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有哪些
天臺中學(xué)課程開發(fā)制度涵蓋了多元化的學(xué)科領(lǐng)域，包括基礎(chǔ)科學(xué)、人文社科、藝術(shù)創(chuàng)新和技術(shù)實(shí)踐等。這些課程旨在滿足學(xué)生全面發(fā)展需求，同時(shí)也注重與高等教育及未來職業(yè)發(fā)展的銜接。
內(nèi)容是什么
1. 基礎(chǔ)科學(xué)課程：以數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)為基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)探究，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和解決問題的能力。
2. 人文社科課程：包括歷史、地理、哲學(xué)等，鼓勵(lì)學(xué)生批判性思考，理解和尊重不同的文化視角。
3. 藝術(shù)創(chuàng)新課程：涵蓋音樂、美術(shù)、戲劇，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，提升審美素養(yǎng)。
4. 技術(shù)實(shí)踐課程：信息技術(shù)、工程設(shè)計(jì)等，讓學(xué)生掌握現(xiàn)代科技知識，培養(yǎng)動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識。
規(guī)范
課程開發(fā)遵循以下原則：
1. 學(xué)科均衡：確保各學(xué)科間的平衡，避免偏科現(xiàn)象。
2. 適應(yīng)性：根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和興趣，適時(shí)調(diào)整課程難度和內(nèi)容。
3. 實(shí)踐性：強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐相結(jié)合，增強(qiáng)課程的實(shí)用性和趣味性。
4. 反饋機(jī)制：定期收集教師、學(xué)生和家長的反饋，持續(xù)優(yōu)化課程設(shè)置。
重要性
天臺中學(xué)的課程開發(fā)制度對于學(xué)生成長至關(guān)重要，它不僅提供了豐富的知識體系，還培養(yǎng)了學(xué)生的綜合素質(zhì)，為他們的未來學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。通過科學(xué)的課程設(shè)計(jì)，學(xué)生得以在探索中發(fā)現(xiàn)自我，發(fā)展個(gè)人潛能，同時(shí)也能更好地適應(yīng)社會的需求，成為有責(zé)任感和創(chuàng)新能力的公民。這一制度體現(xiàn)了學(xué)校對教育本質(zhì)的理解和對每個(gè)學(xué)生個(gè)體差異的尊重，是實(shí)現(xiàn)教育公平和質(zhì)量提升的重要保障。
天臺中學(xué)課程開發(fā)制度范文
第1篇 天臺中學(xué)課程開發(fā)制度
課程是學(xué)校實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的主要載體。學(xué)校依據(jù)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2023年)》、《浙江省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要2010-2023年）》和《浙江省深化普通高中課程改革方案》等文件的相關(guān)精神，從課程科目和課程層次的可選擇性入手，逐步形成必修課程二次開發(fā)和選修課程校本化開發(fā)。為使學(xué)校課程開發(fā)工作能扎實(shí)有效地開展，特制本制度
一、指導(dǎo)思想
學(xué)校堅(jiān)持以一切為了學(xué)生的發(fā)展為本，以“學(xué)習(xí)力提升，個(gè)性化發(fā)展，創(chuàng)造力提高”為特色的課程建設(shè)總目標(biāo)，以“人文與科學(xué)并舉，基礎(chǔ)厚重和個(gè)性發(fā)展和諧”為課程建設(shè)核心思想，構(gòu)建以個(gè)性課程為基礎(chǔ)，優(yōu)質(zhì)課程為核心，校級精品課程為示范和特色，以省、市精品課程為品牌的選修課程體系。
二、總體目標(biāo)
