篇1
教師備課制度是教育工作中不可或缺的一環(huán)，它涵蓋了教學(xué)設(shè)計、資源準備、課堂管理等多個方面。通常包括以下幾個關(guān)鍵要素：
1. 教學(xué)目標設(shè)定：明確學(xué)生應(yīng)達到的知識掌握程度和技能水平。
2. 教材分析：理解教材內(nèi)容，找出重點和難點，確定教學(xué)策略。
3. 學(xué)情分析：了解學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和興趣，以便因材施教。
4. 教學(xué)方法選擇：依據(jù)課程性質(zhì)和學(xué)生特點，選取適宜的教學(xué)方式。
5. 課件與資源準備：制作課件，搜集輔助教學(xué)材料。
6. 課堂活動設(shè)計：組織互動環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生參與度。
7. 作業(yè)布置與反饋：設(shè)置有針對性的課后練習(xí)，及時給予學(xué)生反饋。
篇2
幼兒園體備課制度主要包括以下幾個核心組成部分：
1. 課程設(shè)計：依據(jù)幼兒年齡特點和發(fā)育階段，規(guī)劃適合的體育活動。
2. 安全預(yù)案：預(yù)防意外傷害，確?；顒拥陌踩M行。
3. 教具準備：選擇和準備符合幼兒操作能力的教具。
4. 活動流程：明確每個環(huán)節(jié)的時間分配和活動流程。
5. 評估反饋：對活動效果進行定期評估，以便持續(xù)改進。
篇3
教師集體備課制度，顧名思義，是教師們共同參與、協(xié)作準備教學(xué)活動的一種模式。它通常包括以下幾個關(guān)鍵組成部分：
1. 教學(xué)目標設(shè)定：明確每一節(jié)課希望學(xué)生達成的學(xué)習(xí)成果。
2. 教材分析：深入理解教材內(nèi)容，找出重點、難點，制定教學(xué)策略。
3. 教學(xué)方法討論：探討適合學(xué)生學(xué)習(xí)特點的教學(xué)手段和技巧。
4. 作業(yè)設(shè)計：制定能鞏固知識、提升能力的課后練習(xí)。
5. 反饋與改進：定期評估教學(xué)效果，提出改進建議。
篇4
幼兒園教師備課制度主要包括以下幾個方面：
1. 教學(xué)目標設(shè)定：明確每一堂課的教學(xué)目標，確保教學(xué)活動符合幼兒年齡階段的發(fā)展需求。
2. 教材分析：熟悉并理解教材內(nèi)容，找出關(guān)鍵知識點，以便有效傳授給幼兒。
3. 教學(xué)方法設(shè)計：選擇適合幼兒認知水平的教學(xué)方式，如游戲化教學(xué)、互動式教學(xué)等。
4. 課堂活動安排：規(guī)劃課堂流程，包括導(dǎo)入、主體教學(xué)、鞏固練習(xí)和課堂總結(jié)等環(huán)節(jié)。
5. 教學(xué)資源準備：收集和制作必要的教具、多媒體素材，以增強教學(xué)效果。
6. 作業(yè)布置與評價：設(shè)計合理的課后練習(xí)，以及評估幼兒學(xué)習(xí)進度的方法。
篇5
幼兒園備課制度主要包括以下幾個核心部分：
1. 教學(xué)目標設(shè)定：明確每個活動或課程的教學(xué)目的，確保教育內(nèi)容符合幼兒發(fā)展階段的需求。
2. 教材與資源選擇：挑選適合幼兒年齡特點的教材和教具，激發(fā)他們的興趣和好奇心。
3. 活動設(shè)計：規(guī)劃生動有趣的教學(xué)活動，鼓勵幼兒積極參與，促進其全面發(fā)展。
4. 時間管理：合理安排教學(xué)時間，保證每個環(huán)節(jié)的充分進行。
5. 教學(xué)方法與策略：采用多元化的教學(xué)方式，如游戲化學(xué)習(xí)、小組合作等，提高教學(xué)質(zhì)量。
6. 反饋與評估：記錄幼兒的學(xué)習(xí)進步，定期進行教學(xué)效果的反饋和評估。
篇6
天使幼兒園的備課聽課制度主要包括兩個核心環(huán)節(jié)：備課和聽課。備課是指教師為教學(xué)活動做準備的過程，而聽課則是管理者或同事對教師課堂教學(xué)的觀察和評估。
篇7
某鎮(zhèn)中心小學(xué)的集體備課制度主要包括以下幾個方面：
