學(xué)校勞動總結(jié) 第1篇
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為貫徹落實《國務(wù)院關(guān)于建立健全普通本科高校、高等職業(yè)學(xué)校和中等職業(yè)學(xué)校家庭經(jīng)濟困難學(xué)生資助政策體系的意見》（國發(fā)[**]13號），根據(jù)《中等職業(yè)學(xué)校國家助學(xué)金管理暫行辦法》（以下簡稱《管理辦法》），為加強技工學(xué)校國家助學(xué)金的管理，確保資助工作順利實施，現(xiàn)就有關(guān)事項補充通知如下：
一、技工學(xué)校國家助學(xué)金發(fā)放管理工作原則上按照《管理辦法》執(zhí)行。
二、本通知所指技工學(xué)校為勞動保障部門管理的實施中等學(xué)歷教育的公辦和民辦技工學(xué)校。
國家助學(xué)金的資助對象為具有技工學(xué)校全日制正式學(xué)籍的在校一、二年級所有農(nóng)村戶籍學(xué)生和縣鎮(zhèn)非農(nóng)戶口的學(xué)生以及城市家庭經(jīng)濟困難學(xué)生。
三、每年年初，各?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）根據(jù)本省份技工學(xué)校上一年度在校學(xué)生數(shù)及生源狀況等，向財政部、勞動保障部提出國家助學(xué)金預(yù)算申請。財政部、勞動保障部審核后，于每年5月底前將技工學(xué)校國家助學(xué)金分配名額及預(yù)算下達省級財政、勞動保障部門，并抄送省級教育部門。每年8月底前，省以下各級財政、勞動保障部門負責(zé)將上級下達的經(jīng)費預(yù)算和本級財政應(yīng)分擔(dān)的經(jīng)費預(yù)算以及國家助學(xué)金分配名額下達到各技工學(xué)校。
四、技工學(xué)校要按照《管理辦法》，受理學(xué)生申請（申請表見附件1，申請指南見附件2），組織初審，并將初審結(jié)果在學(xué)校內(nèi)進行不少于5個工作日的公示。公示無異議后，學(xué)校將《技工學(xué)校國家助學(xué)金受助學(xué)生匯總表》（見附件3）報同級勞動保障部門初審后，統(tǒng)一送同級教育部門學(xué)生資助管理機構(gòu)匯總，并報同級財政、勞動保障、教育部門審批；同級財政、勞動保障、教育部門要及時向技工學(xué)校批復(fù)審核意見。技工學(xué)校應(yīng)于學(xué)生入學(xué)一個月內(nèi)將國家助學(xué)金發(fā)放到受助學(xué)生手中。
五、技工學(xué)校應(yīng)按實際受助學(xué)生名單填報《技工學(xué)校國家助學(xué)金受助學(xué)生匯總表》，經(jīng)勞動保障部門復(fù)核后送同級教育部門學(xué)生資助管理機構(gòu)；同時逐級上報至省級勞動保障部門和學(xué)生資助管理機構(gòu)。省級學(xué)生資助管理機構(gòu)應(yīng)于12月底前將《中等職業(yè)學(xué)校國家助學(xué)金統(tǒng)計表》（詳見附件4）上報全國學(xué)生資助管理中心，由全國學(xué)生資助管理中心匯總，報財政部、勞動保障部、教育部備案，納入全國學(xué)生資助信息系統(tǒng)。
勞動保障部門對其管理的技工學(xué)校實行電子注冊，其有關(guān)學(xué)生信息抄送同級財政、教育部門，按有關(guān)規(guī)定納入全國學(xué)生信息系統(tǒng)。
六、各民辦技工學(xué)校要按照《管理辦法》的規(guī)定，從事業(yè)收入中足額提取5%的經(jīng)費，用于家庭經(jīng)濟困難學(xué)生的學(xué)費減免、校內(nèi)獎學(xué)金、助學(xué)金和特殊困難補助等方面的開支。每年9月底前，要將上一學(xué)年經(jīng)費提取和使用情況和受助學(xué)生名單報所在地財政、勞動保障部門備案。
學(xué)校勞動總結(jié) 第2篇
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立足于學(xué)校教育與家庭教育、社會教育相結(jié)合，從培養(yǎng)良好行為習(xí)慣入手，研究和探討少年兒童良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成與勞動意識培養(yǎng)的關(guān)系，主要達到以下三個目的：
1、從小培養(yǎng)學(xué)生的勞動意識及其良好的行為習(xí)慣，促進學(xué)生健全人格的發(fā)展。
2、通過研究，提出小學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)方案和不良習(xí)慣的矯正方案，做到良好習(xí)慣的培養(yǎng)和不良習(xí)慣的矯正相結(jié)合。
3、教師從理論與實踐的結(jié)合上探討小學(xué)階段學(xué)生勞動意識的形成、范圍及培養(yǎng)途徑。
1、創(chuàng)設(shè)校園熱愛勞動的環(huán)境氛圍
營造良好的校園環(huán)境，可以讓學(xué)生在社會化、人性化和科學(xué)化的校園環(huán)境中潛移默化地受到勞動教育。例如在校園環(huán)境建設(shè)中注意營造勞動教育氛圍，精心設(shè)計“勞動教育”長廊，讓每一個地方，每一面墻壁，每一處角落都能說話，使校園形成潛移默化和具有導(dǎo)向性的學(xué)習(xí)教育場所。在學(xué)校校門的宣傳欄、教學(xué)大樓每層走廊墻壁上可以懸掛有關(guān)勞動的名人名言。如蘇霍姆林斯基：“既然思想存在于勞動之中，人就要靠勞動而生存?！庇秩绺郀柣骸拔覀兪澜缟献蠲篮玫臇|西，都是由勞動、由人的聰明的手創(chuàng)造出來的?！币约八螒c齡：“知識是從刻苦勞動中得來的，任何成就都是刻苦勞動的結(jié)果?！钡取Ｐ?nèi)黑板報等也可以充分地利用，大力地宣傳，使全體師生了解勞動教育的基本內(nèi)容、要求和重要意義，形成“人人知勞動”的良好氛圍，為“人人愛勞動”打下輿論基礎(chǔ)。另外在舉行校園文化藝術(shù)節(jié)和運動會等集中性校園文化系列活動時，也要注意與勞動教育活動有機結(jié)合。如可以在學(xué)生的小品節(jié)目上表演、美術(shù)和手抄報作品的展示以及故事演講中，進一步加強校園勞動教育的滲透性。
2、創(chuàng)設(shè)班級熱愛勞動的環(huán)境氛圍
熱愛勞動是我國社會主義公民道德建設(shè)實施綱要的重點內(nèi)容，是做人的基本道德準(zhǔn)則，因此除學(xué)校創(chuàng)設(shè)熱愛勞動的環(huán)境氛圍外，在班級也可以創(chuàng)設(shè)熱愛勞動的環(huán)境氛圍。如班級的布置上，班級黑板報、專欄、等都可以圍繞熱愛勞動的內(nèi)容。班里可開展一些有關(guān)勞動的活動，如開展“每天一分鐘家務(wù)”，“整理小房間”，“養(yǎng)出最美的花”、“我不甘落后”等活動。種種實踐活動，會使我們的“小皇帝”，“小公主”們再也不嬌氣了，個個成了愛父母，愛班級，愛學(xué)校，愛勞動的好兒童。同時班上還可以開展以“勞動”為主題的中隊會；開展“學(xué)習(xí)身邊人，評點身邊事”的演講；評選“班級勞動之星”，使“熱愛勞動、勞動光榮”思想意識扎根學(xué)生心里。
3、創(chuàng)設(shè)家庭勞動環(huán)境
人不是孤立存在于世上的，是社會中人，因此他總要在一定的環(huán)境中生存。學(xué)生，尤其是小學(xué)生，生活的主要環(huán)境是家和學(xué)校，除了在學(xué)校接受教育外，家庭教育也很重要，有道是：父母是孩子的第一任老師。對學(xué)生進行勞動教育，也是如此，需要家長的密切配合。因此我們可利用家長會建議家長在家做到：
a、給孩子機會，讓他們嘗試勞動。當(dāng)孩子對某件事感興趣時，家長要及時引導(dǎo)，大膽放手，讓孩子在實踐中學(xué)會勞動。
b、給孩子一段時間，學(xué)會勞動。家長要有足夠的耐心，等待孩子學(xué)會勞動。開始會出現(xiàn)幫倒忙的現(xiàn)象，家長要接納孩子從不會到會的漸進過程。
c、給孩子良好的物質(zhì)空間，自主勞動。從小培養(yǎng)孩子愛勞動很重要，所以家長要為孩子創(chuàng)造適合他們勞動的空間。比如低矮的家具放置孩子的物品，讓孩子自己取放收拾，充分發(fā)揮自主勞動的積極性。
d、給孩子良好的心里空間，享受勞動。要讓孩子感受勞動的快樂，以鼓勵為主。
e、給孩子一個方法。學(xué)會勞動。家長開始要教給孩子勞動的技巧，使孩子能勝任勞動?？梢杂糜螒虻目谖且龑?dǎo)孩子進入角色。
f、給孩子一個要求，貫徹到底。提出要求和任務(wù)，成員要形成統(tǒng)一戰(zhàn)線，堅持貫徹到底
g、給孩子一個規(guī)則，體味勞動。制定一個勞動獎罰規(guī)則，讓孩子看到自己勞動帶來的榮譽，也能體驗懶惰帶來的后果，促使孩子最終愛勞動，自覺勞動。
學(xué)校勞動總結(jié) 第3篇
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要寫2021勞動節(jié)活動工作個人總結(jié)簡短了，大家知道要怎么寫2021勞動節(jié)活動工作個人總結(jié)簡短了嗎？我們一起來嘗試一下吧！下面是小編為你們整理的關(guān)于2021勞動節(jié)活動工作個人總結(jié)簡短的內(nèi)容，希望你們能夠喜歡。
2021勞動節(jié)活動工作個人總結(jié)簡短一社區(qū)工會于4月28日組織工會會員、居民組長、黨小組長、居民代表歡聚一堂，開展了慶“五一”文藝表演活動，現(xiàn)將慶?；顒涌偨Y(jié)如下：
一、社區(qū)工會主席葉玨麗向參會人員講述了五一勞動節(jié)的由來及節(jié)日的起源、意義等，聽完了講解，大家報以熱烈的掌聲，紛紛表示我們大家不能忘記歷史，珍惜今天的幸福生活，要更加認真努力的工作。
在當(dāng)前開展學(xué)習(xí)雷鋒的活動中，為傳承雷鋒的精神在群眾中起好帶頭作用，多做好人好事，盡自己的力量幫助那些需要幫助的人，平時在生活中維護好居住小區(qū)的院落衛(wèi)生，敢于制止不文明的行為。
二、故事會結(jié)束后庚既開展了文藝表演活動。表演的節(jié)目有：大合唱《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》、《咱們工人有力量》;四人健身操;男女聲二重唱、女聲獨唱、詩歌朗誦《天府新區(qū)的號角已在雙流大地響起》等。
三、“慶五一”歡樂中原廣場文化活動。4月30日，群藝館組織館辦青少年舞蹈團、青少年管弦樂團在衛(wèi)河公園內(nèi)舉辦了一場迎五一“歡樂中原”廣場文化活動。整場活動歷時一個半小時，共演出了十幾個節(jié)目，吸引了三百多位群眾的觀看，用優(yōu)秀的文藝節(jié)目獻給廣大勞動者，慶祝國際勞動節(jié)。
此次慶“五一”節(jié)開展的以上活動，滿足了廣大會員的精神文化需求，促進了職工的身心健康，既豐富了廣大職工的業(yè)余生活，更調(diào)動了廣大職工的參與的積極性，增強了團結(jié)、促進了友誼，增強了凝聚力，使廣大的會員以旺盛的精力和嶄新的精神面貌投入到今后的工作中去。
把文化活動送到群眾身邊的目標(biāo)，豐富了我市市民的群眾文化生活，極大地活躍了我市市民的精神文化生活，弘揚了中華民族傳統(tǒng)文藝活動，促進了我市文化活動的普及和提高，加強了文化活動之間的藝術(shù)交流，讓廣大群眾切實享受到文化發(fā)展的成果。