開發(fā)選修課程，挖掘?qū)W校特色，探索選修課程的評價(jià)機(jī)制，優(yōu)化評價(jià)方法，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。發(fā)揮校本培訓(xùn)的功能和優(yōu)勢，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，努力營造教師終身教育和可持續(xù)發(fā)展的良好格局。
三、組織與實(shí)施
（一）健全組織機(jī)構(gòu)
為全面貫徹落實(shí)《浙江省深化普通高中課程改革方案》，加強(qiáng)課程建設(shè)，確保選修課程開發(fā)質(zhì)量，成立臺天中學(xué)課程改革領(lǐng)導(dǎo)小組、課程改革辦公室、課程評價(jià)委員會、選課指導(dǎo)中心、學(xué)分認(rèn)定委員會等組織機(jī)構(gòu)。
1、課程改革領(lǐng)導(dǎo)小組職責(zé)：把握學(xué)校課改的發(fā)展方向，負(fù)責(zé)總體協(xié)調(diào)，分析課程資源，整體規(guī)劃學(xué)校課程體系，確定開發(fā)團(tuán)隊(duì)，制定課程實(shí)施、評價(jià)方法，確定課程建設(shè)中各組織機(jī)構(gòu)，構(gòu)建選修課程保障機(jī)制。
2、課程改革辦公室職責(zé)：組織國家課程二次開發(fā)，選修課程具體開發(fā)方案，組織并實(shí)施選修課程的開發(fā)、選課、開設(shè)、評價(jià)等過程管理。充分利用學(xué)校課程資源，組織教師開發(fā)選修課程，培訓(xùn)教師開發(fā)和實(shí)施選修課程，并進(jìn)行指導(dǎo)和提供幫助，實(shí)施對選修課程的評價(jià)。
3、課程評價(jià)委員會職責(zé)：負(fù)責(zé)審議學(xué)校課程開發(fā)過程中重大決策，審議選修課程開發(fā)方案以及相配套的各項(xiàng)制度，積極開展審定指導(dǎo)選修課程研發(fā)、檢查和督導(dǎo)，選修課程開發(fā)方案的執(zhí)行情況，提高選修課程質(zhì)量。
（二）抓好理論學(xué)習(xí)和宣傳
課程改革領(lǐng)導(dǎo)小組要組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)課程開發(fā)的指導(dǎo)意見和理論材料。對教師、學(xué)生、家長等進(jìn)行選修課程開發(fā)的有關(guān)內(nèi)容和問題進(jìn)行問卷調(diào)查和整理。讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好及特長參加相應(yīng)的選修課程學(xué)習(xí)和活動(dòng)，在學(xué)習(xí)中獲得知識、參與活動(dòng)、增加體驗(yàn)。發(fā)展特長,張揚(yáng)個(gè)性,提高動(dòng)手實(shí)踐的能力。達(dá)到學(xué)生全面和諧地發(fā)展。自主發(fā)展。有個(gè)性地發(fā)展。
（三）做好選修課程的管理。
1、完善選修課程的開發(fā)：鼓勵(lì)教師積極開發(fā)選修課程。將課程開發(fā)與教育科研相結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)教師參加課程開發(fā)的積極性，幫助教師更好地理解課程計(jì)劃。充分利用校內(nèi)外的教育資源，成功地實(shí)施選修課程。加強(qiáng)選修課程及教輔材料設(shè)施的管理。加強(qiáng)對選修課程開發(fā)中的所有資料搜集整理。
2、在各教研組組建選修課程研發(fā)小組，必要時(shí)可組建跨教研組的研發(fā)小組，鼓勵(lì)教師積極開發(fā)選修課程，每位教師必須具備開發(fā)選修課程的能力，每位教師應(yīng)努力參與開發(fā)出1門選修課。
3、課程改革辦公室要定期指導(dǎo)教師制定選修課程實(shí)施計(jì)劃，并將根據(jù)課程開發(fā)目的意義，與國家地方課程的聯(lián)系密切，對學(xué)生各方面素質(zhì)提高的意義，對學(xué)生技能培養(yǎng)和創(chuàng)新意識培養(yǎng)的意義。根據(jù)科學(xué)性、實(shí)踐性、創(chuàng)新性、可行性的標(biāo)準(zhǔn)對教師開發(fā)的課程方案進(jìn)行評價(jià)。凡經(jīng)課程評價(jià)委員會批準(zhǔn)的課程，均被確立為選修課程。