1. 定期會議：每周一次的集體備課會議，全體教師參與討論教學(xué)計劃。
2. 分組研討：按照學(xué)科或年級劃分小組，進行針對性的教材分析和教學(xué)策略設(shè)計。
3. 教案共享：每位教師提交教案，供其他教師參考和借鑒，促進教學(xué)資源的優(yōu)化利用。
4. 反饋改進：定期收集學(xué)生反饋，針對教學(xué)效果進行集體反思和調(diào)整。
篇8
教師備課制度是教育體系中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，它涵蓋了多種實踐方法和策略。這些方法包括但不限于：
1. 教學(xué)目標設(shè)定：明確每一節(jié)課的教學(xué)目標，確保與課程大綱保持一致。
2. 教材分析：深入理解教材內(nèi)容，找出核心知識點，設(shè)計教學(xué)活動。
3. 學(xué)情分析：了解學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、興趣和需求，以便個性化教學(xué)。
4. 教學(xué)設(shè)計：制定教學(xué)流程，包括導(dǎo)入、講解、練習(xí)和總結(jié)等環(huán)節(jié)。
5. 教學(xué)資源準備：收集和制作輔助教學(xué)材料，如課件、實驗設(shè)備等。
6. 課堂管理規(guī)劃：預(yù)見并解決可能的課堂問題，維持良好的教學(xué)秩序。
篇9
小學(xué)集體備課制度是教育領(lǐng)域中一種常見的教學(xué)組織形式，它涵蓋了多種活動和環(huán)節(jié)。其中包括：
1. 教學(xué)目標設(shè)定：確定每一堂課的教學(xué)目標，確保與課程標準相一致。
2. 教材分析：深入研究教材，理解其內(nèi)在邏輯和知識點分布。
3. 學(xué)情分析：了解學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和需求，以便進行有針對性的教學(xué)設(shè)計。
4. 教學(xué)策略討論：探討適合學(xué)生特點的教學(xué)方法和手段。
5. 作業(yè)設(shè)計：制定有助于鞏固知識和技能的課后練習(xí)。
6. 反饋與調(diào)整：定期評估教學(xué)效果，及時調(diào)整教學(xué)計劃。
篇10
小學(xué)備課制度是教師教學(xué)工作的基石，它涵蓋了以下幾個核心部分：
1. 教學(xué)目標設(shè)定：明確每堂課學(xué)生應(yīng)掌握的知識點和技能。
2. 教材分析：深入理解教材內(nèi)容，找出關(guān)鍵知識點。
3. 學(xué)情分析：了解學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和興趣，以便針對性教學(xué)。
4. 教法設(shè)計：選擇合適的教學(xué)方法和手段，如講授、討論、實驗等。
5. 課堂活動安排：設(shè)計吸引學(xué)生的互動環(huán)節(jié)，提高參與度。
6. 作業(yè)布置：合理設(shè)置課后練習(xí)，鞏固課堂所學(xué)。
7. 反饋與調(diào)整：收集學(xué)生反饋，對教學(xué)進行持續(xù)優(yōu)化。
篇11
幼兒園教師備課聽課制度主要包括兩個核心部分：備課管理和聽課評估。
篇12
大坪幼兒園的集體備課制度涵蓋了多種教學(xué)環(huán)節(jié)，包括但不限于課程設(shè)計、教學(xué)資源的共享、教學(xué)方法探討、幼兒行為管理策略的制定，以及教學(xué)效果的反思和改進。這一制度旨在提升教師團隊的整體教學(xué)水平，確保教育質(zhì)量的一致性和優(yōu)質(zhì)性。
篇13
教師備課制度范例
教師備課制度是教育體系中不可或缺的一部分，它涵蓋了教學(xué)計劃的制定、教學(xué)資源的準備以及教學(xué)方法的選擇等多個方面。常見的備課制度范例主要包括：
1. 教學(xué)大綱編制：詳細列出課程的目標、內(nèi)容、教學(xué)進度和評估標準。
2. 教案設(shè)計：包含每堂課的教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)活動及作業(yè)布置。
