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第1篇 大學師德演講稿：堅守一方凈土、鑄就高尚師德
大學師德演講稿：堅守一方凈土、鑄就高尚師德
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2008年我從鄭州輕工業(yè)學院法政系畢業(yè)，跟許多大學畢業(yè)生一樣，畢業(yè)后的很長一段時間，我無法給自己定位，迷茫、彷徨，我到底該選擇什么、我該何去何從，最后在家人的建議下我選擇了教師這個職業(yè)。說實話很多人都不太愿意當老師，因為選擇了教師就意味著清貧奉獻，付出的也會比常人更多，但是當我走上了三尺講臺，面對著一雙雙求知的眼睛時，我被感染了，我深深地感受到為人師的光榮與責任，我的選擇沒有錯，我不止一次的告訴自己要成為讓學生愛戴的老師。
百無聊賴何為教，一事無成怎做授。這是當代作家賈平凹的一副對聯(lián)，這幅對聯(lián)時時刻刻在鞭策著我、啟迪著我，在當今社會里教師的寄托是什么、精神支柱又何在？在我看來，那便是師德二字。如果說教師是人類靈魂的工程師，那么師德就是教師的靈魂。為人師表，授之以道。作為一名教師要自覺加強自身的道德修養(yǎng)，既要以學業(yè)教人，更要以道德范人。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。我想這就是對我們教師最好的詮釋！
張麗莉、殷雪梅、譚千秋，一個個多么響亮的名字，面對危險，他們義無反顧的張開了柔弱的翅膀去庇護那一群無助的雛鷹時，誰?。∧苷f那一刻他們僅僅是一名教師呢？面對教學傾盡一生心血、潛心研究、積勞成疾，甚至連走的時候都沒有忘記要背好他們?nèi)松淖詈笠惶谜n。誰?。∧懿粸橹畡尤?？在2022年感動中國頒獎典禮上，相信大家對胡忠、謝曉君夫婦印象非常深刻，還記得當天的頒獎詞這樣寫道，他們帶上年幼的孩子是為了更多的孩子，他們放下蒼老的父母是為了成為最好的父母。不是絕情，是極致的深情；不是沖動，是不悔的選擇，他們是高原上怒放的并蒂雪蓮??！
其實就在我們身邊也不乏類似的英雄，雖然他們沒有著驚心動魄的事跡，但是他們有著對教學工作的愛、有著對學生的愛，所以他們一直默默的付出。青絲換白發(fā)，轉(zhuǎn)眼已數(shù)年；兩袖清風，卻依然堅定自己的信仰，堅守那一方凈土。
我校王_____老師，從教三十余年，幾十年如一日，對待教學兢兢業(yè)業(yè)一絲不茍、對待學生孜孜不倦循循善誘、對待同事如沐春風關懷備至；如今王榮琴老師雖退居二線，但依然不遺余力的為工校教育事業(yè)發(fā)光發(fā)熱，課程安排總是先緊著年輕人方便，每年總是帶著年輕教師一起作立項搞教學研究，當年輕人班級管理工作遇到困難她總是給與幫助使人安心，作為一個老同志她對待工作的標準總是在與時俱進絲毫沒有降低，然而每到評先評優(yōu)時她總會說：年輕人干的都非常好，他們更需要肯定和鼓勵，他們是工校的未來！王榮琴老師您不僅是學生的授業(yè)恩師，更是我?guī)煹碌膯⒚砂 ?/p>
我是一名中職教師，在7年的教書生涯中，我始終以師德為本，在工作中做到愛校如家、愛生如子、辛勤耕耘、默默奉獻，把自己的青春年華都奉獻給了我所鐘愛的教學工作，有人說：平凡孕育了偉大、生活賜予了幸福，是的，在工校溫暖的大家庭里我找到了心靈的歸宿，今生從教我無怨無悔。
此時此刻，我的耳畔想起了那首歌：長大后我就成了你，才知道那教室里放飛的是希望，守巢的總是你；長大后我就成了你，才知道那塊黑板寫下的是奉獻，擦去的是名利。
堅守一方凈土，鑄就高尚師德，就讓生命之花為工校的教育事業(yè)，結(jié)出豐碩之果。
第2篇 大學師德師風演講稿
各位領導，各位老師：大家好!
我是__學校的___，很榮幸能有機會參加這一次的“師德師風演講”比賽!
蘇霍姆林斯基說過：“沒有愛就沒有教育。”巴特爾也說“教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒;教師的愛是融融春風，即使冰凍了的感情也會消融?！辈皇撬魅?，不是交換，而是付出，是給予，是自我犧牲。這就是愛，有愛才有教育，因為愛才崇高，無私地愛，是教育的魂!
我今天演講的題目是------《因為有愛》!