4、選修課程的常規(guī)管理由教務(wù)處負(fù)責(zé)，主要負(fù)責(zé)排課、教師教案的檢查、教師上課情況的檢查、均衡學(xué)生選修科目和班級的選擇，監(jiān)督學(xué)生上課的情況。定期組織交流研討活動(dòng)。課程研究領(lǐng)導(dǎo)小組也將定期對教師選修課程實(shí)施情況進(jìn)行指導(dǎo)與評價(jià)，加強(qiáng)監(jiān)控。
5、每學(xué)期校課程評價(jià)委員會根據(jù)教師課程方案評價(jià)、教師課堂評價(jià)、學(xué)生學(xué)習(xí)情況的評價(jià)等進(jìn)行評估?？尚行詮?qiáng)的經(jīng)修改繼續(xù)使用。
6、加強(qiáng)選修課程及教輔材料、學(xué)具等設(shè)施的管理。加強(qiáng)對選修課程開發(fā)中的所有資料搜集整理。
（四）做好選修課程的研究工作
建立符合素質(zhì)教育要求的評價(jià)體系：教師課程方案評價(jià)、教師課堂評價(jià)、學(xué)生學(xué)習(xí)情況的評價(jià)。同時(shí)學(xué)校對選修課程研究工作給予各方面的支持：
1、學(xué)校對參加選修課程研究的教師在外出學(xué)習(xí)、教學(xué)研究選修教材編寫等方面提供物質(zhì)支持。
2、設(shè)立選修課程實(shí)施的研究及獎(jiǎng)勵(lì)經(jīng)費(fèi)。
3、學(xué)校對教師進(jìn)行必要的課程理論培訓(xùn)。
4、保證實(shí)施教師的研究時(shí)間，研究空間。
5、鼓勵(lì)教師撰寫心得體會，包括成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)。
6、在教師考評上充分肯定教師選修課程實(shí)施的成果。
7、學(xué)校對實(shí)施教師應(yīng)做好各類設(shè)施的提供，如校園網(wǎng)等，為選修課程的順利開設(shè)準(zhǔn)備物質(zhì)條件。
8、對教師開發(fā)的選修課程，學(xué)校應(yīng)組織評選，優(yōu)秀的選修課程，編印成冊，并予以獎(jiǎng)勵(lì)。教師開發(fā)出的選修課程的成果記錄在教師業(yè)務(wù)檔案。
9、根據(jù)師資培訓(xùn)工作的要求，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，創(chuàng)造條件，讓教師認(rèn)真參與培訓(xùn)，做到有計(jì)劃、有目標(biāo)、有考核、有成效，并建立科學(xué)合理的獎(jiǎng)勵(lì)制度。教師對必修課程的二次開發(fā)能力和選修課程的開發(fā)開設(shè)情況，作為教師評優(yōu)、評先、職務(wù)任職資格評審的重要條件。
浙江省臺天中學(xué)
2023年8月26日
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第2篇 天臺中學(xué)教師課程開發(fā)培訓(xùn)制度
一、指導(dǎo)思想
全面深化普通高中課程改革，把校本培訓(xùn)作為教師綜合素質(zhì)培訓(xùn)的主陣地，面向全體教師，以提高教師的整體素質(zhì)為目的，以理論和實(shí)踐相結(jié)合的培訓(xùn)來提升教師課程研發(fā)、實(shí)施能力。以提高實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平為重點(diǎn)，按需施教，學(xué)用結(jié)合，注重質(zhì)量與實(shí)效，努力造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、適應(yīng)現(xiàn)代普通高中新課程教育的新型教師隊(duì)伍。
二、培訓(xùn)目標(biāo)
1、逐步完善校本培訓(xùn)制度，形成有利于教師崗位成長的“培養(yǎng)、培訓(xùn)、管理”一體化的有效運(yùn)行機(jī)制，構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織。
2、繼續(xù)進(jìn)行打造高效課堂的培訓(xùn)，通過培訓(xùn)，使全體教師具有現(xiàn)代理念，具有較高的教育教學(xué)專業(yè)水平和駕馭課堂的能力，掌握自主、合作、探究的課堂教學(xué)模式。
3、通過理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐研究，把新的發(fā)展性評價(jià)理念貫穿在日常教育教學(xué)行為中去，探索發(fā)展性評價(jià)模式。
