(xué)習(xí)。
1 必須樹立'安全第一'的管理思想
開展班組安全日活動是提高廣大職工安全思想的有效途徑之一，也是進(jìn)行安全教育的主課堂。安全活動的質(zhì)量與人身安全、設(shè)備安全、檢修質(zhì)量有著密切的關(guān)系。所以班組的安全日活動不能流于形式和搞突擊，而應(yīng)形成制度并嚴(yán)格執(zhí)行。在安全活動中，應(yīng)針對三個(gè)方面加大學(xué)習(xí)力度。
一是在學(xué)習(xí)《安規(guī)》中要力戒教條主義，在學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)結(jié)合實(shí)際進(jìn)行逐條講解，學(xué)以致用，使每個(gè)職工認(rèn)識到個(gè)人在單位、車間、班組和家庭中的地位和作用以及所肩負(fù)的重大責(zé)任，督促每個(gè)職工認(rèn)真學(xué)習(xí)安全生產(chǎn)知識，熟記《安規(guī)》，并把《安規(guī)》作為自己工作崗位上的行動指南和防范生產(chǎn)事故的法寶，以此增強(qiáng)職工的安全意識和防范意識。
二是要聯(lián)系現(xiàn)場實(shí)際學(xué)習(xí)《簡報(bào)》、《通報(bào)》等各類資料，還要通過事故追憶、事故預(yù)想分析、技術(shù)考問等活動，教育每個(gè)職工徹底克服和消除粗心大意和僥幸心理，把過去的事當(dāng)現(xiàn)在的事，把他人的事當(dāng)自己的事，把小事當(dāng)大事來吸取教訓(xùn)。通過對事故的分析，談出自己的體會，講出存在的問題，逐步培養(yǎng)自己從技術(shù)角度來分析事故或異常并制定防范措施的能力，使全體職工都能增強(qiáng)安全意識，從'要我安全，我要安全'到'我懂安全，我會安全'的轉(zhuǎn)變，提高安全防護(hù)水平，實(shí)現(xiàn)'三不傷害'，從根本上提高防范事故的能力。
三是學(xué)習(xí)安全知識要注意動手能力的訓(xùn)練，要讓全體職工學(xué)會各類現(xiàn)場急救的方法、現(xiàn)場安全措施的設(shè)置和安全工器具的使用方法，不斷提高自我保護(hù)能力。
2 在班組中營造安全文化氛圍
目前，許多班組的安全活動形式單一，一般是班組長或安全員念學(xué)習(xí)資料，下面的人員以聽為主，場面較冷清。建議各部門領(lǐng)導(dǎo)、班組長結(jié)合季節(jié)特點(diǎn)及生產(chǎn)實(shí)際，靈活改變安全活動形式。除了班組定期安全日、安全周和安全月活動外，結(jié)合班組實(shí)際情況，積極開展經(jīng)常性的系列安全活動。通過一些職工和家屬喜聞樂見的形式，讓家屬也步入安全系統(tǒng)工程中來。建立以安全標(biāo)志為主要內(nèi)容的安全視覺識別系統(tǒng)，規(guī)范和完善現(xiàn)場標(biāo)志，使安全設(shè)施標(biāo)準(zhǔn)化。建立以反三違為重點(diǎn)的安全行為識別系統(tǒng)，規(guī)范作業(yè)行為。加大反違章力度，按少而精、實(shí)用和必要為原則完善班組安全規(guī)章制度，加強(qiáng)安全文化建設(shè)，營造企業(yè)與班組良好的安全文化氛圍，讓職工成為有技術(shù)、有安全意識、熱愛企業(yè)和熱愛本職工作的'文化人'，并成為安全生產(chǎn)的支柱。
3 設(shè)立班組流動安全員