2021勞動節(jié)活動工作個人總結(jié)簡短二關(guān)心教職工的生活，滿足教職工的精神文化需求，促進教職工的身心健康，是工會工作的重要組織部分。根據(jù)礦區(qū)教育辦公室通知精神和我校慶?！拔逡弧眹H勞動節(jié)活動安排，4月15日下午，陶陽礦學(xué)校工會以“歡慶‘五一’，構(gòu)建和諧”為主題的慶?；顒臃謩e在籃球場和教職工活動中心拉開帷幕，廣大教職工積極參與，分別進行了教職工(男女混合)籃球運球投籃接力賽和教職工乒乓球(男女單打)賽兩項競賽。場面熱鬧，氣氛緊張，情緒熱烈，到處洋溢著歡聲笑語。
一、教工乒乓球單打賽
4月15日—4月30日期間，通過比賽分別決出男子組和女子組前八名，其中我校副校長張魯秀獲得男子組第一名。此次活動共有70多名教職工參賽，比賽競爭激烈，比賽氛圍友好。通過這種小巧靈活的比賽活動形式，豐富和活躍了教師的業(yè)余生活，在友好的比賽氣氛中，增加了教師之間的思想交流，凝聚人心;達到了以活動鍛煉身體，愉悅心情，緩解工作壓力的目的。
二、“校園之聲”師生詩朗誦
4月30日下午2:20，在我校多媒體教師的大力協(xié)助下，首次采用了多媒體投影技術(shù)即舞臺音像數(shù)據(jù)化管理技術(shù)，在燈光控制，音源美化，圖像處理等方面，給廣大師生展示了一個絢麗多姿的光影舞臺，為廣大師生搭建了一個計算機動畫終端技術(shù)的介紹平臺，同時也反映出我校多媒體教師在計算機實用技術(shù)的應(yīng)用領(lǐng)域中運用自如的高超技術(shù)。本次活動精彩紛呈，十余名師生選手朗誦風(fēng)格各異，有娓娓道來、深情演繹的，有慷慨激昂、一路高歌的。通過這次活動，加深了師生之間的感情，促進了校園和諧。
三、組織迎“五一”教職工籃球運球投籃接力賽
4月26日—4月30日期間，籃球運球投籃接力賽，是以團隊形式參賽，競爭激烈。通過這種輕強度、趣味性和合作型運動有機結(jié)合在一起的活動形式，有利于帶動中青年教師、男女教師參加比賽的積極性和興趣性，有利于加強學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與教師之間、教師與教師之間的思想交流和情感溝通，有利于建設(shè)和諧的組織管理文化和校園忠誠文化，體現(xiàn)合作型社會對新時代教師的素質(zhì)要求，豐富和活躍了教師的業(yè)余生活。
四、4月20日下午4:10全體教職工參加，由體衛(wèi)藝辦公室、政治教研室和電教室舉辦的“遠離煙害，親近美好生活”健康知識講座。通過這次講座，讓教職工認識到身體是工作的本錢，在平時的教學(xué)中，不要忘記了保養(yǎng)自己的身體。
這些活動的開展既豐富了教師業(yè)余文化生活，又活躍了教師的身心發(fā)展，更調(diào)動了廣大教師職工參與的積極性，加強了團結(jié)，增進友誼，增強了學(xué)校的凝聚力，體現(xiàn)了和諧校園的理念。使廣大教師能以旺盛的精力和嶄新的精神面貌投入到工作中去。
2021勞動節(jié)活動工作個人總結(jié)簡短三喜迎“五一”勞動節(jié)，為保證節(jié)日平安度過，我司全面貫徹落實上級有關(guān)安全生產(chǎn)的指示，防止各類安全生產(chǎn)事故的發(fā)生。根據(jù)國“五一”勞動節(jié)的特殊性，結(jié)合目前我司安全生產(chǎn)作業(yè)的實際情況。安全領(lǐng)導(dǎo)小組齊抓共管，嚴查落實，通過有序的組織，確保了節(jié)日以良好的安全生產(chǎn)環(huán)境平安度過。
一、組織落實安全檢查
我司安全領(lǐng)導(dǎo)小組在節(jié)日期間組織開展了全面的安全生產(chǎn)檢查，結(jié)合項目實際情況，查找問題，排除隱患，落實整改，重點對碼頭裝卸作業(yè)平臺現(xiàn)場進行了安全監(jiān)督和排查。
二、加強現(xiàn)場作業(yè)人員節(jié)日期間的安全生產(chǎn)意識。
節(jié)日期間安全領(lǐng)導(dǎo)小組對現(xiàn)場作業(yè)人員進行安全意識加強的宣傳，按章操作，杜絕違章。各科室明確現(xiàn)場作業(yè)人員的作業(yè)時間，杜絕節(jié)日期間盲目作業(yè)，有效的消除了現(xiàn)場作業(yè)人員自身的安全隱患，保證了節(jié)日期間良好的安全生產(chǎn)氣氛。
三、總結(jié)經(jīng)驗，安全過后看隱患
“五一”勞動節(jié)已經(jīng)過去，他留給我們的除“歡樂、繁忙、安全”的回憶外還有冷靜的深思。安全的過去畢竟已經(jīng)過去，我們面對的將是不可確定的未來。我司在安全生產(chǎn)、安全管理方面還有大量的工作等著我們?nèi)プ?，還有無數(shù)的事故苗頭，想不到、看不見的安全隱患等著我們?nèi)ド罹?，去發(fā)現(xiàn)，去整改。
2021勞動節(jié)活動工作個人總結(jié)簡短四根據(jù)教育局下發(fā)的“關(guān)于迎五一活動”通知精神，結(jié)合我校實際，現(xiàn)將我?；顒忧闆r總結(jié)如下：
一、領(lǐng)導(dǎo)高度重視
專門召開了相關(guān)人員會議，進行了專項研究，制定活動的方案。認真的對工作進行了布置。
二、進行廣泛的動員宣傳
早晨學(xué)生進校后，由衛(wèi)生老師利用廣播對全校進行了宣傳動員工作并提出了詳細的清掃要求。號召全校老師學(xué)生以積極的態(tài)度、飽滿的熱情、以實際行動認真地完成好此次“干干凈凈迎五一”活動。各班班主任老師根據(jù)學(xué)校要求結(jié)合班級實際加以強調(diào)。
三、人人參與，高質(zhì)量的完成任務(wù)。
由于我校周六、周日、有自學(xué)考試，下午安排考務(wù)事宜，因此領(lǐng)導(dǎo)決定利用上午一節(jié)課的時間全校進行清掃。
四、活動情況及成果：
1、清理學(xué)校周邊環(huán)境。
包括前操場、大道、后小院、學(xué)校綠化帶。
2、清理室內(nèi)外地面、桌椅、衛(wèi)生角、物品擺放、夾層玻璃、窗臺、門格、墻裙等。
參加人數(shù)：
全校學(xué)生700多人，教師40人，共計740多人。
典型事例：
由于低年級學(xué)生小，勞動能力較弱，擔(dān)任一年級班主任工作的老師們便克服種種困難，親自動手帶領(lǐng)學(xué)生干，尤其是1.2班的老師還有一年就要退休，不顧年級大，也像年輕教師一樣，打水、掃地、抹地、扎著凳子檫玻璃，累的滿頭是汗，毫無怨言。以一名黨員的先鋒模范作用，帶動學(xué)年組的全體老師認真搞好此次清掃。
我校還有許多老教師、身體欠佳的老師都能夠以大局為重，克服困難，積極地參與此次活動。
活動成果：
經(jīng)過全校師生的齊心努力，全校環(huán)境煥然一新，到處是整潔、清新和優(yōu)美。共清理了20余個教室、全校的走廊和樓梯、墻面上的灰網(wǎng)達40余處，清理了操場、校門前大道、花壇白色污染達50余處。
2021勞動節(jié)活動工作個人總結(jié)簡短五在“五、一”國際勞動節(jié)來臨之際，我校通過開展以“紅領(lǐng)巾愛勞動”為主題的系列活動，讓同學(xué)們了解“勞動節(jié)”的由來，了解我國不同時代的勞模風(fēng)采，將“勞動最光榮”這個主題思想轉(zhuǎn)化到我們每個少先隊員的實際行動中，通過在學(xué)校、家庭、社區(qū)三個層面參與不同類型的勞動，培養(yǎng)少先隊員積極勞動的熱情，養(yǎng)成愛勞動的好習(xí)慣，并能珍惜他人的勞動成果?，F(xiàn)將活動總結(jié)如下
一、4月25日(周一)王主任在國旗下做“五、一”勞動節(jié)的宣傳教育。各班開展以勞動最光榮的.主題班會。有能力的同學(xué)“以勞動者是最光榮的”為主題拍攝在節(jié)假日期間仍然堅持在工作崗位上的叔叔阿姨的照片(如：公交車司機、執(zhí)勤的交警叔叔等)。
二、低年級學(xué)生了解“五、一”勞動節(jié)的由來或意義;放假期間與爸爸媽媽一起對自己的住所進行一次徹底的大掃除;知道“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”的含義，并能做到我的餐桌上沒有一粒剩飯(菜);學(xué)會自己穿衣服;學(xué)會自己整理書包;能幫爸爸媽媽做一件力所能及的家務(wù)事。
三、中年級學(xué)生寫出主題班會的體會;清理自己的“小天地”( 鋪床、疊被子、整理書桌、打掃自己的房間等);幫爸爸媽媽做一件力所能及的家務(wù)事;做兩件好事，幫助身邊遇到困難的人。
四、學(xué)生辦了一期以“勞動最光榮”為主題的手抄報;圍繞 “我勞動，我光榮;我創(chuàng)造，我幸?！敝黝}，通過查找、閱讀有關(guān)宣揚勞動美德、贊美人民勞動成果等內(nèi)容的文章，或發(fā)生在自己身邊的有關(guān)
學(xué)校勞動總結(jié) 第4篇
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關(guān)心教職工的生活，滿足教職工的精神文化需求，促進教職工的身心健康，是工會工作的重要組織部分。根據(jù)礦區(qū)教育辦公室通知精神和我校慶?！拔逡弧眹H勞動節(jié)活動安排，4月15日下午，陶陽礦學(xué)校工會以“歡慶‘五一’，構(gòu)建和諧”為主題的慶祝活動分別在籃球場和教職工活動中心拉開帷幕，廣大教職工積極參與，分別進行了教職工（男女混合）籃球運球投籃接力賽和教職工乒乓球（男女單打）賽兩項競賽。場面熱鬧，氣氛緊張，情緒熱烈，到處洋溢著歡聲笑語。
一、教工乒乓球單打賽
4月15日—4月30日期間，通過比賽分別決出男子組和女子組前八名，其中我校副校長張魯秀獲得男子組第一名。此次活動共有70多名教職工參賽，比賽競爭激烈，比賽氛圍友好。通過這種小巧靈活的比賽活動形式，豐富和活躍了教師的業(yè)余生活，在友好的比賽氣氛中，增加了教師之間的思想交流，凝聚人心；達到了以活動鍛煉身體，愉悅心情，緩解工作壓力的目的。
二、“校園之聲”師生詩朗誦
4月30日下午2:20，在我校多媒體教師的大力協(xié)助下，首次采用了多媒體投影技術(shù)即舞臺音像數(shù)據(jù)化管理技術(shù)，在燈光控制，音源美化，圖像處理等方面，給廣大師生展示了一個絢麗多姿的光影舞臺，為廣大師生搭建了一個計算機動畫終端技術(shù)的介紹平臺，同時也反映出我校多媒體教師在計算機實用技術(shù)的應(yīng)用領(lǐng)域中運用自如的高超技術(shù)。本次活動精彩紛呈，十余名師生選手朗誦風(fēng)格各異，有娓娓道來、深情演繹的，有慷慨激昂、一路高歌的。通過這次活動，加深了師生之間的感情，促進了校園和諧。
三、組織迎“五一”教職工籃球運球投籃接力賽
4月26日—4月30日期間，籃球運球投籃接力賽，是以團隊形式參賽，競爭激烈。通過這種輕強度、趣味性和合作型運動有機結(jié)合在一起的活動形式，有利于帶動中青年教師、男女教師參加比賽的積極性和興趣性，有利于加強學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與教師之間、教師與教師之間的思想交流和情感溝通，有利于建設(shè)和諧的組織管理文化和校園忠誠文化，體現(xiàn)合作型社會對新時代教師的素質(zhì)要求，豐富和活躍了教師的業(yè)余生活。
學(xué)校勞動總結(jié) 第5篇
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一、調(diào)查方式及內(nèi)容
本次調(diào)查采用問卷調(diào)查，向全區(qū)中小學(xué)、直屬事業(yè)單位共發(fā)放問卷34份，每份包含一張表格和一份文檔，分別作定量和定性方面的調(diào)查。為便于統(tǒng)計，以電子稿形式回收，共收到調(diào)查問卷25，有效問卷25份。
調(diào)查主要是針對2010學(xué)年的勞務(wù)派遣情況，具體內(nèi)容概括為三方面：一是勞務(wù)派遣工的基本情況，包括姓名、性別、年齡、學(xué)歷、工作單位、工作年限、工作崗位等；二是勞務(wù)派遣工的經(jīng)濟待遇，主要指勞務(wù)派遣工的工資待遇和與同崗位的正式教職工收入比較；三是勞務(wù)派遣工的政治待遇，包括是否參與教職工代表大會、是否參與享有參加培訓(xùn)和外出學(xué)習(xí)權(quán)益，是否加入基層工會組織等。