4、進(jìn)行選修課程開發(fā)的理論研究和實(shí)踐，使每位教師真正樹立課程開發(fā)意識，既是課程的實(shí)施者也是開發(fā)者。
5、引導(dǎo)教師樹立終身學(xué)習(xí)觀念，指導(dǎo)教師學(xué)會學(xué)習(xí)，提高教師的實(shí)際動(dòng)手能力和教育創(chuàng)新能力，促進(jìn)教師自主成長和提高。提高教師的思想道德素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)科教學(xué)創(chuàng)新、德育工作創(chuàng)新和管理工作創(chuàng)新，適應(yīng)新課程改革和發(fā)展的需要。
三、校本培訓(xùn)的主要內(nèi)容
1、結(jié)合學(xué)校實(shí)際，較系統(tǒng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)教育教學(xué)基本理論的培訓(xùn)。
2、及時(shí)進(jìn)行新課程培訓(xùn)，解決實(shí)踐中的問題。基于共同體的個(gè)性研訓(xùn)、基于教研組的問題研訓(xùn)、基于教師博客的網(wǎng)絡(luò)研訓(xùn)、基于一徒多師的復(fù)合研訓(xùn)、基于走教交流的區(qū)域研訓(xùn)、基于班子例會的行政研訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)同伴協(xié)作共贏。
3、與時(shí)俱進(jìn)地進(jìn)行新教育理念培訓(xùn)
4、加強(qiáng)對教師現(xiàn)代教育技術(shù)知識的培訓(xùn)，研究學(xué)科課程整合問題。
5、進(jìn)行教科研基本知識、方法培訓(xùn)。
6、進(jìn)行德育工作和班主任工作的培訓(xùn)。
7、師德培訓(xùn)。通過各種形式加強(qiáng)教師的師德培訓(xùn)，培養(yǎng)一支受學(xué)生喜歡、家長放心、品德高尚的師資隊(duì)伍。
四、培訓(xùn)方式
1、以學(xué)代培。大力倡導(dǎo)和鼓勵(lì)全校教師以自主學(xué)習(xí)為主，通過自學(xué)不斷更新觀念，強(qiáng)化內(nèi)在，更新自己的教育教學(xué)方法，自覺學(xué)習(xí)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)。學(xué)校要廣泛地通過教師自學(xué)、學(xué)歷達(dá)標(biāo)培訓(xùn)學(xué)習(xí)以及其他有專業(yè)特長培訓(xùn)學(xué)習(xí)等促進(jìn)教師素質(zhì)的不斷提高。
2、以課代培。學(xué)校教育教學(xué)的主陣地是課堂，讓學(xué)校教師通過課堂教學(xué)實(shí)踐，鍛煉和提高自身素質(zhì)是十分重要的。抓好新老教師的同上一節(jié)課、評課等活動(dòng)促使教師快速成長。每學(xué)期專門安排1-2次推進(jìn)普通高中課程改革現(xiàn)場會。
3、以結(jié)對代培。充分發(fā)揮新老教師的特點(diǎn)，達(dá)到老帶新、新促老、互幫互學(xué)、各得其所的目的。對教師新老結(jié)對，學(xué)校要有明確的目標(biāo)、要求，要監(jiān)督結(jié)對培訓(xùn)的過程，年終進(jìn)行檢查評估驗(yàn)收和獎(jiǎng)勵(lì)。要著重考察課程開發(fā)和開設(shè)能力的提高情況。
4、以研代培。組織教師參加各種教學(xué)研究活動(dòng)。促使教師不斷提高反思、學(xué)習(xí)、研究的自覺性。要求教師自主自立積極參加課題研究，人人有奮斗的目標(biāo)。要通過選修課的開發(fā)和開設(shè)的實(shí)際過程提高教師的課程執(zhí)行力。
5、以會代培。要有計(jì)劃有層次地組織教師參加校內(nèi)外各級各類學(xué)術(shù)研討會、專題報(bào)告會、經(jīng)驗(yàn)交流會、教學(xué)觀摩展示會等，促進(jìn)教師繼續(xù)學(xué)習(xí)。在校內(nèi)要組織教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流、課堂教育教學(xué)技術(shù)展示會等，讓教師在交流實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、探索方法、交流成果、學(xué)習(xí)借鑒的基礎(chǔ)上進(jìn)一步激發(fā)積極性和創(chuàng)造精神。