由于每個(gè)人的觀點(diǎn)和對《安規(guī)》的理解程度不盡相同，為達(dá)到安全教育的目的，可采取在班組中設(shè)班組流動安全員來開展安全活動，由其協(xié)助班組長和班組安全員開展班組的日常安全監(jiān)督工作。實(shí)踐證明，建立班組流動安全員是進(jìn)行安全教育的一種行之有效的方式，同時(shí)它還可以大大降低班組成員的習(xí)慣性違章行為。流動安全員每周輪換一次，負(fù)責(zé)監(jiān)督全班人員的各項(xiàng)工作。在安全學(xué)習(xí)會上流動安全員將一周來發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣性違章、違規(guī)等不安全因素提出來讓大家分析總結(jié)，以引起大家的注意，這樣可以起到以高帶低，互相促進(jìn)的作用，并且能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)危險(xiǎn)環(huán)境、危險(xiǎn)行為等，將事故隱患消除在萌芽狀態(tài)，達(dá)到全員參與，人人講安全，人人學(xué)安全，人人議安全的效果，使班員的能力和特長得到發(fā)揮，從而提高企業(yè)的整體安全水平。
4 加大反三違考核力度
要杜絕習(xí)慣性違章，就必須堅(jiān)持以人為本的思想，全面提高人員的素質(zhì)。
一是要通過各種形式，對班組成員進(jìn)行安全教育。通過加強(qiáng)職工的安全基本知識培訓(xùn)，提高職工的安全素質(zhì)和安全意識，提高班員對違章危害性的認(rèn)識，消除違章的思想根源，使他們在工作過程中能自覺地用規(guī)章制度規(guī)范自己的行為。通過教育使全體人員認(rèn)識到違章就是走向事故，靠近死亡，甚至斷送生命，認(rèn)識到違章的后果是一害個(gè)人、二害家庭、三害集體、四害企業(yè)、五害國家，使職工自覺抵制習(xí)慣性違章，養(yǎng)成自覺遵章守法的好習(xí)慣。
二是強(qiáng)化安全監(jiān)督，落實(shí)安全生產(chǎn)責(zé)任制，積極發(fā)揮'三級安全網(wǎng)'的作用。安全管理人員的指導(dǎo)和監(jiān)督，能有效改進(jìn)班組安全方面的不足，減少不安全情況的發(fā)生。安全管理人員要勤于監(jiān)督，大膽監(jiān)督，而且要深入現(xiàn)場，加強(qiáng)檢修、操作、施工現(xiàn)場的控制和安全檢查，根據(jù)單位的實(shí)際情況和切實(shí)可行的打擊習(xí)慣性違章處罰辦法，發(fā)現(xiàn)違章違規(guī)及時(shí)制止和處罰。真正做到事前提醒、事中糾正、事后總結(jié)，使職工充分吸取教訓(xùn)，把事故隱患提前消滅在萌芽狀態(tài)，減少事故的發(fā)生。
電力職工只有認(rèn)真貫徹執(zhí)行'安全第一，預(yù)防為主'的安全方針，嚴(yán)格執(zhí)行《安規(guī)》和有關(guān)規(guī)章制度，積極主動地學(xué)習(xí)電力安全技術(shù)，掌握電力安全技術(shù)，才能避免和防止生產(chǎn)事故的發(fā)生，確保安全生產(chǎn)。
第4篇 班組安全生產(chǎn)的基本技能加強(qiáng)
安全是電力工業(yè)永恒的主題，企業(yè)離開安全就談不上生產(chǎn)，更談不上經(jīng)濟(jì)效益。而企業(yè)安全工作的重點(diǎn)在于班組，班組是各項(xiàng)生產(chǎn)工作的直接執(zhí)行者，也是實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn)的主要載體。要搞好班組的安全工作，就必須重視班組成員是否掌握安全生產(chǎn)的基本技能以及能否熟練運(yùn)用。筆者認(rèn)為，一線生產(chǎn)員工的安全基本技能表現(xiàn)為對《電業(yè)安全工作規(guī)程》(以下簡稱《安規(guī)》)的掌握程度。《安規(guī)》作為整個(gè)電力系統(tǒng)安全工作的準(zhǔn)繩，是每個(gè)電力員工都必須掌握的基本知識。然而在實(shí)際工作中，違反《安規(guī)》而引起的責(zé)任事故卻時(shí)有發(fā)生。因此，認(rèn)真學(xué)好、用好《安規(guī)》不僅是電力員工的基本技能，也是保證安全生產(chǎn)的前提和首要條件。筆者認(rèn)為，應(yīng)從以下幾個(gè)方面加強(qiáng)班組成員的學(xué)習(xí)。
1 必須樹立'安全第一'的管理思想