懷著對神圣的教育事業(yè)的熱切向往，為了朝拜遠方那純潔的圣地，我義無反顧地選擇了教師這一職業(yè)，當我站在三尺講臺，面對著幾十雙渴求知識的眼睛，面對著幾十張?zhí)煺婵蓯鄣拿婵椎臅r候，我才發(fā)現(xiàn)，當好一名教師，僅僅有著能傳授給學生的知識，僅僅有著為教育獻身的熱情是遠遠不夠的------那一雙雙渴求知識的眼睛，那一張張?zhí)煺婵蓯鄣拿婵祝且粔K塊需要用愛來澆灌的苗圃，是一片片需要用愛來培育的花園啊!
而我，有這樣底蘊厚實的愛嗎?有支撐這博大的愛的情懷嗎?剛投身教育的我，此時，心中只有抑制不止的迷惑和惶恐!因為，我怕我柔弱的肩膀托不起這深深的責任。
是他，是她，更是他，為我的迷惑點亮了一盞明亮的航燈!
大家一定記得，__區(qū)有一名叫靳偉杰的老師，一天，她送四名孩子回家，當經(jīng)過一個小區(qū)大門時，里面一輛疾速行駛的汽車如脫韁的野馬向她和她身邊的學生沖過來，15米，10米，9米，8米------在這千鈞一發(fā)的時刻，來不及思索，也不容思索，靳老師推開了身邊的四名學生，自己卻------被壓在了冷酷的車輪下。她的同事說到她時說：“愛自己的孩子，是人，用生命去愛別人的孩子，靳老師是神!”她用她年輕的生命，詮釋了教師的愛------
教師的愛，是偉大的!
在我們學校，都知道這么一件事，_(1)班的k__同學患了骨膜炎，上學放學都需要有人背著，她的父母遠在上海工作，只有年邁的爺爺奶奶在身邊，從家到學校這段路程兩個老人還可以慢慢把她送到車上，陪同她坐車到校，可五(1)班在四樓，兩老人無論怎樣都沒法把孩子背上四樓。班主任y老師知道后，對老人說：“爺爺奶奶，你們把小__送到校門口就行了，背她上樓的事就交給我吧!”三個月的風風雨雨，近百天的迎來送往。y老師默默地接，默默地送，直到小__的父母從上海回到深圳，把感激的錦旗送到學校的時候，我們才知道這件事。當校長叫來y老師和家長見面時，她平靜地說：“這是一件小事，卻得到了家長那么多真誠的感謝，作為一名教師，是誰都會這么做的。”y老師用她那默默地行動，為我們詮釋了教師的愛------
教師的愛，是真誠的!
曾記得，辦公室里的促膝談心;曾記得，教室里的諄諄教誨;曾記得，夜深人靜時的那一盞不眠的孤燈------
教師的愛，無處不在!
哪里有教育，哪里就有愛!
這領導、同事們無處不在的愛，熏陶了我，感染了我，我在愛中成長了!“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育孩子。”我知道了只有熱愛學生、尊重學生，才能去精心地培養(yǎng)學生;我學會了用自己博大的愛去溫暖每一位學生;只有愛得深，才能更認真、更耐心、更細心地對學生進行教育。“愛”源于高尚的師德，“愛”意味著無私的奉獻;我明白了教師對學生的愛，不是出自個人的喜好，而是出自社會的需要、教育的需要，
第3篇 大學師德演講稿
大學師德演講稿1
各位老師大家好！我是大學__學院機械設計基礎教學與研究中心的__。我演講的題目是：師德的力量。
我不善言辭，在人多的場合不太好意思說話，更不用說演講了。但講課除外，在講授所承擔的課程時，我會講得神采飛揚，一包干勁。我想這可能就是做自己喜愛的工作時所產(chǎn)生的一種力量。
在我從教二十三年的歷程中，有一位老師對我的影響非常大，她的崇高師德常常鼓勵我克服困難，不斷進取，并使我感到師德的力量無處不在。
二十五年前，我第一次聽她授課。她講授的是機械原理中應用剛化反轉(zhuǎn)法進行四桿機構(gòu)的設計。她思路清晰，語言流暢，加上恰當?shù)氖謩?，把我們這群求知的學生引入了美妙的機構(gòu)設計世界。使我有了想當一名機械原理教師的沖動。
留校后，我又一次傾聽了她的授課。那是一次系里組織的由優(yōu)秀老教師講授的觀摩課。她講授的是機械原理中的變位齒輪。深澀難懂的正變位，負變位，正傳動，負傳動，通過她循循善誘的講授和徒手繪出的各類漸開線齒形對照圖，變得鮮活有趣，知識點通俗易懂。我深深地感嘆：只有用自己的心來授課的人，才能將課程講得如此之精彩！從那以后，我會反復推敲要講授的每一段內(nèi)容，并抽空一遍遍地在黑板上練習徒手繪制授課中涉及到的圖形，直到滿意為止。
在科研工作中，我更是深深地感到了這位老師所具有的淵博知識和強烈的師德感召力。為了解決一項科研問題，她廢寢忘食，查閱資料，推倒公式，編制程序，在短期內(nèi)圓滿地完成了任務。而在此同時，她還正在照顧90多歲生病臥床的老母！我想，這就是德！