6、以考察代培。學(xué)校要有計(jì)劃有目的分期分批組織教師外出學(xué)習(xí)、考察，使教師們眼界開闊、思想解放、觀念轉(zhuǎn)變。通過學(xué)習(xí)、比較，在各個(gè)方面為教師提供可借鑒的東西，激發(fā)教師自覺學(xué)習(xí)、研究及實(shí)踐的積極性。有利于教師結(jié)合本人的實(shí)際，提出教育教學(xué)改革與發(fā)展的意見、建議、思路和方法。
五、校本培訓(xùn)管理辦法
1、為使校本培訓(xùn)逐漸走上規(guī)范化、制度化，按照上級部門的要求，將學(xué)時(shí)數(shù)分解到每個(gè)培訓(xùn)項(xiàng)目上，根據(jù)出勤率、考核成績等實(shí)際情況評定最終成績。
2、加強(qiáng)校本培訓(xùn)的過程管理，有專人負(fù)責(zé)管理教師參訓(xùn)的考勤、記錄、考核、總結(jié)等，促進(jìn)學(xué)習(xí)和研究的良性互動(dòng)。（由校辦專門負(fù)責(zé)）
3、建立校本培訓(xùn)檔案。校本培訓(xùn)檔案資料包括“各級領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)、各項(xiàng)規(guī)章制度、培訓(xùn)計(jì)劃和實(shí)施方案、培訓(xùn)教材、培訓(xùn)記錄、考核成績、科研成果、培訓(xùn)總結(jié)等有關(guān)材料。
4、建立健全校本培訓(xùn)教師個(gè)人檔案，內(nèi)容涵蓋學(xué)校集體培訓(xùn)、學(xué)科培訓(xùn)、情況記錄、個(gè)人反思、自學(xué)筆記、有關(guān)材料、聽課記錄、優(yōu)秀教案、參與課題研究情況、論文獲獎(jiǎng)證書復(fù)印件等。
5、建立健全校本培訓(xùn)考核制度。學(xué)期末校本培訓(xùn)考核小組對教師進(jìn)行考核。
具體考核辦法如下：
（1）檢查校本培訓(xùn)教師個(gè)人檔案。
（2）按照要求撰寫教學(xué)反思、教學(xué)案例。
（3）對各種培訓(xùn)，不遲到，不缺勤。
（4）對學(xué)校批準(zhǔn)的外出學(xué)習(xí)的教師，學(xué)校按每次會議的具體要求，報(bào)銷參加科研活動(dòng)必需的費(fèi)用（包括車費(fèi)、住宿費(fèi)、會議材料費(fèi)）。
（5）嚴(yán)格外出學(xué)習(xí)匯報(bào)制度。外出教師學(xué)習(xí)完后要及時(shí)向領(lǐng)導(dǎo)做好外出學(xué)習(xí)匯報(bào)，交學(xué)習(xí)心得以及學(xué)習(xí)材料，有必要將在全體教師會上進(jìn)行交流（或講課）。
（6）完善校本培訓(xùn)評價(jià)機(jī)制。學(xué)校要重視直接激勵(lì)。每年召開一次教育科研交流大會。
六、校本培訓(xùn)的保障措施
（一）校長是校本培訓(xùn)的第一責(zé)任人。學(xué)校成立校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，建立健全校本培訓(xùn)制度，包括考勤、考核、獎(jiǎng)懲等。各學(xué)科要管理到位，保證校本培訓(xùn)的學(xué)習(xí)研究有序而高效地開展，提高培訓(xùn)的整體質(zhì)量。
（二）校本培訓(xùn)工作在“校長室―――校辦、教務(wù)處、教科處―――教研組長”指導(dǎo)下開展。各部門要加強(qiáng)協(xié)作，各教研組要按照學(xué)校的統(tǒng)一部署和要求，結(jié)合本學(xué)科實(shí)際，制定計(jì)劃和實(shí)施意見，認(rèn)真抓好學(xué)科典型，確保校本培訓(xùn)工作的順利開展。
（三）校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組成員要幫助各教研組制定切實(shí)可行的校本培訓(xùn)方案，建立行之有效的培訓(xùn)模式，并指導(dǎo)組織實(shí)施。通過培養(yǎng)校本培訓(xùn)的骨干力量，發(fā)揮他們在校本培訓(xùn)中的骨干、帶頭和輻射作用。
（四）采取“走出去，請進(jìn)來”的方法，進(jìn)一步加強(qiáng)與華東師范大學(xué)、北京大學(xué)工學(xué)院以及省內(nèi)外著名中學(xué)的合作、交流，達(dá)到“它山之石，可以攻玉”的目的。
（五）要加強(qiáng)對校本培訓(xùn)工作的評估檢查和督導(dǎo)力度，校本培訓(xùn)實(shí)行單獨(dú)考核。學(xué)校要把此項(xiàng)工作列入教師教學(xué)工作專項(xiàng)考核。