二、調(diào)查結(jié)果及分析
（一）關(guān)于勞務(wù)派遣工的基本情況
經(jīng)統(tǒng)計，這25所學(xué)校、單位共有教職工1583人，其中勞務(wù)派遣工78人，占教職工總?cè)藬?shù)的4.93%。這25所學(xué)校、單位全都有勞務(wù)派遣工，最少的是馬岙中心學(xué)校，占教職工總?cè)藬?shù)的1.40%；最多的是金塘中學(xué)，占教職工總?cè)藬?shù)的17.50%。78名勞務(wù)派遣工中女性56人，占勞務(wù)派遣工總?cè)藬?shù)的71.79%。78人中，年齡在18-25歲和26-35歲的各14人，分別占總?cè)藬?shù)的17.95%；36-45歲的33人，占總?cè)藬?shù)的42.31%；46-55歲16人，占總?cè)藬?shù)的20.51%；56歲以上的是1人，占總?cè)藬?shù)的1.28%。從勞務(wù)派遣工的學(xué)歷來看，初中學(xué)歷的是36人，占總?cè)藬?shù)的46.15%；高中學(xué)歷（包括職高）的是18人，占總?cè)藬?shù)的23.08%;大專和本科學(xué)歷的是18人，占總?cè)藬?shù)的23.08%；無碩士以上學(xué)歷的；還有幾個是小學(xué)學(xué)歷的。從被調(diào)查的勞務(wù)派遣工的工作年限看，1-2年的40人，占總?cè)藬?shù)的51.28%；3-5年的是31人，占總?cè)藬?shù)的39.74%；6-10年的是4人，占總?cè)藬?shù)的5.13%；11-15年的是0人；16-20年的3人，占總?cè)藬?shù)的3.85%。這些勞務(wù)派遣工在我區(qū)教育系統(tǒng)從事教學(xué)崗位的是15人，占總?cè)藬?shù)的19.23%；教輔崗位和醫(yī)療崗位的各1人；后勤保障崗位的是51人，占總?cè)藬?shù)的65.38%；其他崗位是10人，占總?cè)藬?shù)的12.82%。從這些勞務(wù)派遣工被我區(qū)學(xué)校使用的年限看，6個月至1年的是15人，一年以上的63人。最多一個勞務(wù)派遣工一年被派遣3次。
由上述情況可得出以下結(jié)論：一是我區(qū)教育系統(tǒng)已普遍使用勞務(wù)派遣工，因各學(xué)校工作崗位的需求不同使用的人數(shù)也不一樣，有的學(xué)校的勞務(wù)派遣工已成為學(xué)校職工的重要組成部分；二是在2010學(xué)年全區(qū)學(xué)校所使用的勞務(wù)派遣工情況看，女性多于男性；三是勞務(wù)派遣工以中青年為主，其中年齡在36-45歲的勞務(wù)派遣工相對較多；四是勞務(wù)派遣工的學(xué)歷層次有差異，其中初中學(xué)歷的占的比例大；五是這些勞務(wù)派遣工的工作年限不長，大多集中在5年以內(nèi)，說明工作經(jīng)驗不是很豐富；六是這些勞務(wù)派遣工在我區(qū)學(xué)校主要從事的是后勤保障工作，也有一部分在教學(xué)崗位和其他崗位；七是我區(qū)學(xué)校使用這些勞務(wù)派遣工的年限大多在一年以上，有一部分是只有一學(xué)期時間，這可能和學(xué)校工作性質(zhì)有關(guān);八是個別勞務(wù)派遣工一年多次被派遣,說明也有工作不穩(wěn)定的可能。
（二）關(guān)于勞務(wù)派遣工的經(jīng)濟待遇
從被調(diào)查的78位勞務(wù)派遣工來看，工資收入在1000元以下的是19人，占總?cè)藬?shù)的24.36%；1001-1500元的44人，占總?cè)藬?shù)的56.41%；1501-2000的是9人，占總?cè)藬?shù)的11.54%；2001-2500的是5人，占總?cè)藬?shù)的6.41%；2501-3000元的是1人，3001元以上的沒有。
可見，勞務(wù)派遣工的工資普遍比同崗位的正式職工低，甚至比同崗位的合同工低。這種同工不同酬的心理落差會影響到其工作的主動性、積極性。
（三）關(guān)于勞務(wù)派遣工的政治待遇
在被調(diào)查的78個勞務(wù)派遣工來看，只有10人參與教職工代表大會，占總?cè)藬?shù)的12.82%；44人與其他同合同制職工一樣參加單位培訓(xùn)，占總?cè)藬?shù)的56.41%；36人與其他同合同制職工一樣參加外出業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，占總?cè)藬?shù)的46.15%；其中32人是工會會員，占總?cè)藬?shù)的41.02%，32人中除了1人是派遣單位入會，其余31人都是用人單位入會。而且我區(qū)大部分學(xué)校沒有讓勞務(wù)派遣人員參與上交工會費，但學(xué)校組織的各項活動都讓他們參與。也有個別學(xué)校（民工子弟學(xué)校）采取和其他教師一樣的方式，由校方負責(zé)出一半，區(qū)教育工會出一半，無須個人繳納。
從上述數(shù)據(jù)分析，我區(qū)教育系統(tǒng)對于勞務(wù)派遣工的政治待遇比經(jīng)濟待遇考慮得多一點，可能一方面是為了學(xué)校的管理統(tǒng)一性，通過關(guān)心派遣工的日常生活，讓他們切實融入到集體中；另一方面也是提高勞務(wù)派遣工的個人素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力的需要。但作為保護他們權(quán)益的角度看，還有提升的空間，尤其是在加入工會組織方面，還需破除一定的障礙。據(jù)被調(diào)查的各基層工會反映，有的認為勞務(wù)派遣人員加入工會不難，但上級部門還沒有對臨時人員提取活動經(jīng)費的規(guī)定和途徑；有的認為勞務(wù)派遣工沒有與本單位簽署勞動合同，只是與他們單位簽署合同，與本單位沒有勞動關(guān)系，不是本單位的正式職工，因此不應(yīng)在本單位參加工會，而應(yīng)由派遣企業(yè)組織他們進會；有的認為如讓他們?nèi)霑瑫卸喾矫娴膯栴}，如工會經(jīng)費怎么辦，福利怎么處理，以什么標(biāo)準(zhǔn)收費等。
三、對策及建議
在勞務(wù)派遣實際用工過程中，一些勞務(wù)派遣企業(yè)和用工單位忽視勞務(wù)派遣職工合法權(quán)益，因用工管理不規(guī)范、同工不同酬等原因引起的勞動關(guān)系矛盾時有發(fā)生。盡管目前在我區(qū)教育系統(tǒng)這類問題還不嚴重，但我們也應(yīng)防患于未然，應(yīng)呼吁相關(guān)部門甚至全社會共同來關(guān)注勞務(wù)派遣工這一特殊群體。
（一）行政部門方面
據(jù)了解，社會上對勞務(wù)派遣還存在概念不清、認識不到位的現(xiàn)象，包括我區(qū)教育系統(tǒng)，各基層工會在統(tǒng)計勞務(wù)派遣名單時，還是標(biāo)準(zhǔn)不一。所以建議行政部門，首先要做好宣傳工作，讓全社會對勞務(wù)派遣有明確的認識。其次要嚴把入口關(guān)，依法使用勞務(wù)派遣。工商管理部門要嚴格控制勞務(wù)派遣單位的審批入口關(guān)，認真對照《勞動合同法》、《公司法》的有關(guān)條款，審視創(chuàng)辦勞務(wù)派遣公司的動因，及時與人社、住建等部門溝通，嚴防有不良信息的單位和個人借勞務(wù)派遣之名行坑蒙拐騙之實；人社部門要加強監(jiān)管，嚴格勞務(wù)派遣單位和被派遣用工單位派遣和用工行為，避免產(chǎn)生與《勞動合同法》相悖的認識與做法，必要時可以在勞務(wù)派遣單位與被派遣單位簽訂勞務(wù)用工協(xié)議時，要求勞務(wù)派遣公司出具注冊地工商部門、人民銀行、人社部門或者住建部門確認的相關(guān)工資支付信息；勞動保障部門要加強對勞務(wù)派遣企業(yè)、用工單位執(zhí)行勞動法律法規(guī)情況的監(jiān)督檢查，切實維護勞務(wù)派遣各方的合法權(quán)益，及時制止和糾正違反國家法律法規(guī)的行為。
（二）勞務(wù)派遣組織方面
勞務(wù)派遣組織為依法成立的服務(wù)型企業(yè)，為各類企業(yè)、機關(guān)事業(yè)單位、公益性社會組織和各類求職者提供勞務(wù)派遣服務(wù)，其基本特征是集“派遣就業(yè)、技能培訓(xùn)、社會保障、依法維權(quán)”為一體，并按“企業(yè)化經(jīng)營，市場化運作，規(guī)范化管理”的方式運作。勞務(wù)派遣企業(yè)首先必須遵守國家的法律法規(guī)，依法與被派遣人員簽訂勞動合同，建立勞動關(guān)系，被派遣人員按勞動合同到用工單位服務(wù)。要加強勞動合同管理，及時做好勞動合同的變更、終止等工作，同時要按規(guī)定為勞務(wù)派遣人員辦理各項社會保險，建立相應(yīng)的工資支付制度等，從源頭上杜絕各類勞動糾紛和爭議案件的發(fā)生。其次，勞務(wù)派遣企業(yè)要充分利用各類培訓(xùn)機構(gòu)的資源，發(fā)揮社會化技能培訓(xùn)的作用，逐步形成與勞務(wù)派遣工作緊密聯(lián)系的社會化培訓(xùn)基地和網(wǎng)絡(luò)，加強對被派遣人員的技能培訓(xùn)，不斷提高被派遣人員的素質(zhì)。勞務(wù)派遣企業(yè)要根據(jù)被派遣人員多層次、多形式、多樣化的就業(yè)特點，結(jié)合職業(yè)教育、技能培訓(xùn)的改革創(chuàng)新，根據(jù)發(fā)展需要，樹立“期貨”觀念，積極采取“訂單”、“訂向”等靈活方式培訓(xùn)被派遣人員，并做好各類專業(yè)技術(shù)人才的預(yù)測、培訓(xùn)和儲備等工作，努力打造有特色、有影響力的技能培訓(xùn)品牌。
（三）用人單位方面
勞務(wù)派遣用工是市場經(jīng)濟條件下市場化配置人力資源、適用《勞動合同法》特別規(guī)定的補充用工形式，其最大特點是，用人的不建立勞動關(guān)系，建立勞動關(guān)系的不實際用人。但不管怎樣，他總是為用人單位做事的，所以作為用人單位，應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，提高認識，積極主動地將勞務(wù)派遣用工問題納入人力資源戰(zhàn)略統(tǒng)籌規(guī)劃，用科學(xué)的用工制度，促進本單位健康有序可持續(xù)發(fā)展。針對我區(qū)教育系統(tǒng)，應(yīng)重點把握以下五點。
1.加強常態(tài)教育培訓(xùn)，迅速提高派遣工素質(zhì)。各學(xué)校、單位要將勞務(wù)派遣工的培訓(xùn)工作納入整體教育培訓(xùn)體系，同步規(guī)劃，同步實施，同崗?fù)?xùn)。要結(jié)合崗位要求，有針對性地開展崗位培訓(xùn)，增加其對學(xué)校文化、崗位工作要求以及其他相關(guān)制度辦法等的了解，提高勞務(wù)派遣工的專業(yè)技能和綜合素質(zhì)。要通過高師帶教、技能競賽和學(xué)習(xí)交流，使勞務(wù)派遣工不斷更新知識，提高工作水平。要鼓勵勞務(wù)派遣工參加崗位學(xué)習(xí)、崗位練兵和各類勞動競賽，使一批業(yè)務(wù)能手和精英脫穎而出。要鼓勵和支持勞務(wù)派遣工通過專業(yè)技能培訓(xùn)，取得相關(guān)職業(yè)技能證書，幫助他們不斷提升技能水平，開拓更廣闊的職業(yè)發(fā)展空間。