概是在93年，這位老師到了快要退休的年齡。按當時不成文的習慣，一般都不再安排快退休的老師授課，而且當時好像也沒什么課時費，更何況她剛剛查出患有糖尿病，其中一項關鍵指標有四個加號！但她說，我馬上就要退休了，我想在離開心愛的崗位之前，再上一輪課。此時，我看見她的眼里噙著淚花。我的心被震撼了！
在這位老師退休后的日子里，當我在教學中遇到了問題，還會向她請教。她總是在盡可能短的時間內(nèi)做好準備，在我拜訪她時，以最清晰易懂的語言講給我聽。然后，以慈愛的目光看著我，說：這些資料是我以前保存的，還有這些才做的推導過程，你拿去看吧。這次，是我的眼里噙著淚花了。
我提到的這位老師就是咱院德高望重的錢振霞老師。她淡定祥和，清雅無爭，榮辱不驚。她雖然柔弱，在我心中卻無比強大。在我準備這篇演講稿時，我深深地感到自己表達能力的欠缺和語言的匱乏，無法將錢老師崇高的師德展現(xiàn)給大家！
大學師德演講稿2
各位領導、老師：
大家下午好!
“今天的陽光真好”當我夾起講稿走出教室時，面對撲面而來的朝陽，不由的深吸一口氣，盡抒胸意。是啊，今天的陽光真好，一如這教室里朝氣蓬勃的同學們，蒸蒸日上，絢爛的可愛。而我，則終于在教學方式，教學效果，教學質(zhì)量上獲得了同學們的認可。當課間鈴響起，一名同學跑過來說：“老師，你今天的課上得真好，我們聽了很舒服。”那一刻，那感覺，美妙的無以言表。
作為一個高校老師，我深深的為我的同學們所吸引，為著他們的青春年華，為著那求智若渴的眼神，還有那年輕人所特有的張揚，飛揚向上的特性。大學生是個特殊的群體，他們有自己的世界觀，人生觀，有自己的思想，他們懂得如何去尊敬別人，懂得應該在校園生活中去充實自己。而我們作為老師，不但要將專業(yè)知識教授給他們，還要幫助他們?nèi)フJ識社會，適應國家對現(xiàn)代大學生成長的要求，幫助他們在迷途中重新找回自己，重新燃起向往目標，奮發(fā)圖強的希望，幫助他們消除社會中不良因素的影響，抵制社會不健康的思想。
教師是人類靈魂的工程師，是人類文明的傳播者，是太陽底下最光輝的職業(yè)。古往今來，多少文人墨客歌頌著這個光榮的稱號，多少仁人志士肩負著這個崇高的使命。著名的教育家陶行知先生曾說過：“學高為師，德高為范”。師德是教師最重要的素質(zhì)。道德高尚的老師會用自己的言行影響學生，潛移默化地感染學生，在學生的心目中，只有這樣的老師才是學習的榜樣、社會的規(guī)范、人類的楷模。
因此，高尚的師德是教師最偉大人格力量的體現(xiàn)。教師只有具備了優(yōu)良的道德品質(zhì)，才有資格為人師表，才有資格以身作則。教學與師德是相輔相成，不可分割的兩方面，教師的師德決定了教師的素質(zhì)，教師的素質(zhì)又決定了教育的質(zhì)量。教育不僅僅是傳播知識和技能，更重要的是教會學生如何做人。古今中外無數(shù)事例證明，教書育人單憑熱度和干勁是不夠的，還需要以德立身、以身立教。講到這里，我不禁想到了全國優(yōu)秀教師、北京大學中文系孟二冬教授和志愿到貴州邊遠山區(qū)支教的青年教師徐本禹。孟老師在身患癌癥的情況下，依靠著非凡的毅力，在與病魔斗爭的同時堅持完成了在新疆石河子大學的支教任務，沒有休息過一天。徐本禹毅然放棄深造的機會，把自己的青春獻給了祖國西部的教育事業(yè)。他們身上堅定的理想信念、豁達的人生態(tài)度和崇高的人格風范深深的感染了我。
作為一名人民教師，我們一定要有“捧著一顆心來，不帶半根草去”的高尚品質(zhì)，要立三尺講臺，攜兩袖清風，要甘于寂寞、樂于清貧，要有崇高的人生追求、高尚的師德情操、強烈的責任認識，無私的奉獻精神?！笆陿淠荆倌陿淙恕?，踏上三尺講臺，就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之路;站在三尺講臺上，日復一日地講授知識，看似十分平淡，然而崇高的師德風范正在這平凡的工作中體現(xiàn)出來。
教育部部長同志提出：愛與責任是師德之魂，沒有愛就沒有教育，沒有責任就辦不好教育。因此師德不僅是愛，更是一種責任!作為新時期的一名合格教師，如果沒有責任心，就不能明確自己的職責和自己所肩負的歷史使命，那就辦不好教育，育不好學生?！耙蝗諡閹煟K身為父”是學生對老師的尊敬之言。既然作“父親”，作“母親”，就要像父母一樣關心愛護學生、對學生的學業(yè)和前途負責任。
各位老師，請不要忘記新生入學時，父母對我們信任的眼神;請不要忘記父母對孩子殷殷的期望。讓我們銘記愛與責任，在我校切實加強師風師德建設、大力弘揚師風師德的熱潮中釋愛心、比責任、育新人。讓我們的愛灑滿校園的每個角落，讓我們的責任造就社會的有用之材!