開展班組安全日活動是提高廣大職工安全思想的有效途徑之一，也是進(jìn)行安全教育的主課堂。安全活動的質(zhì)量與人身安全、設(shè)備安全、檢修質(zhì)量有著密切的關(guān)系。所以班組的安全日活動不能流于形式和搞突擊，而應(yīng)形成制度并嚴(yán)格執(zhí)行。在安全活動中，應(yīng)針對三個(gè)方面加大學(xué)習(xí)力度。
一是在學(xué)習(xí)《安規(guī)》中要力戒教條主義，在學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)結(jié)合實(shí)際進(jìn)行逐條講解，學(xué)以致用，使每個(gè)職工認(rèn)識到個(gè)人在單位、車間、班組和家庭中的地位和作用以及所肩負(fù)的重大責(zé)任，督促每個(gè)職工認(rèn)真學(xué)習(xí)安全生產(chǎn)知識，熟記《安規(guī)》，并把《安規(guī)》作為自己工作崗位上的行動指南和防范生產(chǎn)事故的法寶，以此增強(qiáng)職工的安全意識和防范意識。
二是要聯(lián)系現(xiàn)場實(shí)際學(xué)習(xí)《簡報(bào)》、《通報(bào)》等各類資料，還要通過事故追憶、事故預(yù)想分析、技術(shù)考問等活動，教育每個(gè)職工徹底克服和消除粗心大意和僥幸心理，把過去的事當(dāng)現(xiàn)在的事，把他人的事當(dāng)自己的事，把小事當(dāng)大事來吸取教訓(xùn)。通過對事故的分析，談出自己的體會，講出存在的問題，逐步培養(yǎng)自己從技術(shù)角度來分析事故或異常并制定防范措施的能力，使全體職工都能增強(qiáng)安全意識，從'要我安全，我要安全'到'我懂安全，我會安全'的轉(zhuǎn)變，提高安全防護(hù)水平，實(shí)現(xiàn)'三不傷害'，從根本上提高防范事故的能力。
三是學(xué)習(xí)安全知識要注意動手能力的訓(xùn)練，要讓全體職工學(xué)會各類現(xiàn)場急救的方法、現(xiàn)場安全措施的設(shè)置和安全工器具的使用方法，不斷提高自我保護(hù)能力。
2 在班組中營造安全文化氛圍
目前，許多班組的安全活動形式單一，一般是班組長或安全員念學(xué)習(xí)資料，下面的人員以聽為主，場面較冷清。建議各部門領(lǐng)導(dǎo)、班組長結(jié)合季節(jié)特點(diǎn)及生產(chǎn)實(shí)際，靈活改變安全活動形式。除了班組定期安全日、安全周和安全月活動外，結(jié)合班組實(shí)際情況，積極開展經(jīng)常性的系列安全活動。通過一些職工和家屬喜聞樂見的形式，讓家屬也步入安全系統(tǒng)工程中來。建立以安全標(biāo)志為主要內(nèi)容的安全視覺識別系統(tǒng)，規(guī)范和完善現(xiàn)場標(biāo)志，使安全設(shè)施標(biāo)準(zhǔn)化。建立以反三違為重點(diǎn)的安全行為識別系統(tǒng)，規(guī)范作業(yè)行為。加大反違章力度，按少而精、實(shí)用和必要為原則完善班組安全規(guī)章制度，加強(qiáng)安全文化建設(shè)，營造企業(yè)與班組良好的安全文化氛圍，讓職工成為有技術(shù)、有安全意識、熱愛企業(yè)和熱愛本職工作的'文化人'，并成為安全生產(chǎn)的支柱。
3 設(shè)立班組流動安全員
由于每個(gè)人的觀點(diǎn)和對《安規(guī)》的理解程度不盡相同，為達(dá)到安全教育的目的，可采取在班組中設(shè)班組流動安全員來開展安全活動，由其協(xié)助班組長和班組安全員開展班組的日常安全監(jiān)督工作。實(shí)踐證明，建立班組流動安全員是進(jìn)行安全教育的一種行之有效的方式，同時(shí)它還可以大大降低班組成員的習(xí)慣性違章行為。流動安全員每周輪換一次，負(fù)責(zé)監(jiān)督全班人員的各項(xiàng)工作。在安全學(xué)習(xí)會上流動安全員將一周來發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣性違章、違規(guī)等不安全因素提出來讓大家分析總結(jié)，以引起大家的注意，這樣可以起到以高帶低，互相促進(jìn)的作用，并且能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)危險(xiǎn)環(huán)境、危險(xiǎn)行為等，將事故隱患消除在萌芽狀態(tài)，達(dá)到全員參與，人人講安全，人人學(xué)安全，人人議安全的效果，使班員的能力和特長得到發(fā)揮，從而提高企業(yè)的整體安全水平。