2.加強日常工作研究，逐步規(guī)范隊伍管理。要根據(jù)國家相應(yīng)的法規(guī)、上級有關(guān)精神，研究制定與《勞動合同法》配套的、操作性強的實施細則和具體措施?？蓮娜粘９芾怼⑴汕矄T工享有的權(quán)利、應(yīng)盡的義務(wù)等方面進行明確，減少日常工作中遇到與派遣員工相關(guān)事宜的一事一議、一事一定情況，以便能夠依據(jù)辦法規(guī)定順暢開展工作。同時，要明確派遣制員工在崗工作期間的任務(wù)、任務(wù)完成時限、完成標(biāo)準(zhǔn)、應(yīng)盡職責(zé)及崗位對其知識與技能要求，要對派遣員工的工作進行客觀考核和評價。對有專業(yè)技能持證上崗要求的崗位，要確保通過考核取得相關(guān)證書后方可上崗。在業(yè)務(wù)管理中，為規(guī)避風(fēng)險，要建立健全預(yù)警機制，擬制相應(yīng)的規(guī)定辦法，明晰崗位規(guī)范，強化措施監(jiān)控；必要時，可根據(jù)崗位目標(biāo)完成等考核情況，按照《勞動法》、《勞動合同法》相關(guān)條款，建立派遣員工使用退出機制，以保持教職工隊伍的活力，逐步提高整體隊伍素質(zhì)。
3.暢通職業(yè)發(fā)展渠道，嘗試轉(zhuǎn)制晉級工作。要明確標(biāo)準(zhǔn)，暢通渠道，制定吸納勞務(wù)派遣工轉(zhuǎn)為勞動合同工的制度。對工作中表現(xiàn)優(yōu)秀、業(yè)績突出、熱愛教育事業(yè)、符合用人要求的勞務(wù)派遣工，積極創(chuàng)造條件，將其有計劃地轉(zhuǎn)為勞動合同制員工，實現(xiàn)身份轉(zhuǎn)換，增加其對自身未來發(fā)展空間的展望和信心，并予以正常的晉職、晉級，充分調(diào)動他們的工作積極性，進一步增強他們的歸屬感，提高凝聚力。
學(xué)校勞動總結(jié) 第6篇
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小學(xué)勞動教育教學(xué)工作總結(jié)
本學(xué)期，六年級勞動教育工作將緊緊把握時代脈搏，以課堂教學(xué)改革為突破口，以實踐育人為基本途徑，-堅持有計劃、有組織、有目的地組織學(xué)生參加豐富多彩的勞動實踐活動，積極探索勞動教育在素質(zhì)教育中的作用，增強學(xué)生的勞動觀念，培養(yǎng)學(xué)生的生活、生存技能，在動手動腦中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力，促使學(xué)生全面發(fā)展。總結(jié)如下：
一、多渠道宣傳，提高認識，形成良好的勞動教育氛圍。
教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，是我國教育方針的重要內(nèi)容，是培養(yǎng)二十一世紀建設(shè)人才必須遵守的守則。對學(xué)生加強勞動觀點和勞動技能的教育，是實現(xiàn)學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的重要途徑和內(nèi)容，是小學(xué)教育的重要教學(xué)任務(wù)。我校重視勞動教育，把勞動教育作為德育工作的重要內(nèi)容，緊密與少先隊活動掛鉤，保證勞動教育的實效性和多樣性。我們還將通過家長學(xué)校對學(xué)生家長進行勞動教育重要性的宣傳，引導(dǎo)家長認識勞動對培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的思想品質(zhì)，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的作用，使家長能積極主動配合各項校內(nèi)外教育活動。
二、加強勞動課教學(xué)研究，努力探索勞動課新路子，提高課堂教學(xué)的實效性，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用。
組織勞動課教師認真研究教育大綱和教材，理清勞動課的知識目標(biāo)，能力目標(biāo)和態(tài)度，思想觀念目標(biāo)，大力加強基礎(chǔ)知識，基本技能和能力以及勞動態(tài)度觀念的培養(yǎng)，努力探索勞動課教學(xué)新路子。積極探討課程刪減整和，并結(jié)合教學(xué)實踐編制切合學(xué)生生活實際，體現(xiàn)時代特點的勞動課教材，以不斷豐富勞動課程的內(nèi)容和形成。貫徹興趣貫課堂讓課堂教學(xué)活起來。興趣是小學(xué)生最直接，最有效的內(nèi)部活力。課堂教學(xué)中，教師要始終遵循主體性原則，創(chuàng)設(shè)意境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂教學(xué)中重視加強教與學(xué)的結(jié)合，創(chuàng)造條件指導(dǎo)學(xué)生實際操作，促進學(xué)生勞動技能的形成。
三、繼續(xù)以服務(wù)崗位的創(chuàng)建活動為抓手開展勞動教育活動，打通渠道，拓寬開放外延，為學(xué)生搭建多元的成長舞臺。
從學(xué)生的認知、情感規(guī)律出發(fā)，以廣闊的舞臺，金色的童年為主題，廣泛為學(xué)生創(chuàng)建服務(wù)實踐崗位，開展體驗教育，引導(dǎo)學(xué)生主動參與到服務(wù)崗位實踐活動中，用自己的眼睛去觀察，用自己的心靈去體驗，用自己的理智去感悟生活的意義和做人做事的道理，從而內(nèi)化為健康的思想、品格，外顯為良好的行為和自覺習(xí)慣。
1、繼續(xù)搞好勞動實踐基地的建設(shè)建設(shè)，以點帶面，拓寬教育范圍。
2、有勞動基地，各班主任要繼續(xù)組織學(xué)生到勞動基地參加勞動實踐活動，把勞動基地作為向?qū)W生傳授知識的另一課堂，確保時間、地點、人員、效果四落實。
3、堅持勞動教育與家庭教育相結(jié)合，開展我做爸媽的小幫手活動。要求學(xué)生每天堅持幫助家長干一些力所能及的家務(wù)勞動，如掃地、洗衣、疊被學(xué)生的家庭情況，通過小學(xué)生素質(zhì)發(fā)展評價成績記錄反饋到學(xué)校，學(xué)生在校的勞動情況也由此表反映給家長，以增強勞動教育的實效性，將學(xué)校勞動教育與生活緊密聯(lián)系起來
4、加強學(xué)校勞動教育與社區(qū)教育之間的聯(lián)系，充分發(fā)揮社區(qū)的作用，給孩子積極參與并實踐勞動技能提供更廣闊的空間與平臺，讓其感受勞動的快樂與光榮。
四、開展豐富多彩的勞動教育活動，以達到勞動育人的目的。
結(jié)合自己的實際，有目的，有主題的組織豐富多彩的勞動教育活動，在勞動的過程中，遵循知、情、意、行相統(tǒng)一的原則，并充分注意教育形勢的趣、活、實。
小學(xué)勞動教育教學(xué)工作總結(jié)
勞動課的第一特性就是實踐性強，沒有實踐或?qū)嵺`得不夠，都不能體現(xiàn)勞動課的最大特點。因此、在勞動課的教學(xué)過程中，我們根據(jù)小學(xué)生的年齡、心理特點，組織好勞動課的實踐活動。
一、組織學(xué)生進行勞動項目競賽，激發(fā)學(xué)生勞動興趣
積極的勞動情感小學(xué)生最初參加勞動實踐時，勞動興趣帶有暫時性，易受意外的偶然因素的影響。他們比較感興趣的是整個勞動活動，并不是勞動的具體內(nèi)容。本學(xué)期學(xué)校開設(shè)了一塊開心農(nóng)場，各班有一塊種植地，開展勞動競賽。
二、 讓學(xué)生在實踐中發(fā)展
皮亞杰指出兒童只有自發(fā)地、具體地參與各種實際活動，大膽形成自己的假設(shè)，并努力去證實才能獲得真實的知識，才能發(fā)展思維。勞動課是以一門實踐性、綜合性很強的學(xué)科。只有讓學(xué)生積極的投入實踐勞動，才能將知識轉(zhuǎn)化為能力，才能更好的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。
小學(xué)勞動課在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識方面與其他各科相比，有著獨特的途徑--實踐操作。勞動課的實踐操作既可以通過課堂教學(xué)進行，也可以組織學(xué)生開展豐富的課外活動，如：帶領(lǐng)學(xué)生參觀，組織學(xué)生課外實踐，也可以開設(shè)興趣小組等。不管是在課內(nèi)，還是課外的實踐操作，都要充分重視學(xué)生的合作意識、培養(yǎng)創(chuàng)新意識。
(1)、在實踐操作中豐富想象力。
想象是我們的大腦對已存儲的表象進行加工改造形成新形象。亞力士多德指出:想象力是發(fā)現(xiàn)發(fā)明等一切創(chuàng)造性活動的源泉。在勞動課實踐操作過程中充分利用學(xué)生已有生活經(jīng)驗和對勞動課動手操作過程的興趣，來調(diào)動學(xué)生思考問題的積極性，拓寬學(xué)生的思路，讓學(xué)生張開想象的翅膀，展開豐富的想象。例如，在紙工課上，學(xué)生折出的東西非常多，有的連老師都沒想到，這時，我就適時表揚那些學(xué)生，對其作品給予鼓勵和肯定，這樣就能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣。本學(xué)期學(xué)生的紙工作品有二幅被選為大運會紀念作品。
(2)、在實踐操作中強化合作意識。
在勞動實踐操作中，以班級活動為基本形式，建立合理的競爭機制，激勵全體學(xué)生之間互相合作。班級之間開展競爭，使每一名學(xué)生的個性得以發(fā)展，特長得以鍛煉，素質(zhì)得以提高，最終走向成功。追求學(xué)生人人進步為最終目標(biāo)，以合作學(xué)習(xí)小組為運行載體，以全員激動為操作手段，以小組團體成績評價為導(dǎo)向，激發(fā)競爭活力，強化合作意識。
在勞動各科教學(xué)中，我們總是將學(xué)生分為幾組，最后，評一評哪組做的最好，激勵學(xué)生在動手做的過程中，強調(diào)學(xué)生個體心理品質(zhì)的訓(xùn)練、健康心理素質(zhì)的養(yǎng)成、互助協(xié)作的團隊精神的形成，使學(xué)生不以自我為中心，而從集體的利益出發(fā)，讓他們明白成功的作品屬于自己，也屬于集體。如每天包干區(qū)清潔和保潔進行被評比。
(3) 在實踐操作中體驗成功的快樂
蘇霍姆林斯基說過：在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。在兒童的精神世界里這種需要特別強烈。每個學(xué)生總是希望自己成功，總是能得到老師的贊賞，可見，讓學(xué)生在勞動實踐操作中體驗成功的快樂是非常重要的。
教師應(yīng)盡力滿足學(xué)生的成就需要，幫助學(xué)生樹立自信心，依靠自身的努力達到成功和從知識的獲益中得到滿足，讓他們體驗成功的快樂，在勞動教學(xué)過程中總是能保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)需求，促使每一個學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，達到愿學(xué)、樂學(xué)、會學(xué)、善學(xué)。
例如，在勞動課上，不管學(xué)生最后的作品做的怎樣，教師總是能肯定學(xué)生的作品，總是能肯定學(xué)生為作品付出的一切勞動。教師還應(yīng)當(dāng)眾表揚一些成績平平的學(xué)生，他將終生受益。英國教育學(xué)家斯賓基說過：求知如果能給學(xué)生帶來精神上的滿足快樂，及時無人督促，也能自學(xué)不輟。
學(xué)校勞動總結(jié) 第7篇
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活動已經(jīng)圓滿收場了,想必你會開拓了視野,讓我們一起來學(xué)習(xí)寫活動總結(jié)吧。下面是小編為大家整理的關(guān)于2021年五一活動總結(jié)范文，希望對你有所幫助，如果喜歡可以分享給身邊的朋友喔!