謝謝大家!
大學師德演講稿3
尊敬的各位老師、同學們：
一縷春風，吹開了校園的鮮花爛漫，一枚綠葉，點綴了校園的無限生機，當學子們陽光般燦爛的笑容和銅鈴般響亮的聲音直入我的眼簾，敲擊我耳鼓的時候，一種說不出的幸福感溢滿全身。那是因為我選擇了三尺講臺；因為敬業(yè)樂業(yè)、自強不息的奮斗精神鑄就著我們的師魂。今天我要和大家講一講我們敬愛的教師是如何以他們的拼搏和奮斗詮釋著敬業(yè)與樂業(yè)的深刻內(nèi)涵的。
作為師者，她有很多好聽的.名字，同事們稱她“教授”，學生們稱她“老師”，企業(yè)的員工們稱她“專家”。她時而在講臺上侃侃而談，傳道授業(yè)，時而在實驗室身體力行，親自示范。她用自己踏踏實實的科研工作取得實實在在的科研創(chuàng)新成果，為企業(yè)解決燃眉之急。她在為多家企業(yè)提供新產(chǎn)品研發(fā)或新工藝時，始終將食品安全放在第一位。當一家罐頭食品生產(chǎn)企業(yè)面臨著生產(chǎn)品種單一，市場份額減少的困難時，是她通過市場調(diào)研，經(jīng)過多次的配方調(diào)整和工藝改進，為企業(yè)研發(fā)出無食品添加劑的罐頭，科學的營養(yǎng)搭配、誘人的口感和色澤，成就了產(chǎn)品的高質(zhì)量，受到消費者的喜愛，幫助企業(yè)渡過了難關。
無數(shù)像她一樣的教師就在我的身邊，他們的身影經(jīng)常往返于企業(yè)與學校之間，在車間做實驗，把論文寫在了流水線上，這樣做既服務企業(yè)、服務社會，又實現(xiàn)了產(chǎn)學研一體化，不斷發(fā)現(xiàn)問題，拓寬研究領域，并將與時俱進的知識傳授給我們的莘莘學子。他們的工作在今朝，卻建設著祖國的明天；他們的教學在課堂，成就卻在祖國的四面八方。
“種花需知百花異，育人要懂百人心”。他是學生們的知心朋友，研究型的輔導員，他曾在團市委組織部掛職鍛煉，將學習與實踐的經(jīng)驗帶回學校，在學院建立了“三位一體”的宣傳陣地，他和學生們一同開展了網(wǎng)絡生活，建立班級通訊互動社區(qū)，注冊校內(nèi)網(wǎng)，寫博客，與學生們共同見證成長的歷程。他關注學生實踐能力的培養(yǎng)，根據(jù)專業(yè)特征建立了“專業(yè)學習型社團”，“赤子學社”，“會計學會”，“營銷聯(lián)盟”；通過這些社團平臺，鼓勵學生將課堂學習的理論知識應用于社會實踐之中，致力提高學生們的綜合素質(zhì)。
許多像他一樣的輔導員就在我的身邊，他們朝氣蓬勃，每一個人都有著“夜不歸宿”的日子，在學校值夜班，為大一新生護航；為學生提供職業(yè)規(guī)劃指導，讓學生有目的有理想的完成學業(yè)。無數(shù)的日日夜夜，心系學生，無數(shù)的春夏秋冬，送走了一批又一批的學子，他們有了自己的家庭，有了自己的孩子，但是，心里最愛的依然是學生。他們像火種燎原，點燃學生的心靈之火；像春泥護花，使幽谷飛香，詩滿人間。
校園中，他們的身影總是那么的忙忙碌碌，來去匆匆，他們在研討有利于教師發(fā)展的規(guī)章制度，在召開工作會議，在安排外事接待任務；在制定青年教師演講比賽和教學基本功競賽的計劃，在描畫學校的發(fā)展藍圖。哦，他們也在我的身邊，他們是學校的管理者，堅持以人為本，服務于學校，為學校健康有序的發(fā)展默默的默默的奉獻著……
有人說教師是陽光下最崇高的職業(yè)，教師們的愛崗敬業(yè)，艱苦奮斗，讓這份崇高仰止彌高，教師們的敬業(yè)樂業(yè)，團結(jié)向上，讓這份堅持鉆之彌堅；因為只有敬業(yè)樂業(yè)才能成就功業(yè)，只有自強不息才能鑄就師魂。
第4篇 大學教師師德演講稿
我是從農(nóng)村走出來的孩子。1977年高考制度的恢復，使我幸運地走進了大學校園，不久便成為一名光榮的人民教師。參加工作后，我懷著報效國家的美好理想，在艱苦的環(huán)境和繁重的工作中廢寢忘食地工作，積勞成疾，導致心臟受損，1985年春，因突發(fā)心臟病住進了醫(yī)院。