4 加大反三違考核力度
要杜絕習(xí)慣性違章，就必須堅(jiān)持以人為本的思想，全面提高人員的素質(zhì)。
一是要通過各種形式，對班組成員進(jìn)行安全教育。通過加強(qiáng)職工的安全基本知識培訓(xùn)，提高職工的安全素質(zhì)和安全意識，提高班員對違章危害性的認(rèn)識，消除違章的思想根源，使他們在工作過程中能自覺地用規(guī)章制度規(guī)范自己的行為。通過教育使全體人員認(rèn)識到違章就是走向事故，靠近死亡，甚至斷送生命，認(rèn)識到違章的后果是一害個(gè)人、二害家庭、三害集體、四害企業(yè)、五害國家，使職工自覺抵制習(xí)慣性違章，養(yǎng)成自覺遵章守法的好習(xí)慣。
二是強(qiáng)化安全監(jiān)督，落實(shí)安全生產(chǎn)責(zé)任制，積極發(fā)揮'三級安全網(wǎng)'的作用。安全管理人員的指導(dǎo)和監(jiān)督，能有效改進(jìn)班組安全方面的不足，減少不安全情況的發(fā)生。安全管理人員要勤于監(jiān)督，大膽監(jiān)督，而且要深入現(xiàn)場，加強(qiáng)檢修、操作、施工現(xiàn)場的控制和安全檢查，根據(jù)單位的實(shí)際情況和切實(shí)可行的打擊習(xí)慣性違章處罰辦法，發(fā)現(xiàn)違章違規(guī)及時(shí)制止和處罰。真正做到事前提醒、事中糾正、事后總結(jié)，使職工充分吸取教訓(xùn)，把事故隱患提前消滅在萌芽狀態(tài)，減少事故的發(fā)生。
電力職工只有認(rèn)真貫徹執(zhí)行'安全第一，預(yù)防為主'的安全方針，嚴(yán)格執(zhí)行《安規(guī)》和有關(guān)規(guī)章制度，積極主動地學(xué)習(xí)電力安全技術(shù)，掌握電力安全技術(shù)，才能避免和防止生產(chǎn)事故的發(fā)生，確保安全生產(chǎn)。
第5篇 如何加強(qiáng)班組安全生產(chǎn)的基本技能
安全是電力工業(yè)永恒的主題，企業(yè)離開安全就談不上生產(chǎn)，更談不上經(jīng)濟(jì)效益。而企業(yè)安全工作的重點(diǎn)在于班組，班組是各項(xiàng)生產(chǎn)工作的直接執(zhí)行者，也是實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn)的主要載體。要搞好班組的安全工作，就必須重視班組成員是否掌握安全生產(chǎn)的基本技能以及能否熟練運(yùn)用。筆者認(rèn)為，一線生產(chǎn)員工的安全基本技能表現(xiàn)為對《電業(yè)安全工作規(guī)程》(以下簡稱《安規(guī)》)的掌握程度。《安規(guī)》作為整個(gè)電力系統(tǒng)安全工作的準(zhǔn)繩，是每個(gè)電力員工都必須掌握的基本知識。然而在實(shí)際工作中，違反《安規(guī)》而引起的責(zé)任事故卻時(shí)有發(fā)生。因此，認(rèn)真學(xué)好、用好《安規(guī)》不僅是電力員工的基本技能，也是保證安全生產(chǎn)的前提和首要條件。筆者認(rèn)為，應(yīng)從以下幾個(gè)方面加強(qiáng)班組成員的學(xué)習(xí)。
1 必須樹立'安全第一'的管理思想
開展班組安全日活動是提高廣大職工安全思想的有效途徑之一，也是進(jìn)行安全教育的主課堂。安全活動的質(zhì)量與人身安全、設(shè)備安全、檢修質(zhì)量有著密切的關(guān)系。所以班組的安全日活動不能流于形式和搞突擊，而應(yīng)形成制度并嚴(yán)格執(zhí)行。在安全活動中，應(yīng)針對三個(gè)方面加大學(xué)習(xí)力度。