3. 教材與資源準備：選用合適的教材，搜集補充材料，如圖片、視頻、案例等。
4. 學(xué)生評估機制：設(shè)定定期的測驗和考試，以評估學(xué)生的學(xué)習(xí)進度和理解程度。
篇14
小學(xué)集體備課制度是教育領(lǐng)域中一種有效的教學(xué)管理方式，它涵蓋了多種關(guān)鍵環(huán)節(jié)，包括：
1. 教學(xué)目標設(shè)定：確定每堂課的教學(xué)目標，確保與課程標準相一致。
2. 教材分析：深入研究教材，理解知識點的內(nèi)在聯(lián)系和教學(xué)重難點。
3. 學(xué)情評估：了解學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和需求，以便針對性地設(shè)計教學(xué)活動。
4. 教學(xué)策略：制定教學(xué)方法、手段和步驟，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
5. 作業(yè)設(shè)計：布置與課堂教學(xué)相匹配的作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。
6. 反饋與評價：建立有效的課堂反饋機制，對學(xué)生的學(xué)習(xí)進行及時評價。
篇15
新桃小學(xué)電子備課制度涵蓋了教師在教學(xué)準備過程中的一系列數(shù)字化操作，主要包括：
1. 課件制作：利用多媒體工具創(chuàng)建互動性強、視覺效果豐富的教學(xué)材料。
2. 網(wǎng)絡(luò)資源搜集：整合互聯(lián)網(wǎng)上的教育資源，為教學(xué)內(nèi)容增添多樣性和實時性。
3. 教學(xué)計劃錄入：在線制定并上傳學(xué)期或單元的教學(xué)計劃，便于管理和共享。
4. 學(xué)生評估系統(tǒng)：通過電子方式記錄學(xué)生表現(xiàn)，進行成績管理與反饋。
篇16
機關(guān)幼兒園集體備課制度是指在教育工作中，教師們共同參與、協(xié)作準備教學(xué)活動的一種方式。它包括了多個組成部分：
1. 教學(xué)目標設(shè)定：明確每個教學(xué)單元的目標，確保教育內(nèi)容符合幼兒的成長需求。
2. 教材分析：深入理解教材內(nèi)容，找出關(guān)鍵知識點，以便有針對性地進行教學(xué)。
3. 教法設(shè)計：創(chuàng)新教學(xué)方法，如游戲化學(xué)習(xí)、互動教學(xué)等，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
4. 教學(xué)資源準備：收集和制作相關(guān)的教具、多媒體資料，輔助教學(xué)。
5. 課堂管理：制定課堂規(guī)則，保證教學(xué)秩序，促進幼兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成。
篇17
幼兒園教師備課制度涵蓋了多種要素，主要包括教學(xué)目標設(shè)定、課程內(nèi)容規(guī)劃、教學(xué)方法選擇、教學(xué)資源準備以及教學(xué)評估策略。
篇18
實驗小學(xué)備課制度主要包括以下幾個核心環(huán)節(jié)：
1. 教學(xué)目標設(shè)定：明確每堂課的教學(xué)目的，確保符合課程標準。
2. 教材分析：深入理解教材內(nèi)容，找出關(guān)鍵知識點和難點。
3. 學(xué)情分析：了解學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和興趣，以便因材施教。
4. 教學(xué)方法選擇：選取合適的教學(xué)策略和手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
5. 課堂活動設(shè)計：規(guī)劃課堂互動環(huán)節(jié)，增強學(xué)生參與度。
6. 作業(yè)布置與評價：設(shè)置合理的課后任務(wù)，及時反饋學(xué)生學(xué)習(xí)情況。
篇19
幼兒園集體備課制度是提升教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，它涵蓋了多種活動和流程，包括：