為了不放棄我所摯愛的教育事業(yè)，我堅持邊治療，邊工作，頑強地與疾病抗爭了六年。然而，病情并沒有好轉(zhuǎn)。1991年春，發(fā)展到必須安裝起博器才能維系生命。當時我的家境十分窘迫，無力承擔高額的醫(yī)療費用；學校經(jīng)費也十分緊張，很難支出這筆費用。為了解救我這個危重的病人，教委和學校領導四處奔波，動員教育戰(zhàn)線師生開展募捐活動，但最終還是無法解決高額的治療費用。當問題反映到原孝感市市長張文啟同志那里，他在生病“打點滴”的情況下接待了我，并作了肯定的答復。那時的感人情景至今我仍記憶猶新。在張市長的關注下，醫(yī)療費很快得到了落實，使我安裝了起博器，保證了生命的延續(xù)。
出院后，擺在我面前的路有兩條：一是病休在家，靠社會養(yǎng)活自己；二是再上講臺，為教育事業(yè)作點貢獻。我明白，由于身體虛弱，走后一條是有風險的，隨時有可能倒在路上或講臺上，但是，當我想到領導的關心、師生的資助、學生的企盼，作為對社會的回報，我毅然選擇了再上講臺。我覺得這樣做才能真正體現(xiàn)自己的價值。出院不到兩個月，我就回到了教育崗位上。
二、用心把 “愛”灑入學生的心田，滋潤“新苗”健康成長
記得一位知名教育家說過，教育就是施愛，成功的教育就是巧妙地施愛。要愛，就要學會尊重和愛護每一個學生，因材施教，為學生提供有效的幫助，這是教師的天職，也是教育的基本要求。
記得前些年，班上有一個叫王×的男孩，智力平平，反應較慢，物理這門課自然成了他的攔路虎。為了幫助這位同學克服學習的障礙，我根據(jù)他的學習情況，采取了有計劃地輔導：先幫他解決眼前的最基本的問題，讓他掌握一些容易學會的基本分析方法，通過解決一些簡單的物理問題激起他學習的興趣，從而樹立起學習物理的信心；然后有步驟地指導他閱讀，讓他領會審題方法，掌握操作技能，思維方法等，使他趕上了學習進度。中考時，他取得了全校物理第四名的好成績。他媽媽逢人就講，沒有魏老師的細心引導，王×的物理課是很難學好的。還有一個叫劉×的學生，在臨近中考時，腿部因病動了手術，不能到校上課，只能在家自學。而物理是他最感到困難的自學科目。為了不讓劉虎同學因病把課拉下而終身遺憾，我決定每天抽空給他補課，他父母既高興又感激，開始是他父親把他背到我家里補課，雖然我方便不少，但看到他的家長每天往來的麻煩，我決定親自到他家去給孩子補課。當我把想法告訴他父母時，他們十分感動：“ 魏老師，您也是有病的人，這樣費心我們實在過意不去”。我說：“看到孩子病成這樣還堅持學習，我覺得他很了不起。幫他補課，是一名教師應盡的義務和職責?！本瓦@樣，我堅持輔導直到中考。中考時，該生以優(yōu)異成績考上了孝高，后來考取了華中科技大學。看到學生學有所成，我由衷地感到欣慰。
物理學科歷來是女生學習的弱項，記得1998年春季，從外校轉(zhuǎn)來一位叫李×的女孩，該生其它文化課學得都不錯，唯獨物理使她頭疼。為了中考，她媽媽懇求我無論如何要把這門課補起來。還提出不管最終成績提高多少，今后一定會重謝，便隨手將1000元的紅包塞給了我，我當即把錢退還給了她，并誠心實意地對她說：“對于我們老師來講，學生如同自己的孩子，為輔導他學好物理是教師應做的工作，請你放心吧。”輔導該生時，我從解題規(guī)范要求、概念理解入手，進而引導她在“知識整理和應用”上花工夫，在不長的時間她的物理成績明顯上升，中考時，她以物理98分的好成績進入了孝高。