2021年五一活動總結(jié)范文1在“五、一”國際勞動節(jié)來臨之際，我校通過開展以“紅領(lǐng)巾愛勞動”為主題的系列活動，讓同學(xué)們了解“勞動節(jié)”的由來，了解我國不同時代的勞模風(fēng)采，將“勞動最光榮”這個主題思想轉(zhuǎn)化到我們每個少先隊員的實際行動中，通過在學(xué)校、家庭、社區(qū)三個層面參與不同類型的勞動，培養(yǎng)少先隊員積極勞動的熱情，養(yǎng)成愛勞動的好習(xí)慣，并能珍惜他人的勞動成果?，F(xiàn)將活動總結(jié)如下：
一、4月25日(周一)王主任在國旗下做“五、一”勞動節(jié)的宣傳教育。各班開展以勞動最光榮的主題班會。有能力的同學(xué)“以勞動者是最光榮的”為主題拍攝在節(jié)假日期間仍然堅持在工作崗位上的叔叔阿姨的照片(如：公交車司機、執(zhí)勤的交警叔叔等)。
二、低年級學(xué)生了解“五、一”勞動節(jié)的由來或意義;放假期間與爸爸媽媽一起對自己的住所進行一次徹底的大掃除;知道“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”的含義，并能做到我的餐桌上沒有一粒剩飯(菜);學(xué)會自己穿衣服;學(xué)會自己整理書包;能幫爸爸媽媽做一件力所能及的家務(wù)事。
三、中年級學(xué)生寫出主題班會的體會;清理自己的“小天地”(鋪床、疊被子、整理書桌、打掃自己的房間等);幫爸爸媽媽做一件力所能及的家務(wù)事;做兩件好事，幫助身邊遇到困難的人。
四、學(xué)生辦了一期以“勞動最光榮”為主題的手抄報;圍繞“我勞動，我光榮;我創(chuàng)造，我幸福”主題，通過查找、閱讀有關(guān)宣揚勞動美德、贊美人民勞動成果等內(nèi)容的文章，或發(fā)生在自己身邊的有關(guān)熱愛勞動的事例，把自己的感受寫下來。體驗勞動的甘苦。
2021年五一活動總結(jié)范文2結(jié)合五一勞動節(jié)，為培養(yǎng)學(xué)生愛勞動、愛祖國的情感，逐步養(yǎng)成愛國、務(wù)實、勤儉的優(yōu)良品格，我們學(xué)校的十月份活動的主題為“祖國在我心中，行動予以我心”。下面我就我班五月份的活動總結(jié)如下：
一、我們二年級級部利用勞動節(jié)放假期間，讓孩子們動手制作書簽，并在書簽上寫上一句祝福祖國的話語。這次活動鍛煉了孩子們的動手能力，為使得內(nèi)容更為豐富，孩子們通過詢問家長或上網(wǎng)查資料，認識到我們的新中國的建立是多么得來之不易，讓孩子們更加熱愛自己的祖國。充分發(fā)揮了同學(xué)們的想象力和創(chuàng)造力，畫面精美、布局合理、字體端正。學(xué)生的想象創(chuàng)造能力實在令人敬佩?；顒硬坏S富了同學(xué)們的業(yè)余生活，更向全校師生展示了同學(xué)們的風(fēng)彩。這樣的一種比賽熱情，在評比的時候，我收了同學(xué)們的書簽，不但畫面美觀，其內(nèi)容的精彩也是不容忽視，讓我簡直不敢相信這是二年級學(xué)生的作品。我班評出優(yōu)秀作品二十多篇。孩子們的制作了各種形狀的書簽，如樹葉、蝴蝶、扇子等等很多。
二、學(xué)校還舉行了紅領(lǐng)巾愛衛(wèi)生，清除口香糖的活動。我班利用周五下午時間集中清除樓道內(nèi)、走廊上的口香糖及零食垃圾，要求學(xué)生本月內(nèi)做到班內(nèi)、樓內(nèi)、校內(nèi)保潔。我班及時進行了“勞動小模范”評比。
2021年五一活動總結(jié)范文3為認真貫徹落實黨的精神，發(fā)揚光榮傳統(tǒng)，弘揚先進思想和時代精神，充分發(fā)揮教職工在解放思想創(chuàng)新工作實踐中的主力軍作用，在“五一”國際勞動節(jié)即將來到之際，按照區(qū)教育工會的指示精神，我校以“頌改革、促振興、建和諧”為主題，共建和諧、歡樂祥和的節(jié)日氛圍，唱響“勞動光榮，教師偉大”的主旋律，開展慶“五一”系列活動，以展示教師風(fēng)采，激發(fā)廣大教職工建設(shè)和諧校園的積極性、創(chuàng)造性，讓教職工過好自己的節(jié)日，現(xiàn)把此次系列活動總結(jié)如下：
一、組織開展踏青活動，舒緩教師緊張的工作壓力。
在“五一”國際勞動節(jié)來臨之際，我校教育工會組織全體教師來到__路。漫步在__路上，體會著__路的浪漫與多情，忙碌的老師們也由此感到消遣放松，很是愜意。同時也將調(diào)整好身心準(zhǔn)備做好下一階段的工作
二、組織開展學(xué)習(xí)“楊愛軍事跡”活動，加強教師師德培養(yǎng)。
為全面加強和提高教師職業(yè)道德和職業(yè)精神，建立健全師德建設(shè)的長效機制，不斷提升教師道德修養(yǎng)和文化修養(yǎng)，增強教書育人、敬業(yè)樂教的堅定性和自覺性，在平凡的崗位上實現(xiàn)不平凡的.人生價值，弘揚愛崗敬業(yè)、無私奉獻的教師職業(yè)精神，全面激發(fā)教師的工作熱情，做一個富有激情的好教師。我校開展了一系列的學(xué)習(xí)“楊愛軍事跡”活動。教師們觀看了“楊愛軍事跡”的錄像片，聆聽校長及專家的講座，教師們撰寫了學(xué)習(xí)筆記、教育隨筆，進行了演講比賽。通過此活動，教師們都決心在楊愛軍精神的感召下，努力樹立人民教師良好形象，做讓學(xué)生
三、組織開展教學(xué)節(jié)活動，提高教師教學(xué)素養(yǎng)。
我校此次在“五一”國際勞動節(jié)來臨之際舉辦的第三屆教學(xué)節(jié)活動，不僅是對老師們自身專業(yè)化水平的一次大檢閱，也是對學(xué)校小班化高效課堂教學(xué)開展情況的一次大檢閱，它為展現(xiàn)教師的專業(yè)素質(zhì)風(fēng)采和精神風(fēng)貌提供了廣闊的舞臺……
本次教學(xué)節(jié)盛況空前，由個人素質(zhì)、提升理念和實踐研究三大板塊10個項目組成。通過這些活動，啟迪老師們的才智，發(fā)展老師們的特長。教師們在活動中有思想的翱翔，有感情的抒發(fā)，有激情的旋律，有技能的展示，有科學(xué)的探索，有詩意的飛揚……各項比賽充分展示了教師們的教學(xué)才華，展示了學(xué)校教學(xué)文化特色，豐富了教師的校園文化生活，有力地推動了校園和諧團隊建設(shè).