1. 教學(xué)主題設(shè)定：確定每周或每月的教學(xué)主題，確保課程內(nèi)容的連貫性和趣味性。
2. 教材與資源準備：搜集和整理相關(guān)教材，包括圖書、圖片、玩具等，以輔助教學(xué)。
3. 教學(xué)計劃編制：制定詳細的課程計劃，明確教學(xué)目標、方法和評估標準。
4. 團隊討論與分享：教師們共同探討教學(xué)策略，分享各自的教學(xué)經(jīng)驗和想法。
5. 實踐與反饋：實施教學(xué)計劃，并收集學(xué)生反饋，為后續(xù)改進提供依據(jù)。
篇20
實驗幼兒園集體備課制度主要包括以下幾個核心要素：
1. 教學(xué)目標設(shè)定：明確每一節(jié)課的教學(xué)目標，確保教育活動符合幼兒年齡特點和發(fā)展需求。
2. 教材分析：深入理解教材內(nèi)容，找出關(guān)鍵知識點和教育價值。
3. 教學(xué)方法設(shè)計：運用多樣化的教學(xué)手段，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
4. 課堂活動安排：設(shè)計有趣、互動的課堂活動，促進幼兒的參與和實踐。
5. 教學(xué)資源準備：收集和制作必要的教具，輔助教學(xué)活動的實施。
6. 課后反思與改進：定期評估教學(xué)效果，提出改進策略。
篇21
小學(xué)教師備課制度主要包括以下幾個核心組成部分：
1. 教學(xué)目標設(shè)定：明確每一節(jié)課學(xué)生應(yīng)掌握的知識點和技能。
2. 教材分析：深入理解教材內(nèi)容，找出關(guān)鍵點和難點。
3. 學(xué)情分析：了解學(xué)生的認知水平和興趣，以便針對性教學(xué)。
4. 教學(xué)方法設(shè)計：選擇適合小學(xué)生年齡特點的教學(xué)手段。
5. 教學(xué)過程規(guī)劃：包括導(dǎo)入、新知講授、練習(xí)鞏固和課堂小結(jié)等環(huán)節(jié)。
6. 作業(yè)布置：設(shè)計有助于鞏固學(xué)習(xí)成果的課后作業(yè)。
7. 教學(xué)反思與改進：定期回顧教學(xué)效果，對不足之處進行調(diào)整。
篇22
鎮(zhèn)中心小學(xué)的集體備課制度涵蓋了多種活動形式，包括教師研討、資源共享、教學(xué)設(shè)計以及定期的教學(xué)反思。這些活動旨在提升教師的教學(xué)質(zhì)量和團隊協(xié)作能力。
篇23
xx中心小學(xué)備課制度主要包括以下幾個核心部分：
1. 教學(xué)目標設(shè)定：明確每一堂課的教學(xué)目的，確保符合課程標準和學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
2. 教材分析：深入理解教材內(nèi)容，找出關(guān)鍵知識點，確定教學(xué)重難點。
3. 學(xué)情分析：了解學(xué)生的知識基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力，以便進行針對性的教學(xué)設(shè)計。
4. 教學(xué)方法選擇：根據(jù)學(xué)科特性和學(xué)生特點，選擇有效的教學(xué)策略和手段。
5. 課堂活動設(shè)計：規(guī)劃互動環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生參與，促進主動學(xué)習(xí)。
6. 作業(yè)布置與反饋：設(shè)計合理的課后作業(yè)，及時給予學(xué)生反饋，鞏固學(xué)習(xí)效果。
7. 課后反思：記錄教學(xué)過程中的亮點與不足，為后續(xù)教學(xué)改進提供依據(jù)。
篇24
幼兒園集體備課制度，是提升教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，它涵蓋了以下幾個核心組成部分：
1. 教學(xué)目標設(shè)定：明確每一堂課的教學(xué)目標，確保教育內(nèi)容與幼兒年齡階段的發(fā)展需求相匹配。