教師的愛不僅僅體現(xiàn)在關注學生學習成績上，還要體現(xiàn)在關注學生日常行為中。對學生的不良行為、習慣，不能靠訓斥和說教來糾正，而是要用心去點化，使學生的心靈與教師發(fā)生共鳴。在一次教學“聲音的產(chǎn)生與傳播”時，剛剛完成演示實驗教學環(huán)節(jié)后，正在進入“聲速” 內(nèi)容學習時，有一個調(diào)皮的男孩突然大聲道：“能不能把剛才做實驗的那個儀器讓我再玩一下！”，當時我想，如果采取喝斥制止，很容易傷害他的自尊心，同時也會湮滅他的學習興趣。我覺得不能這樣做，在巧妙處理了教學內(nèi)容后，走過去小聲對他說：“你不要急，課后是能滿足你這一要求的，如果你放過眼前的學習，對你會帶來損失?！毙∧泻Ⅻc點頭，好像明白了什么。一場將要發(fā)生的小鬧劇就這樣輕松自然地解決了。
三、身先士卒當好表率，培養(yǎng)中青年教師傾心盡力
教學是學校的中心工作，要提高教學質(zhì)量，教研就要務實，針對課堂教學中存在的主要問題進行研究，才能解決實際教學問題。
實驗中學組建后，學校安排我主持理、化、生三學科的教研工作，希望我在培養(yǎng)一批中青年教師上發(fā)揮自己的作用。我想，要帶領教師朝著專業(yè)方向發(fā)展，一是要做好示范，二是要選準突破口，把工作做到點子上。在示范中應從整體布局來思考問題，例如，在研究“課堂教學”時就要研究“教材處理、教學設計技巧、課前準備、講課、評課、寫后記”等，這些都要一一示范和交流。這些工作說起來容易做起來難，開展教研時，很容易出現(xiàn)虎頭蛇尾的現(xiàn)象。怎樣才能把教研工作持續(xù)地開展下去呢？我認為，只有把教學當成課題來研究才能解決這個問題。具體作法是：引導教師在發(fā)現(xiàn)教學問題和解決教學問題的過程中不斷成熟起來，使他們的課堂充滿著活力和智慧。如指導連愛兵老師，我從講優(yōu)質(zhì)課入手，先讓他根據(jù)自己的認識來開展課堂教學，通過全程觀測后與他磋商，指出他的成功之處和值得改進的地方，無論是問題設計，還是教學流程，以及師生互動時信息交流的方法和策略，都一一仔細揣摩，力求達到盡善盡美境界。通過具體的課堂教學研究，連老師的教學能力跨越了一個新臺階。他的優(yōu)質(zhì)課競賽通過市級篩選后，參加了省級優(yōu)質(zhì)課比賽，取得了很好的教學效果。通過鍛煉，這位老師的教學能力日益提高，不僅成為物理教學的頂梁柱，后來還被聘為省級培訓農(nóng)村教師講師團成員，主講學術講座六次，是湖北省培訓農(nóng)村教師物理學科中唯一的青年教師。再如在指導劉華洲老師撰寫教學論文《淺談一節(jié)探究實驗課的啟導》時，我提醒他在“啟”字上做文章：怎樣做才能啟發(fā)學生開動思維機器、進入自主學習活動？在“導”字上下功夫，怎樣做才能引導學生朝著探究的方向逐一解決遇到的問題？經(jīng)過相互交流，使他在寫課堂教學論文過程中，經(jīng)歷了一次教學能力的提升。后來，劉老師的論文榮獲省優(yōu)秀論文二等獎；除此之外，我還多次指導年輕教師上教研課、示范課，其教學效果得到了同行的好評。如今，在我的引導和帶動下，我校理科組的很多老師能自覺地投身到教研教改活動中。
四、克難奮進，不斷創(chuàng)新，在拼搏中追求卓越
對于一個靠起博器維持心臟工作、身體狀況又不太好的人而言，要干出成績，出色完成教學任務，不僅要有敬業(yè)精神，更要有面對各種各樣的困難和挑戰(zhàn)的頑強意志和拼搏精神。
記得出院剛上班時，頭暈目眩是常有的事，走在公路上，常有一種頭重腳輕，身體失衡的感覺。當時學校給我的教學任務并不重，但我主動要求承擔兩個班的物理教學，我明白，能把一學期、一年堅持下來就是一種成功。在一年中，難熬的是春夏之交，由于人處于虛弱狀態(tài)，容易出現(xiàn)畏風畏寒、傷風感冒現(xiàn)象，引起咳嗽不止，甚至發(fā)高燒打點滴。就是在這樣的情況下，我硬是挺過來了，沒有耽誤教學。
我在平常工作中，十分珍惜上蒼給我的每一天，經(jīng)常把別人不在意的時間利用來讀書、做工作。有時連走路的時間也用來思考教學上的問題。十幾年來，我閱讀了大量的教育教學書籍、報刊文獻、數(shù)學、物理等書籍，寫下了幾百萬字的文稿，通過這樣學習，使自己的頭腦更豐富了，視野更開闊了，從而使教學常教常新。