一是在學(xué)習(xí)《安規(guī)》中要力戒教條主義，在學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)結(jié)合實(shí)際進(jìn)行逐條講解，學(xué)以致用，使每個(gè)職工認(rèn)識到個(gè)人在單位、車間、班組和家庭中的地位和作用以及所肩負(fù)的重大責(zé)任，督促每個(gè)職工認(rèn)真學(xué)習(xí)安全生產(chǎn)知識，熟記《安規(guī)》，并把《安規(guī)》作為自己工作崗位上的行動指南和防范生產(chǎn)事故的法寶，以此增強(qiáng)職工的安全意識和防范意識。
二是要聯(lián)系現(xiàn)場實(shí)際學(xué)習(xí)《簡報(bào)》、《通報(bào)》等各類資料，還要通過事故追憶、事故預(yù)想分析、技術(shù)考問等活動，教育每個(gè)職工徹底克服和消除粗心大意和僥幸心理，把過去的事當(dāng)現(xiàn)在的事，把他人的事當(dāng)自己的事，把小事當(dāng)大事來吸取教訓(xùn)。通過對事故的分析，談出自己的體會，講出存在的問題，逐步培養(yǎng)自己從技術(shù)角度來分析事故或異常并制定防范措施的能力，使全體職工都能增強(qiáng)安全意識，從'要我安全，我要安全'到'我懂安全，我會安全'的轉(zhuǎn)變，提高安全防護(hù)水平，實(shí)現(xiàn)'三不傷害'，從根本上提高防范事故的能力。
三是學(xué)習(xí)安全知識要注意動手能力的訓(xùn)練，要讓全體職工學(xué)會各類現(xiàn)場急救的方法、現(xiàn)場安全措施的設(shè)置和安全工器具的使用方法，不斷提高自我保護(hù)能力。
2 在班組中營造安全文化氛圍
目前，許多班組的安全活動形式單一，一般是班組長或安全員念學(xué)習(xí)資料，下面的人員以聽為主，場面較冷清。建議各部門領(lǐng)導(dǎo)、班組長結(jié)合季節(jié)特點(diǎn)及生產(chǎn)實(shí)際，靈活改變安全活動形式。除了班組定期安全日、安全周和安全月活動外，結(jié)合班組實(shí)際情況，積極開展經(jīng)常性的系列安全活動。通過一些職工和家屬喜聞樂見的形式，讓家屬也步入安全系統(tǒng)工程中來。建立以安全標(biāo)志為主要內(nèi)容的安全視覺識別系統(tǒng)，規(guī)范和完善現(xiàn)場標(biāo)志，使安全設(shè)施標(biāo)準(zhǔn)化。建立以反三違為重點(diǎn)的安全行為識別系統(tǒng)，規(guī)范作業(yè)行為。加大反違章力度，按少而精、實(shí)用和必要為原則完善班組安全規(guī)章制度，加強(qiáng)安全文化建設(shè)，營造企業(yè)與班組良好的安全文化氛圍，讓職工成為有技術(shù)、有安全意識、熱愛企業(yè)和熱愛本職工作的'文化人'，并成為安全生產(chǎn)的支柱。
3 設(shè)立班組流動安全員
由于每個(gè)人的觀點(diǎn)和對《安規(guī)》的理解程度不盡相同，為達(dá)到安全教育的目的，可采取在班組中設(shè)班組流動安全員來開展安全活動，由其協(xié)助班組長和班組安全員開展班組的日常安全監(jiān)督工作。實(shí)踐證明，建立班組流動安全員是進(jìn)行安全教育的一種行之有效的方式，同時(shí)它還可以大大降低班組成員的習(xí)慣性違章行為。流動安全員每周輪換一次，負(fù)責(zé)監(jiān)督全班人員的各項(xiàng)工作。在安全學(xué)習(xí)會上流動安全員將一周來發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣性違章、違規(guī)等不安全因素提出來讓大家分析總結(jié)，以引起大家的注意，這樣可以起到以高帶低，互相促進(jìn)的作用，并且能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)危險(xiǎn)環(huán)境、危險(xiǎn)行為等，將事故隱患消除在萌芽狀態(tài)，達(dá)到全員參與，人人講安全，人人學(xué)安全，人人議安全的效果，使班員的能力和特長得到發(fā)揮，從而提高企業(yè)的整體安全水平。