（六）對校本培訓(xùn)工作要做到人人重視，尤其是分管領(lǐng)導(dǎo)要做到層層管理，確保實(shí)效性。學(xué)校為校本培訓(xùn)專設(shè)培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，確保校本培訓(xùn)年度經(jīng)費(fèi)的落實(shí)。
2023年8月26日
第3篇 中學(xué)校本課程開發(fā)制度
經(jīng)搬中學(xué)校本課程開發(fā)制度
校本課程是以學(xué)校為基地進(jìn)行開發(fā)的課程，它的開發(fā)主體是教師．特別是由同一學(xué)?；虿煌瑢W(xué)校教師組成的開發(fā)小組．教師可以與專家合作，但不能由專家編教材，由教師教教材。教師開發(fā)課程的模式是實(shí)踐一評估一開發(fā)，教師在實(shí)踐中，對自己所面對的情景進(jìn)行分析，對學(xué)生的需要作出評估，確定目標(biāo)，選擇與組織內(nèi)容，決定實(shí)施與評價(jià)的方式。
一、校本課程的結(jié)構(gòu)
校本課程開發(fā)是學(xué)校課程管理的組成部分?？傮w上說，校本課程開發(fā)的程序必須做到：
1、需要評估：是設(shè)計(jì)校本課程的基礎(chǔ)研究．主要涉及明晰學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)，評估學(xué)生的發(fā)展需要，評估學(xué)校及社杜區(qū)發(fā)展的需要，分析學(xué)校與社區(qū)的課程資源等。確定目標(biāo)是學(xué)校對校本課程所作出的價(jià)值定位。它是在分析與研究需要評估的基礎(chǔ)上，通過學(xué)校課程審議委員會的審議，確定校本課程的總體目標(biāo)，制定校本課程的大致結(jié)構(gòu)等。
2、組織與實(shí)施：是學(xué)校為實(shí)現(xiàn)校本課程目標(biāo)開展的一系列活動(dòng)。根據(jù)校本課程的總體目標(biāo)與課程結(jié)構(gòu)，制定《校本課程開發(fā)指南》。對教師進(jìn)行培訓(xùn)，讓教師自主申報(bào)課程．學(xué)校課程審議委員會根據(jù)校本課程的總體目標(biāo)與教師的課程開發(fā)能力，對教師申報(bào)的課程進(jìn)行審議．審議通過后，編入《學(xué)生選修課程目錄與課程介紹》；學(xué)生根據(jù)自己的志愿選課，選課人數(shù)達(dá)到一定的數(shù)量后，才準(zhǔn)許開課．在此基礎(chǔ)上，學(xué)校形成一份完整的《校本課程開發(fā)方案》；教師在課程實(shí)施之前或過程中，撰寫自己承擔(dān)的課程的《課程綱要》(教師用的材料)。
3、評價(jià)：是指校本課程開發(fā)過程中的一系列價(jià)值判斷活動(dòng)。它包括《課程綱要》的評價(jià)、學(xué)生學(xué)業(yè)成績的評定、教師課程實(shí)施過程評定，以及《校本課程開發(fā)方案》的評價(jià)與改進(jìn)建議等。評價(jià)的結(jié)果應(yīng)向相關(guān)人員或社會公布。
4、校本課程開發(fā)的類型：校本課程可從三個(gè)方面進(jìn)行，一是選用；二是改編；三是新編。課程選用是校本課程開發(fā)中最普遍的活動(dòng)，是教師從課程資源中選擇比較適合的課程；課程改編是教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)校或自身的現(xiàn)實(shí)條件，對已有的課程進(jìn)行局部的內(nèi)容修改或結(jié)構(gòu)調(diào)整；課程新編是指教師根據(jù)需要與可能而開發(fā)的全新的課程。
二、校本課程開發(fā)中涉及到的文件撰寫格式和要求；
《校本課程開發(fā)指南》是學(xué)校在校本課程方面的一般性的規(guī)定，用來培訓(xùn)教師的基本依據(jù)。它包括需要評估：校本課程開發(fā)的總體目標(biāo)；校本課程的大致結(jié)構(gòu)；校本課程開發(fā)的基本程序；校本課程開發(fā)的管理?xiàng)l例等。
《學(xué)生選修課程目錄與課程介紹》是已經(jīng)通過校本課程審議委員會審議的各門課程名稱及其簡介，簡介以200字為宜。
《課程綱要》是教師自己任教的課程的一種設(shè)計(jì)。它包括以下內(nèi)容：課程目標(biāo)，課程內(nèi)容或活動(dòng)安排，課程實(shí)施建議，以及課程評價(jià)建議。
