中心小學學校管理制度5篇

包括哪些

中心小學學校管理制度涵蓋了以下幾個主要方面：

1. 學校管理架構：明確校長、副校長、教導主任、班主任以及其他教職員工的職責和權限，確保學校運營有序。

2. 教學管理：規(guī)定課程設置、教學計劃、教學質量監(jiān)控和教師評價機制，以提升教育質量。

3. 學生管理：包括入學注冊、出勤管理、行為規(guī)范、獎懲制度，以及學生健康與安全的保障措施。

4. 行政管理：涵蓋財務管理、物資采購、設施維護、檔案管理等方面，確保學校日常運營順暢。

5. 家校合作：建立家校溝通機制，包括家長會、家訪、家長參與活動等，促進家校共育。

6. 師資隊伍建設：設定教師培訓、發(fā)展和激勵政策，以提升教師專業(yè)素養(yǎng)和工作滿意度。

作用和意義

1. 提高教育質量：通過明確的教學管理和教師評價，激發(fā)教師教學積極性，提升教學質量，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才。

2. 規(guī)范行為：學生管理部分有助于培養(yǎng)學生的良好習慣，塑造健康人格，為他們的未來奠定基礎。

3. 保障運營效率：行政管理確保學校資源的有效利用，減少浪費，提高運營效率。

4. 建立信任：家校合作可以增強家長對學校的信任，共同為孩子的成長創(chuàng)造有利環(huán)境。

5. 促進教師發(fā)展：師資隊伍建設有利于吸引和留住優(yōu)秀教師，形成穩(wěn)定的教育團隊。

重要性

中心小學學校管理制度的重要性體現(xiàn)在：

1. 穩(wěn)定秩序：制度為學校提供了穩(wěn)定運行的基礎，避免因管理混亂導致的問題。

2. 激勵機制：通過明確的職責和評價，激發(fā)教職員工的工作熱情，提高工作滿意度。

3. 法規(guī)遵守：符合國家教育法規(guī)，保證學校合法合規(guī)運營，避免法律風險。

4. 社會影響：良好的管理制度能提升學校的社會聲譽，吸引更多優(yōu)秀學生和家長。

5. 傳承文化：制度的實施有助于形成學校特有的教育理念和文化，影響一代代學生。

中心小學學校管理制度是教育工作的基石，它不僅規(guī)范了學校的各項活動，還對提升教育質量、保障學生權益、穩(wěn)定教職員工隊伍等方面起到關鍵作用。只有健全的管理制度，才能支撐起一個充滿活力、和諧有序的校園環(huán)境。

中心小學學校管理制度范文

第1篇 中心小學校產(chǎn)管理制度

__中心小學校產(chǎn)管理制度

一、學?？倓仗庁撠熑Ｘ敭a(chǎn)的登記保管工作,包括校產(chǎn)的添置、驗收、保管、修繕工作,定期清點,有專門的財產(chǎn)保管室。

二、在總務處負責下實行財產(chǎn)分類管理,班級財產(chǎn)由班主任負責保管,體育、音樂、美術、電教、實驗器材由相應的專職人員負責保管,工會財產(chǎn)、黨、團、隊物資由相應組織負責保管,圖書、教學用書由教導處負責保管,廚房財產(chǎn)由炊事員負責保管,辦公桌凳由使用教師保管,花草樹木分班管理。

三、新購置的固定資產(chǎn),必須符合審批、采購、驗收、報銷手續(xù),做到帳物相符并登記固定資產(chǎn)帳,方可使用。

四、財產(chǎn)在使用過程中發(fā)生損壞,要查明原因,按責任大小賠償。

五、校產(chǎn)一般不得隨意借給私人或外單位,特殊情況需經(jīng)校長批準,并打好借條,按

時間歸還,若有損壞,照價賠償。

六、凡職工進調出和離退休,須辦理財產(chǎn)移交手續(xù)。

七、宿舍門市使用學校水電要照價收費,禁止使用大功率電器。

八、財產(chǎn)報損,要辦理報廢手續(xù),經(jīng)校長同意和審批。

九、校內師生(包括家屬)不得叫學校泥、木工等做私活。

十、提倡師生關心集體,愛護公物,勤儉節(jié)約,表揚愛護公共財產(chǎn)的好人好事。

第2篇 中心小學校內車輛管理制度

為規(guī)范和加強學校校內機動車輛及道路交通安全的管理,預防和減少校內交通事故,維護校園秩序,保護師生員工生命安全,保持學校良好的教育教學環(huán)境,按照市教育局和縣教育局要求,結合學校實際制定學校車輛制度。