為了營造充滿活力的課堂，我常常設計出有價值的問題，吸引學生去探索，使課堂起到激活思維，挖掘潛力的作用。例如，在教學“光速”時，我不是照本宣科，和盤托出光速在不同介質(zhì)中傳播速度的大小，而是分層次設計了幾方面的問題：一是生活體驗：在自然界中，哪些物體的速度最大? 從而引出光速的概念；二是生活應用：學了速度概念后，你覺得有哪些用處？三是遷移創(chuàng)新：你能測量哪些長度? 此時，學生會回答能測量某些具體物體的長度、行駛的路程等。緊接著提出一個富有科學價值的探索性問題：古時候，人們把上天當成神話，今天已變成現(xiàn)實，你能不能想辦法測量一下從地球到月球上的路程? 這一問題一下子激活了學生的創(chuàng)新思維，使教學達到了較高的境界。通過對課堂問題的系統(tǒng)研究，我整理出《物理課堂設問點的設計》，最初發(fā)表在中學物理期刊上，后來作為學習資源發(fā)表在《高等函授學報》上，以后該刊主編又把它作為范文選用在他編寫的學術專著中。
在學生動手操作實驗時，為了掌控課堂，經(jīng)過探索，我制訂出“科學定位管理”方案，教學實踐表明，這一方案能讓學生迅速進入學習角色，使實驗有秩序地開展起來，教學效果明顯。后來教育部門召開現(xiàn)場會推廣了這一成果，我把它整理成論文《定位管理是學生實驗成功的關鍵》，發(fā)表在《實驗教學與儀器》專業(yè)雜志上，產(chǎn)生了良好的社會效益。
__年7月，我在省培訓農(nóng)村教師的課堂上，進行了《探究凸透鏡成像的規(guī)律》的說課示范活動，對課堂教學中如何實現(xiàn)三維目標提出了切實可行的建議，受到了學員們一致好評和專家的贊譽。后來，此說課稿刊發(fā)在__年第三期中國核心期刊《中小學實驗與設備》上。
教學中的問題千頭萬緒，要全面顧及是不可能的，只有針對性地要解決熱點問題，集中精力專攻才有成效，例如，在如何解決物理中考中復習備考問題時，我進行了探索，運用課程理論對當前復習教學存在的利弊進行了剖析，指出了應對的方法和策略，在__年及__年間寫出了上短小精辟的論文在《孝感日報》、《孝感晚報》、《孝感教育》上發(fā)表。為指導師生搞好中考復習備考起到了一定的引導作用。
在物理教學工作中，我非常注意在教學設計上下功夫，在備教輔改上精益求精，教學上的研究和思考促進課堂教學的深入，使我的課堂生動活潑，深受學生喜愛，經(jīng)過一段時間的教學，使我看到了成效：學生喜歡學物理。__年，有位叫祝青的同學回武漢參加中考，物理取得了滿分好成績，順利地考入了華師一附中。
近年來，我發(fā)表市級以上論文達四十多篇，出版專著八本，主講省級示范課、展示課三次，市級以上學術講座、經(jīng)驗交流達十六次以上，尤其是通過省級“十五”課題研究，培養(yǎng)了一批骨干教師，有四位同志榮獲市級課題研究先進個人稱號，學校因此被評為市級科學探究學習示范學校。__年春，我負責學校參加全國青少年科技大賽，有八項成果榮獲市級獎，有三項成果榮獲省級獎（一等獎一個，二等獎兩個）；在__年春帶領物理組同仁指導學生參加全國應用物理知識競賽，取得了“榮獲全國一等獎五人，全國二等獎二人，全國三等獎五人”的喜人成果。刷新了我校物理競賽史上的新記錄，為奪取__年中考的好成績創(chuàng)造了條件。
我的不懈努力，我所取得的成績不僅受到了領導和專家的充分肯定，同時也得到了同行的贊譽。1997年4月我被破格晉升中學高級教師，1998年9月被市教委授予“中學教師學科帶頭人”的稱號，__年9 月，被評為湖北省骨干教師，__年10月被評為湖北省特級教師，__年9月被評為湖北省名師。這些年來，我體驗到了挫折的痛苦、失落的彷徨，成功的喜悅。我從一名普通的教師到湖北省特級教師、湖北名師，實現(xiàn)了我人生的夢想。這里浸透著拼搏的淚水、汗水和心血。永遠不能忘記同行、專家、領導的支持和關懷，不能忘記家人的理解和支持。今后我要用胡___的四點希望，更加嚴格要求自己，繼續(xù)跟同行們一道，團結(jié)協(xié)作，奮力拼搏，努力為社會培養(yǎng)更多合格的人才。