2. 教材分析：深入理解教材內(nèi)容，找出其教育價值，以便更好地傳授知識。
3. 活動設(shè)計：規(guī)劃吸引幼兒參與的互動活動，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
4. 教學(xué)方法選擇：選擇適合幼兒認知水平的教學(xué)方式，如游戲化教學(xué)、情境模擬等。
5. 教學(xué)評價：建立有效的評估機制，以監(jiān)測教學(xué)效果并進行適時調(diào)整。
篇25
星河小學(xué)的備課制度涵蓋了多方面的內(nèi)容，旨在提升教學(xué)質(zhì)量，確保教師的教學(xué)準備充分而有效。這些內(nèi)容主要包括：
1. 教學(xué)目標設(shè)定：明確每一堂課需要學(xué)生掌握的知識點和技能。
2. 教材分析：深入理解教材，確定重點和難點。
3. 學(xué)情分析：了解學(xué)生的知識基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)需求，以便因材施教。
4. 教學(xué)方法選擇：運用啟發(fā)式、探究式等多種教學(xué)策略。
5. 課堂活動設(shè)計：激發(fā)學(xué)生興趣，增強參與感。
6. 作業(yè)布置：合理分配課后任務(wù)，鞏固課堂教學(xué)。
7. 反饋與評價：建立有效的評估機制，及時反饋學(xué)生學(xué)習(xí)進度。
篇26
備課制度是教育管理中不可或缺的一部分，它涵蓋了多種實踐元素，包括：
1. 教學(xué)目標設(shè)定：明確每堂課學(xué)生應(yīng)掌握的知識點和技能。
2. 教材分析：深入理解教材內(nèi)容，找出關(guān)鍵點和難點。
3. 學(xué)情分析：了解學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和需求，以便因材施教。
4. 教學(xué)方法選擇：選擇適合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點的教學(xué)策略。
5. 課堂活動設(shè)計：組織各種互動環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生參與度。
6. 作業(yè)布置與反饋：設(shè)置有針對性的課后練習(xí)，及時給予學(xué)生反饋。
篇27
幼兒園備課制度是確保教育質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，主要包括以下幾個方面：
1. 教學(xué)目標設(shè)定：明確每一堂課的教學(xué)目的，符合幼兒的年齡特點和發(fā)展需求。
2. 教材選擇與準備：選用適合幼兒認知水平的教材，并提前做好教學(xué)材料的準備。
3. 教學(xué)方法設(shè)計：采用互動、游戲化等方式，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
4. 課堂管理規(guī)劃：設(shè)定課堂規(guī)則，確保教學(xué)秩序。
5. 評估與反饋機制：定期評估教學(xué)效果，及時調(diào)整教學(xué)策略。
篇28
備課制度
備課制度是教育管理中的基石，它涵蓋了教師為教學(xué)活動所做的各種準備工作。這些準備工作包括但不限于：
1. 教材分析：理解課程內(nèi)容，把握知識體系，確定教學(xué)重點和難點。
2. 學(xué)情調(diào)研：了解學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，評估學(xué)生的興趣和需求。
3. 教學(xué)設(shè)計：制定教學(xué)目標，選擇合適的教學(xué)方法和手段。
4. 教學(xué)資源準備：搜集和制作教學(xué)資料，如課件、實驗材料等。
5. 課堂管理規(guī)劃：預(yù)設(shè)課堂秩序，處理可能出現(xiàn)的教學(xué)突發(fā)情況。
篇29
小學(xué)備課制度是教師教學(xué)工作的重要組成部分，它涵蓋了多種環(huán)節(jié)和要素，主要包括：
1. 教材分析：深入理解教材內(nèi)容，把握知識點的難易程度和邏輯結(jié)構(gòu)。