第一條:本校教職工私家機動車輛進入學校的人員應當自覺遵守道路交通法律、法規(guī)和學校管理的有關規(guī)定,按照操作規(guī)范安全駕駛、文明駕駛、遵規(guī)泊車。嚴禁學生駕駛機動車輛到校。

第二條:未經(jīng)學校許可,非本校機動車輛一律不得進入學校。

第三條:校內行人享有優(yōu)先通行權。任何時間在校園內行駛的機動車輛均應當主動避讓行人,不得搶行,在學校內車輛行駛速度不得超過5公里/小時,禁止鳴笛。

第四條:教職工駕駛的機動車輛進出學校,應避開學生上下學高峰時段。已進入校園的機動車輛,在學生課間活動時間、學生上下學高峰時段,不允許發(fā)動行駛。

第五條:教職工駕駛機動車輛進入校園,一定按規(guī)定在指定區(qū)域停放,不得妨礙學校教育教學等活動。

第五條 :嚴禁在學校內進行機動車駕駛訓練和試車、練車,不得在校園內洗車。

第六條 在校內從事各類施工、作業(yè)需進出校園的工作車輛,經(jīng)允許進入校園時,一定按指定時間、指定路線進出校園。

第七條:外來車輛未經(jīng)允許禁止進入校園,經(jīng)允許進入校園時必須減速,按要求在指定地方停放。

第八條:因不執(zhí)行學校管理制度,發(fā)生學校內交通事故的,一切責任由責任人自己負責,按照有關規(guī)定追究學校負責人的行政責任。

第九條: 本辦法自公布之日起施行。

第3篇 中心小學學校家庭社會教育三結合管理制度

某鎮(zhèn)中心小學學校、家庭、社會教育三結合管理制度

為了更好的對學生進行教育,現(xiàn)制定學校、家庭、社會教育三結合管理制度:

1.建立學校教育、家庭教育和社會教育的管理系統(tǒng)

(1)學校教育方面由校長為首,政教處主任、班主任代表、共青團及少先隊負責人共同組成。其職責是宣傳國家的教育方針、政策,協(xié)調與家庭教育、社會教育的關系,對家庭教育、社會教育進行指導,主動溝通與家庭教育、社會教育的信息渠道,交流教育信息。

(2)家庭教育方面,建立家長委員會,由熱心教育工作并有一定威信的家長組成,其職責是參與學校教育管理,共同監(jiān)督學校教育、教學工作,并提出建議和意見,傳達學校教育信息,成為學校與家庭聯(lián)系的紐帶。

(3)社會教育方面,建立社區(qū)教育組織,由社區(qū)或地方行政部門分管宣傳教育的領導為首,街道、社會教育團體及社區(qū)內學校領導等有關負責人組成。其職責是配合學校教育抓好青年學生的社會教育、宣傳國家教育方針政策、組織有意義的社會教育活動、創(chuàng)造良好的社會教育環(huán)境。學校教育、家庭教育和社會教育三方面組成的管理系統(tǒng)中,以學校教育為主導,協(xié)調其他兩方面的工作。

2.學校教育與家庭教育的協(xié)調途徑

(1)互相訪問

學校同家長就教育孩子問題互相訪問、交談是教育好學生不可缺少的途徑。家庭和學校間的互相訪問既可交流學生情況,全面了解學生,也可在此基礎上研究教育措施、統(tǒng)一教育口徑,達到提高教育效果的目的。具體作法有:

①校級進行的研究性家庭訪問。這種訪問,面不一定寬,可以重點進行一些個案家訪。目的在于針對當前學生情況,同家長研究現(xiàn)代家庭教育方面的問題,了解當前家庭教育的現(xiàn)狀,征求對學校工作的改進意見,為學校工作決策提供依據(jù)。

②常規(guī)性訪問。這是學校教師和班主任的常規(guī)性工作。教師、班主任代表學校就教育孩子問題對家長進行訪問。目的在于實現(xiàn)家庭教育與學校教育相互溝通、相互配合,商討教育策略,明確教育目標,協(xié)調統(tǒng)一教育影響,提高教育效果。