謝謝大家。
第5篇 大學老師師德演講稿
大學老師師德演講稿
尊敬的各位老師、同學們：
一縷春風，吹開了校園的鮮花爛漫，一枚綠葉，點綴了校園的無限生機，當學子們陽光般燦爛的笑容和銅鈴般響亮的聲音直入我的眼簾，敲擊我耳鼓的時候，一種說不出的幸福感溢滿全身。那是因為我選擇了三尺講臺；因為敬業(yè)樂業(yè)、自強不息的奮斗精神鑄就著我們的師魂。今天我要和大家講一講我們敬愛的教師是如何以他們的拼搏和奮斗詮釋著敬業(yè)與樂業(yè)的深刻內(nèi)涵的。
作為師者，她有很多好聽的名字，同事們稱她“教授”，學生們稱她“老師”，企業(yè)的員工們稱她“專家”。她時而在講臺上侃侃而談，傳道授業(yè)，時而在實驗室身體力行，親自示范。她用自己踏踏實實的科研工作取得實實在在的科研創(chuàng)新成果，為企業(yè)解決燃眉之急。她在為多家企業(yè)提供新產(chǎn)品研發(fā)或新工藝時，始終將食品安全放在第一位。當一家罐頭食品生產(chǎn)企業(yè)面臨著生產(chǎn)品種單一，市場份額減少的困難時，是她通過市場調(diào)研，經(jīng)過多次的配方調(diào)整和工藝改進，為企業(yè)研發(fā)出無食品添加劑的罐頭，科學的營養(yǎng)搭配、誘人的口感和色澤，成就了產(chǎn)品的高質(zhì)量，受到消費者的喜愛，幫助企業(yè)渡過了難關。
無數(shù)像她一樣的教師就在我的身邊，他們的身影經(jīng)常往返于企業(yè)與學校之間，在車間做實驗，把論文寫在了流水線上，這樣做既服務企業(yè)、服務社會，又實現(xiàn)了產(chǎn)學研一體化，不斷發(fā)現(xiàn)問題，拓寬研究領域，并將與時俱進的知識傳授給我們的莘莘學子。他們的工作在今朝，卻建設著祖國的明天；他們的教學在課堂，成就卻在祖國的四面八方。
“種花需知百花異，育人要懂百人心”。他是學生們的知心朋友，研究型的輔導員，他曾在團市委組織部掛職鍛煉，將學習與實踐的經(jīng)驗帶回學校，在學院建立了“三位一體”的宣傳陣地，他和學生們一同開展了網(wǎng)絡生活，建立班級通訊互動社區(qū)，注冊校內(nèi)網(wǎng)，寫博客，與學生們共同見證成長的歷程。他關注學生實踐能力的培養(yǎng)，根據(jù)專業(yè)特征建立了“專業(yè)學習型社團”， “赤子學社”，“會計學會”，“營銷聯(lián)盟”；通過這些社團平臺，鼓勵學生將課堂學習的'理論知識應用于社會實踐之中，致力提高學生們的綜合素質(zhì)。
許多像他一樣的輔導員就在我的身邊，他們朝氣蓬勃，每一個人都有著“夜不歸宿”的日子，在學校值夜班，為大一新生護航；為學生提供職業(yè)規(guī)劃指導，讓學生有目的有理想的完成學業(yè)。無數(shù)的日日夜夜，心系學生，無數(shù)的春夏秋冬，送走了一批又一批的學子，他們有了自己的家庭，有了自己的孩子，但是，心里最愛的依然是學生。他們像火種燎原，點燃學生的心靈之火；像春泥護花，使幽谷飛香，詩滿人間。
校園中，他們的身影總是那么的忙忙碌碌，來去匆匆，他們在研討有利于教師發(fā)展的規(guī)章制度，在召開工作會議，在安排外事接待任務；在制定青年教師演講比賽和教學基本功競賽的計劃，在描畫學校的發(fā)展藍圖。哦，他們也在我的身邊，他們是學校的管理者，堅持以人為本，服務于學校，為學校健康有序的發(fā)展默默的默默的奉獻著……
有人說教師是陽光下最崇高的職業(yè)，教師們的愛崗敬業(yè)，艱苦奮斗，讓這份崇高仰止彌高，教師們的敬業(yè)樂業(yè)，團結(jié)向上，讓這份堅持鉆之彌堅；因為只有敬業(yè)樂業(yè)才能成就功業(yè)，只有自強不息才能鑄就師魂。