可以說，以上活動依據(jù)“教工歡迎、廣泛參與、師生互動、立足實效”來精心設(shè)計各項活動，通過新穎的載體、豐富的活動、扎實的工作，讓廣大會員感到貼心，振奮精神，展示風(fēng)采，凝聚力量，團結(jié)動員廣大教職工為辦人民滿意教育，構(gòu)建和諧校園貢獻力量。
2021年五一活動總結(jié)范文4根據(jù)教育局下發(fā)的“關(guān)于迎五一活動”通知精神，結(jié)合我校實際，現(xiàn)將我校活動情況總結(jié)如下：
一、領(lǐng)導(dǎo)高度重視
專門召開了相關(guān)人員會議，進行了專項研究，制定活動的方案。認真的對工作進行了布置。
二、進行廣泛的動員宣傳
早晨學(xué)生進校后，由衛(wèi)生老師利用廣播對全校進行了宣傳動員工作并提出了詳細的清掃要求。號召全校老師學(xué)生以積極的態(tài)度、飽滿的熱情、以實際行動認真地完成好此次“干干凈凈迎五一”活動。各班班主任老師根據(jù)學(xué)校要求結(jié)合班級實際加以強調(diào)。
三、人人參與，高質(zhì)量的完成任務(wù)。
由于我校周六、周日、有自學(xué)考試，下午安排考務(wù)事宜，因此領(lǐng)導(dǎo)決定利用上午一節(jié)課的時間全校進行清掃。
四、活動情況及成果：
1、清理學(xué)校周邊環(huán)境。
包括前操場、大道、后小院、學(xué)校綠化帶。
2、清理室內(nèi)外地面、桌椅、衛(wèi)生角、物品擺放、夾層玻璃、窗臺、門格、墻裙等。
參加人數(shù)：
全校學(xué)生700多人，教師40人，共計740多人。
典型事例：
由于低年級學(xué)生小，勞動能力較弱，擔(dān)任一年級班主任工作的老師們便克服種種困難，親自動手帶領(lǐng)學(xué)生干，尤其是1、2班的老師還有一年就要退休，不顧年級大，也像年輕教師一樣，打水、掃地、抹地、扎著凳子檫玻璃，累的滿頭是汗，毫無怨言。以一名黨員的先鋒模范作用，帶動學(xué)年組的全體老師認真搞好此次清掃。
我校還有許多老教師、身體欠佳的老師都能夠以大局為重，克服困難，積極地參與此次活動。
活動成果：
經(jīng)過全校師生的齊心努力，全校環(huán)境煥然一新，到處是整潔、清新和優(yōu)美。共清理了20余個教室、全校的走廊和樓梯、墻面上的灰網(wǎng)達40余處，清理了操場、校門前大道、花壇白色污染達50余處。
2021年五一活動總結(jié)范文5在“五一”國際勞動節(jié)來臨之際，我校少先隊大隊部通過開展以“青青校園，勞動爭先”為主題的系列活動，讓同學(xué)們了解“勞動節(jié)”的由來，將“勞動最光榮”這個主題思想轉(zhuǎn)化到我們每個少先隊員的實際行動中，通過在學(xué)校、家庭兩個層面參與不同類型的勞動，培養(yǎng)少先隊員積極勞動的熱情，養(yǎng)成愛勞動的好習(xí)慣，并能珍惜他人的勞動成果。
4月30日下午，大隊部組織全校開展“勞動小能手比賽”。如低年級穿衣服比賽，每位隊員準(zhǔn)備好校服白襯衣、紅領(lǐng)巾一條，待老師發(fā)令后，隊員開始穿衣，所有紐扣全部扣全，戴好紅領(lǐng)巾，翻好衣領(lǐng)，最快完成為優(yōu)勝者。中年級舉行系鞋帶比賽，每位隊員自備8孔鞋一雙，隊員將鞋帶均勻穿洞，最后系上蝴蝶結(jié)。高年級則舉行疊全套校服比賽。最終，各班前兩名將獲得我校“紅蘋果勞動能手獎”，周一升旗儀式中進行頒獎。
大隊部陳老師還提出倡議，每位少先隊員在五一假期中為家里或社區(qū)做些力所能及的勞動，并寫出通過勞動有何感想，體會，最后讓爸爸媽媽進行評價。
學(xué)校勞動總結(jié) 第8篇
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勞動教育工作總結(jié)(學(xué)校)
落實黨的教育方針，勞動教育必不可少，發(fā)展學(xué)生的德、智、體、美、勞動實踐意義重大。為此，我校在縣教體局和鎮(zhèn)黨委政府的關(guān)心支持下，把勞動課程納入校本科研和教學(xué)改革的重要內(nèi)容，以場地建設(shè)為載體，認真實施勞動教育，具體做法是：
一、多招并舉，建立勞動實踐場所
1、以校園土地資源為依托，搭建學(xué)生勞動平臺。
近年來，我們對全鎮(zhèn)各校的校園空地進行調(diào)查丈量并有效地整合，組織師生開墾利用，有的種起了蔬菜，有的種起了花生。有的栽種了果樹，各個學(xué)校利用勞動課及課余時間進行實踐，既豐富了學(xué)生的課余生活，又使學(xué)校創(chuàng)收增收，為學(xué)校辦學(xué)起到積極的輔助作用。
2、以校外農(nóng)業(yè)企業(yè)相聯(lián)系，建立勞動合作關(guān)系。
為更好地拓展戶外勞動場所，讓廣大學(xué)生有更好的勞動實踐機會，我們通過鎮(zhèn)政府搭橋牽線，與學(xué)校周邊兩大農(nóng)業(yè)企業(yè)簽訂了合作協(xié)議，讓企業(yè)生產(chǎn)基地成為我校師生勞動實踐的場所。一是與張公鎮(zhèn)生態(tài)葡萄園進行合作，定期組織學(xué)生為他們剪枝、打葉、掃地塊、摘葡萄、打包包裝。二是與紅壤研究所的農(nóng)業(yè)場進行合作，我們派師生學(xué)習(xí)他們企業(yè)的勞動技術(shù)，然后按照企業(yè)的要求和布置，為他們的茶場摘茶葉，洗茶葉;為桔場培土、摘桔、過秤、包裝，為楊梅場除草、摘梅。
3、爭取當(dāng)?shù)卣С?，開辟新型勞動場所。
近日里，我們通過努力爭取，得到了鎮(zhèn)黨委及當(dāng)?shù)厝罕姷拇罅χС郑?zhèn)領(lǐng)導(dǎo)為發(fā)展學(xué)生勞動實踐場所，從張廟學(xué)校圍墻外劃撥了三畝土地供我校師生建設(shè)蔬菜基地，指派了附近農(nóng)民為我們作技術(shù)指導(dǎo)并幫助我們翻耕土地，這一項目的實施對增進我校師生的勞動實踐，改善我校師生生活將有著重大意義。
二、以勞輔教，促進學(xué)生全面發(fā)展。
1、加強組織領(lǐng)導(dǎo)，健全工作機制。
為更好地增進學(xué)生的勞動實踐效果，有效地發(fā)揮勞動實踐的教育作用，使這一工作常態(tài)化，持續(xù)化，我校一方面成立了學(xué)校勞動實踐工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長任組長，副校長任副組長，下設(shè)勞動教研組和學(xué)科組，分班級依場地劃出勞動片區(qū)，各片區(qū)指定責(zé)任人和指導(dǎo)老師。另一方面設(shè)立了勞動實踐評價機制和實踐經(jīng)費保障機制，制訂了《勞動獎懲辦法》、《勞動安全制度》、《勞動課程崗位職責(zé)》，要求做到工作有計劃，階段有總結(jié)，過程有記載，活動有安排。
2、加強勞動教育，促進學(xué)生發(fā)展。
勞動課程是學(xué)校教育的重要組成部分，勞動課程的設(shè)計與管理，應(yīng)以促進學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，力求達到以勞育德，以勞啟智，以勞健體，以勞取樂，以勞益美的綜合教育效果。為此，我們要求每一位教師要以黨的教育方針為指導(dǎo)，對每一次實踐要精心設(shè)制，認真安排，嚴格實施。一是要著力培養(yǎng)學(xué)生的正確的勞動觀念，讓學(xué)生在勞動中欣賞勞動的成果，感悟勞動的偉大，認識誰知盤中餐，粒粒皆辛苦的真義，在勞動中培養(yǎng)勤奮，陶冶情操，感受光榮。二是要從教育為
農(nóng)的高度出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的實用技術(shù)，同時要結(jié)合其他課程的教學(xué)實踐，啟迪學(xué)生的靈感和智慧，增長學(xué)生的知識;三是要充分發(fā)揮勞動課的運動功能，把握勞逸結(jié)合，勞思結(jié)合的規(guī)律，達到讓學(xué)生強身健體的效果;四是在勞動中培養(yǎng)學(xué)生的快樂情趣，讓學(xué)生在勞動的成功中享受快樂，在勞動的果實里品嘗喜悅;五是要在勞動實踐中設(shè)計曲線美、形象美、節(jié)奏美、成功美的動態(tài)情形，從而增進學(xué)生美的認識。
只有把勞動實踐活動與培養(yǎng)學(xué)生的德、智、體、美、樂有有機地結(jié)合，勞動實踐才能真正發(fā)揮它的巨大教育功能。
建設(shè)勞動實踐場所，有效地發(fā)揮勞動教育的功能作用，是一項意義巨大，任重道遠的工作，從這個意義上講，我校的工作還剛剛起步，但我們相信，有各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持，有當(dāng)?shù)厝罕姷拇罅椭形倚熒墓餐?，我校的勞動實踐教育工作一定能穩(wěn)步推進、持續(xù)發(fā)展。
勞動教育工作總結(jié)(學(xué)校)
在全校師生的參與下，經(jīng)過近一年的努力，我校的勞動實踐活動取得了可喜的成績?，F(xiàn)將一年的情況作個小結(jié)。
一、勞動實踐基地建立的緣起。
今天的小學(xué)生承載著明天的希望，擔(dān)負著建設(shè)祖國的重任。然而，隨著獨生子女的增加，家長對孩子的寵愛之風(fēng)日益盛行。四體不勤，五谷不分飯來張口，衣來伸手的學(xué)生比比皆是，甚至在我們農(nóng)村也屢見不鮮。如此現(xiàn)象不能不引起我們教育工作者、家長和社會的高度警惕。雖然隨著時代的發(fā)展，社會的進步，科學(xué)的發(fā)達，我們的下一代肯定不是每天都是臉朝黃土背朝天的舊式農(nóng)民的翻版了，但是中華民族的吃苦耐勞的精神，堅韌不拔的品質(zhì)，卻是我們生活的精髓，不能隨意丟棄。xx是著名的銀杏之鄉(xiāng)，銀杏是xx的名片，是學(xué)生最熟悉的樹種。為了抓好民族精神的教育和培養(yǎng)，真正將新課程的理念全面貫徹落實，讓延續(xù)五千年的中華民族文明歷史得以發(fā)揚光大。我校建立了以銀杏園為勞動實踐基地，以銀杏的栽培為校本課程的勞動實踐活動。
二、指導(dǎo)思想。
培養(yǎng)學(xué)生的勞動意識，讓學(xué)生掌握一定的勞動知識和技能，最終讓學(xué)生熱愛勞動，感受勞動的快樂。是我校課外實踐活動的指導(dǎo)思想。我們認為學(xué)生的素質(zhì)不僅是基礎(chǔ)文化素質(zhì)，而且還應(yīng)包括各種體力、能力和知識面，包括正確的人生觀、世界觀的樹立，只有全面地進行教育教學(xué)行為，才會讓學(xué)生形成堅韌不拔、吃苦耐勞、樂觀向上、勝不驕敗不餒的精神風(fēng)貌，才會形成客觀看世界主觀去努力的良好人格。新課程的三維目標(biāo)：知識與技能，方法與過程，情感態(tài)度價值觀，三者之間相互溝聯(lián)，缺一不可。知識與技能是骨架表皮，方法與過程是血脈筋絡(luò)，情感態(tài)度價值觀是靈魂思想，學(xué)生的知識與技能除了認真學(xué)習(xí)書面教材以外，更需要課外的社會資源的大量補充，才能有機地結(jié)合社會理解課文，理解社會，形成能力，造就人才。
三、組織管理及實施。
為了更好地領(lǐng)導(dǎo)開展學(xué)校勞動實踐活動，開發(fā)課程資源，讓學(xué)生有全面發(fā)展的機會，學(xué)校組織成立了以校長為組長的勞動實踐基地領(lǐng)導(dǎo)小組。制定了詳實可行的計劃，并選派沈軍、常勇、劉國兵三位老師擔(dān)任勞動實踐指導(dǎo)老師。老師學(xué)生一起干，全員參與，分工合作，老師教學(xué)生，學(xué)生教學(xué)生，互幫互學(xué)，教學(xué)相長，營造勞動實踐氛圍，讓大家在勞動中快樂，在快樂中成長。。
四、收獲和成果。
學(xué)校勞動總結(jié) 第9篇
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(一)單一的統(tǒng)計調(diào)查方法，無法保證統(tǒng)計數(shù)據(jù)質(zhì)量