2. 學(xué)情評估：了解學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、興趣和需求，以便進行針對性的教學(xué)設(shè)計。
3. 教學(xué)目標設(shè)定：明確每堂課要達成的知識傳授和能力培養(yǎng)目標。
4. 教學(xué)方法選擇：依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點，選用恰當?shù)慕虒W(xué)策略和手段。
5. 教學(xué)過程設(shè)計：規(guī)劃教學(xué)流程，包括導(dǎo)入、講解、練習(xí)、反饋等環(huán)節(jié)。
6. 作業(yè)布置：設(shè)計有助于鞏固知識和技能的課后練習(xí)。
7. 教學(xué)資源準備：搜集和制作有助于教學(xué)的多媒體材料。
篇30
中心小學(xué)集體備課制度是教學(xué)管理的重要組成部分，主要包括以下幾個方面：
1. 定期集會：教師們每周或每兩周定期聚在一起，共享教學(xué)資源和經(jīng)驗。
2. 主題討論：每次集會設(shè)定特定的教學(xué)主題，如課程設(shè)計、學(xué)生評估或教學(xué)策略等。
3. 分工合作：針對復(fù)雜課題，教師們可以分工協(xié)作，共同完成教學(xué)計劃。
4. 課例研討：分享并分析優(yōu)秀或有挑戰(zhàn)性的課堂實例，提升教學(xué)效果。
5. 反饋機制：建立反饋系統(tǒng)，對集體備課的結(jié)果進行評估和改進。
篇31
實驗小學(xué)的備課制度涵蓋了教師的教學(xué)設(shè)計、資源準備、教學(xué)反思等多個環(huán)節(jié)，旨在提升教學(xué)質(zhì)量，確保學(xué)生獲得全面的知識與技能。
篇32
平樂小學(xué)的集體備課制度涵蓋了多種關(guān)鍵環(huán)節(jié)，包括但不限于：
1. 教學(xué)目標設(shè)定：教師們共同討論并確定每一堂課的教學(xué)目標，確保教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生需求相匹配。
2. 教材分析：深入剖析教材，找出重難點，制定教學(xué)策略。
3. 教學(xué)方法研討：分享并探索各種有效的教學(xué)方法，提高課堂互動性和學(xué)生參與度。
4. 作業(yè)設(shè)計：統(tǒng)一布置作業(yè)，確保作業(yè)的質(zhì)量和量度適中，有利于鞏固學(xué)習(xí)成果。
5. 反饋與評估：定期進行教學(xué)效果反饋，以便及時調(diào)整教學(xué)計劃。
篇33
教師電子備課室制度涵蓋了多種功能和設(shè)施，旨在提升教師的教學(xué)質(zhì)量和效率。這些包括：
1. 數(shù)字教育資源庫：提供豐富的教學(xué)素材，如課件、視頻、音頻等。
2. 在線協(xié)作平臺：允許教師們共享教案，進行集體備課。
3. 課程計劃管理工具：幫助教師規(guī)劃和跟蹤教學(xué)進度。
4. 學(xué)生信息系統(tǒng)：提供學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，以供教師分析和個性化教學(xué)。
篇34
愛苗幼兒園的備課制度涵蓋了多方面的內(nèi)容，主要涉及以下幾個核心點：
1. 教學(xué)目標設(shè)定：明確每堂課的教學(xué)目標，確保教學(xué)活動與幼兒園教育大綱相一致。
2. 教材與資源選擇：選擇適合幼兒年齡特點的教材，整合多元化的教學(xué)資源。
3. 教學(xué)方法設(shè)計：提倡互動式、游戲化的教學(xué)方式，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
4. 課堂活動安排：規(guī)劃有序的課堂流程，確保每個環(huán)節(jié)的連貫性。
5. 評估與反饋：建立有效的評估機制，及時給予幼兒和家長教學(xué)反饋。
篇35
幼兒園備課聽課制度，是提升教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，主要包括兩個核心部分：備課和聽課。