③家長訪問學校,其目的在于商討教育策略、明確教育目標、協(xié)調統(tǒng)一教育影響,提高教育效果。

④家長訪問班主任,其目的在于向學校通報學生在家的表現(xiàn)、了解學生在校的情況、征求對學生進行教育的建議。

(2)通訊聯(lián)系

家庭和學校之間通過家校聯(lián)系卡、電話、e-mail等方式實現(xiàn)雙方的聯(lián)系、互通教育信息的途徑。這種途徑可以彌補因學生多或學生家庭距校路程較遠而帶來的不便?；ハ嘣L問、面商也可由學校將某些問題通知家長,或就某些問題征求家長的意見。通訊聯(lián)系是中小學與家長聯(lián)系用得較多的途徑。

(3)召開家長座談會

召開家長座談會是學校與家長聯(lián)系主要的且具有高效率的途徑。家長座談會包括全校性的、年級的和班級的三種類型,其中較多的采取班級的家長座談會。家長座談會的類型不同,其內容的側重點也各異。全校性的家長座談會一般由學校領導向家長報告學校情況以及學校下步工作打算和希望家長配合的問題,征求家長對學校工作的意見和建議。年級家長座談會由分管年級工作的校領導和年級負責教師主持召開,年級內各班班主任負責組織。目的在于通報全年級學生的共同情況,以及學校對學生提出的共同要求,并征求家長對年級工作的意見。這種座談會多在起始年級和畢業(yè)年級召開,班級家長座談會一般由班主任主持召開,目的在于向家長通報近期內班內情況及學生表現(xiàn),分析學生德、智、體等方面的發(fā)展情況及存在的問題,并同家長共同研究措施。還可以召開部分家長參加的座談會,目的在于商量特殊學生的教育問題。如特長學生的教育、后進學生的教育等問題。

(4)建立家長委員會

建立家長委員會是協(xié)調家庭教育和學校教育的有效形式,是家長直接參與學校教育工作,共同管理、教育好學生的有效途徑,它的特點是增強了家長對學校工作的參與程度,提高了家庭對學校工作的責任感,不僅有利于家庭與學校協(xié)調一致地教育好學生,而且有利于爭取家長更多方面地對學校工作的理解和支持。家長的委員會的組成狀況關系到它的作用能否得到充分發(fā)揮,家長委員會的當然成員是校長、熱心學校工作、聯(lián)系和活動能力較強、教育子女有效且有一定威信的家長。家長委員會會議由校長主持召集、定期召開,研究學校、家庭如何配合教育學生的問題。家長委員會的委員們要向家長轉達學校對家庭教育工作的意見和要求,以指導家庭教育。同時還要反映家長們對學校工作的意見和要求,以及如何支持學校教育工作等,以協(xié)調學校和家庭之間的關系。

(5)開辦家長學校

開辦家長學校目的在于提高家長素質,從而提高其教育子女的水平,充分發(fā)揮家庭教育的作用。家長學校的教育內容一般有教育學、心理學知識的講授、教子有方的家長經(jīng)驗交流,探討子女教育中的共同性問題等。家長學校授課的教師由校長、管理處主任和有經(jīng)驗的教師擔任,也可邀請專家學者到校授課或請有教子經(jīng)驗的家長承擔。

家長學校的特點是能夠從理論上提高家長教育子女的水平,從方法上給家長以指導,從而通過提高家長素質達到提高家庭教育效果的目的,更好地配合學校教育好子女,為學校教育提供良好的基礎。

3.學校教育與社會教育協(xié)調的途徑

(1)學校的社會宣傳、社會服務工作。學校主動地安排、組織社會宣傳和服務性工作,這是學校與社會教育做到配合協(xié)調的一個非常重要的途徑。學校要向社會各單位、團體宣傳國家的教育方針、政策,宣傳教育的功能與作用,宣傳學校教育與社會教育協(xié)調配合的重要性以及學校自身的發(fā)展規(guī)劃、工作計劃和現(xiàn)在進行的主要工作等,以爭取社會各界尤其是社會教育機構對學校工作的了解、理解,從而與學校教育工作協(xié)調配合,支持、幫助學校搞好對青年學生的教育工作。學校要利用自身的優(yōu)勢適當開展社會宣傳服務性活動,宣傳黨政部門的方針、法規(guī)及中心工作和進行科技傳播等,強化學生的社會意識和社會責任感,增強學校同社會之間的關系,增強社會對學校工作的信任感,從而有利于學校與社會教育的協(xié)調配合。

(2)加強學校與社會宣傳部門的聯(lián)系,開展有益學生身心健康的活動。學校與社區(qū)聯(lián)系途徑是廣泛的,概括起來主要有三個方面:一是將學校的重大事情及將要開展的活動及時向社區(qū)反映,以爭取通過宣傳媒體向社會宣傳,讓更多的人了解學校、支持學校。二是學校要爭取社會宣傳的配合支持,開展學生喜聞樂見的、健康向上的活動,寓教于各種有益活動之中,豐富學生的課余活動。