4 加大反三違考核力度
要杜絕習(xí)慣性違章，就必須堅(jiān)持以人為本的思想，全面提高人員的素質(zhì)。
一是要通過各種形式，對班組成員進(jìn)行安全教育。通過加強(qiáng)職工的安全基本知識培訓(xùn)，提高職工的安全素質(zhì)和安全意識，提高班員對違章危害性的認(rèn)識，消除違章的思想根源，使他們在工作過程中能自覺地用規(guī)章制度規(guī)范自己的行為。通過教育使全體人員認(rèn)識到違章就是走向事故，靠近死亡，甚至斷送生命，認(rèn)識到違章的后果是一害個(gè)人、二害家庭、三害集體、四害企業(yè)、五害國家，使職工自覺抵制習(xí)慣性違章，養(yǎng)成自覺遵章守法的好習(xí)慣。
二是強(qiáng)化安全監(jiān)督，落實(shí)安全生產(chǎn)責(zé)任制，積極發(fā)揮'三級安全網(wǎng)'的作用。安全管理人員的指導(dǎo)和監(jiān)督，能有效改進(jìn)班組安全方面的不足，減少不安全情況的發(fā)生。安全管理人員要勤于監(jiān)督，大膽監(jiān)督，而且要深入現(xiàn)場，加強(qiáng)檢修、操作、施工現(xiàn)場的控制和安全檢查，根據(jù)單位的實(shí)際情況和切實(shí)可行的打擊習(xí)慣性違章處罰辦法，發(fā)現(xiàn)違章違規(guī)及時(shí)制止和處罰。真正做到事前提醒、事中糾正、事后總結(jié)，使職工充分吸取教訓(xùn)，把事故隱患提前消滅在萌芽狀態(tài)，減少事故的發(fā)生。
電力職工只有認(rèn)真貫徹執(zhí)行'安全第一，預(yù)防為主'的安全方針，嚴(yán)格執(zhí)行《安規(guī)》和有關(guān)規(guī)章制度，積極主動地學(xué)習(xí)電力安全技術(shù)，掌握電力安全技術(shù)，才能避免和防止生產(chǎn)事故的發(fā)生，確保安全生產(chǎn)。
第6篇 普通職工安全生產(chǎn)技能教育
安全生產(chǎn)技能是指人們安全完成作業(yè)的技巧和能力。它包括作業(yè)技能、熟練掌握作業(yè)安全裝置設(shè)施的技能，以及在應(yīng)急情況下進(jìn)行妥善處理的技能。通過具體的操作演練，掌握安全操作的技術(shù)，是職工實(shí)際安全工作水乎和能力的教育，具有實(shí)踐意義。安全生產(chǎn)技能訓(xùn)練是指對作業(yè)人員所進(jìn)行的安全作業(yè)實(shí)踐能力的訓(xùn)練。對作業(yè)現(xiàn)場的安全只靠操作人員現(xiàn)有的安全知識是不行的。同安全知識一樣，還必須有進(jìn)行安全作業(yè)的實(shí)踐能力。
知識教育只解決了“應(yīng)知”的問題，而技能教育，著重解決“應(yīng)會”，以達(dá)到我們通常說的“應(yīng)知應(yīng)會”的要求。這種“能力”教育，對企業(yè)更具有實(shí)際意義，也就是安全教育的側(cè)重點(diǎn)。技能與知識不同，知識主要用腦去理解，而技能要通過人體全部感官，并向手及其他器官發(fā)出指令，經(jīng)過復(fù)雜的生物控制過程才能達(dá)到目的。為了使安全作業(yè)的程序形成條件反射地固定下來，必須通過重復(fù)相同的操作，才能親自掌握要領(lǐng)，這就要求安全技能的教育實(shí)施主要放在“現(xiàn)場教學(xué)”。“拜師學(xué)藝”，在師傅的選用上，應(yīng)該由本崗位最出色的操作人員在實(shí)際操作中給予個(gè)別指導(dǎo)并督促、監(jiān)護(hù)徒弟反復(fù)進(jìn)行實(shí)際操作訓(xùn)練以達(dá)到熟練的要求。