當(dāng)前高校勞動工資統(tǒng)計仍是使用全面統(tǒng)計報表的統(tǒng)計方法，其調(diào)查方法較為單一，加之沒有采取其他有效的統(tǒng)計方法進行補充和更換，其統(tǒng)計結(jié)果已遠遠落后于高校的發(fā)展變化，統(tǒng)計數(shù)據(jù)的可比性受到較大影響。以《從業(yè)人員及工資總額》報表為例，該報表并非針對高校而設(shè)置的統(tǒng)計報表，其統(tǒng)計范圍和統(tǒng)計內(nèi)容只能體現(xiàn)高校勞動工資的一部分，不能全面體現(xiàn)高校勞動工資分配情況。另外，由于這種統(tǒng)計方法工作量較大，再加上統(tǒng)計人員素質(zhì)的參差不齊，多為應(yīng)付日常報表而工作，很難保證勞動工資統(tǒng)計數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性。
(二)陳舊的統(tǒng)計指標(biāo)體系，缺乏實用性、針對性
現(xiàn)行的勞動工資統(tǒng)計指標(biāo)體系使用時間較長，在統(tǒng)計報表中如教職工人員變動情況、勞動工資總額等等指標(biāo)，雖然還能夠滿足高校宏觀調(diào)控的需要，但隨著高校改革與市場經(jīng)濟體制的深入，工資分配形式的多元化，統(tǒng)計指標(biāo)體系也應(yīng)該作出調(diào)整。現(xiàn)階段有的高校已經(jīng)實行年薪制、崗位工資制、項目工資制等分配方式，勞動工資多名目，多標(biāo)準(zhǔn)，多渠道，原有的統(tǒng)計指標(biāo)已不能滿足當(dāng)前統(tǒng)計工作需要。另外，學(xué)校臨時聘用的公益崗人員、勞務(wù)派遣人員工資卻不在勞動工資統(tǒng)計的指標(biāo)內(nèi)，沒有相應(yīng)的指標(biāo)可以體現(xiàn)。在實行包括崗位工資、薪級工資、績效工資、津貼補貼等等結(jié)構(gòu)工資的高校，如今的勞動工資統(tǒng)計指標(biāo)中，工資總額難以分解出結(jié)構(gòu)變化的因素，難以分解出工資的結(jié)構(gòu)比例，占較大比例的獎金一項更是不能清晰地表明。平均工資的確能反映出一所高校的工資總體水平，但其受職工人數(shù)和工資總額的限制。由于職工人數(shù)易變動，加上工資總額并不全面，導(dǎo)致平均工資無法具備代表性。
(三)落后的工資統(tǒng)計手段，讓統(tǒng)計工作復(fù)雜化
目前，勞動工資統(tǒng)計主要還是實行定期報表制度。如未實現(xiàn)統(tǒng)計網(wǎng)上直報的報表還是以層層上報的方式獲得數(shù)據(jù)，這就導(dǎo)致報表工作中間環(huán)節(jié)增加，接觸統(tǒng)計數(shù)據(jù)的人員增多，遲報和錯報現(xiàn)象容易發(fā)生。再如，像審核、匯總等環(huán)節(jié)的報表程序的也不嚴密，對于出錯的統(tǒng)計數(shù)據(jù)不能及時發(fā)現(xiàn)，有的即使在匯總中發(fā)現(xiàn)問題，也是人為地將數(shù)據(jù)改為合格狀態(tài)，并沒有找出錯誤的原因。另外，在統(tǒng)計和分析數(shù)據(jù)時，計算機等信息技術(shù)手段利用能力不高，加上高校沒有充足的經(jīng)費作保障，硬件無法及時更新，軟件購買力度不大，統(tǒng)計人員沒有得到更好的培訓(xùn)，一些先進的工資統(tǒng)計信息技術(shù)沒有得到很好的運用。
二、解決高校勞動工資統(tǒng)計問題的對策
(一)提高對勞動工資統(tǒng)計工作的認識
一要加強組織領(lǐng)導(dǎo)。提高高校勞動工資統(tǒng)計數(shù)據(jù)的質(zhì)量是高校各級領(lǐng)導(dǎo)決策的前提和基礎(chǔ)。因此，高校要逐步建立健全勞動工資統(tǒng)計工作機構(gòu)，做實統(tǒng)計基礎(chǔ)工作。例如，可以成立由主管副校長為組長，由人事、財務(wù)等職能部門人員為成員的高校勞動工資統(tǒng)計工作領(lǐng)導(dǎo)小組，加強對勞動工資統(tǒng)計工作的組織和協(xié)調(diào)。還可以成立工資統(tǒng)計辦公室，解決統(tǒng)計工作人員行政職務(wù)、專業(yè)技術(shù)職務(wù)待遇，其主要職責(zé)是負責(zé)全校工資統(tǒng)計研究工作，負責(zé)學(xué)校各種勞資數(shù)據(jù)的統(tǒng)計、分析以及調(diào)查研究工作。積極推進勞資統(tǒng)計基礎(chǔ)工作規(guī)范化，完善勞資統(tǒng)計資料，建立健全原始記錄和統(tǒng)計臺賬，夯實工作基礎(chǔ)，切實做到數(shù)出有據(jù)。二是要重視開展高校統(tǒng)計人員業(yè)務(wù)培訓(xùn)。高校領(lǐng)導(dǎo)要大力支持統(tǒng)計人員的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，提高其統(tǒng)計業(yè)務(wù)水平。同時有關(guān)部門要加強對高校等部門監(jiān)督檢查力度，促使基層統(tǒng)計部門規(guī)范工作程序，嚴格實行統(tǒng)計人員持證上崗制度，不斷增強法律意識。
(二)改革勞動工資統(tǒng)計和調(diào)查方式
高校勞動工資統(tǒng)計工作涉及面較廣，數(shù)據(jù)來源多，為了保證統(tǒng)計數(shù)據(jù)的質(zhì)量，應(yīng)加強高校報表數(shù)據(jù)的審核，要建立數(shù)據(jù)質(zhì)量抽樣調(diào)查制度，優(yōu)化統(tǒng)計數(shù)據(jù)評估系統(tǒng)，努力提高勞動工資統(tǒng)計數(shù)據(jù)的質(zhì)量。在統(tǒng)計過程中可嘗試采取抽樣調(diào)查與全面調(diào)查相結(jié)合的統(tǒng)計方式進行。平時以抽樣調(diào)查為主，定期報表任務(wù)。加之重點調(diào)查或典型調(diào)查等工作方法，不斷提高統(tǒng)計質(zhì)量。例如，按單位教職工人數(shù)加以分層，選定樣本，或者按收入高低分層選取樣本，或者按規(guī)模、部門等不同的方式方法選擇樣本。
(三)完善勞動工資統(tǒng)計指標(biāo)體系
在制定統(tǒng)計指標(biāo)過程中應(yīng)該增加反映高校中的熱點和難點問題以及社會經(jīng)濟運行等方面的統(tǒng)計指標(biāo)。如適時增加在崗教師的年齡、職稱、職務(wù)、學(xué)歷、收入等各種細化指標(biāo)，使高校勞資統(tǒng)計數(shù)據(jù)真正發(fā)揮其作用，為高校所用，為統(tǒng)計者所用，更為廣大的教職員工所用，以適應(yīng)當(dāng)前經(jīng)濟發(fā)展的需求。另外，建立高校從業(yè)人員統(tǒng)計抽樣調(diào)查制。可統(tǒng)計高校崗位勞動報酬數(shù)據(jù)，還可計算其平均數(shù)、眾數(shù)、中位數(shù)等工資統(tǒng)計指標(biāo)。如可按書記、校長、副校長、主任等對象來劃分，也可按教授、副教授、講師、助教等對象來劃分，從而獲取最多人數(shù)的工資段，來統(tǒng)計其最高值和最低值，不受平均工資的影響，使勞資統(tǒng)計結(jié)果真實反映高校各階層的收入。
(四)加快勞資統(tǒng)計工作的信息資源進程
學(xué)校勞動總結(jié) 第10篇
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現(xiàn)將《2003年高職院校畢業(yè)生職業(yè)資格培訓(xùn)工程》印發(fā)給你們，請結(jié)合本地區(qū)實際和防治非典型肺炎的總體要求，組織實施。
勞動和社會保障部
教 育 部
二三年六月三日
2003年高職院校畢業(yè)生職業(yè)資格培訓(xùn)工程
為做好大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)工作，根據(jù)《國務(wù)院辦公廳關(guān)于做好2003年普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知》（國辦發(fā)〔2003〕49號）要求，勞動保障部、教育部決定實施“2003年高職院校畢業(yè)生職業(yè)資格培訓(xùn)工程”（以下簡稱工程）。
一、指導(dǎo)思想認真貫徹落實全國職業(yè)教育工作會議和《國務(wù)院關(guān)于大力推進職業(yè)教育改革與發(fā)展的決定》（國發(fā)〔2002〕16號）精神，按照國務(wù)院做好今年大學(xué)生就業(yè)工作的要求，針對高職院校（含職業(yè)技術(shù)學(xué)院、高等專科學(xué)校和本科院校舉辦的二級職業(yè)技術(shù)學(xué)院）畢業(yè)生就業(yè)難問題，按照“瞄準(zhǔn)市場需求、提升職業(yè)能力、轉(zhuǎn)換擇業(yè)觀念、加強就業(yè)服務(wù)”的要求，集中職業(yè)技能培訓(xùn)優(yōu)質(zhì)資源，強化職業(yè)資格培訓(xùn)，為高職院校畢業(yè)生實現(xiàn)自主就業(yè)創(chuàng)造條件。
二、目標(biāo)任務(wù)今年6月至9月，結(jié)合高校畢業(yè)生就業(yè)工作需要和學(xué)生就業(yè)意向，集中組織高職院校中沒有落實工作單位的畢業(yè)生，參加職業(yè)技能培訓(xùn)或創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，為培訓(xùn)合格者提供職業(yè)技能鑒定服務(wù)，對鑒定合格者頒發(fā)職業(yè)資格證書，為培訓(xùn)合格者組織專門的求職招聘活動，提供職業(yè)介紹服務(wù)。
三、實施范圍重點是高職院校布局比較集中且就業(yè)任務(wù)重的大中城市，當(dāng)前未落實用人單位的畢業(yè)生人數(shù)較多的高職院校。服務(wù)對象重點是尚未落實工作單位、本人家庭生活比較困難、特別是農(nóng)村生源的應(yīng)屆高職院校畢業(yè)生。
各省、自治區(qū)、直轄市教育部門會同勞動保障部門研究確定具體城市和院校名單，同時報教育部和勞動保障部備案。
四、主要內(nèi)容（一）結(jié)合專業(yè)特點有針對性地強化職業(yè)技能培訓(xùn)。根據(jù)高職院校專業(yè)和國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的對應(yīng)關(guān)系（可參照《職業(yè)學(xué)校專業(yè)與職業(yè)技能鑒定職業(yè)對應(yīng)目錄（試行）》），組織學(xué)生參加與所學(xué)專業(yè)相關(guān)、相近職業(yè)（工種）的技能培訓(xùn)，有針對性地強化實際操作技能訓(xùn)練。這項培訓(xùn)應(yīng)盡可能與畢業(yè)實習(xí)和畢業(yè)設(shè)計結(jié)合起來。對培訓(xùn)考核合格的學(xué)生，頒發(fā)《高職院校學(xué)生職業(yè)培訓(xùn)合格證書》。
《高職院校學(xué)生職業(yè)培訓(xùn)合格證書》由勞動保障部制定式樣，由各省、自治區(qū)、直轄市勞動保障部門組織印制并核發(fā)。