(3)建立穩(wěn)定的社會教育基地。學校要把那些對學生具有教育意義的單位作為教育學生的基地。如駐地解放軍、工廠、企業(yè)、敬老院、名勝紀念地,這些單位是教育學生的好教材、活教材,學校要加強同這些單位的聯(lián)系,充分發(fā)揮這些單位的教育作用,要依托這些單位建立起長久的、穩(wěn)定的社會教育基地。

(4)聘請校外輔導員。本著就地、就近的原則,在一些重點聯(lián)系的單位中,并經(jīng)這些單位的同意聘請校外教育

輔導員。聘請校外輔導員的條件是:他們在所在單位具有較高的聲望、有專長、關心教育、熱愛青少年學生,具有一定的組織能力、教育能力。

__鎮(zhèn)中心小學

第4篇 細巷中心小學校內車輛管理制度

為規(guī)范和加強學校校內機動車輛及道路交通安全的管理，預防和減少校內交通事故，維護校園秩序，保護師生員工生命安全，保持學校良好的教育教學環(huán)境，按照市教育局和縣教育局要求，結合學校實際制定學校車輛制度。

第一條：本校教職工私家機動車輛進入學校的人員應當自覺遵守道路交通法律、法規(guī)和學校管理的有關規(guī)定，按照操作規(guī)范安全駕駛、文明駕駛、遵規(guī)泊車。嚴禁學生駕駛機動車輛到校。

第二條：未經(jīng)學校許可，非本校機動車輛一律不得進入學校。

第三條：校內行人享有優(yōu)先通行權。任何時間在校園內行駛的機動車輛均應當主動避讓行人，不得搶行，在學校內車輛行駛速度不得超過5公里/小時，禁止鳴笛。

第四條:教職工駕駛的機動車輛進出學校，應避開學生上下學高峰時段。已進入校園的機動車輛，在學生課間活動時間、學生上下學高峰時段，不允許發(fā)動行駛。

第五條：教職工駕駛機動車輛進入校園，一定按規(guī)定在指定區(qū)域停放，不得妨礙學校教育教學等活動。

第五條 ：嚴禁在學校內進行機動車駕駛訓練和試車、練車，不得在校園內洗車。

第六條 在校內從事各類施工、作業(yè)需進出校園的工作車輛，經(jīng)允許進入校園時，一定按指定時間、指定路線進出校園。

第七條：外來車輛未經(jīng)允許禁止進入校園，經(jīng)允許進入校園時必須減速，按要求在指定地方停放。

第八條：因不執(zhí)行學校管理制度，發(fā)生學校內交通事故的，一切責任由責任人自己負責，按照有關規(guī)定追究學校負責人的行政責任。

第九條： 本辦法自公布之日起施行。

第5篇 某中心小學校產(chǎn)使用管理制度

中心小學校產(chǎn)使用管理制度

為了加強固定資產(chǎn)的管理,明確固定資產(chǎn)使用者的責任的義務,保證資產(chǎn)的完整和不受侵犯,減少財務支出,現(xiàn)將固定資產(chǎn)的管理、使用制度規(guī)定如下:

一、固定資產(chǎn)由固定資產(chǎn)管理小組負責和使用分配,并做好固定資產(chǎn)的購建入庫、保管、使用盤點等工作。

二、固定資產(chǎn)的購建入庫,必須做到手續(xù)完整,購建后財務部門應憑相應的手續(xù)記入總帳,明細帳,并填制固定財產(chǎn)卡,一式兩份,一份由財務部門存檔,一份由使用部門存查。

三、固定資產(chǎn)的保管使用,保管人對所保管的財產(chǎn)負責維護,若發(fā)現(xiàn)丟失,人為損壞,應照價賠償,借出,同時并訂立借據(jù)。對由保管人擅自借出而造成損失者,由保管人員負責賠償。

四、原保管人因工作調動或財產(chǎn)轉移時,應向管理小組說明,經(jīng)專管員驗收核對,同卡片填寫相符后,方可辦理其有關手續(xù)。

五、發(fā)生固定資產(chǎn)增減變動時,必須申報主管部門和固定資產(chǎn)部門審查批準。

六、此項制度由固定資產(chǎn)管理小組監(jiān)督執(zhí)行,日常事務由專管員負責處理。