（二）組織開展職業(yè)資格培訓(xùn)。根據(jù)學(xué)生就業(yè)意向、職業(yè)興趣和勞動力市場需求，組織其參加當(dāng)?shù)亟逃嘤?xùn)機構(gòu)實施的各級各類職業(yè)資格培訓(xùn)，培訓(xùn)考核合格者，頒發(fā)《高職院校學(xué)生職業(yè)培訓(xùn)合格證書》。勞動保障部中國就業(yè)培訓(xùn)技術(shù)指導(dǎo)中心聯(lián)合有關(guān)技術(shù)支持單位組織電子商務(wù)師、心理咨詢師、制圖員職業(yè)資格培訓(xùn)和現(xiàn)代制造技術(shù)（數(shù)控工藝員）、電路仿真軟件應(yīng)用設(shè)計師等遠程培訓(xùn)項目，培訓(xùn)合格者由中國就業(yè)培訓(xùn)技術(shù)指導(dǎo)中心頒發(fā)《cettic職業(yè)培訓(xùn)合格證書》。高職院?？缮陥蠼⑸鲜鲞h程培訓(xùn)項目輔導(dǎo)站，鼓勵學(xué)生參加遠程職業(yè)資格培訓(xùn)。
上述職業(yè)培訓(xùn)合格證書，可作為學(xué)生參加職業(yè)技能鑒定和勞動力市場求職就業(yè)的憑證。取得證書的學(xué)生，可按照《中華人民共和國職業(yè)分類大典》或參照勞動保障部頒布的《職業(yè)學(xué)校專業(yè)與職業(yè)技能鑒定職業(yè)對應(yīng)目錄》確定對應(yīng)的職業(yè)范圍，采取自愿原則，根據(jù)國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)申報條件的要求，申請參加職業(yè)技能鑒定。各地職業(yè)技能鑒定機構(gòu)要優(yōu)先安排取得職業(yè)培訓(xùn)合格證書的高職院校學(xué)生參加鑒定。
（三）組織開展創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)。高職院校要積極組織學(xué)生參加學(xué)校自己開發(fā)或當(dāng)?shù)貏趧颖Ｕ喜块T實施的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)項目。7-8月份，勞動保障部中國就業(yè)培訓(xùn)技術(shù)指導(dǎo)中心組織實施遠程創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，并提供創(chuàng)業(yè)項目庫和創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)教材，學(xué)?？梢越M織收看。培訓(xùn)合格者由中國就業(yè)培訓(xùn)技術(shù)指導(dǎo)中心頒發(fā)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)合格證書。
（四）高職院校應(yīng)發(fā)揮專業(yè)和師資優(yōu)勢，結(jié)合學(xué)生就業(yè)意向和勞動力市場需求，采取措施，積極開展形式多樣的專業(yè)性培訓(xùn)。
（五）普遍加強職業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)服務(wù)。高職院校和承擔(dān)職業(yè)培訓(xùn)任務(wù)的教育培訓(xùn)機構(gòu)，要將職業(yè)指導(dǎo)作為職業(yè)培訓(xùn)的重要內(nèi)容，宣傳國家就業(yè)和社會保障政策，介紹求職方法和技巧；要積極收集就業(yè)信息，集中提供就業(yè)服務(wù)，提高培訓(xùn)就業(yè)率；要主動加強與公共職業(yè)介紹機構(gòu)的聯(lián)系，組織學(xué)生參加公共職業(yè)介紹機構(gòu)的求職招聘活動。
公共職業(yè)介紹機構(gòu)要定期向教育培訓(xùn)機構(gòu)提供勞動力市場職業(yè)供求和工資指導(dǎo)價位信息，為高職院校畢業(yè)生就業(yè)提供服務(wù)。
五、措施辦法（一）勞動保障部門要會同教育部門選定部分實習(xí)訓(xùn)練條件較好的高職院校和高級技工學(xué)校，作為高職院校學(xué)生職業(yè)資格培訓(xùn)基地，承擔(dān)相應(yīng)的培訓(xùn)任務(wù)。勞動保障部門要動員組織技師學(xué)院、國家高技能人才培訓(xùn)基地與高職院校建立合作伙伴關(guān)系，共同開發(fā)專門的高職院校實習(xí)訓(xùn)練課程，提供實訓(xùn)場地、實訓(xùn)設(shè)備、培訓(xùn)教材，并配備生產(chǎn)實習(xí)指導(dǎo)教師，進行現(xiàn)場操作指導(dǎo)。教育行政部門要充分挖掘高職院?，F(xiàn)有場地、教師、設(shè)備等資源優(yōu)勢，統(tǒng)一調(diào)配和配置資源，科學(xué)組織培訓(xùn)工作。
（二）北京、天津等10個國家創(chuàng)業(yè)示范城市和30個創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)試點城市應(yīng)積極創(chuàng)造條件，利用創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)基地，對準(zhǔn)備創(chuàng)業(yè)的高職院校畢業(yè)生提供創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、開業(yè)指導(dǎo)、后續(xù)扶持“一條龍”服務(wù)。各地區(qū)勞動保障部門要組織創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)教師，為高職院校學(xué)生進行創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)及創(chuàng)業(yè)計劃輔導(dǎo)工作。
（三）按照《關(guān)于進一步推動職業(yè)學(xué)校實施職業(yè)資格證書制度的意見》（勞社部發(fā)〔2002〕21號）要求，經(jīng)勞動保障和教育行政部門認定，高職院校所設(shè)專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容與國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)要求相符合的，其畢業(yè)生在申請參加中級以下（含中級）職業(yè)技能鑒定時，理論課考試成績合格者可視同鑒定理論考核合格，按照職業(yè)技能鑒定有關(guān)規(guī)定只進行操作技能考核。
對部分教學(xué)質(zhì)量高、社會聲譽好的高職院校的主體專業(yè)，經(jīng)勞動保障和教育行政部門認定，其畢業(yè)生參加理論和技能操作考核合格并取得高職院校學(xué)歷證書者，可視同為職業(yè)技能鑒定合格，發(fā)給相應(yīng)的中級職業(yè)資格證書。勞動保障部門組織校外考評員和質(zhì)量督導(dǎo)員對學(xué)校組織的技能操作考核情況進行指導(dǎo)和督導(dǎo)，可按職業(yè)技能鑒定的要求對部分學(xué)生的實際操作水平進行抽查。
以上工作，由各地勞動保障部門會同教育部門制定試點辦法，報勞動保障部和教育部備案后組織實施。
（四）少數(shù)高職院校中以高級技能人才為培養(yǎng)目標(biāo)，其教學(xué)計劃中明確操作技能水平要求達到高級技能水平的相應(yīng)專業(yè)的畢業(yè)生，已經(jīng)取得中級職業(yè)資格證書的，可以參加高級職業(yè)技能鑒定。各省、自治區(qū)、直轄市勞動保障部門會同教育部門提出方案，報勞動保障部、教育部批準(zhǔn)后組織實施。
（五）8月24日，勞動保障部專門為全國高職院校組織電子商務(wù)師、物業(yè)管理員、營銷師、秘書、公關(guān)員全國職業(yè)資格統(tǒng)一鑒定。中國就業(yè)培訓(xùn)技術(shù)指導(dǎo)中心制定考前輔導(dǎo)和統(tǒng)一鑒定的工作方案。統(tǒng)一鑒定的收費標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)低于面向社會其他人員的收費標(biāo)準(zhǔn)。
（六）學(xué)生參加畢業(yè)前強化培訓(xùn)所需費用根據(jù)當(dāng)?shù)匚飪r部門核準(zhǔn)的收費標(biāo)準(zhǔn)確定，主要由教育部門和高職院校共同承擔(dān)。職業(yè)技能鑒定費用由勞動保障部門適當(dāng)減免，鑒定機構(gòu)所需成本費用可向當(dāng)?shù)刎斦暾堁a貼，由地方政府統(tǒng)籌安排。
（七）9—10月份，由高職院校和公共職業(yè)介紹機構(gòu)專門收集一批適合高職院校畢業(yè)生就業(yè)的需求信息，組織專場求職招聘活動，為取得職業(yè)培訓(xùn)合格證書和職業(yè)資格證書的學(xué)生提供免費參加招聘洽談活動的機會。
（八）畢業(yè)后半年內(nèi)仍未就業(yè)的畢業(yè)生，可持高職院校出具的證明，到當(dāng)?shù)貏趧颖Ｕ喜块T進行失業(yè)登記，納入失業(yè)人員統(tǒng)籌管理。公共職業(yè)介紹機構(gòu)對登記失業(yè)的高校畢業(yè)生繼續(xù)提供免費的職業(yè)指導(dǎo)、職業(yè)介紹等服務(wù)。為參加工程后未取得職業(yè)資格證書者提供進一步培訓(xùn)機會和技能鑒定服務(wù)。
六、組織推動（一）勞動保障部、教育部負責(zé)工程的統(tǒng)籌安排和指導(dǎo)協(xié)調(diào)，共同研究制定相關(guān)政策。
（二）各省、自治區(qū)、直轄市成立由勞動保障、教育部門聯(lián)合組成的工程領(lǐng)導(dǎo)小組，負責(zé)本地區(qū)工程的統(tǒng)籌安排和組織實施工作，并做好高職院校和高級技工學(xué)校、職業(yè)教育培訓(xùn)機構(gòu)、職業(yè)技能鑒定機構(gòu)的溝通聯(lián)系工作。6月15日前，制定實施方案，確定重點地區(qū)和院校以及承擔(dān)培訓(xùn)任務(wù)的教育培訓(xùn)機構(gòu)，啟動組織實施工作并報勞動保障部、教育部備案。實施方案應(yīng)包括重點地區(qū)和院校名稱、地址、擬參加培訓(xùn)的畢業(yè)生人數(shù)、培訓(xùn)種類和目標(biāo)內(nèi)容以及相關(guān)組織管理實施工作步驟及流程等內(nèi)容。
各地勞動保障和教育行政部門要密切配合，加強宣傳指導(dǎo)和監(jiān)督檢查，共同做好組織實施和協(xié)調(diào)工作。各地勞動保障部門要成立由培訓(xùn)、鑒定、就業(yè)等部門共同組成的專門的工作小組，確定專門的工作人員，集中力量做好工程的管理指導(dǎo)、質(zhì)量保證和技術(shù)支持、就業(yè)服務(wù)等工作。
勞動保障部門要組織高職院校職業(yè)指導(dǎo)人員參加職業(yè)指導(dǎo)員培訓(xùn)和考核，對合格者頒發(fā)職業(yè)指導(dǎo)員職業(yè)資格證書。各地教育行政部門要成立專門的工作小組，確定專門人員，做好工程的宣傳動員、生源組織和管理、培訓(xùn)項目確定和培訓(xùn)經(jīng)費補貼、指導(dǎo)高職院校組織畢業(yè)生參加職業(yè)培訓(xùn)和職業(yè)技能鑒定，并做好學(xué)生培訓(xùn)、鑒定期間的各項保障服務(wù)工作。
（三）高職院校和承擔(dān)培訓(xùn)任務(wù)的教育培訓(xùn)機構(gòu)要明確具體部門專門負責(zé)工程的組織實施工作，根據(jù)當(dāng)?shù)毓こ填I(lǐng)導(dǎo)小組的統(tǒng)一部署，6月20日前完成實施方案制定工作，并開始組織實施。
（四）實施步驟：
1前期準(zhǔn)備階段（6月15日前），進行摸底調(diào)查，制定方案。
2集中實施階段（6月中下旬-9月，特殊情況可延續(xù)到11月底），組織培訓(xùn)、鑒定和就業(yè)服務(wù)工作。
